持之以恒,方得始终

2024年2月24日发(作者：关于春雨的诗)

持之以恒，方得始终

持之以恒，方得始终

《道德经》有言：“早服谓之重积徳，重积德则无不克，无不克则莫知其极。”

意思是：早作准备，就是不断地积“德”；不断地积“德”，就没有什么不用攻克的；无什么不能攻克，就无所不在会形成一种无形的巨大力量，从而人世间达到难以正因如此的至高境界。

其实，人的潜在动能真的是无法估量的。只要把握好人生节奏，寻找一条适宜自己的路，沿着自己心中的微光，契而不舍，循序渐进，不偏不倚地执着向前，那两束微光终将如星星之火，弥漫为燎原之势。

想不到没有无根之树，成功没有无花之果。要想正式成为参天大树，就要把根深置于碎石；要想尽办法结出累累硕果，就要力求栽开满树。

不管生活多么平淡，不管生命最最平凡，我们梅兰竹菊都只要像梅兰竹菊一样，植根于脚下贫瘠的土地，在凄风苦雨中所昂起头，在冬雪寒霜中留住根，不断汲取，默默成长，就可以飘出怡人的花香，让人生四季更加芬芳。

相当喜欢顾城的一句话：“黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它来寻找百子。”

所谓的黑夜，不过是命运给你休眠与自愈的时间。要试图把黎明前的寂静，当成是逆袭、嬗变的契机。只有经历了灰色的天空，你才要领悟什么是成功前的阵痛，你才会变得与众不同，才会懂得丁公藤与隐忍，善于经营好自己的人生。

就像村上春树所言：“无论别人怎么看，我绝不打乱自己的节奏。”不畏将来，不惧当下，纵然荆棘丛生，只要坚定信念，终究会抵达终点。

一位著名的推销大师在即将告别他的职场转捩点之际，受邀做了一场告别一连串职业生涯的演说。

演讲那天，工作人员在舞台天津市政府的正中央搭起了高大的铁架。在铁架下面吊着一个巨大的后面铁球。

老者请两位身体强壮的人到台上来，并请他们用大铁锤去敲打那个吊着的铁球。

第一位年轻人抡起大锤，使尽力向铁球接二连三地砸去，铁球在作用力与反作用力对等消耗的情况下，纹丝不动。

另一个人分也不示弱，接过大铁锤，把铁球打得叮当乱响，可是铁球仍旧不动。

最后，老者从上衣口袋底下掏出一个小锤，对那个巨大的木块敲打。

他用小锤对着铁球敲一会，然后停顿一下，再敲一下。老人有快节奏地敲着，人们惊奇的看着。

十分钟，二十分钟就在老人敲打了大约四十分钟的时候，铁球开始以很小的幅度动了木块起来。

老人仍旧一锤一锤地敲着，辐花在老人的敲打中越荡越高，场上爆发出一阵阵热烈的掌声。

这时，开始了他职业生涯最后的一次演讲，也是最简短的演讲。他说：“在成功的道路上，你如果没有耐心坚持下去等待成功的，那么你只好用一生去面对失败。”

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”给自己一份自信，用持之以恒的态度支撑着内心的梦想；给自己一份力量，用生生不息的希望追逐着内心的天人合一向往。永远相信：人生只有走出来的美丽，没有等上去的辉煌。

“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”这世上，不会轻而易举的成功，只有坚持不懈的努力。

曾国藩在《与诸弟书》家书中曾提到：“盖世人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。”

曾国藩认为“恒”是最重要的。努力学习是永无止境的，但坚持不懈永远是不懈最重要的，如果你不坚持，你肯定会半途而废，只有坚持不懈的人因，才能夺下人生的成功。因此，“做事有恒，容止有定”是生时曾国藩终其一生的行为准则之一。

当然，奋斗没有终点，心志不能急于求成。在一路坚持和忍耐的同时，也要学会适时的休整分会与放松身心，让生活有节奏感，张弛有度，方得始终。

前行时，懂得轻装上路，才能步履轻盈；转弯时，懂得审时度势，才能进退自如；停靠时，懂得休息整顿，才能步步为营。

生活是多场漫长的马拉松，只有经历山重水复的困顿，才能遇见柳暗花明的惊喜。成功的必然抵达，在于我们把握好生活的和持之以恒的坚持。

给我一米阳光，我便会一直向上。站在心路历程的制高点，不只为了让世界察觉到看到我的身影，可谓看清楚为了让自己看到世界的精彩纷呈。

继续努力。

《始得西山宴游记》

教学目的:1.用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象.

2.学习本文在比照与映衬中写景的特点.

3.通过与《小石潭记》的比较阅读,加深对柳宗元山水游记特征的掌握. 教学重点:见教学目的1.2 教学准备:录音机.磁带

教学课时:三课时

教学过程: 第一课时

教学要点:1.简介作者及写作背景.

2.疏通课文生字词及语句过桥停顿节奏. 一.导入新课

“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕乎.似与游者相乐.”出自何人所写的哪篇文章?(柳宗元《小石潭记》)

柳宗元在被贬永州十年间,遍游佳山秀水,借由排遣心中的愁闷,并创作了一系列山水游记,其中颇为人们传诵的是《永州八记》,我们已经学习了《小石潭记》,今天将再度和柳一起登上西山之巅,感受其高峻峭拔的特立之景,体会作者抒发的内心深处感受. 二.简介作者.

柳宗元,唐代文学家,思想家.唐宋八大家之一.字子厚,河东人.世称“柳河东”.又官至柳州刺史,也称“柳柳州”. 三.解题.

805年,举行柳因参加王叔文领导的政治革新运动失败,被贬为永州司马.在此期间他放浪于山水之间,排遣郁闷,写了不少游记文章,《永州八记》是其中为后人吟诵的名篇,即《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城记》.本文是《永州八记》的第一

篇,“始得”,初识,初游.“宴游”,宴饮游乐.作者寄情山水,上写偶识西山的欣喜,写西山形势的高峻,写宴饮之乐,写与自然的融合,流露出自己的傲视情怀. 四.疏通课文.

1.生自读,将下面有拼音的生字正上音,并记熟.

⑴

僇(lù)人

⑵ 惴(zhuì)栗(lì)

⑶ 施施（yì）（yì）

⑷榛（zhēn）莽 ⑸茅伐（fá） ⑹箕（jī）踞（jù）

⑺衽（rân）席 ⑻岈（xiā）然 ⑼若垤（diã）

⑽攒（cuá）蹙（cù） ⑾培（pǒu）娄（lǒu） ⑿颢（hào）气

⒀引觞（shāng） ⒁斫（zhuó） ⒂ 遁（dùn）隐

⒃颓（tuí）然 ⒄冥（míng）合

２．生朗读，读准字音，停顿，节奏．

３．同桌合作，参照工具书及课下注释疏通全文大意．

４．圈画疑难词句，并质疑．

５．集体解疑，教师点拨．

６．复述主要内容．

五．小结．

六．布置作业．

找出古今异义及一词多义的现象．

第二课时 教学要点：

理解古今异义及一词多义的现象。

学习本文在比照与映衬中写景的特点。

一、复习旧课

二、分析课文

１． 翻译全文

２． 词语小结

Ａ、古今异义

未始（古义）未尝 而～知西山之怪特。

（今义）没开始

累积（古义）重叠，积压 攒蹙～

（今义）积累

然后（古义）这样以后 ～知吾向之未始游。 （今义）转折连词

于是（古义）从此，从这时 游～乎始。 （今义）递进连词

更（古义）更换交替 醉则～相枕以卧。 （今义）更加

披（古义）拨 到则～草而坐。 （今义）覆盖在肩背上。

就（古义）接近，颓然～醉 （今义）就是。

向（古义）从前 然后知吾～之未始游。 （今义）朝。

志（古义）记 故为之文以~。 （今义）志气，志向。

是（古义）代词，这 ~岁元和四年也。 （今义）判断动词。

B、一词多义

异 认为„„奇异 始指~之

独特 以为凡是州之山有~态者

特 特别 而未始知西山之怪~ 超出一般 然后知是山之~立

为 成为 自余~ 人

为（表目的） 故~之文以志

C、通假字

自余为僇人（“僇”通“戮”，遭到贬谪）

3、思考问题

A、作者为什么说“然后知吾向之未始畅游，游于是乎始”？

明确：作者游山水是想用聊以忘忧，虽然几乎走遍了上饶永州的奇山异水，但却没有给共通他带来特殊感受。当他发现西山之时，雀跃之情溢于言表，文题始得恰好点明此游之意义，并以始与未始结构全文。

B、作者借西山之游抒发了自己怎样的人生北山感受？

明确：前部分写以往浏览时记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势表现自己的高洁人格。

C、文中两次写满酌而醉，有何作用？

明确：第一次反映述说作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。第二次使作者感到从未有过的快慰。前后会带来对比突出西山之游给作者带来独特性感受。

D、作者怎样用比照映衬来写西山之景？

明确：作者不直接写笔下西山，从多角度写登西山所见所感，采用比照映衬的手法突出其峭拔之貌。如先写“做法华西亭。。。。。。异之”。再写登江东始感高险难测，云天相连。由“凡数

州。。。。。。之下”映衬其高，由此写出“然后。。。。。。为类”的感受。

三、小结

四、布置作业

思考P129 一，二。

第三课时 教学要点：

1、体会本文的语句特点。

2、通过与《小》的比较，加深水墨对柳宗元山水游记的理解。

一、复习旧课

二、分析课文

1、根据文意给课文划层次，并归纳段意。

明确：第一部分：概述自己被贬到岳阳后，寄情山水，聊以忘忧。

第二部分：特写游西山的经过。

（详见P129 一）

2、结合P129 二，体会本文在语句方面的特点。

3、本文与《小》作于同一年，所写都是永州山水景物，试比较两文的有异。

明确：相同点：A、观察细致，感受敏锐，能把人们常见又更易忽视的景致，用精简细腻的笔触准确再现。如“其高下之势。。。。。。四望如一”（《始》）“潭中鱼。。。。。。相乐”。（《小》）

B、善于在动静，高低，虚实的相互映衬和比照中描写景物，笔法多变。如《小》以鱼写水，以实写虚，以动写静。

C、借景抒怀，把自己的身世，人格，思想，情感融合于对自然山水的描绘之中。如《始》开头。《小》“寂寥。。。。。。幽邃”。

不同点：A、《小》偏于客观描写，《始》偏于主观感受。

B、《小》语言更显本色，《始》语言稍显瑰丽。

自然朴实。