大雨和小雨教案

2024年2月23日发(作者：老带新)

大雨和小雨教案

大雨和小雨教案

一、 开头局部

〔一〕、律动导入

作为一位精彩的教职工，总不行避开地需要编写教案，借助教案可以更好地组 小伴侣们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧！

织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的大雨和小雨教 导语：小伴侣们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开头变绿案，欢送阅读，期望大家能够宠爱。

了。前几天老师去旅行给春天拍了照片，如今我们一起来看看，老师拍的照片吧！大雨和小雨教案1

〔出示图片〕

活动目标：

老师：图片美不美啊？那小伴侣们在图片里都看到了什么呢？小伴侣知不知道 1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。

花草树木都需要什么才能长大呀？〔水〕水从哪里来？〔天上〕是啊，看，外面如 2 、在轻松、欢快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培育幼儿的尝试精神。

今就在下雨。小伴侣们知不知道大雨是什么声音？〔声音大〕小雨是什么声音？〔声 3 、让幼儿知道歌曲的名称?大雨和小雨?，生疏歌曲的旋律及歌词内容。

音小〕

4 、宠爱参与音乐活动，体验音乐玩耍的欢快。

总结：恩，这些花草树木都需要雨水才能长大。大雨的声音是哗啦啦的，小雨 活动预备：

的声音是淅沥沥的。如今老师为大雨的小雨配上音乐

学问预备：律动，幼儿已经生疏身体各个部位的名称。

二、 根本局部

物质预备：录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。

〔一〕、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。

教学过程：

第 26 页

导语：下面我们请王老师放音乐。〔播放音乐〕

〔二〕、试唱歌曲

1 、提问：这首唱歌到大雨声音怎么样？〔声音很响很大〕小雨的声音怎么样？〔声音很轻很小〕

2 、导语：小伴侣们答复的真好，那想不想学这首儿歌吗？如今我们先请王老师先唱一遍，再带小伴侣们唱。

3 、老师：小伴侣们学会了吗？我们如今跟上音乐一起唱。

〔三〕、自由选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱转变。

小伴侣们唱的真好听，我们来鼓舞一下自己吧！

1 、导语：如今啊，小伴侣们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做一个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。〔由于拍手的声音大拍腿的声音小〕如今哪位小伴侣告知老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的？〔个别幼儿答复〕

2 、老师：如今我们跟上音乐来表示一下吧！〔播放音乐演奏〕

3 、导语：小伴侣们唱的可真好听，我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了，小伴侣们看这里有很多的乐器宝宝，我们要用哪种乐器宝宝表示大雨，哪种乐器宝宝表示小雨呢？为什么？〔让幼儿摇一摇，再选择乐器。演奏 1 遍，交换乐器，演奏中留意突出强弱〕

要求：当唱到“哗啦啦”时，拿大雨乐器的小伴侣演奏；当唱到“淅沥沥”时，拿小雨乐器的小伴侣演奏。

〔四〕、完毕活动

活动延长：今日小伴侣们生疏了大雨和小雨的乐器宝宝，还学会唱“大雨和小雨”的歌曲，今日回家后把这首儿歌交给邻居的小伴侣们好不好啊？〔下课上厕所洗手〕

附儿歌：

?大雨和小雨?

大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。

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教学反思：

大雨和小雨?是一首富有童趣的歌曲。歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简洁，音乐形象鲜亮，富有儿童特点。本单元的主题是 1.歌曲查找生活中的声音；

2.?大雨和小雨?；

3.听听我制造的声音。

好玩的声音世界。声音是同学日常生活中最常感受到的一种自然现象。如在进展表

演唱时有一种形式是：当唱到大雨时，让同学扬起手，唱到小雨时，让同学放下手。 1.另一种形式是：表现大雨时，让同学们站起来，当表现小雨时，让同学们坐下来。 2.这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的主动性。这节课幼儿的主动参与性使得 3.整堂课气氛活泼，教学效果较好，但还需进展跟进式研讨和磨课。

小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不 1.行缺少的一局部，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上 2.掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球外表水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生 3.活中最重要的淡水资源。

大雨和小雨教案2

教学内容：

第 28 页教学目标：

能查找并仿照生活中的声音；

能制造几种声音；

学唱歌曲?大雨和小雨?。

教学要求：

感受并仿照自然界和生活中的声音；

能够用不同的材料制造声音〔特殊规音源〕；学唱歌曲?大雨和小雨?。

重点与难点：

对声音的联想。

教学教具：

1.多媒体光盘；

2.生活中采集的各种声音的录音带或CD；

3.大自然中的事物。

教学过程：

一、组织教学

同学听音乐走进教室。〔有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到奇异 好玩，新课标要求表达通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中宠爱音乐。〕

二、查找生活中的声音

1.老师用猜谜语的方式，启发同学用耳朵认真听辨生活中的声音。〔谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。〕

2.启发同学走进教室时，听到了什么声音。

师：刚刚我们听到了大自然中奇异的声音，想不想去呢？

生：想……

师：有一个“欢快”团要带着小伴侣旅行，看！火车来了，小伴侣们上车吧。〔多媒体课件：火车开了。〕

师：大森林到了。

三、歌曲?大雨和小雨?

1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。〔多媒体课件：有关整个下雨过程。〕

师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，觉察有什么不同吗？

生：声音不一样。

师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——?大雨和小雨?

2.由老师范唱或听录音。

3.跟着老师学唱。

4.歌曲处理：启发同学依据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。

5.师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！〔师生同唱，感受歌曲整体效果。

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四、听听我制造的声音

1.师：雨后的空气真清爽，我们到外面做玩耍吧。〔围圈对坐〕

师：大自然赐予我们很多声音，怎么来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物制造声音呢？〔老师要鼓舞同学的求异思维，我制造的声音和别人的不一样。〕

生：老师你听。〔同学从身边查找声音并进展制造，提高同学的主动性。〕

2.师：同学们觉察了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简洁的内容。比方：脚步声、开门声、喝水声，好像是一个小伴侣放学回家，翻开门、口渴了咕嘟大自然,确定是件欢快的事情,虽然很累，收获却很大。最终,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然。〔多媒体课件：欢快的梦。让同学在轻松，欢快的气氛中走出教室。〕

大雨和小雨教案3

活动目标：

1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。

2 、让幼儿知道歌曲的名称?大雨和小雨?，生疏歌曲的旋律及歌词内容。

3 、尝试仿编歌词，情愿说说歌曲意思。

咕嘟喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。 4 、随歌曲旋律唱出来。

生：〔协商 〕

3.小结

观看身边的事物，你会觉察很多好玩的事情。

五、组织下课

师：在城市中生活久了,不免对郊外的生活很憧憬,今日同学们有时机亲身感受 活动实录：

一、带入声音，使幼儿产生爱好

1、老师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。

2、刚刚你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?

3、下的是什么雨呢?(大雨)

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评析：在倾听中区分出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的爱好。

二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸大的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!

2、大雨下的可真大，渐渐地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。

3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。

评析：直观的教具简洁引起小班幼儿的留意，用图片来关怀幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。

三、生疏歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度

1、大雨、小雨快乐奋兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!

2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?观赏歌曲其次遍，感受大雨声和小雨声的不同。

4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。如今我们一起来唱一唱吧!

5、如今让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!

评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓舞幼儿在想唱，敢唱的根底上，用肢体语言来表现歌曲。

四、大雨和小雨

1如今老师来做大雨，请小伴侣来做小雨，我们一起来做玩耍吧!但是有一个规章：唱大雨的.时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?

2、老师先示范完好唱一遍。

3、全体幼儿一起边舞边唱。

4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!

评析：在玩耍活动中，进一步感受歌曲和玩耍所带来的欢快！

课后反思：

?大雨和小雨?是一首富有童趣的歌曲，歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的

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声音。歌曲旋律流畅、节奏简洁，音乐形象鲜亮，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有很多生活经受，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的转变形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的区分。特殊在第四个玩耍板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的主动性，所以这节课幼儿的主动参与性很高，课堂气氛活泼。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区分。所以，只要给孩子一个呈现自我的舞台，我想他们确定会学的更好!

大雨和小雨教案4

幼儿园小班夏天教案：大雨、小雨

老师：XXX

活动目标： 1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。

2、依据大雨和小雨的不同音色和节奏，探究铃鼓的不同演奏方法。

3、在老师的眼神和动作的关怀下，不演奏时能把握住铃鼓，使其不发出声音。

活动预备： 1、教学挂图?大雨和小雨?。

2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。

活动过程： 1、在老师的引导下，幼儿回忆有关下雨的阅历。

师：小伴侣，你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？

师：小伴侣说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小伴侣情愿来用动作来把大雨表现出来？

师：小雨又是怎样的呢？它和大雨的声音一样吗？

师：刚刚小伴侣用动作把大雨表现了出来，如今老师要请你们用声音和手部动作来表现小雨，谁来试试看。

2、幼儿观赏老师演唱?大雨和小雨?。

〔1〕老师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对唱曲的爱好。

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师：刚刚小伴侣听到老师唱了?大雨和小雨?，谁来告知老师大雨的声音是怎样的呢？〔哗啦--哗--啦〕小雨的声音又是怎样的呢？〔嘀--嘀--嗒--嗒--嘀--嘀--嗒--嗒〕师：大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！〔一边唱一边请幼儿配上动作〕

〔2〕老师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。

3、老师出示铃鼓，让幼儿回忆并仿照其音色。

它发出的声音像下小雨的声音呢？

师：哦，原来我们用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来演奏吧！聪慧的孩子确定知道要在哪里开头演奏，请你们一起告知老师吧！

师：对了，当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们才要用铃鼓把它演奏出来，我们一起来试试吧！

4、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏。

师：小伴侣看，这是什么？〔铃鼓〕师：怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？ 师：刚刚我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨，如今我们完好地来演奏大雨和 师：小伴侣想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？我们一起来学一学吧！〔带着幼儿一起空手练习摇动铃鼓。〕师：小伴侣请听清老师的要求，我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开头两个小节和最终一小节是不用演奏的，听明白了吗？

师：好的，我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓。

师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小伴侣想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让小雨吧！

5、分组演奏将幼儿分成大雨和小雨组。在老师动作的示意下，幼儿学习精确

地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"。

大雨和小雨教案5

活动目标：

1、在娴熟演唱第一段歌曲的根底上尝试填词演唱其次段歌曲。

2、能用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨，并学会随着乐曲有节

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奏地表演。

活动预备：

1、利用下雨天,带幼儿出去听雨。

2、歌曲见课程指导第161页。

活动过程：

1、和幼儿一起回忆下雨天听雨的情景。

老师发出哗啦哗啦声，引导幼儿猜想：发生了什么事情？

的哗啦哗啦和15、16、17、18小节的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。〕

3、引导幼儿用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨。

大雨唱歌的时候声音怎么样？〔很响〕我们应当怎么唱？〔洪亮地唱〕还可以用什么动作表示？小雨呢？

4、幼儿边唱边表演。

活动反思：

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声 上次下雨的时候，我们出去听到了雨滴是怎么唱歌的？大雨怎么唱的？小雨呢？ 音。歌曲旋律流畅、节奏简洁，音乐形象鲜亮，富有儿童特点。因此，我设计这个 2、学唱歌曲。

大雨和小雨还唱了一首好听的歌呢。

老师范唱第一段。

幼儿跟唱两遍。

大雨唱歌是哗啦哗啦，小雨呢？

你会像刚刚一样把小雨的唱歌出来吗？〔重点引导幼儿区分第5、6、7、8小节音乐活动?大雨和小雨?的目标是：

1、能用猛烈不同的力度演唱歌曲。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、主动参与音乐活动，激发对音乐的表现和制造力。

在活动中通过动作、玩耍等形式，来激发孩子主动参与音乐活动的爱好。如在幼儿进展表演唱时通过多种形式：当唱到大雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让

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幼儿放下手。表现大雨时，让同学们站起来，当表现小雨时，让同学们坐下来。这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的主动性。整堂活动中幼儿的主动参与性较高，使得活动气氛活泼，教学效果较好，但在生疏旋律的根底上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的到达。

大雨和小雨教案6

教学内容：

1 歌曲查找生活中的声音；

2〈〈大雨和小雨〉〉；

3 听听我制造的声音。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简洁，富有儿童特点。歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜亮，富有童趣。

教学要求：

1 感受并仿照自然界和生活中的声音；

2 能够用不同的材料制造声音〔特殊规音源〕；

3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重点与难点：对声音的联想。幼儿虽然对生活中的声音有确定的感受，但没有从声音引起联想的阅历。老师应通过本科的教学，使幼儿逐步建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的根底。

教学教具：

1、多媒体光盘；

2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；

3 自大自然中的事物。

教学过程：

一、组织教学

幼儿听音乐走进教室。〔有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到奇异 好玩，新课标要求表达通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中宠爱音乐。〕

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二、查找生活中的声音

1、老师用猜谜语的方式，启发幼儿用耳朵认真听辨生活中的声音。〔谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。〕

2、启发幼儿走进教室时，听到了什麽声音。

师：刚刚我们听到了大自然中奇异的声音，想不想去呢？

生：想……

师：有一个“欢快”团要带着小伴侣旅行，看！火车来了，小伴侣们上车吧。〔多媒体课件：火车开了。〕

师：大森林到了。〔多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是幼儿特殊生疏的，很简洁区分、也易于仿照。为了开阔幼儿的思路，老师在教学中还可 师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，觉察有什麽不同吗？

生：声音不一样。

师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由老师范唱或听录音。

3、跟着老师学唱。

4、歌曲处理：启发幼儿依据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。

5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！〔师生同唱，感受歌曲整体效果。

新课标重视音乐实践，在教学过程中，主动引导幼儿参与各项音乐活动，增加幼儿音乐表现自信念。〕

以供应更多的声音，特殊是农村中的幼儿，对大自然中的声音会不会深切的感受。〕 四、听听我制造的声音

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。〔多媒体课件：有关整个下雨过程。〕

1、师：雨后的空气真清爽，我们到外面做玩耍吧。〔围圈对坐〕

师：大自然赐予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物制造声音呢？〔老师要鼓舞幼儿的求异思维，我制造的声

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音和别人的不一样。〕

生：老师你听。〔幼儿从身边查找声音并进展制造，提高幼儿的主动性。〕

2、师：同学们觉察了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简洁的内容。比方：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小伴侣放学回家，翻开门、口渴了咕噜舞蹈献给大自然.〔多媒体课件：欢快的梦。让幼儿在轻松，欢快的气氛中走出教室。〕

教学目标：

1 能查找并仿照生活中的声音；

咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。 2 能制造几种声音；

生：〔协商 〕

3、故事表演

故事是幼儿通过音乐制造而出来的声音，在教学中，发挥幼儿制造性的时机，不用“标准答案”去束缚幼儿，培育和鼓舞制造精神，是新课标表达。〕

4、小结

观看身边的事物，你会觉察很多好玩的事情。

五、组织下课

师：在城市中生活久了,不免对郊外的生活很憧憬,今日同学们有时机亲身感受大自然,确定是件欢快的事情,虽然很累，收获却很大.最终,就让我们把一段精彩的 3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

大雨和小雨教案7

小班音乐活动：大雨和小雨

设计意图：

我设计这个活动的目的就是想以动作、玩耍等形式进展活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱转变，运用恰当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子主动参与音乐活动的爱好，让幼儿在活动中敢于表现。

活动目标：

1、能用强弱不同的力度演唱?大雨和小雨?。

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2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、主动参与音乐活动，激发对音乐的表现和制造力。

物质预备：

歌曲?大雨和小雨?的音乐磁带、雷雨声。

活动重难点：

重点：能唱出大雨、小雨时的强弱力度。

难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。

活动过程：

一、产生爱好

(老师带着幼儿随?高人和矮人?的音乐入场，音乐停，幼儿入座)

1、“今日我们来学一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。”(老师播放音乐，幼儿清静地观赏歌曲一遍)

2、“录音机里下雨的声音真好听，它的名字叫?大雨和小雨?

3、请你们再观赏一遍，这一次你们要认真听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?”(老师其次遍播放音乐，幼儿答复)

3、老师清唱。提问：“听了杨老师唱的歌中，你们觉察下大雨和下小雨的时候有什么不同?”(启发幼儿用动作表现下大雨和下小雨的状态，准时确定幼儿的动作)

4、“哇，你们真是太棒了，杨老师刚刚观看你们都做得特殊好看，如今我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!”

1、“轰隆隆，雷公公发怒了，打雷了，下雨了!”(老师随即播放打雷下雨录音) (1、第一遍老师带着幼儿听音乐表演唱;2、其次遍老师伴奏，幼儿自由表演唱)

2、“刚刚我们听到了打雷下雨的声音，你们知道下雨的时候是怎么样的吗?”(引导幼儿用声音仿照下雨)

二、生疏歌曲

三、音乐玩耍：大雨、小雨

刚刚你们的表现特殊棒，老师要嘉奖你们做一个玩耍，要听好玩耍的规章哦：

1、老师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨

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的状态;老师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。

2、幼儿玩耍假设干遍。

3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，抓紧躲雨去吧。”(老师播放打雷下雨录音，师幼退场)

大雨和小雨教案8

活动目标：1、能用自己宠爱的方式〔动作、声音、乐器〕表现大雨和小雨的不同。

2、学习把握乐器，依据大雨和小雨的不同节奏，探究铃鼓和碰铃的不同演奏方法。体验节奏乐活动的乐趣。

活动预备：1、?大雨和小雨?的教学挂图。

2、?大雨小雨?歌曲磁带，铃鼓、碰铃假设干。

活动流程：

一、开头局部：利用猜谜语的方法导入活动：

千根线来万根线，颗颗珠宝线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。〔谜底：雨〕

二、根本局部：

1、观赏歌曲?大雨和小雨?， 老师提问：“歌曲里是谁在唱歌？”“大雨和小雨都是怎样唱歌的？”

2、小伴侣们都见过下雨吗？大雨是什么样子的？〔哗啦哗啦〕 哪个小伴侣情愿来用动作来把大雨表现出来？ 〔幼儿用手做下大雨的动作〕

3、小雨又是怎样的呢？〔滴答滴答〕它和大雨的声音一样吗？ 刚刚小伴侣用动作把大雨表现了出来，如今老师要请小伴侣用声音和手部动作来表现小雨，大家试试看。

4、 老师出示挂图，观看大雨和小雨的不同，〔大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。〕老师带着幼儿练习演唱大雨小雨的歌曲，并请幼儿用动作进展表现。

5、尝试用铃鼓，碰铃演奏?大雨小雨?

出示铃鼓，老师：小伴侣看，这是什么？〔铃鼓〕 怎样演奏它，使它的声音

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像下大雨呢？

老师：小伴侣们真聪慧，我们把铃鼓不停地摇动起来，这样发出的声音就像下演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

三、活动延长：把乐器放到音乐区，供幼儿进展练习。

大雨的声音了，哗啦哗啦，我们一起来学一学吧！〔带着幼儿一起练习摇动铃鼓。〕 大雨和小雨教案9

老师：如今我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓，就像下大雨一样。〔带着幼儿进展练习〕

6、老师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小伴侣想一想我们用什么演奏， 让它发出的声音像下小雨的声音呢？ 〔幼儿协商 〕老师：利用碰铃，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来试一试吧！ 〔幼儿进展练习〕

老师：如今我们一起来唱这首歌曲，当唱到滴答滴答的时候就要用手碰击碰铃，就像下小雨一样。〔带着幼儿进展练习〕

7、刚刚我们分别用铃鼓和碰铃演奏了大雨和小雨，如今我们完好地来演奏大雨和小雨吧！老师和幼儿一边唱歌曲一边用乐器演奏。

8、幼儿分组演奏

将幼儿分成大雨和小雨组。在老师动作的引导下，幼儿学习精确 地 活动目标

1、情愿参与活动，体验打击乐的欢快。

2、尝试用沙罐强弱节奏表现大雨和小雨。

3、能依据老师提示按节奏演奏乐曲。

活动预备

?大雨和小雨?音乐、沙罐假设干。

活动过程

一、入室：幼儿听着音乐，有节奏地拍手入室。

二、复习歌曲。

——“小伴侣们见过下雨吗？大雨的声音是怎么样的？小雨的声音又是怎样的？”

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——引导幼儿模拟出下大雨和小雨的动作和声音。〔哗啦啦、淅沥沥〕

——老师带着幼儿随音乐复习演唱歌曲。

——老师提示幼儿用大小不同的声音演唱大雨和小雨局部。

活动应变

1、本次活动可以选在幼儿观看了下雨天之后进展，让幼儿感受下雨的声音，更有助于幼儿理解、表现歌曲。

——老师启发幼儿用不同的动作表现大雨和小雨：如大力拍手表示大雨，轻轻 2碰手指表示小雨等。

三、打击乐玩耍。 1 1、尝试用沙罐演奏出?大雨和小雨?的声音。 2 ——〔出示沙罐〕师：“小伴侣们，你们知道这是什么吗？”〔沙罐〕

——老师启发幼儿思考怎样演奏表现大雨和小雨不同的声音。〔大雨时摇大力

点，小雨时摇小力点；或者连续摇表示大雨，一下一下摇表示小雨等〕

——老师演唱歌曲，幼儿做摇沙罐的动作。

——老师演唱歌曲，幼儿用沙罐进展伴奏。

——播放音乐，幼儿用沙罐进展伴奏。 1 2、分组演奏：将幼儿分成大雨组和小雨组，并在老师的提示下合作演奏。 2

第 41 页、沙罐可以改用沙锤、铃鼓等乐器。

活动延长

、尝试用不同的乐器表现歌曲。

、开展美术活动：用水粉绘画大雨和小雨。

区角活动

表演区：投放沙罐、音乐，鼓舞幼儿演奏和表演。

环境创设

将幼儿绘画的大雨和小雨作品呈现出来。

家园同步

、鼓舞幼儿用家里的乐器玩具或物品〔如筷子敲铁罐〕等进展演奏玩耍。

、请家长在家和幼儿一起玩杯子打击乐玩耍：在几个杯子里装入不一样量的

水，请家长和幼儿一起击打出不同的节奏和声音。

随机教育

一、幼儿跟老师随音乐拍手进教室坐好。

师：你们见过下雨吗？谁能告知老师下大雨的时候是社么样子的？下小雨的时 当下雨的时候，可以引导幼儿复习歌曲，体验用歌曲的方式来表达下雨的心情。 候又是什么样子的？那我们一起来看看下大雨和下小雨的样子吧！

大雨和小雨教案10

活动目标：

1、能用自己宠爱的方式〔动作、声音、乐器〕表现大雨小雨声音的不同，体验音乐活动的乐趣。

2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。

活动预备：

教学课件、铃鼓。

活动过程：

师：两种声音有什么不一样？是一个声音大，一个声音小。今日老师给小伴侣带来了一首好听的大雨和小雨的歌，我们 一起来听一听。

二、幼儿观赏并表现?大雨和小雨?

1、幼儿观赏课件

师：提问：刚刚小伴侣听了歌曲，谁来告知老师大雨的是怎样的唱歌的？小雨是怎样唱歌的？

2、师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音并配上动作。

师：大雨的声音是哗啦哗啦的，我们用什么动作就像大雨？

小雨的声音是淅沥淅沥的，我们用什么动作就像小雨？

3、老师清唱歌曲，幼儿用动作表现大雨和小雨的声音。

师小结：你们做的真好，下大雨的时候动作要大，声音也大，下小雨时声音要第 42 页

小，动作也小。那老师唱歌，你们来做动作好吧。〔幼儿表演〕

三、运用身体乐器表现大小雨的不同。

师：刚刚小伴侣用动作表现了把大雨和小雨，小伴侣想一想还能用什么方法表 3、师：小伴侣想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？我们一起来学一学吧！

4、师：小雨的声音是滴滴答答的，请下伴侣想一想我们怎样演奏这个铃鼓。现大雨和小雨？ 〔拍手、拍腿、跺脚等〕

1、用拍手表现

师：如今老师要请你们用拍手来表现大雨和小雨，大家想一想大雨怎样拍？ 师：对！大雨的声音是大大我们一起来用响响的拍手来表现大雨。

师：那小雨怎样拍呢？

师：对！小雨的声音小小的，我们一起用轻轻的拍手来表现小雨。

2、用拍腿表现

3、用跺脚表现

四、老师出示铃鼓，让幼儿回忆并仿照其音色。

1、师：小伴侣看，这是什么？

2、师：你们知道怎样演奏它，发出的声音就会像下大雨呢？

让他发出的声音像小雨的声音呢？〔对！用手指轻轻的碰铃鼓，这样发出的声音就像下小雨了，我们一起来学一学 吧〕！

小结：哦，原来我们把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，用手轻轻的碰铃鼓发出的声音就像小雨的声音了淅沥淅沥〔老师示范，〕

〔带着幼儿一起空手练习摇动铃鼓并教幼儿拿铃鼓的方法。等幼儿会摇铃鼓后，给他们每人发一个铃鼓，并提出要求，不要让它发出声音。〕

五、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏

1、师：刚刚小伴侣知道了摇铃鼓的声音就像下大雨，轻轻地碰铃鼓的声音就像下小雨。那当我们在唱到哗啦哗啦哗啦哗啦时，才能动铃鼓

当我们唱到淅沥淅沥淅沥淅沥的时候就用手轻轻的碰铃鼓。开头和最终是不用演奏的，明白了吗？

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2、师，那我们一起来演奏吧！〔播放课件师幼一起演奏〕

活动反思：

本次活动符合本班幼儿的年龄特征，孩子们能主动的参与到活动中，用自己宠爱的方式表现大雨和小雨，如：拍手、跺脚、拍腿、拍肩等，体会到了活动的欢快。有个别幼儿用铃鼓演奏时，只顾拿着铃鼓玩，遗忘了演奏，这与孩子平常接触乐器较少有很大关系，这也是我们幼儿园活动的一个欠缺。

大雨和小雨教案11

活动目标：

1、了解春雨对动植物的生长有重要的作用，并感受下春雨时的意境美 。

2、生疏音乐旋律，情愿创编歌词。

3、尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，表达自然现象与歌曲形象结合的趣、美。

重点：让幼儿体验大雨和小雨的不同强弱力度。

难点：创编歌曲

活动预备：

flash课件、音乐磁带、电脑。图谱、图片假设干幅、

活动过程：

一、开头局部

1、猜谜语：千条线、万条线，落在水里看不见。〔雨〕

2、如今是什么季节？〔春天〕春天的雨我们叫做春雨。

4、你们宠爱下雨吗？雨天的时候你宠爱做什么？

老师小结：雨是一种自然现象，小伴侣也可以在雨天玩耍、玩耍，别有一番情趣。可雨有时就像个顽皮的孩子，让人苦恼又让人宠爱。

6、除了你们，还有什么也宠爱春天的雨滴？

老师小结：春天是多雨的季节，雨对动植物的生长、繁殖有重要的作用。雨水滋润了植物，让草变得更绿，花开得更艳；雨像清洁工，把城市洗涤的更洁净……

7、雨声真好听。你们听到过雨点落下的奇异声音吗？

老师小结：雨点就像一位演奏家，有时发出……有时发出……组成了一首奇异

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的乐曲。

二、根本局部

1、播放课件，引导幼儿生疏旋律，并感受春雨的美。

1〕区分大雨和小雨不同力度的雨声。

2〕听音效：怎样区分是大雨还是小雨，他们分别有什么特点？

3〕谁能仿照下大雨的声音？下小雨的声音？

4〕用动作表现下大雨、小雨时的情景呢？〔大雨时要快、动作幅度大，下小雨时要轻、柔〕 大雨和小雨唱的歌给你什么样的感觉？

2、出示图谱，幼儿了解歌曲的节奏和强弱，并引导幼儿学唱歌曲。

1〕依据大小雨的不同，尝试用强弱力度演唱。

2〕大雨和小雨唱歌有什么不一样？〔歌词不同、唱的力度不同〕

3〕为什么唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的？〔联系生活阅历理解唱不同力度〕

5〕边唱边用动作来表演歌曲。

3、创编歌曲。

生活中有很多奇异的声音，有大有小，引导幼儿创编。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。

三、完毕局部

集体演唱创编的歌词，邀请个别幼儿表演沟通。老师小结。

大雨和小雨教案12

活动目标

1. 通过多种途径和表现方式，感受大雨和小雨。

2. 尝试用油画棒画出长短、轻重不同的直线表现下雨的情景。

3. 在老师语言的提示下，稳固油画棒的使用方法。

4. 宠爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5. 感受作品的美感。

4〕分角色对唱。①老师当大雨、小伴侣当小雨。②男孩、女孩分组表演歌曲。 活动预备

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1. 选择下雨的天气进展活动〔或用淋浴花洒模拟大雨和小雨〕。

2. 油画棒人手1支。

3. 幼儿用书：?大雨和小雨?。

活动过程

1. 由谈话导入活动主题，引起幼儿爱好。

◆ 老师：今日是什么天气？你们看到了什么？听到了什么声音？〔幼儿自由答复〕

◆ 老师总结：噢，我们听到的是大雨和小雨的声音，看到的是哗啦哗啦的大雨和滴答滴答的小雨。〔老师描述时空手画长线和短线〕

2. 引导幼儿用脚步的轻重和长线、短线来表现大雨和小雨。

◆ 老师：你们知道大雨是什么样子吗？小雨是什么样子的？

◆ 幼儿自由答复，老师引导幼儿用脚步的轻重表现大雨和小雨。

◆ 老师边念儿歌边徒手示范：小雨小雨，滴答滴答；大雨大雨，哗啦哗啦。

◆ 幼儿跟着老师边念儿歌边徒手练习画长线和短线。

3. 供应幼儿用书，幼儿绘画，老师指导。

◆ 老师用语言提示：一会儿下小雨，一会儿下大雨，雨始终下个不停。

◆ 鼓舞幼儿大胆作画，尝试用长短、轻重不同的直线来表现大雨和小雨，尽量将画面画满。不强求幼儿将线条排列整齐。

4. 呈现幼儿作品，引导幼儿相互观赏、沟通。

◆ 老师：今日，小伴侣们把下雨天的样子画下来了，有小雨，滴答滴答；也有大雨，哗啦哗啦。你们最宠爱哪一张？

教学反思

本活动的特点之一是综合性。活动涉及的感知方式是多样化的，主要通过绘画练习、身体动作以及儿歌提示等方式来感受大雨和小雨。经过多方面的感知，幼儿比较简洁把握和表现大雨小雨落下时的差异。特点二是活动过程的动静交替。在“静”中认真感受，在“动”的过程中抓住重点，能够较精确 地表现出长短线的直线画法。特点之三是引导幼儿关注日常生活中的各类自然景象，让美术活动贴近自然，融入生活。

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本活动目标主要是紧扣学习线条这一美术要素的使用来设计的，但这种学习不是单纯的美术学科学问的灌输，而是运用脚步的轻重和语言的示意等多通道的方式，引导幼儿感受线条笔触的轻重与走向。

本活动预备特殊留意创设真实的活动情景，以引导幼儿更好地进展体验。在活动过程中，特殊强调幼儿主体性、制造性的发挥。

大雨和小雨教案13

活动目标：

1、能用强弱不同的力度演唱?大雨和小雨?。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、主动参与音乐活动，激发对音乐的表现和制造力。

活动过程：

一、产生爱好

1、师：刚刚我们小伴侣已经吃过了点心，老师这里来了一只小兔子，它的肚子也饿了，它预备去采蘑菇。哇，这里有好多的蘑菇呀……采一个、两个、三个……哎呀，乌云来了，下雨了……

2、老师清唱歌曲“大雨和小雨”。

二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

1、师：小兔子看到下雨了，抓紧躲了起来。刚刚下了什么雨?(大雨……小雨……)

2、师：下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……) (出示大雨图片)

3、大雨下的可真大，渐渐地雨变小了!我们来听一听……伴奏老师谈小雨。

4、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……) (出示小雨图片)

5、师：小伴侣真能干， 今日我们来学一学这首好听的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

6、师：我们再一起听听这首歌，这一次你们可要认真听一听下大雨和下小雨的时候声音有什么不一样的?”(伴奏老师弹其次遍音乐，老师唱歌曲，幼儿答复。)

7、师：好听吗?大雨落下来时声音是怎么样的啊?小雨又是什么声音?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

8、师：我们的小伴侣真能干，表扬表扬自己(幼儿进展自我表扬。)

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9、老师小结：大雨唱的时候声音要响响的，小雨唱的时候声音是轻轻的。如今我们一起来唱一唱吧!(老师带着幼儿完好唱一遍，引导幼儿唱出强弱力度)

三、生疏歌曲、大胆的表现大雨和小雨不同的强弱力度

1、师：我们唱的真好听，除了用我们的声音来表现大雨和小雨，我们还能用什么来表现大雨和小雨? (引导幼儿大胆用小身体来表现大雨和小雨)

2、师：大雨的时候怎么表现?小雨呢?(引导幼儿用小身体来表现强弱力度。)

3、师：我们小二班的小伴侣真的太能，如今老师要考考你的小耳朵了，假设小耳朵听到是大雨，我们就大声的唱，小手一起跟着做动作，假设听到小雨就轻轻的唱，小手也跟着做动作。(伴奏老师谈大雨、小雨。)

四、活动完毕

1、师：小耳朵好灵呀，跟小兔子的耳朵一样，小兔子听到你们唱歌了，也想和你们一起唱，你们同意吗?(幼儿完好唱一遍。)

2、师：太阳公公出来了，雨停了。小白兔说和我们一起唱歌很欢快，如今想邀请我们帮它一起去采蘑菇，你们说好吗?(带着幼儿回教室。)

大雨和小雨教案14

设计意图：

我设计这个活动的目的就是想以动作、玩耍等形式进展活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱转变，运用恰当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子主动参与音乐活动的爱好，让幼儿在活动中敢于表现。

活动目标：

1、能用强弱不同的力度演唱?大雨和小雨?。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、主动参与音乐活动，激发对音乐的表现和制造力。

物质预备：歌曲?大雨和小雨?的音乐磁带、雷雨声。

活动重点：能唱出大雨、小雨时的强弱力度。

活动难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。

活动过程：

一、产生爱好

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(老师带着幼儿随?高人和矮人?的音乐入场，音乐停，幼儿入座) 〔1〕第一遍老师带着幼儿听音乐表演唱;

1、“轰隆隆，雷公公发怒了，打雷了，下雨了!”(老师随即播放打雷下雨录音) 〔2〕其次遍老师伴奏，幼儿自由表演唱)

2、“刚刚我们听到了打雷下雨的声音，你们知道下雨的时候是怎么样的吗?”(引导幼儿用声音仿照下雨)

二、生疏歌曲

1、“今日我们来学一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。”(老师播放音乐，幼儿清静地观赏歌曲一遍)

2、“录音机里下雨的声音真好听，它的名字叫?大雨和小雨?

3、请你们再观赏一遍，这一次你们要认真听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?”(老师其次遍播放音乐，幼儿答复)

4、老师清唱。提问：“听了杨老师唱的歌中，你们觉察下大雨和下小雨的时候 三、音乐玩耍：大雨、小雨

刚刚你们的表现特殊棒，老师要嘉奖你们做一个玩耍，要听好玩耍的规章哦：

1、老师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨的状态;老师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。

2、幼儿玩耍假设干遍。

3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，抓紧躲雨去吧。”

大雨和小雨教案15

活动目标：

有什么不同?”(启发幼儿用动作表现下大雨和下小雨的状态，准时确定幼儿的动作) 1.尝试用多种途径和不同的表现方法，感受大雨和小雨。

5、“哇，你们真是太棒了，杨老师刚刚观看你们都做得特殊好看，如今我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!”

2.尝试用油画棒画长短、轻重不同的直线表现下雨天的情景。

3.会正确使用画画工具，能和它们做好伴侣

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活动重点：学习画大雨和小雨

活动难点：用长短不同直线表现大雨和小雨

活动预备：

组织幼儿观看雨天的情景。油画棒、a4纸〔画面上设计两片大小不同的云〕、课件大雨小雨，大雨小雨的音效文件。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿爱好。

1.听录音，老师提问：小伴侣们，听，这是什么声音？〔下雨〕雨下得大不大呀？哦，原来这是下大雨的声音。再来听一听这是什么声音呢？这种声音和刚刚的声音比一比，有什么不一样？〔老师播放两种声音比较〕引导幼儿留意倾听。

2.老师小结：原来是大雨和小雨的声音。大雨下的时候发出什么声音呢？小雨呢？师幼共同仿照大雨和小雨的声音并且做做仿照动作。

二、老师范画，幼儿徒手仿照。

1.提问：你知道大雨是什么样子的吗？小雨什么样子的吗？〔看课件大雨小雨，让幼儿形象地感知〕

2.老师边总结边示范：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一点、一点往下落。大雨大雨，哗啦哗啦，一竖、一竖往下落。

3.幼儿跟着老师边念儿歌边徒手练习画长线和短线。

三、幼儿绘画，老师指导。

1.用短线和长线画小雨、大雨。

老师边画边说：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一点、一点往下落。大于大雨，哗啦哗啦，一竖、一竖往下落。

2.老师提示语：一会儿大雨，一会儿小雨，雨下个不停。

鼓舞幼儿大胆作画，尝试用短线、轻重不同的直线来表现大雨和小雨，尽量每个地方都画满。

四、呈现幼儿作品，共同观赏。

提问：今日小伴侣把下雨天的样子画下来了，有小雨，嘀嗒嘀嗒，也有大雨。哗啦哗啦，你最宠爱哪一张？

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