后进生转化的方法和措施

2024年2月23日发(作者：草字头加个今)

后进生转化的方法和措施

1.加强对后进生的课上管理,大多数后进生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理 好后进生上课时经常提问他们。2.加强对后进生的课后辅导工作,课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施, 有利于学生对所学知识及时掌握。3.通过各种方式调动后进生学习的积极性,大多数后进生厌烦学习。

学生学习基础差，一方面是由于学生之间存在个体差异，少部分学生不能适应群体教学，学习上出现了障碍，学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣，对以后的学习带来了更多的困难。另一方面是由于学生贪玩，没把学习放在心上，基础知识没掌握好，积少成多，不会的内容越积越多，导致成绩极差。

差生构成原因的相同，在差生转变过程中，教师切勿眉毛胡子一起揪，必须有意识地根据相同的情况实行多种方法展开教育。不断优化育人环境和条件，改良教学方法，制订有效率的目标和措施，逐步增大差生面。

一、用行之有效的"习惯表"转化差生。

实践证明，一部分差生主要就是由于不当的自学习惯导致的，对于这部分学生，必须从协助其构成理想的自学习惯的观点启程，存有计划、有步骤地转变他们的行为习惯。在教育过程中，老师必须明晰地表示学生身上存有的毛病，并在家长的协调下，师生共同制定出来切实可行的转型计划。通过将自学中彰显出的不良习惯逐一列出，在老师和家长的监督、协助下，教育差生每天消除一点坏毛病。

在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。

经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经记住，就从计划表中删掉，如此长时间秉持，就可以获得显著的效果。

二、用良好的课堂环境激发差生。

课堂上如何面向全体学生，使成绩不好的学生和成绩高的学生在一堂课中都能够获得较好的思维训练和科学知识发展呢？这就须要努力做到"刘此又刘彼"，无法实行"一刀切，齐步走"的教学方式。

为此，本人认为老师必须做到以下几点：

（1）深入细致、科学地复习。在复习时必须充份考虑到相同层次的学生，至少必须考量三种相同层次的学生（成绩不好，反应慢的学生：中等水平的学生：自学存有困难的学生），将其自学目标的定在"最近发展区"。只有这样复习，上课时就可以面向全体学生，发展全体学生。

（2）教学内容难易得当。教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然后再让差生补充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，可以让差生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。

（3）教学形式多样化。老师在课堂上著重创设情景教学，经常变化教学形式，实行丰富多彩的教学方法，时时刻刻迎合学生的注意力，特别就是唤起差生的参予兴趣。只有这样，全体学生在课堂上注意力才可以高度集中，思维灵巧，讲话积极主动。只有精彩的课堂就可以把握住学生的心，唤起自学的兴趣，提升学习成绩。

三、用“厚此薄彼”的评价标准激励差生。

自学中我们应当淡化结果，注重过程。差生在自学上比其他学生研习得吃力些，有时可能将他花掉了时间和精力，但从最后的结果看看却不尽如人意。如果这时不问青红皂白对差生进行批评的话，可能将他深感的就是愧疚和沮丧，甚至失去努力学习语文的信心。我们何不把他的以前做为评价标准，辨认出点滴的进步就及时展开表彰，对他的每一点不懈努力都展开引导，使他践行努力学习语文的信心。例如在平时的单元测试中，对差生的作文标准就可以适度收紧，使差生真的自己也就是可以写下好作文的。

四、课后一帮一的形式辅导差生。

课后非政府部分学困生展开个别辅导，再动员尖子生与学困生结对子，协助他们提升学习成绩，努力做到“一人进步大家乐。”通过课堂教学辨认出，学生当小老师辅导时，差生整体表现出来极高的兴趣，谈的同学落落大方，听到的学生认真仔细，没束缚美感、紧张感，这对唤起差生存有较好的效果。

五、用"因人而异"的作业训练差生。

一直以来，老师在授完课后，布置的作业基本上就是"千篇一律"，没过多考量学生做作业时的差异，给差生增添了做作业的压迫感和畏惧感。这就建议老师在精心安排作业时，尽量考量学生的实际操作能力，针对相同的自学能力，设计相同的题型，布置难度各有不同的题目，其中最佳化的题目理应"冲之可享"的顺利效果。对于差生的作业，可以由浅入深、由易到难，逐步增进程度，逐步增大与优生的差距。协助差生找出作业出来问题的原因，协助其填补科学知识上和技能上的瑕疵，引导其单一制有效地顺利完成作业，构成积极向上的自学心理。

总之，对待差生，教师一定要从心理上正视他们，理解他们，尊重他们，采取行之有效的方法充分调动差生的学习兴趣，严格要求，通过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓励，增强差生的学习自信，并时刻做好差生问题的教育预防工作，从而使差生教学取得理想的效果。