中学生经典阅读指导之《我是猫》

2024年2月22日发(作者：同步练习)

中学生名著阅读指导之《我是猫》

（一）

简介：

《我是猫》是日本近代作家夏目漱石的代表作，最初在杂志上连载，后来才发行单本小说。

《我是猫》创作于日本明治维新后，那时日本向西方学习，加快了近代化的步伐，各种思潮纷涌而出，日本国内传统受到激烈冲击。随着资本主义的蓬勃发展，当时日本社会信奉物质主义、拜金主义，这引起很多有识之士的不满。夏目漱石在小说里借一只猫的所见所想，刻画了当时日本社会的各种人物，并批判了日本明治维新时期引入的“文明开化”所带来的种种社会弊病。

基础阅读设计

1.探究《我是猫》中的人物形象

小说《我是猫》的独特之处，在于借一只猫的眼睛描绘了明治维新后日本社会的典型人物。作为旁观者和异类的猫，它的所见所感与人不同，作者正是利用这一差异，跳出了人类自身的束缚，从另一个角度来看待当时的日本社会和所有人。猫的主人苦沙弥，还有主人的朋友们，此外那些实业家，普通的日本民众，大家的言语、行为和各种想法，在猫的眼里都有了不同的意味。

猫眼中的人物显得更真实，更独特，也更让人印象深刻。下面，我们就从小说讲述者“猫”的角度，来探究一下日本“明治维新”后的人物形象，感受一下当时的社会风貌。

阅读指导设计

阅读目标：

通过小说中“猫”对主人公苦沙弥及其身边学生、友人的观察议论，分析小说的主要人物形象，从整体上感受、把握日本“明治维新”后的知识分子形象。

阅读任务

为实现阅读目标，我们可以完成下面三个小任务，来进行有效的阅读分析。

1.从猫的视角出发，通过苦沙弥的外貌、言语、行为等信息来分析主人公苦沙弥的个人形象。

2.从猫所看所知的角度，确定一至两个苦沙弥身边的朋友或学生，通过言行等概括他们的形象特征。

3.结合苦沙弥及其朋友的形象，概括日本“明治维新”后日本知识分子的群体特征。

完成方法及指导

完成第1个小任务

在课堂学习中，我们知道了作家为塑造人物形象，往往会用到多种描写，全方位地展示人物特点。在分析人物形象时，我们就可通过作者的各种描写来感受人物，把握人物形象。

《我是猫》中，主人公苦沙弥的形象是通过“猫”的观察和评论来展现的，因此我们可摘录“猫”对主人的观察，列举苦沙弥的各类言行表现，然后进行分析，感知其形象。

为完成这一任务，大家可制作任务卡片，摘录各类信息，按照“小说描写信息——结论”的思路进行阅读思考，最后综合得出分析结果。

范例：

任务卡片

（1）“猫”眼中的苦沙弥

身份：教师

外貌：皮肤不好，蜡黄又缺乏弹性；脸上有麻点，喜欢梳分头；眼睛浑浊，胡须乱糟糟；衣服寒酸。

猫的议论：“他像个乖戾的牡蛎似的窝在书房里，从不想了解外面的世界。然而滑稽的是，他自认为通透明达，总是摆出一副博学广知的姿态。可事实正好相反，他并不达观，而且见识短浅。”

人物特点概括：穷酸、迂腐，有些自以为是。

（2）“猫”眼所见的事件中，苦沙弥的言行表现

事件1：苦沙弥的胃病

事件详情：妻子劝他坚持吃药，他不听。

人物语言或行为：

“女人懂个屁，不吃就是不吃。”（语言）

一言不发站起来，走进书屋，拿起书看，看了五六分钟就丢到一边。（行为）

尝试了很多治疗胃病的方法，但都放弃了。（行为）

人物特点概括：固执、脾气大，做事容易半途而废。

事件2：澡堂中洗澡

事件详情：①苦沙弥泡澡

人物语言或行为：他被人们挤到左边狭小的角落里，全身被热气蒸得红通通的，缩在一旁，看着实在可怜！旁人也没有要出去的意思，他也懒得挤出去，估计是要洗足了这二角五分的票钱吧。

②事件详情：苦沙弥看不惯一个年轻人说大话。

人物语言或行为：

“你简直就是混蛋，竟然把脏水往别人桶里泼。”（语言）

头也不回地走进冲洗室。（行为）

③事件详情：主人回家，把气撒在猫和女主人身上。

人物语言或行为：

“别问那么多，快打！”“它刚才是‘嗷’了一声吧？‘嗷’算是副词还是感叹词？”

“你知道世上最长的单词是哪个吗？”（语言）

苦沙弥吃饭时神情不满，让女主人打猫。（行为）

女主人劝他不要再喝酒时，他轻蔑地冷哼，并坚持多喝了几杯。（行为）

人物特点概括：随遇而安。看不惯虚张声势的人，又不敢直接跟人家对抗，把脾气撒在猫和老婆身上。好显摆自己的学问。

……

……

摘取信息时，最好引用小说中的原文，这样分析起来会更准确一些。

按照上面的方式，我们在阅读完小说后，可摘录出大量关于苦沙弥的描写，并对其言行进行分析，最后概括出苦沙弥的形象了。

人物形象结论（参考）

作者笔下的苦沙弥是一个普通的教师，长相一般，家境一般，他有善良的一面，也有自大自负的一面，受过教育，有一定的文化知识，但没有天分和才情，喜欢卖弄才学。性格固执，脾气急躁又懦弱，做事容易半途而废。他看不惯当时社会上的拜金风气，是一个清高又迂腐的人。

完成第2个小任务

苦沙弥的身边有很多朋友和学生，他们各有特点，也是作者着力表现的一群人。通过对他们的分析，我们可以感受到“明治维新”后日本文人的整体生活状态和精神状态。大家可选择两到三个人物进行详细分析。阅读分析方法同上，即提取人物身份及其言行等方面的信息，进行概括。

范例：

人物1：

姓名：迷亭

身份：美学家，家境富裕

外貌：戴金丝边眼镜；气宇非凡

“猫”眼中的形象：“可不是一个正经人，他常以胡诌八扯一些没影的事愚弄别人为乐。”

事件中的表现：

事件1：骗苦沙弥写生

事件详情：看到苦沙弥画画，他信口胡说

人物语言或行为：

“哪有那么轻巧的事，你这样把自己关在家里凭空瞎想，那肯定是不成的。意大利著名画家安德烈·德尔·萨托曾说：‘作画要描摹大自然，天上地下、飞禽走兽、花鸟虫鱼无不是大自然绘制的一幅巨画。’你想画出像样的画，先练练写生如何？”（语言）

他完全不顾此刻内心翻涌的主人，还沾沾自喜地说出自己戏弄主人的真相。（行为）

人物特点概括：性格活泼，好戏弄人；

事件2： 在苦沙弥家中吃荞面

事件详情：自己叫了荞面，在苦沙弥家中独吃

人物语言或行为：

“夫人，那我就冒昧占用您的地方用餐了。”（语言）

“最正宗的吃法是要把这三分之一都蘸上汤汁，一股脑吞下去，绝对不能嚼！”（语言）

他先将挑起的荞面四分之一放进汤汁碗里浸润，将筷子举到距离碗五寸的地方停下，然后一口气将筷子上的荞面吃了个精光。不知是吃得太迅猛，还是姜末汤汁太辣，迷亭的眼睛里有眼泪在打转了。”

迷亭被噎，说不出话，“拍了拍胸脯，顺了口气”才缓过来。（行为）

人物特点概括：有礼貌；喜欢逞强显摆。

……

……

人物2：

姓名：寒月

身份：出身寒门，理学学士，做物理学研究。

“猫”眼中的形象：仪表堂堂，严肃端庄的美男子，具有男子气概。

事件中的表现：

主要事件：寒月做博士研究，金田家想把女儿嫁给寒月。

事件中的表现：

事件1：迷亭调侃金田夫人的鼻子，劝寒月不要答应这门婚事

人物语言或行为：

“既然大家都这样苦口婆心劝慰我，我自然不会再动心思。如若是金田小姐自己想不开，害了病，那我的罪过就大了。”（语言）

平淡（行为态度）

事件2：大家讨论寒月的研究，顺便调侃他的婚事

人物语言或行为：

“在下真是辜负大家的期望！我也想快点儿完成，好让她安心，但这做论文研究很麻烦，不是一下子就能做好的。”（语言）

一本正经（行为态度）

事件3：寒月放弃博士研究，坦白自己结婚

“承蒙各位挂念，不过我真的觉得没关系。”（语言）

……

“我从未求过婚，何来退婚一说？什么都用不着说。再说，他还派了密探监视我们呢！”（语言）

人物特点概括：不贪慕金钱，不畏权贵，坦率而正直，性格沉稳。

另外，我们还可以制作表格，来进行人物形象的提炼分析，表格如下：

人物姓名：

事件

事件经过

语言

表现

行为

人物特点

完成第3个小任务

群体特征一般指某一类人的特点，是一个群体下的所有个人都具备的特点。因此，在概括日本“明治维新”后日本知识分子的群体特征时，我们可着重挖掘人物的共性，找到苦沙弥和他的朋友们的共同点，就能概括出他们的群体特征了。

关于人物的共同点可从多方面考虑，例如身份特征，他们的共同身份是什么？

（如：苦沙弥和他的朋友们有个共同身份，那就是同属知识阶层，都是受过良好教育的人。）

还可探究的角度有：态度，他们对社会或其他人的态度是什么？

（如：他们都瞧不起暴发户金田家，也瞧不起那些趋炎附势的人，厌恶拜金主义等）

共同爱好，他们有哪些共同爱好？

（如：清谈，喜欢讨论文化、艺术等内容，也讨论一些社会思想的变迁等。）

结论：人物群像（参考）

作者以苦沙弥为中心，描绘了日本明治维新后的知识分子群像，他们清高但又迂腐守旧，不满金钱对社会的侵蚀，却又软弱无力，无法抗争。他们喜欢清谈，在高谈阔论中维护自尊，坚持自我。