洋思中学

2024年2月22日发(作者：一个教训)

洋思中学：

国有民营初级中学，江苏省德育先进学校、模范学校、文明单位、现代化示范初中，原为乡镇中学，现已由农村迁至市区。学校连续多年，入学率、巩固率、毕业率、合格率达100%，优秀率为泰兴市之首。在完成泰兴市义务教育招生计划之后，面向全国招生。除台湾省外，全国所有省、市、自治区和香港、澳门特别行政区都有学生在洋思中学就读，洋思中学成了名副其实的“中国初中”，被业内人士称之为“洋思现象”。

原校长蔡林森有句口头禅：“吃苦就是幸福！”他在校长岗位一干24年（1982—2006），一直干到62岁退休，把洋思中学打造成了从“三流”到“三多”的学校（三流：三流硬件、三流师资、三流生源；三多：要求送子女来读书的家长多，前来学习、考察、调研的领导、专家、教师多，应邀外出讲学、讲课和获得省级以上表彰的教师多）。洋思中学最突出的特色和亮点是：教育管理规范化。

从总体原则来说：就是“统一领导；分层管理；条块联动；以块为主。”

从教学管理、学习管理来说：就是“承包制”

从教育管理、学生管理来说：就是“军事化”

领导方法：

1、总体原则是：学校整体部署；科室检查考核；分校组织实施．

2、洋思中学校长、分管副校长只是：宏观主调控、宏观指导、抓大放小，不拘泥于琐事，更不越俎代庖。面对3000多师生的全国名校，每天有大量参观、学习的人流，校长照样高高在上，忙中有闲。

3、职能部分：有职有权，指挥到位，落实到位，说话算数，想哪指哪，指哪打哪，工作有声有色。

洋思中学有特色的管理机制；

一、工作承包制

“学校所有具体工作都实行承包”。

总的承包原则是：“重奖细罚，奖勤罚懒，奖优罚劣，多劳多得，优质优酬。”

在洋思中学“无所不包”，上至分管副校长，下至职工，全部要向学校签订承包

合同。承包合同的内容是根据各人的工作性质而定，可以说是五花八门。如班主任要包班级管理，包政治思想工作，包学生日常行为习惯的养成，包学生做好操，包扫好地，包吃好饭、睡好觉；科任老师、备课组长都要包巩固率、合格率，包培优、补差目标等等。食堂工作人员要包食物安全卫生，菜谱科学合理，包师生准时吃到热饭热菜；生活老师要包宿舍内无打闹、欺侮小同学的现象，包学生晚上按时睡觉，室内无随便讲话的现象。根据承包合同的完成情况，每学年都有一些老师、职工被解聘。

洋思领导者认为：尊重人才，尊重知识，要言之有物，光靠说教是没有用的。由于洋思中学巧用经济杠杆，奖惩分明，最大限度地调动了教师的工作积极性。

二、中层干部责任制

洋思中学中层干部实行的是：管一线，包一级制度。如政教主任负责全校考勤、纪律、卫生的管理，包初一年级；教导主任负责学校教学管理，包初二年级。包级的中层干部只从学习、纪律、卫生三个方面对分校长进行综合考核。而分校长则有班主任的聘任、组织教学、日常管理等权力。这从整体上形成了既有合作、又有竞争的求真务实的分校管理措施，确保了洋思中学能创造一流的业绩

三、教师实行聘任制

泰兴乃至江苏省已全面实行教师聘任制，但很多学校只是一个形式而已，洋思却是动真格的，他的末位淘汰是毫不留情。用他们的话说是：不屈不挠清除障碍，拼死拼活捍卫洋思；六亲不认抓管理，面红耳赤夺质量。仅2004年暑假就有16人被淘汰。人事权的自主，保证了师资的质量，从而保证了教育教学质量的提高。

四、严格的管理制度。在洋思我们看到，学校的每一项工作，如学生的学习、生活都有一套严密的制度。在洋思中学无论是课堂教学、环境卫生、还是学生就餐、就寝等都有明确的目标、实施措施、奖惩制度。在这些目标、措施、制度的引导、规范、约束下，洋思中学的每一位老师都必须使出自己的浑身解数，以一丝不苟的态度对待每一项工作，确保每一项工作都能达到预定的目标，否则，将受罚直到解聘，丢掉饭碗。蔡林森校长经常说：我不相信教师的觉悟，我只相信我的管理、我的制度。我要让懒惰的人拼命干，如果有人不好好干，就钻了我们

的空子。一席话道出了洋思的管理理念：人管人不行，机制管人才行。洋思正是抓住了“机制”这个关键，才形成“处处有竞争，人人有危机，人人有事做，事事有人管”的局面。

五、集体备课：集体备课要求做到六个统一：（1）统一划分课时；（2）统一确定每课时的学习目标；（3）统一自学指导，包括自学思考题和检测题；（4）统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决的方法；（5）统一课堂作业；（6）统一日日清、周周清作业。各备课组集体备课的情况，由教导处负责考核，不按学校规定进行的要扣备课组长的津贴。

洋思人对备课极为重视，在月考质量分析会上，蔡校长宣布了“教案送审制”。规定：备课组必须提前备好一个星期的课，星期四送教导处审查。如不合格，且又不返工，则罚备课组长50元/次；返工后合格了，不奖不罚；如到星期五还未送审，则要罚备课组长50元/次，蔡校长还特别强调：各学科排名较后的，备课组长必须组织本组教师深入到他班里听课，当堂解剖，分析问题出在哪里。如果怕得罪人，就不要当备课组长。

六、坚持校本培训。一流的教育必须有一流的教师来支撑。洋思中学优异成绩的取得与该校加强教师队伍建设和的拥有一流的教师队伍是分不开的。

1、每年寒、暑假，学校都要组织教师进行校本培训。做法是；（1）组织他们参观校史陈列室。（2）学习教育理论、介绍洋思经验。（3）进行"先学后教，当堂训练"教学模式的讲座，（4）学习用多媒体制作课件，（５）让优秀教师做事迹报告，让老教师介绍学校创业的艰辛历程，（６）举行新、老教师赛课。

每学期，都要开展优秀教案、优秀课、优秀教学论文评选活动和钢笔字、粉笔字、普通话、下水作文等竞赛活动，并把竞赛结果列入年度岗位责任制进行考核。洋思中学对粉笔字要求特别严，我们去听课，看老师写的粉笔字也是一种享受。

在暑期培训中，学校舍得花钱。洋思从实际出发，坚持校本培训，夯实年轻教师的教学基本功，更新老教师的知识结构和教育观念。通过集中的学习培训，一批年轻教师迅速成长，成为教学骨干。现在，洋思每天都有十节以上的公开课

对来宾开放，多数由年轻教师执教，受到广泛赞誉。洋思的老师还经常受邀到省内外的教研活动上发表教研成果，上示范课。

2、师傅带徒弟。洋思有一项特别的制度――师傅带徒弟，老教师有带徒弟的责任，新教师必须拜师学艺。开学初学校指定优秀的老教师收新老师为徒，并签订师徒合同明确权利和义务。每周师傅必须指导徒弟备课、上课，听徒弟的课，评徒弟的课。徒弟也要听师傅的课，徒弟的教学成绩与师傅的工作业绩和奖金津贴挂钩。

3、坚持教学研究、

学校成立了"教育教学研究室"，主要任务是：

（１）争取国家、省、市的课题研究。学校教师承担了国家级课题《如何在课堂教学中渗透德育》、省级课题《课堂教学素质化》

（２）学校教科研的课题主要是从学校的教育教学的实践中去寻找。近年来，洋思中学针对新课程改革，着重研究了如何进一步更新教师教育观念，改变学生的学习方式的问题。并进行了若干课题的研究。如；“怎样使课堂教学的过程变成学生自学的过程”， “怎样揭示教学目标”、 “怎样进行自学指导” “怎样出思考题”、 “怎样引导当堂作业”等。

七、洋思中学的德育工作。洋思中学的德育工作凸显"没有教不好的学生"、"让每位家长满意"的教育理念，坚持从全方位、多角度对学生进行形式多样、具体实在的思想道德教育。

1、绿化美化。洋思中学非常重视绿化美化建设，一进入校园展现在眼前的是姹紫嫣红、风景如画，小桥流水，杨柳依依，银杏漂香，绿草如茵，水泥铺设的科技路、勤奋路、创新路、文明路等道路纵横交错地穿插在校园的每个角落。另外还有植物园、果树园、花卉园及各种栩栩如生的雕塑等也为学校增添了许多美丽的色彩。这些设计既提高学校文化品位，又营造出健康和谐、积极向上的人文环境。

2、文化建设。在洋思校园里"学习改变命运、学习成就未来"，"踏着夕阳问一问，今日有多少长进？"，"迎着晨风想一想，今天该怎样努力？"，"一粥一饭，

当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰"，"求实、创新、奉献"等标语催人奋进。教室内的名人字画、箴言警句，宿舍、食堂内的规章制度，楼道口的提示语无处不体现着对学生的要求，饭前午后的校园歌声，每天晚上老师和学生一起在教室里看中央电视台《新闻联播》，无时不在潜移默化地熏陶着学生的思想。

3、校园文化形成了自己的核心：好学、会学、学好。洋思每项工作都有非常具体的要求，也有非常有效的监督系统。而所有工作都是围绕教学质量这个中心。因此，班级文化不约而同地聚焦于："以苦为荣、以苦砺志"，在班级文化中出现频率最高的是："今朝比勤奋，明日论英雄"、"时间要挤，学习要钻"、"今日艰苦、明日幸福"、"阳光总在风雨后"。这些班级文化在富有人文情怀的班主任的倡导下，启发学生从内心深处喊出来的。在洋思我们看到的是：头悬梁，锥刺股式的刻苦。更可贵的是，这些文化也体现在老师的工作中，在洋思有学生的地方就有老师忙碌的身影，如果不亲身经历，老师的压力、苦、累的程度你是难以想象的。

4、鼓励性的宣传。洋思中学，师生大会、演讲比赛、班会，校报、班报、画廊，校歌的主题都是围绕"没的教不好学生"。这种氛围，振奋了学生，鼓舞了老师。使全体师生形成共识，从心里相信每个学生都能学好。牢牢树立“没有教不好的学生”的教育教学理念。

八、“三清”运动——洋思中学每周都搞“三清”运动。即堂堂清、日日清、周周清，要求学生向每节课要质量，向每天要质量，向每周要质量。做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”。“三清”中最重要的是“堂堂清”，只有每堂课都不折不扣地完成任务，当堂完成作业，那“日日清、周周清”才有可靠的保障。