《最后的常春藤叶》教案 (苏教版七年级必修一)共3篇

2024年2月22日发(作者：警衔)

《最后的常春藤叶》教案 (苏教版七年级必修一)共3篇

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《最后的常春藤叶》教案 (苏教版七年级必修一)

一、课文简介

本文是苏教版七年级必修一中的一篇课文，由王小波创作，讲述了一个关于友情和成长的故事。

李银河和王二是一对好朋友，他们从小一起长大，无话不谈。然而，随着年龄的增长和环境的变化，两人的友谊岌岌可危。一天，王二送给李银河一片常春藤叶，寓意着他们的友谊永远年轻不衰。李银河被感动了，但却没想到，这片常春藤叶也预示着两人分别的悲剧。最终，两人各自独立成长，但对于过去的友谊，他们心中依然珍藏。

二、语境理解

本文中的常春藤叶是一个象征性的符号，象征着友谊和成长。在阅读本文之前，需要先了解一些相关知识。

常春藤的拉丝、织造和染色都需要很高的技艺和材料的帮助。法国皇家则将常春藤作为象征皇室光荣的标志之一。

在医学中，常春藤含有众多的活性成分，具有抗肿瘤、镇痛、解热、祛痰、润肺、调节血糖等功效，是一种非常好的药用植物。

三、阅读策略

1.理解常春藤的象征意义。常春藤在文学中一般象征着入情、坚定不移的爱、忠诚、持久和永恒等。在本文中，常春藤叶象征着李银河和王二之间那份深厚的友谊。

2.理解文本中句子和词语，特别是隐喻和比喻。例如，“我们都是山顶上的草，被风你依偎我依偎，但是，有一天，风停了，你就跑到那边去了”这句话，隐喻着朋友之间的友情经得住时间的考验。

3.思考文本背后的含义，以及作者尝试表达的主旨是什么。在本文中，作者试图表现的是友情的珍贵和成长的必经之路。

四、教学目标

1.帮助学生理解常春藤叶的象征意义。

2.培养学生阅读、理解和分析文本的能力。

3.引导学生思考文本背后的含义和作者的意图。

4.增强学生的写作和表达能力。

五、教学重难点

重点：理解文本中的象征和比喻语言。

难点：呈现文本背后的含义和作者的意图。

六、教学步骤

1.导入：引导学生通过讲述个人的友情故事、想象朋友之间的真正友谊等方式预热，让学生逐渐进入到文本的主题。

2.阅读理解：分组阅读，细读本文，并分析其中异于常见的语言表达。关注常春藤叶这个符号的象征意义，分析文本中隐含的含义和作者的主旨。

3.课堂交流：让学生分享自己对常春藤叶的理解，以及对本文的思考和体会。老师也可以引导学生回顾并总结一下文本中的隐喻和比喻。

4.写作延展：在课后，让学生写一篇主题为“友情，并非随风而往”的读后感。让学生思考，得到的友谊是否珍贵，而它从何而来，它是如何被维护的。

七、教学策略选择

1.口语互动，激发学生兴趣。

2.导读法，为学生提供思考方向。

3.交流互动，让学生吸收各自的优点。

4.写作延展，巩固学生的思考能力。

八、教学评估

1.在教学过程中，通过倾听学生的分享和汇报，以及互动交流来了解学生的学习情况。

2.作业的评估，对学生的书写能力、自主思考和独立表达能力进行评估。

九、课后拓展

1.扩展主题

A.学生可以就友情进行深入的探究，探讨在日常生活中如何维护好友情。

B.学生可以扩展与本题材具有代表性的文本，在阅读中受到启发，进而在写作中发扬创造力。

2.拓展阅读

增加类似《最后的常春藤叶》的故事，阅读改编自真实事件发生的故事以及短小精悍的神话传说，发展学生对于文学的综合素养

通过本次教学，学生能够深入了解到友情的珍贵和维护的重要性。通过阅读《最后的常春藤叶》，学生了解了藤叶的象征意义，并体会到友情中的真挚和坚持。同时，在交流和写作中，学生的思辨能力和表达能力也得到了锻炼和提升。通过拓展阅读和探究友情主题，学生的文学素养也得到了提升。因此，本次教学实现了预期目标，为学生的全面发展打下了坚实的基础

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《最后的常春藤叶》教案 (苏教版七年级必修一)

引言：

语文教学中，阅读是重要部分之一。阅读能力的提高可以帮助学生更好地理解文章，想象故事情节，并涵养学生的情感。因此，学生的阅读能力的提高对于他们的语文学习和人生规划都具有重要的意义。

教材分析：

《最后的常春藤叶》是苏教版七年级必修一的一篇阅读文章，该篇文章旨在让学生了解到人与自然的关系，并通过对美丽风景的描绘来唤起学生对生命自然美的感受。

教学目标：

1、使学生知道自然环境具有的意义；

2、使学生了解人与自然的关系；

3、让学生学会珍爱自然之美；

4、使学生提高阅读信心和技巧。

教学重点：

1、让学生了解文章大意；

2、让学生感受文章情感；

3、帮助学生提高阅读能力。

教学难点：

如何使学生更好的感受文章情感和涵义。

教学方法：

1、讲授与讨论相结合的方式，引导学生思考；

2、听读、朗读、翻译排列文章的方法，帮助学生理解文章；

3、配合精练的作业，对学生的阅读能力进行初步的提高。

教学过程：

一、导入

以一幅图片为介绍，首先表达自己对于自然景色的崇敬之意，并在此基础上引导学生思考人类与自然间的关系。

二、预备知识：

通过简要介绍了解文学鉴赏的知识，让同学们更好的理解文章。

三、精读文章：

听读、朗读、翻译排陈文章，帮助学生更好地理解文章。讲解生词和短语，提高学生的语言能力。

四、解读文章

1、传达人类和自然关系的主要内容

2、生命的守护者的气息

3、对美、对自然的感受

5、帮助学生理解文章——黄河的序幕

6、孝庄的花园设喻

五、情感体验

引导学生分配情感并且结合教材进行分析。学生可以以文学鉴赏的角度来体验文章，了解其中所传达的意义。

六、巩固训练

介绍训练读书、理解练习等一系列方法，帮助学生更好地提高阅读能力。有部分学生不信任自己，学习时间不够。因此，教师可以给出相应的建议，包括准确计划和认真学习。

七、总结反思

课堂结束前，通过同学的总结和反思，让教师对课堂中出现的问题进行总结。

八、作业布置

布置作业，总结今天所学习的内容。评价同学国旗课的成功，并为明天的训练制定详细的计划，以便更好的反馈学生日后的学习。

个人总结：以上提到的是一篇描绘自然之美的文章，人与自然

的平衡关系。在阅读文章时，要学会抓住文章的重点，更深刻的理解文章并分享所得

通过本课的学习，我深刻领悟到了文学鉴赏的重要性。通过了解文章的相关背景和结构，我们可以更好地理解文章并体会到其中所蕴含的深刻思想。在阅读本文《黄河之恋》中，我感受到了人类和自然之间的微妙关系，以及人类应该如何尊重和保护自然的美好。此外，我们还学习了一些阅读技巧和方法，有助于我们更好地掌握阅读能力。总的来说，这节课让我受益匪浅，我会在今后的学习中更加重视文学鉴赏的学习

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《最后的常春藤叶》教案 (苏教版七年级必修一)

一、教学目标

1.了解生命的有限性

2.理解时间的宝贵意义，珍惜时间。

二、教学重点难点

1.生命的有限性

2.时间的含义

三、教学步骤

1.导入

老师通过一段视频到画面，让学生注意观察画面，视频里面的树是什么感觉，大家可以用一句话来描述它吗？

学生慢慢地说：“明明是绿色的森林，但是感觉它很孤独，很空旷，很寂寞。”

老师点头肯定了他们的答案，并告诉学生们，所有的树也都有生命，它们会在一定的时间内发芽、生长、成熟和老化。

2.讲解生命的有限性

接下来，老师可以较为深入地探究树木生命的可贵意义和有限性。

老师可以引导学生思考，如果我们的生命只有10年，怎么样的生活方式才是比较有价值的呢？

学生们可以想到努力读书，做自己所爱的事情或是关心家人之类。教师可以通过这样的引导，让学生了解到生命中时间的有很多限制，帮助他们明白需要珍惜每一分每一秒的时间。

3.引入文章《最后的常春藤叶》

接着，老师将引导学生阅读小说《最后的常春藤叶》，教师可以先欣赏一张常春藤的图片，然后让学生自己去思考常春藤的

生命和它所在环境的关系。

4.教师巩固学生的观察力

老师可以让学生们自己在课堂上去寻找一些自然界的景色并记录下来，这样有利于学生对自然界的外表特征的具体观察。通过观察后，学生们也会发现自己开始更加发现自然界的美。

5.学会爱惜时间

最后，老师可以用《最后的常春藤叶》教材内容进行教育，教学生如何更好地珍惜时间。

通过这样的一个教学过程，学生们能够更加深刻地理解生命只有一次，每一个人都是特别的，时间的宝贵与重要，以及努力过好每一天，因而取得满足和成就的意义

本节课旨在通过对自然界的生命特别是植物的观察，以及小说《最后的常春藤叶》的教材内容，让学生们认识到生命的有限性和时间的宝贵。通过这样的教学过程，学生们更能够领悟每一个人都是独特的，在有限的时间内追求自己的理想和价值。同时，也让学生们学会了如何爱惜时间，过好每一天。这样的教学过程不仅能够帮助学生们认识自然界的美，更能够帮助他们塑造正确的人生观和价值观，用积极的心态迎接未来的挑战