幼儿有哪些记忆策略

2024年2月22日发(作者：路由器复位)

幼儿有哪些记忆策略

策略１、为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的识记材料

幼儿的记忆以无意识记为主。凡是直观形象又有趣味,能引起幼儿强烈情绪体验的事和物,大多数都能使他们自然而然地记住。因此,为小孩提供一些色彩鲜明、形象具体并富有感染力的识记材料,使材料本身能吸引幼儿,更可引起幼儿高度的注意力。如能够提供如下一些识记材料:各种材料制作的不同形状的有趣的小卡片,能活动的玩具和实物等。

同时,还应尽力为小孩配以生动活泼、深受其喜爱的游戏或木偶戏等。实验证明:如此会更好地确保幼儿获得深刻的印象,使幼儿轻松地记忆知识,从而达到提高记忆效果,发展记忆能力的目的。

策略２。经常向幼儿提出具体、明确的记忆任务

对记忆结果给予正确评价,激发幼儿有意识记的积极性。有意识记的发生和发展,是幼儿记忆发展过程中最重要的质变。为了培养幼儿有意识记的能力,在日常生活和各种有组织的活动中,成人要经常有意识地向幼儿提出具体、明确的识记任务,促进幼儿有意识记的发展、如在听故事、外出参观、饭后散步时都应该给幼儿提出识记任务,假如没有具体要求,幼儿是可不能主动进行识记的、值得注意的是,在向幼儿提出明确、恰当的记忆要求时,对幼儿完成记忆任务的情

况要给予及时的肯定和赞扬,提高幼儿记忆的积极性与主动性、实验证明:如此会使幼儿更好地进行主动记忆。

策略3、帮助幼儿理解识记的材料

提高幼儿意义识记的水平和认识能力。在幼儿时期,尽管小孩的机械记忆多于意义识记,但意义识记的效果却比机械识记的效果好、不少心理学家研究表明:幼儿往往对熟悉理解了的事物记得特别牢。培养并发展幼儿的有意记忆能力是特别重要的,为此就需要用各种方法尽量帮助幼儿理解所要识记的材料。实际操作中可向小孩提出一些问题,如“鸟为什么会飞”“鸭子为什么能在水中游泳”等,引导他们通过积极的考虑,在理解其意义的基础上进行记忆;关于无意义或不估计理解的材料,也要尽估计帮助幼儿找出它们意义上的联系;关于一些不易记住而日常生活中需要记住的内容,可采取归类记忆法。实验证明:如此会使幼儿的记忆效果得到明显的提高。

策略４、运用多种感受器官进行记忆

为了提高幼儿记忆的效果,能够采纳协同记忆的方法,即在幼儿识记时,让多种感受器官参与活动,在大脑中建立多方面联系,是加深幼儿记忆的一种方法。实验研究表明,假如让幼儿把眼、耳、口、鼻、手等多种感官调动起来,使大脑皮层留下特别多“同一意义"的痕迹,并在大脑皮层的视觉区、听觉区、嗅觉区、运动区、语言区等建立起多通道的联

系就一定能提高记忆效果。因此,应指导幼儿运用多种感官参加记忆活动。如让幼儿感受春天,应尽量带小孩多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝,通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认识。实验证明:如此会使幼儿记得又快又好、

策略5、帮助小孩进行合理的复习

以增强记忆。幼儿记忆的特点是记得快,忘得快,不易持久、因此,在引导幼儿识记时,一定的重复和复习是特别必要的,这不仅是提高幼儿记忆效果的重要措施,也是巩固幼儿记忆,提高幼儿记忆能力的最佳方法。一般来讲,让小孩复习巩固所学的内容时,不宜采纳单调、长时间的反复刺激,应该在小孩情绪稳定时,采纳多种有趣的方法进行、如利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏以及比赛活动、散步与郊游活动和日常生活活动等。实验证明:如此不仅能够使幼儿在轻松愉快的情绪状况下,特别快地巩固掌握所学的知识与技能,而且能够激发幼儿的记忆兴趣,提高幼儿学习的积极性。

策略6。延时强化记忆法

延时强化记忆法,就是在幼儿识记时,家长不是把一件事或一份识记材料一次性的完全告诉幼儿,而是分成几次,或者是在关键地方停住,让幼儿自己考虑,以达到增强记忆效果的目的。

幼儿有强烈的好奇心,对新鲜的事物感兴趣,而不情愿复习已看过或已听过的事、延时强化法就是利用了幼儿不情愿复习旧知识,喜爱新事物的特点,抓住幼儿的好奇心,把应一次讲的知识“延时”,以达到强化记忆的目的、例如,幼儿看到鱼缸里的金鱼一上一下地游着,会问鱼浮沉的原因。这时假如家长告诉幼儿,因为鱼肚子里有“鳔”,鳔鼓起来时鱼就浮上来,鳔缩了鱼就下沉了。尽管幼儿也能明白鱼上浮下沉的原因,但效果不佳,不就就会不记得。应用延时强化记忆法则是如此告诉幼儿:“鱼肚子里有个好玩的东西,正是这个东西使鱼上浮、下沉的。您想想鱼肚子里会有什么玩具？”然后再说:“鱼肚子里的玩具能打能小像气球一样,这个&ｌsquo;气球＆ｌsquo;一大,鱼就浮上来,＆lｓｑｕo;气球‘一小,鱼会下沉。"假如家里吃鱼,就把鳔给小孩看看,那么幼儿对鱼上浮下沉的道理估计永远可不能不记得了。