识记的方法——精选推荐

2024年2月22日发(作者：教师英语)

识记的方法

必要时还应死记硬背，因为识记包括两种形式：

一是意义识记，二是机械识记。有些最基本的知识必须靠背诵之后才能记住，进而得以应用。

(一)理解记忆

有些基本概念、基本规律语言精炼，但富含知识的信息，所以必须经过深刻的理解才能强化记忆，比如化学平衡状态的定义言简意赅，如不全面理解就难以解决实际问题。也就是说若要记忆这些基本概念，必须理解化学概念中揭示的事物的本质属性即概念的内涵，又能说明概念所反映的事物的范围即概念的外延。这样才能自如地运用基本概念。再如卤族元素性质的递变规律必须深刻理解，既要理解规律的内容，还要理解规律的成因。

(二)类比记忆

类比记忆的前提是先确定类然后才能比。比必须做到比出相同点，比出不同点，比出规律点，比出特殊性，如在有机物的学习中基本遵循先学习某一类物质中的代表物的知识，然后再学习这一类物质的知识，这样就要求我们先学好代表物的知识，再学好这一类物质的知识。因此我们运用类比的方法就能确定出这一类物质的规律性知识，再找出某些物质的特殊性知识，使知识系统化，记忆才能深刻，运用才能自如。无机物质中也不乏实例，如卤素一章中是学习氯气的知识，然后再学习卤族元素的知识，除了掌握一些规律性知识之外还要记忆一些物质的特殊性，比如氟及氟化物的特殊性总结以下几点：①氟无正价，因此，不存在氟的含氧酸(如HFO)：②AgF是可溶的，但AgCI，Agl都是难溶的：③CaF2是难溶的，但CaCl2，CaBr2，CaI2都是可溶的；④HF酸是弱酸；但HCI，HBr，HI酸都是强酸：⑤HF可腐蚀玻璃，但其他几种酸就无此性质等。掌握这些知识，有时能迅速地解决问题。如1984年高考题中有这样一题；在50克含有1．17克NaCI和0．84克NaF的溶液中摘人过量的AgN0溶液，充分搅拌，静置过滤、洗涤、干燥称量得到2．87克团体。由此可以得出的正确结论是：

A．CI-只有一部分参加反应。

B. 氟离子只有一部分参加反应。

C．AgF摊溶于水。

D．NaF与AgN02在溶液中无沉淀生成。此题只要记忆AgF可溶于水且注意题中的“滴入过量的AgN03溶液，不用计算很快便会选择出正确答案为(D)。

(三)对比记忆

一些相似的基本概念必须注意辨析，然后加以对比记忆，如同位素、同素异形体、同系物、同位异构体的定义，必须加以辨析，理解每个定义的内含及外延，才能记忆清楚，应用明白。

同时，如有可能将知识系统化、规律化、图表化、纲要化等等也便于知识的记忆。知识的记忆是知识运用的前提，所以知识的记忆在化学学习中显得尤为重要。其中对重要的知识可运用多种感官，看、读、写并用加以记忆。同时，通过反复练习，在长期记忆中准确地搜寻和提取关键性知识，才能快速而准确地解决问题，达到提高化学学习能力之目的。

(四)识记一些必要的内容

学习任何一门知识，必须首先记住一些必要的知识，才能谈到应用知识。举个简单的例子：我们要想学会1+2=3，首先必须先记住1和2，进而才学如何运算。学习化学过程中必须记住如下知识，①基本概念和基础理论；②化学方程式；⑧物质的重要物理性质；④物质的所有化学性质；⑤实验现象；⑥重要公式。

案例：

培养兴趣

张海波(复旦大学)

在学习化学这门功课的短短四年里，我获得全国和省市级化学竞赛一等奖四次，二等奖两次。许多人都曾问过我同一个问题，你是如何游刃有余地在化学的海洋中畅游的?我的回答很简单，我学会了培养兴趣。

人究竟有多大潜能仍是一个谜，但兴趣能挖掘和开发人类的潜能却是一个毋庸置疑的事实。

可能是天生与化学有缘吧，在我第一次捧起化学书时，我觉得它像磁石般吸引着我，无论是千百年前的化学史，还是当今飞速发展着的化学工业，都是那么充满智慧和思想。怀着好奇和仰慕的心情，我走进了化学王国的殿堂。

但仅仅是一见钟情的兴趣还远远不够。我逐渐在实践的探索中学会了如何有意识地培养兴趣；我订阅了《中学生化学报》，报名参加了上海市化学业余学校，把最初的兴趣转移到学习的热忱中去。即使是一些比较简单的习题，我也尽量寻找一题多解和巧解的办法，从中体会发现捷径时的乐趣。在老师的努力下，我在高二时向《中学生知识报》投稿介绍学习化学的体会并顺利得到刊登，同时以上课的方式把自己的解题方法和经验介绍给下一届的同学也获得了成功。我尝到了学以致用的甜头，对化学的兴趣更浓了。

也许此时的你正在为如何学好化学而发愁。我建议你不妨静下心来回想一下你学化学曾经有过哪些乐趣?你较喜爱的化学的哪个分支、哪些方面?认真思考这两个问题，然后有意识地发掘你对化学的兴趣，也许就是你走出困惑的第一步。

当然，兴趣的培养也只是迈向成功的最初一步。脚踏实地还是一条千古不变的真理。

在我看来，高中化学是一门兼有文理科性质的课程。说它有文科特点，是因为化学不像物理那样有一套十分简洁并具有数学荚感的完整的公式体系，而是有许多零星的知识点分散在各处。特别是在元素化学和有机化学中，有许多元素或物质特性无规律或公式可循，必须在理解的基础上背熟。当然，其理科的一面是在于运用原理和公式解释现象或作出定量分析判断。这就决定了学好化学的一条重要策略是，除了对概念理论的理解和掌握运用外，更要做个有心人，留意散落的零星知识点，并能学以致用，在新的环境中运用已学的知识。

归纳零星知识点的办法也很多。各类报纸和期刊上常有这类小文章，如各类气体的溶解度、原子分子结构中一些原理结论的反导以及化学实验装置顺序等等。另外，老师上课的归纳和自己在平时看书做题时的总结也能使你得益匪浅。

在什么学科都大搞题海战术的今天，学化学也免不了大量习题的陪伴。我也是从题海中“游”到彼岸的，对它的评价只有一句：“成也萧何，败也萧何。”一方面，没有一定的习题量就不会有对概念理论的深刻理解。正如一位数学家所说的，学好微积分必须做一万道题。但另一方面，由于题型重复、题目类似，时间也无效流失了。更严重的是，由于习题质量参差不齐，错误题、偏题频繁出现，会造成误人子弟和思维定势。因此要善于在题海中精选、精挑，或是老师布置或推荐的，或是挑选那些信誉好的出版社出版的、出书质量高的和最近出版的书中的题。我的经验是，正规出版的化学方面的报刊和杂志上的模拟题、测试题质量很高，值得一做。

挑选题目只是从客观上避免了题海的负效应，要真正从题海中受益，还得学会主观上提高做题效率，也就是充分利用每一道题的价值。一方面，要理清命题者的思路和自己的解题思路，能够单一反三，触类旁通。另一方面，要从相类似的题目和看似类似、实则相差甚远的题目分析比较出一类题型的解题规律。为了不影响解题速度，这项可以不在做题时进行，思考的范围也仅限于自己有疑问和考试热点题型。

不过，学好化学不仅仅在于会解题，能得高分，更重要的是一种化学思维的培养，或者说是一颗“化学头脑”的形成。所以，在课本教材范围或资料中，可浏览一些介绍化学新领域和新动态的报刊，通俗易懂的化学论文，甚至是一些大学教材。这不仅开阔眼界，拓展知识面，还有利于参加各类化学竞赛，同时对目前各类考试流行的新题型--信息题的解答也会有所帮助。

在我看来，近十年来的高中化学的改革是巨大的，教材更贴近实际，更符合中学生的理解水平；考试题型更趋于客观、公正，能更合理地考察学生的真实水平。每一个天资不太低，有愿望学好化学的高中生，在兴趣这把钥匙的指引下，运用合理有效的方法，加之以勤奋，都能实现自己的愿望。