简述识记的分类

2024年2月22日发(作者：上海放假)

简述识记的分类

识记（ memorization）是指信息从人脑中输入到短时记忆后，在人脑中保持一段时间的过程。

常见的识记形式有：机械识记、意义识记和运用识记。 1．机械识记，又称不随意识记。它是以识记材料为刺激物，通过学习者对刺激物的无意注意而进行的识记。如感官的接触、视觉的分辨、听觉的分辨等。这种识记方法主要靠学习者对刺激物的被动感知来完成，容易遗忘。

1．机械识记。又称不随意识记。它是以识记材料为刺激物，通过学习者对刺激物的无意注意而进行的识记。如感官的接触、视觉的分辨、听觉的分辨等。这种识记方法主要靠学习者对刺激物的被动感知来完成，容易遗忘。 2．意义识记，又称随意识记。它是以识记材料为中介，经过有意识地思考，在理解材料的基础上进行的识记。如有意义的提问，文字符号的意义识记等。这种识记方法可以克服机械识记的缺点，但仍然需要学习者对识记材料进行积极的思维加工。

3．运用识记，又称检查识记。它是以识记材料为刺激物，通过学习者的运用，在实际中检验而进行的识记。如：组词、造句、改写课文等。运用识记，一般需要通过言语活动或动手操作来检查识记效果。通过运用检查，还可以发现识记中的错误并及时纠正。 4．复述识记，又称再现识记。它是以识记材料为中介，通过学习者的复述，使其在头脑中再现出来，从而进行的识记。这种识记方法适合于需要大量记忆的材料。复述识记的方式多种多样，可以是个别复述，也可 - 1 -

以是小组复述;既可以在课内进行，也可以在课外进行。

综上所述，识记是一种重要的心理过程，是学习知识，发展智力的重要条件。在学习过程中，由于个体的差异和情境的不同，学习者对知识、技能的识记有不同的方法。一般说来，学生应根据自己的具体情况，采取不同的策略，灵活多变，充分调动各种感官，从多方面、多角度来识记材料，提高识记效率。具体说来，学生应做好下列四个方面的工作： 1．明确学习任务，激起学习动机，提高学习兴趣。 2．运用有效的识记方法，提高识记效率。 3．进行有效的识记训练，养成良好的识记习惯。 4．建立融洽的师生关系，为识记营造良好的心理环境。因此，教师必须了解影响识记效果的主客观因素，采取相应的措施，促进学生对知识、技能的正确理解和牢固掌握。

- 2 -