有米下锅方成粥(全文)

2024年2月21日发(作者：别开生面的近义词)

有米下锅方成粥

“巧妇难为无米之炊”，这是我们每一个刚刚学习写作的人所面对的共同难题。写什么，怎样写，是我们写作时深感头疼的问题，以至于我们常常搜肠刮肚、费尽心机也无从下笔。这是为什么呢?细思考，这都是因为“囊中无米”惹的祸。

古时候有一位秀才，他在临考前愁眉苦脸，坐立不安，夫人问他：“你写一篇文章难道能比我生孩子还要难吗?你愁什么呀?”秀才拍拍夫人的满腹，又指指自己的空肚，叹道：“你肚子里有货，我腹中空虚，当然要比你难了。”这位秀才当然迂腐，但是他这句话却幽默到了点子上。

肚里无话，笔下难文，而要想“肚里有货”，日常必须注意收集写作素材。把生活的素材积存起来，这样写作时就不会感到“无米可用”了。那么，这“下锅的米”从何而来呢?“囊中的米又如何下锅呢”?下面我们就这些问题做一探讨：

一、学会“找米”和“攒米”

其实，在我们的生活中、阅读和写作中无处不有“米”，但是这些地方的“米”往往不是现成的，而要靠我们的慧眼去观察、去发现、去寻找，找到了“米”，还要善于积攒，这样才能做到需要时有“米”下锅。

1.“米”从生活中来。生活处处有作文的原始素材，素材是复杂的、宽泛的、零碎的、不系统的社会生活现象，是XX搜集起来的生活材料。大量素材在XX头脑中积蓄，通过XX的感知、1

剖析，受到启迪后，产生某种创作冲动，才是素材的完善积存。广播电视的覆盖，报纸杂志的繁多，为我们的写作提供了丰富的素材源泉，可是有的同学却找不到，原因在于缺少观察与发现，对日常生活的衣食住行，身边的人物事件熟视无睹。处处留心皆学问，此乃真言，在我们日常生活中最常用到的语言，这简单而又复杂的文库你可曾注意到?生活中有许多看起来平凡的人，却说出了我们不经意间道不清、说不明的哲理，那语言何其优美，让我们记忆犹新，甚至永不忘怀。我们要提高写作水平，就要随时随地注意细致地观察，广泛地认识生活，从细微处做起，一点一滴地积存，就像茅盾所说的，“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一草簿，无论走到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵一样警觉，把你所见所闻随时记下来，你要找你的生活圈子以外的人做朋友，和他们交谈，记录他们的谈话，记下你随时随地对他们的观察所得。”如果我们一直坚持这样做，日积月累，看得多了，记得多了，写作文时就有物可写，有事可议，有情可抒，还需愁“无米下锅”吗?

2.“米”从阅读中来。猎取更多的写作素材，还需要广泛的阅读，古今中外的名著，内容包罗万千，观赏价值大，是人类社会的“百科全书”，我们要尽可能地多读。在课外阅读时不光要把有价值的、精彩的名篇佳段存入作文材料库，还要在闲着的时候朗读或背诵。这样，才能逐步改造我们的语言，提高作文质量，写起作文来，才会运用自如。对一些精彩片断，要尽量转述或记1

录下来，以便日后温习。

如《红楼梦》中精彩的人物肖像描写，《水浒传》中精湛的景物描写，《三国演义》中的“三顾茅庐”、“三气周瑜”、“七擒孟获”等。优美名句如“余霞散成绮，澄江净如练”、“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”等，更要摘录下来，熟读成诵。

课文教材也是我们学习语言取之不尽的仓库，课文中所表现的生活、塑造的形象可以成为我们写作中最好的素材；课文中所描绘的山川风景、自然景物都可以成为我们写作参照的对象，许多古诗文中的至理名言也可以成为写作中很好的论据。如以国事为重，不计个人得失的屈原、蔺相如、文天祥等；虚心向他人请教，不论身份贵贱的信陵君、韩愈等；爱RM、恨敌人的鲁迅、朱自清等；热爱科学、追求真理的布鲁诺、居里夫人等；还有表现人物崇高气节的孟子的“舍生取义”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，表现传统美德的“满招损，谦受益”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等名句，都是我们写作时极好的素材。如果你觉得这些名著太长，而没有太多的时间去读，那何不去看那些我们随手就能拿到的报纸、杂志呢?它们不光是阅读库，也是信息库，是我们了解世界和社会的窗口。信息量的积存不也正是写作量的积存吗?多读，能陶冶我们的性情，能培养我们高尚的道德品行，能拓宽我们的思路，能弥补我们生活的缺陷，能帮助我们更全面、深入、有效地观察生活，了解世界，对生活和世界的变化做出客观评价，还能扩大我们搜集积存材料1

的空间，把历史和现实有机地统一起来，使材料更广泛、充实、更具有说服力。

3.“米”从动笔中来。我们勤于动笔，可以有效地积存生活素材，有好多同学有记日记、写读书笔记的好习惯，他们习作时，选材便会得心应手。我们也可以学习一下，多留心观察外界，观察天地，观察人群，观察动物等，随时动笔写作，哪怕只是一段或一句都是我们的灵感。时间长了，习惯了，看到想写的事物就有动笔的欲望了，文章自然也就水到渠成了。

二、学会“筛米”和“煮米”

我们从现实生活中、从阅读中、从观察中积攒了一定数量的“米”，但是这些“米”不一定都适合我们的写作需要，这就需要学会“筛米”，要能够从众多的材料中筛选出能说明问题、突出中心的材料来。

当然，这些材料也不是串联起来就能成文的。这就像熬粥一样，必须把米放在锅里，用大火煮，文火炖，方能成喷香可口的粥。我们要善于从写作的众多素材中选择最能说明问题、表现中心的材料，并发掘它们的深刻内涵，用这些素材表达我们想要表达的思想。

1.要学会对素材进行归纳梳理。文章中的材料是用来表达思想情感和为主题服务的。积存了丰富的素材以后，还需要对其进行归纳梳理，以便在写作时运用自如。对素材进行归纳梳理的基本方法是进行分类。

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2.要学会对素材进行加工整合。归纳梳理好的素材，还需要进行加工整合。同一个素材，从不同的角度加以分析，就可以用来表达不同的主旨。

比如，神农尝百草的故事，既可以用来论证开拓创业，又可以用来论证敢于实践，还可以用来论证不断求索。又如，写昭君出塞，可以赞美王昭君为和平而献身的奉献精神，可以写王昭君对故土和亲人的思念之情，还可以写在旅行途中看到昭君墓后产生的联想。只要勤于动脑，善于从不同的角度去对一些典型素材进行分析和加工整合，就会发现，许多素材都是多功能的，可以用来表达不同的主旨。

3.要学会在写作中恰当地运用素材。许多同学在写作文的时候，往往是把已有的素材原封不动地抄写到文章中，这样是写不出好文章的。学生在积存了丰富的素材以后，在写文章时恰当地运用素材，对中学生而言，主要有这样几种方式：第一，将原本比较复杂的、长的故事用概括性的语言进行叙述，加以压缩；第二，对原来比较简短的素材加以扩展，使之变得更加丰富和充实；第三，结合所需要表述的观点对所选用的素材加以分析，让文章的材料和观点结合得更加紧密。至于该采纳哪一种方式，就需要根据文章的主旨和材料的性质来加以选择。

我们可以将收集到的素材分为三个仓库：一个装生活中直接得来的素材：一个装间接得来的，即从书籍和资料得来的素材；另一个就是装平时收集的日常语言的素材。有了这三个仓库，写1

作起来就比较容易了。

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