2024届高考作文主题训练---攻守有度,方成大事

2024年2月21日发(作者：八月再见)

作文主题训练-------攻守有度，方成大事

1．阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

《孙子兵法》：不可胜者，守也；可胜者，攻也。守则不足，攻则有余。善守者，藏于九地之下；善攻者，动于九天之上。故能自保而全胜也。大意是说，不可以被战胜的原因，是因为做好了防守的准备；可以战胜对方的原因，是因为具备进攻的条件。防守，是由于自己实力不强，取胜条件不充分；进攻，是由于自己实力强大，条件充裕，举兵必克。善于防守的人，如同深藏于地底，使敌人无形可窥；善于进攻的人，如同神兵自九天而降，使敌人措手不及。因此，善攻善守的人，既能有效地保全自己，又能获取全面的胜利。

材料二：

进攻和防守是战争和竞技中的两种基本态势。其实人生也有两种基本态势：一是进攻型人生，一是防守型人生。进攻型人生，不甘于平凡，主动进取，勇猛强悍，但往往会走向激进与极端。防守型人生，低调不张扬，沉稳隐忍，居安思危，但往往会陷入保守与被动。

读了上述材料，在奋进新百年、共筑新伟业的时代背景下，作为新青年的你对“人生的进攻和防守”有怎样的思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2．阅读下面的材料，根据要求写作。

“白鹤亮翅”是我国经典的太极拳套路。发动时，双手在胸前交叉，身体姿态是“合”的，是典型的防守姿态。当对手打出明确的进攻，并接触到我方警戒范围时，身体开始“分”，一手利用与对方的接触牵引其用力，使其偏离原来目标而不能自收，同时另一手跟进对方，趁虚发力，化守为攻，将其推出。

以上材料对我们具有启示意义，请结合材料与生活实际写一篇文章，体现你的感悟、思考与取舍。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。

3．按要求作答。不少于700字。

《孙子兵法》中说：“善守者藏于九地之下，善攻者动于九天之上。”意思是善于防守的人，哪里都能藏身，哪个地势都可以应用，善于进攻的人，总有出其不意的行动。其实，不只是兵法，现实生活中，在各个领域，处处都能感受到守与攻的智慧。

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以“守与攻”为题，联系现实生活，自选角度，写一篇议论文。

要求：观点明确，论据充足，论证合理；语言流畅，书写清晰；立意积极向上。

4．阅读下面的材料，根据要求写作。

在中华武术中，进与退都是策略。但人们看到的更多的是进攻的招式，其实武术中的退即躲闪避让，是极其重要的基本功，也是难以掌握的上乘功夫。不仅在武术中，在生活中我们亦常处在进退之间，对进与

退的认识与把握，亦是我们的生活之道。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料并写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案：

1．例文：

守与攻

以兵法论人生，则守势沉寂远多于猛烈的攻势与热战。凡事都讲究“物极必反”，正如天下之势“分久必合，合久必分”，如果到了进退维谷的两难境地时，事实怕就反向而驶了。在我看来，这一个迂回战术是明智的。从古至今，无一例外，针尖对麦芒者必有一死。诸葛孔明知军力不足，索性退一步空城奏曲，谁知这一守势之曲竟呵退了敌方的千军万马，可见欲要攻，必先守。

贾谊在《过秦论》中也谈到了秦国的攻守之势。秦始皇雄心勃勃，攻势猛烈，消灭六国，一统天下，威慑四海。他懂得攻取天下，却不懂得守护天下。统一后，他采取了愚民、弱民、防民之策，自以为江山稳固，子孙世代为帝王，不想一个普通的农夫陈涉颠覆了秦朝的天下。秦始皇自以为进攻可夺天下，不想却败在了防守上面，真是令人唏嘘。

自然界也时刻充满着进攻和防守。老虎号称百兽之王，攻势十足，它要捕食，就不能够大摇大摆地在森林中走动。身体要隐蔽，动作要静悄悄的。壁虎、蜥蜴遇到攻击时会自动把尾巴脱落，转移捕食者的注

意力，它们自身却逃之夭夭；螃蟹、虾可以自断螯足而逃生，经过多次蜕壳又可以慢慢地长出新足来。

人亦如此，就如我们学生，学习中也时刻在进攻和防守。如果把学习比作球赛，没有进攻，就意味着没有进球；没有进球，就意味着没有领先和被人反超。完全依赖防守，结果只有两种，平或负。要得到理想的“三分”，就必须找准目标，努力进球。在学习中，给自己设立一个可行的目标，努力朝目标前进。等这个目标实现后，再设立新的目标。当然，有时候我们会在很长一段时间，停驻不前，这时候的我们就需要改变策略，防守为主。检验现阶段的自己有没有掌握老师传授的知识，查漏补缺，弥补自身的不足。此时的防守远比咄咄逼人的好胜更有意义。没有防守，就没有进攻。良好的防守让进攻更加轻松灵便，可以让进攻积极主动。

要攀登顶峰，就要踏准脚下每一步石梯。欲腾空而起，必要以下蹲为准备。要知道，世上无一事是只有进攻，越是加足马力全力奔驰，就有可能越是摔得惨烈。当然，世上也无一事是只靠守成，还需积极进取，努力前进才行。

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。

材料一，借《孙子兵法》强调战争中攻守兼备的重要性。材料二，由战争和竞技中的攻守，引申到对进攻型人生和防守型人生进行思辨分析。可见，想要审好这个题目，关键在于理解“防守”和“进攻”的智慧。

什么是“防守”，什么又是“进攻”呢？防守指的就是低调，就是能够韬光养晦，能够在不显眼的地方默默积蓄力量；而进攻指的就是，在必要时候的爆发，主动出击，占据有利形势。然后再寻找相应的素材，可以从自然界再到人类社会，自然界中的一些攻守之势，再引申出社会当中，古往今来，哪些人是防守的，哪些人又是进攻的，结合观点进行分析论证。

而试题引导语中，“对‘人生的进攻和防守’有怎样的思考”提醒了考生本次作文的关键词是“人生的进攻和防守”，不要改换调整关键词，以免偏题。“进攻和防守”是有思辨性的，进攻和防守相辅相成，进攻中有防守，防守中有进攻，但人生是偏向于攻多一点，还是偏向于守多一点，还是攻守平衡，不是随性的，而是要结合国家、时代、民族发展的要求，结合自己的人生理想、自身条件等来决定，只攻不守、只守不攻都会影响到人生的发展高度，进而影响到我们新百年新伟业的发展高度。“在奋进新百年、共筑新伟业的时代背景下”，则说明作文要求站在国家、时代、民族发展的高度观照个人的发展。

考生写作时，可以联系生活实际，谈自己在生活、学习中是如何做到防守和进攻的。在这其中应明确防守和进攻两者的关系，考生应明确什么时候攻，什么时候守，如何攻，如何守。比如，可以说我们需要有“人不犯我，我不犯人”的和平（防守）态度，亦要有一种“人若犯我，我必犯人”的强硬回击（进攻），回击的方式是因势利导，见招拆招。行文思路上，首先由材料提出中心论点，“妙用攻守之势，善为乘胜一击”。可用总分式论证结构布局谋篇。论述时，一是审时度势，进

退有度。可采用引证法，如孙子兵法的名句“守者藏于九地之下,善攻者动于九天之上”，管子的名言“释实而攻虚，释坚而攻脆,释难而攻易”，善于防守的人，哪里都能藏身，哪个地势都可以应用，善于进攻的人，总有出其不意的行动，我们要善于防守，善于进攻。二是灵活变通运用攻守之意，可采用引申论证，不只是拳法，现实生活中，在各个领域，处处都能感受到守与攻的智慧。

立意：

1.掌控守与攻的节奏。

2.主动进攻攀高峰，积极防御筑伟业。

3.进攻以防守为基，防守为进攻助力。

4.坚守底线，适时回击。

5.妙用攻守之势，善为乘胜一击。

6．欲要攻，必先守。

2．例文：

解析人生的攻与守

恺撒大帝说：我来，我看，我征服。

李白说：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

笛卡尔说：我思，故我在。

三位古人，用一个“我”字表达了人类的普遍处境——无论何时何地，人都必须思考一个问题：对人生应该采取什么姿势：进攻，还是坚守？

其实，我们每个人刚上路的时候都像恺撒大帝，渴望一线平推决胜千里，就像一艘满怀豪情壮志扬帆远航的巨轮，满载着种种美好愿望和

品性驶向彼岸：理想、尊严、道义、责任、慈悯、友爱、真情，每一件都崭新、光亮，在太阳底下闪烁着熠熠的光芒。

可是山高滩险，浪大风急，不知不觉就开始减少负重。理想扔掉了，责任看淡了，义务能逃避则逃避……

就这样，负重小了，心大了，眼空了，我们的大轮船满载着车子、房子、票子安全靠岸了，什么都有了，可以欢呼胜利了。可是，“我”到哪里去了？

于是，为了守住真我，有人就不当恺撒大帝了，路途改辙，要做李白。弃官的陶渊明、平生就不肯做官的王冕，还有不知道多少无名英雄，终老林泉溪壑。

从常人的角度看，我们赢了，他们输了。

从做人的角度看，他们赢了，我们输了。

可是，从当代的成功学标准来看，我们和他们都输了。

我们输在不敢为了做真正的“我”，去挑战既定的社会法则。

他们输在虽然凭着一种“变态的自尊心”保住了自我，却又生不逢时，不得不作出非此即彼的选择。

其实，现在我们置身的世界还是宽容的，只要你守得，耐得，等得，做得，未必就不会鱼和熊掌兼得。

康洪雷，曾经在内蒙古电视台做场记，编外人员。4年没拿工资，8年进不了电视台编制。爱导演这一行业，却熬到37岁才第一次独立执导《激情燃烧的岁月》。直到现在在北京仍旧买不起房子。一路走来的过程中，许多朋友替他着急：“你哪怕腾出手来干点别的呢，多

赚点钱。”但是他说：“拍戏是我唯一一件手上捧着的事情。两手称为捧。两只手都用上了，哪来的第三只手做别的。”这种一根筋走到底的模样，颇像《士兵突击》里傻傻的许三多。

他以为所有人都会和自己一样，朝着既定目标百折不挠地前进，后来却发现很多人走上另一条路：为适应社会而放弃初衷，寻找所谓的“捷径”。

他现在是当之无愧的中国一线电视剧导演，《激情燃烧的岁月》已经让他一炮而红，由他执导的现代军旅大戏《士兵突击》更是红透全中国。所有人都交口称赞了，可是这个导演又接着远赴滇西，导他的电视剧《我的团长我的团》去了。他没有走捷径也成功了：既攻占了人生高地，又坚守住了真正的自我。

其实人生本无所谓攻守，只要在努力中快乐，在快乐中坚持，在坚持中达到，在达到后还能回眸欣慰一笑，就是最大的圆满了。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题:

这是一道引语式材料作文题。

材料提到太极拳中“白鹤亮翅”这一经典套路，看似立足于“白鹤亮翅”这一太极拳套路，实则在谈“攻”与“守”的关系，并体现出在解决攻守问题时的中国式态度。材料第一句，指出“白鹤亮翅”的来源，“我国经典”、非物质文化遗产“太极拳”，体现其彰显的是中国智慧。材料第二、三句指出动作要领：第二句指出动作要领先为“防守”；第三句指出“攻”的前提是“对手打出明确的进攻，并接触到我方警戒范围”，“攻”的方

式是一手“牵引其用力”，一手“趁虚发力，化守为攻”，以达到“将其推出”的效果。

任务要求考生结合“材料”与“生活实际”，写出自己的“感悟”“思考”“取舍”。由此材料可以联想到这是一种“人不犯我，我不犯人”的和平态度，亦是一种“人若犯我，我必犯人”的强硬回击，回击的方式是因势利导，见招拆招。表达上可以涉及自己的生活态度以及对国家大事的态度等。请特别注意“取舍”这个词，考生既可以认可这种做法，也可以辩证地表达出自己的质疑：态度上，是守而不攻好，还是主动出击好？情境上，是对方切实做出了威胁行为再行动好，还是在预兆出现之时抢占先机更好？方法上，是趁势推出即可，还是应该强硬出击、或乘胜追击？

行文思路上，首先由材料提出中心论点，“妙用攻守之势，善为乘胜一击”。可用总分式论证结构布局谋篇。论述时，一是审时度势，进退有度。可采用引证法，如孙子兵法的名句“守者藏于九地之下,善攻者动于九天之上”，管子的名言“释实而攻虚，释坚而攻脆,释难而攻易”，善于防守的人，哪里都能藏身，哪个地势都可以应用，善于进攻的人，总有出其不意的行动，我们要善于防守，善于进攻。二是灵活变通运用攻守之意，可采用引申论证，不只是拳法，现实生活中，在各个领域，处处都能感受到守与攻的智慧。

立意：

1.攻与守的智慧。

2.转守为攻，事半功倍。

3.不惹事，不怕事。

4.坚守底线，适时回击。

5.妙用攻守之势，善为乘胜一击。

3．例文：

守与攻

以兵法论人生，则守势沉寂远多于猛烈的攻势与热战。凡事都讲究“物极必反”，正如天下之势“分久必合，合久必分”，如果到了进退维谷的两难境地时，事实怕就反向而驶了。在我看来，这一个迂回战术是明智的。从古至今，无一例外，针尖对麦芒者必有一死。诸葛孔明知军力不足，索性退一步空城奏曲，谁知这一守势之曲竟呵退了敌方的千军万马，可见欲要攻，必先守。

贾谊在《过秦论》中也谈到了秦国的攻守之势。秦始皇雄心勃勃，攻势猛烈，消灭六国，一统天下，威慑四海。他懂得攻取天下，却不懂得守护天下。统一后，他采取了愚民、弱民、防民之策，自以为江山稳固，子孙世代为帝王，不想一个普通的农夫陈涉颠覆了秦朝的天下。秦始皇自以为进攻可夺天下，不想却败在了防守上面，真是令人唏嘘。

自然界也时刻充满着进攻和防守。老虎号称百兽之王，攻势十足，它要捕食，就不能够大摇大摆的在森林中走动。身体要隐蔽，动作要静悄悄的。壁虎、蜥蜴遇到攻击时会自动把尾巴脱落，转移捕食者的注意力，它们自身却逃之夭夭；螃蟹、虾可以自断螯足而逃生，经过多次蜕壳又可以慢慢地长出新足来。

人亦如此，就如我们学生，学习中也时刻在进攻和防守。如果把学习

比作球赛，没有进攻，就意味着没有进球；没有进球，就意味着没有领先和被人反超。完全依赖防守，结果只有两种，平或负。要得到理想的“三分”，就必须找准目标，努力进球。在学习中，给自己设立一个可行的目标，努力朝目标前进。等这个目标实现后，再设立新的目标。当然，有时候我们会在很长一段时间，停驻不前，这时候的我们就需要改变策略，防守为主。检验现阶段的自己有没有掌握老师传授的知识，查漏补缺，弥补自身的不足。此时的防守远比咄咄逼人的好胜更有意义。没有防守，就没有进攻。良好的防守让进攻更加轻松灵便，可以让进攻积极主动。

要攀登顶峰，就要踏准脚下每一步石梯。欲腾空而起，必要以下蹲为准备。要知道，世上无一事是只有进攻，越是加足马力全力奔驰，就有可能越是摔得惨烈。当然，世上也无一事是只靠守成，还需积极进取，努力前进才行。

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道命题作文题目。

材料是关于《孙子兵法》中的一句话，这句话重点就是守与攻均体现人生的智慧。而想要审好这个题目，关键在于理解“防守”和“进攻”的智慧。材料中提到“善于防守的人，哪里都能藏身，哪个地势都可以应用，善于进攻的人，总有出其不意的行动”，这告诉我们要善于防守，善于进攻。

什么是“防守”，什么又是“进攻”呢？防守指的就是低调，就是能够韬

光养晦，能够在不显眼的地方默默积蓄力量；而进攻指的就是，在必要时候的爆发，主动出击，占据有利形势。然后再寻找相应的素材，可以从自然界再到人类社会，自然界中的一些攻守之势，再引申出来，社会当中，古往今来，哪些人是防守的，哪些人又是进攻的，结合观点进行分析论证。

材料还提到“不只是兵法，现实生活中，在各个领域，处处都能感受到守与攻的智慧”，应明确防守和进攻的智慧体现在哪里。考生写作时，可以联系生活实际，谈自己在生活、学习中是如何做到防守和进攻的。考生应明确防守和进攻两者的关系，考生应明确什么时候攻，什么时候守，如何攻，如何守。

立意：

1．掌控守与攻的节奏。

2．攻击是最好的防守。

3．欲要攻，必先守。

4．例文：

勇“进”善“退”方显大智慧

进可攻，退可守；以攻为守，以守为攻：中国武术的奥妙全在“进”“退”二字之间。我们的生活亦是如此，进退自如才是大智慧。

“不敢为天下，故能成器长。”老子不敢居于天下人之先，所以能成为万物之首，此即“退”的智慧，能退是气度，是包容，是自信，是不“进”而“进”的优悠与从容。孔子周游列国游说诸侯，是为“进”；谏言不纳，设坛教徒撰《春秋》，是为“退”。正是以“退”为“进”的大智慧，成就

了一代道宗与儒宗。不管主动还是被动，知退且能退，已非常人所能为。世人多冒“进”之辈，且冠以“勇者”美名，但这样的“勇者”无不以失败告终，可悲，可叹，亦可惜。能“进”则“进”，该“退”则“退”，进退之间需要果决的魅力和取舍的勇气。该“退”不“退”，是为鲁莽；能“进”不“进”，则无异于懦夫。是鲁莽，还是怯懦，关键在于对形势的把握。拿破伦兵败莫斯科，再败滑铁卢，能退不退，只知冒进，自然是鲁莽；布鲁诺坚持真理献身科学，被罗马教廷烧死在鲜花广场上，他说：“高加索的冰川，也不会冷却我心头的火焰，即使像塞尔维特那样被烧死也不反悔。”这是一位无可争议的勇者。

身为青年学子的我们，无论是在学习上，还是在生活中，都时时面临着“进”与“退”的抉择。面对学习和生活中的困难，在明了形势和自身条件的情况下，我们当进则进，勇往直前才是青春的应有之义；但当自身条件和能力不允许“进”的情况下，仍然不管不顾，“一条路走到黑”，那就是冲动鲁莽。当进则进，我们就能战胜困难取得胜利；当退则退，我们养精蓄锐，锤炼本领，等待再度进取的时机，所谓“君子藏器于身，待时而动”，便是此理。我们进，是因为我们有能力，有条件，有斗志，有勇气；我们退，是迂回曲折，是进一步提升自我，是等待奋起的时机。

时代青年有激情，有热血，能攻坚克难，喜指点江山，这是我们的长处和优点。但在高歌猛进的同时，我们更应该懂得“退”的道理。我们很多人以为退是失败，是耻辱，是懦弱，故而，当退之时偏要进，即使撞得头破血流也在所不惜，执迷不悟的结果就是陷入死胡同。

只有在学习与生活中懂得进退之道，我们才能在未来的工作岗位上意气风发，纵横捭阖。世界是我们的，天高地迥觉宇宙之无穷，潮打浪涌看时代之恢宏。

我们要大胆地“进”，也要明智地“退”；不计个人荣辱，不争一时得失。如此，我们就是生活的强者，就是时代的主宰。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料首先介绍了中华武术中的进与退，指出一般人看到的招数是进攻，其实退让和进攻都很重要。尤其是被人忽略的“退”，更是一种上乘功夫。然后指出生活中亦有进有退，我们需对它们有正确的认识并能处理好两者关系。

命题者意在引导学生作文时关注生活，并辩证地看待生活生活中的退与进。人生需要进，它是一种积极的姿态，是事物的发展方向，但一味往前冲，可能会事倍功半，而且折翼受伤的可能性会增大。有时候，退是暂时的，是进的助跑；退是一种策略，更是一种境界。进退之间彰显的是心态，是智慧，是格局。同时也引导学生要能学以致用，若结合所学的儒家道家法家等思想进行议论会更有意义。

进与退，从不同角度可以分辨出不同关系。可以是一种对立关系，逆水行舟，不进则退；可以是目的关系，进是目的，退是手段，退是为了更好的进；可以是条件关系，不懂得退就不可能进；可以是包含关系，有时退其实就是一种进，有时进也是一种退；可以是转化关系，

进而不当，就导致后退。尤其要思考“进”有哪些缺点，“退”有哪些优点。如只退不进是畏缩胆怯，只进不退是有勇无谋；退有时是一种策略，是为了更好的进；只有恰如其分地把握好进退，才能游刃有余，事半功倍。

写作是可以讲“进”的缺点，“退”的优点；可以论证如何看待生活中的“进”与“退”，如何把握“进”与“退”的方法与尺度等。

立意：

1.把握进退之道，成就非凡人生。

2.急流勇退的智慧。

3.进退有度，方成大事。