人美版全套小学美术教案

2024年2月20日发(作者：感恩老师贺卡)

人美版全套小学美术教案

一、《让大伙儿认识我》

教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作

教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法

课业类型：工艺制作

教具预备：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件

学具预备：剪刀、胶水、彩纸

二、《看谁涂得更好看》

教学重点：引导学生对绘画的爱好，教授绘画时的一些技巧。

教学难点：了解不同的绘画材料及其不同的画面成效。

课业类型：绘画

教具预备：线描范图、绘画材料、教学课件

学具预备：水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、

三、《滚动乐园》

教学目标：（一）通过感知活动，触发学生去发觉和摸索物体特点、形状、共性；

（二）在游戏中教会学生观看和会提出咨询题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故情况节的画面；

（三）培养学生的创新精神和合作意识。

教学重点和难点：（一）重点：通过师生共同创设地有味的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。

（二）难点：引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。

课前预备（一）学生课前预备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；

（二）教师课前预备：电脑课件、实物等。

（一）导入新课

（二）联想观看

（三）对比感受

（四）感知体验

（五）观看联想

（六）观赏作品

课件展现：优秀学生作品。

（七）愉快表现

提出作业要求。教师巡视辅导，参与解决绘画中存在咨询题。

四、《泥巴真听话》

教学目标：

(一)知识目标

“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并把握几种玩泥的差不多方法。了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与进展，观赏泥塑艺术作品。

(二)能力目标学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；通过动手实践，锤炼学生的动手能力；通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。

(三)情感目标了解中国传统艺术的分类；通过游戏活动，共享玩泥巴的欢乐，培养学生合作的能力、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。

二、教学重点和难点

探究感知泥性,归纳玩泥的几种方法。

感受、探究、泥性及口头表达。

三、课前预备

学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品

教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。

四、教学设计

教学内容

导入：

教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。提咨询，引发学生的好奇心。

掀开谜底：是泥土。你们想玩吗？

出示图片观赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类、。

到户外，与学生一起无主题的玩泥巴游戏 ，提出咨询题：如何才能让泥变得不粘呢？你还有其它方法让泥变得不粘吗？大伙儿试一试！

按照自己的作品，讲一讲自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还能够用哪几种其他的方法？

联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？

竞赛活动：

看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？

整理现场，清洁卫生。

教师活动

引出咨询题

大伙儿明白这是什么吗？

鼓舞学生上前摸一下，闻一下布袋。

提咨询：你玩过泥巴吗?你是如何样玩的?玩时有什么样的感受?

讲解泥巴是如何被运用的。

建议：让学生按照自己的爱好来做东西，鼓舞学生大胆探究，力求与众不同。

教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观看、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。

泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么?它们是什么东西?干什么用的呢?

简介几种泥巴的用途。

教师通过讲解、评比后给予适当的奖励。

引导学生把工具清洗洁净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理。

学生活动

观看

用简单的形容词，回答自己的感受，如：柔软、泥土气息等。

观赏作品

学生分组交流，发表自己对泥的不同感受。找到咨询题答案：泥巴太湿的时候，能够通过摔打后湿度适中；泥巴太干时，能够加点水搅和一下，即可。

学生略答。

成组讨论咨询题。

讲一讲自己的见解与看法。

五、《剪剪撕撕画画贴贴》

一、教学目标

（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及把握撕纸添画、剪纸的观赏方法、创作制作方法。

（二）情感：通过观赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领会多种艺术文化，激发对美术造型表现及观赏活动的爱好，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

（三）能力：培养观看感知、审美能力、提升创作能力。

二、教学重点和难点：

（一）重点：观赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。

（二）难点：作品创作及发表。

三、课前预备：

（一）学生课前预备：每个学生预备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑……）。

（二）教具预备：粘贴的范画、专门设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。

（三）教学器材：录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。

（四）教学课件：观赏撕纸艺术、学生优秀作品观赏、“我是小画家”。

四、教学过程：

1． 同学们，我今天给大伙儿带来了一幅画儿，想看看吗？——想。

2． 这幅画面与我们平常的画面哪不一样？——平常的画面是画的，这幅画是用纸贴的。

3． 我还想考考大伙儿，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？什么缘故？——用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。

4． 撕纸艺术家真了不得。我相信你也能够的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。

5． 手离得远一些撕行不行？什么缘故？——不行，容易撕坏。

6． 咨询生你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生讲。

7． 用彩笔画、贴彩纸上。

我有几个咨询题，谁回答对了，我就送给他一张专门好看的撕纸作品。想不想试试？A。一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大伙儿看明白。B．撕的画面太小好不行什么缘故？——撕的彩纸不能过小，画面不行看。C．撕碎的纸如何办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还能够再利用。

8．现在每一个同学差不多上一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你讲讲自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，讲一讲画面哪里最吸引你，哪儿还不足能够提出自己的建议，使画面更好看？

1． 师出示粘贴范画。

2． 师结：同学们观看得真认真，今天我们用撕的方法来制作一幅专门好看的画面。

3． 板书：5。剪剪撕撕画画贴贴

4． 课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，难道成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不得！我们一起去拜望一下他，一起去了解撕纸艺术吧！

5． 师演示。

6． 你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜爱的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了如何办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。

7． 师随便撕。

8． 课件：如何样使它更像、更好看呢？观赏其他班优秀学生作品。

9． 作业要求：能够自己制作也能够和不人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。

10．学生作业，师放音乐。

11．同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？

（课件：我是小画家）

12．同学们，多美的画啊！大伙儿做得专门好，你们真棒！期望大伙儿连续努力，制作出更美的画来。

五、教学过程设计：

这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及把握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是专门典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚爱好入手，通过观赏培养学生的观看感知、审美能力。通过观赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领会多种艺术文化，激发对美术造型表现及观赏活动的爱好，形成初步的环保意识及与人合作的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让学生观赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平常的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原先一幅画不仅能够画，还能够贴、能够贴完再画。观赏艺术家的作品对学生也是一种鼓舞。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，成效专门好，学生注意力集中，举手主动。从整节学生的课堂反应来看，成效不错。

六、《花点心》

一、教学目标

显性:用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓舞学生在创作过程中创新.

隐性:提升学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.

二、教学重点

在愉快的小组学习过程中把握一定的造型技法.

三、教学难点

引导学生创新,制出与众不同的花点心。

四、教学设计

教学过程

设计理念

(一).组织教学引入新课,用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2008年奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片）

给学生创设情境, 激发学生爱好,培养乐于助人的好品质.

(二).新授课

1. 观赏橡皮泥做的花点心讲讲这花点心的做法

2. 请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充

3. 老师把方法编成歌谣

做了点心又作花 (两部分组成)

轻轻揉捏细细搓 (要求细致)

颜色多样不平均 (渗透色彩知识)

与众不同我最棒 (要求创新)

4. 学生制做花点

老师发觉新颖优秀的做法是进行小组观摩

5. 作品展现

自己把中意的作品放到展台上

培养学生观看摸索的能力

小组合作学习

使学生易记

使学生技法的难度降低

在学生做得快乐时让全班停下不容易因此这小组学习适应低年级学生年龄特点.

这"自己放"有助于培养自信,体验成就感. （三）全班观赏 讲评

体现以学生为主体还评判权给学生,让学生在评判的过程中感受美.

（四）教师小结: 引入开生日会

唱生日歌

赠言

体验集体意识

在生日会中进行集体主义教育,关于一年级新建的集体有益处 （五）做游戏(知识的延伸)

1. 老师带做"人体花点心"并起名

2. 学生自己设计(分四组)几个人围成一个“点心”的造型

3. 评判哪组最有味

在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的明白得,

培养创新精神. （六）课堂总结 看课件

熊猫盼盼表示感谢，并夸奖学生们专门优秀。

进一步体验关心人的乐趣,培养乐于助人的好品质.

七、《五彩路》

一、教学目标：

1、通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的差不多方法进行创作。

2、让学生体会和发觉生活中的美，并以自己的制造性制作活动加以提炼。

3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。培养学生细心观看和大胆制造的精神。

二、教学重点：

引导学生细致观看和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。

三、教学难点：

如何激发学生的想象力、制造力。

四、课前预备：1、学生课前预备：

各种纸材或其它好造型的材质。

2、教学器材：

电脑、实物投影、录音机。

3、教学课件：

美术课程实验教材教学配套课件。

五、教学设计：

六、教学过程：

（一）导入新课：

音乐导入：《雨花石》

师咨询：你们明白歌中唱的是什么吗？

小结：小小的石头有一个漂亮的愿望，想要铺成一条五彩路，让人们去迎接清晨、迎接欢乐。这是一个多么好的愿望啊！

板书课题：五彩路

（二）讲授新课

1、学生联想：

师咨询：什么是五彩路

学生：讲出想象中的五彩路

2、启发学生回忆：见到过的路。

3、观赏生活中的路

课件演示：各种各样的路，引导学生观看。

4、启发学生联想

把这些生活中的路变成五彩路会是什么模样？

学生形容。

5、观赏学生作品

引导学生观赏天上、地下、水中的五彩路，扩展学生思维，启发学生想象。

6、学生设计

小组同学讨论，如何样利用手中的材料，用哪种方法设计什么样的路。

汇报讨论结果。

学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。

（三）学生制作，教师辅导

学生分成大组合作完成作业。

鼓舞学生大胆想象，夸张表现。

启发形状大小搭配，色彩搭配。

能够制作成立体成效。

（四）展评作业

将各给作品悬挂展现，由小组同学介绍创意。

（五）课后延伸

不但纸材能够制成漂亮的五彩路，生活中还有专门多材料都能够进行拼拼贴贴。展现一些DIY作品，回去后，你们也能够试着做一做，来装饰我们生活的环境。

八、《漂亮的天空》

一、教学目标

（一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提升学生的合作精神和创新精神。

（二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用成效，认识常用色。

二、教学重点和难点

（一）重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅漂亮的天空。

（二）难点：作业的新颖和富于乐趣。

三、课前预备：

（一）学生课前预备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒

（二）教学器材：电视、电脑、录音机

（三）教学课件：《课件—漂亮的天空》

四、教学设计

学习内容

学生活动

教师活动一 组织教学

师生咨询好二 讲授新课

1、创设情形，引入课题

师生谈话，感受旅途中的

漂亮风景、增长知识、见闻。

学生按照声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。

师： 你们喜爱旅行吗引到大自然中漂亮的地点去游玩，是一件专门好的情况，我们不仅观赏了漂亮的景色，还明白了许多新的知识。你们都去过那些漂亮的地点？

师： 今天我要组织一个旅行团，带大伙儿去一个漂亮的地点，你们情愿和我一起去吗？看，这确实是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？

师：想搭乘此次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。

2 观赏图片，

启发思路

⑴ 作起飞预备（放起飞声音）

⑵ 观赏

⑶ 观赏作业，选择作业形式

小组讨论，进行竞赛

按照课件内容，学生边讲解，边观赏。

学生观看、讨论并回答。

师： 现在飞机就要起飞了，请大伙儿系好安全带。

师： 各位乘客请注意，欢迎大伙儿乘坐此次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组讲的最多）

师： 让我们透过飞机窗口，一起观赏来观赏大伙儿提到的这些景物（出示课件，边观赏，学生边讲解）

师： 我们这次愉快的旅行就要终止了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中漂亮的景物表现在纸上，好吗？

师： 见书，谁明白这些作业是用什么方法创作出来的？你喜爱哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？

3 创作实践

学生创作。

师： 请选择你喜爱的方法创作一张漂亮的天空。

教师指导

4 评判

观赏画面、讲故事

师：大伙儿将自己的作品拼在一起，按照自己的画面内容，讲有关天空的故事。

九、《谁画的鱼大》

一、教学目标：

（一）初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，明白大小是在对比中产生的。

（二）能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。

（三）培养学生对美术学习的爱好和热爱自然的情感。

二、教学重点：

通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特点，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。

三、教学难点：

自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区不，如何突出特点把鱼画大。

四、教学设计一：

（一）猜谜引入，激发爱好：

1、教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想明白他是谁吗？（想）好，现在，就请你们认真听谜语， 边听边想，听完了以后再回答咨询题。

从不离水，摇头摆尾。

鳞光闪闪，满身珠翠

2、你真聪慧！你如何猜出来是鱼呢？

3、出示课题：《谁画的鱼最大》

（二）观赏：漂亮的海洋世界

1、教师：同学们，就让我们跟随小鱼胖胖一起到漂亮的海底世界去看一看吧。大伙儿看的时候一定要认真，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

(放课件：观赏海底世界录像)

学生：看到了瑶鱼，清洁鱼等

看完了以后感受专门美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。

教师总结：大伙儿讲的专门好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。

2、教师：鱼之因此能在水里自由悠闲的游玩，就因为它有着专门的躯体，下面就让我们认识一下。

（1）学生讲，教师通过课件演示鱼躯体的各部位的特点。

（2）认识不同形状的鱼的特点。

〈课件演示〉

教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼躯体的各部位的特点。）

（三）比较：认识大小

1、教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们认真比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？

（出示两条鱼）

2、请你们举起你们的小手，在你的纸上试着画一条充满画面的大鱼，并研究一下如何将鱼画大，最后将你的体会介绍给大伙儿。

3、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）

学生回答教师小结：作画时应有正确的作画适应，敢于充满画面并画大。

（四）观赏艺术作品

1、教师出示农民画，引导学生比一比，讲一讲自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（*出示课件）

（1）教师：下面我们看看农民画家是如何样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地点？

（2）给5秒钟的时刻，学生观赏讨论

（3）引导学生讲出鱼的变、加、色三方面的变化。

2、教师总结：农民画家真是太有制造性了，他把鱼变得更美了。

找画中的隐秘，农民画家是如何把鱼画大的？你们明白吗？

〈课件演示：将鱼变小再复元〉

（五）观赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维

（六）作业要求：

教师：今天每个同学画一条又大、又漂亮的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时刻画。

（七）学生作画，教师巡视指导。

（八）课后展评

1、各小组选出你最喜爱的鱼。

2、师生互评

3、海底漫游（师生共同进行）

教师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展现在珊瑚礁上，学生围坐观赏。

教师小结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。

十、《小小飞机设计师》

一、教学目标

（一）显性内容与目标:

用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓舞学生在自己折的纸飞机上创新。（所绘图案、色彩、标志及折法上的变化与不同。）

（二）隐性内容与目标:

提升学生涂色及色彩搭配的技巧；在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪子和纸张的性能。

二、教学重点：

学习折纸飞机的方法和简单的装饰。

三、教学难点：

作品的新颖，折法上的变化。

四、课前预备

（一）学生预备：课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。

（二）教学预备：运算机课件、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张、纸飞机及步骤图。

五、教学设计

教 师 活 动

学生活动

教学意图

1、创设情境，导入新课。

自然界中，有许多会飞的鸟类，聪慧的人类持续地向大自然学习，在一百多年前，飞机产生了。

我们来观赏各式各样的飞机好吗？（老师播放自制的飞机课件）

2、新授---折纸飞机

（1）老师把自己的理想折成了大飞机，它漂亮吗？（飞机飞向学生）

（2）调查学生差不多能力

①小朋友中有谁会如此的飞机？

会折的同学就请你折一架如此的飞机！可不能折没关系，老师送给你一架飞机，试着拆开后再折好。

②教师巡视指导学生折纸飞机把握情形。

（3）再次展现纸飞机（飞机飞向学生）

快看，老师那个地点有一架大飞机和刚才的完全不一样。你们想明白它是如何折的吗？

合作的要求：

小组同学一起商量一起讨论，对比图折一架如此的飞机。比一比，哪个小组最快。

（4）出示课件----两种飞机折法步骤图。

同学们真聪慧，通过大伙儿一起努力探究，学会了折如此的飞机。 展现纸飞机②现在请每个小朋友，选择你最喜爱的飞机试着看图把它折出来。

（5）飞机的装饰。

①飞机除了各种模样，还有各种色彩和图案。看一看，自己讲一讲，飞机上的色彩和图案。（放课件）

②飞机上的图案，色彩可真漂亮！我们小朋友设计的飞机，就更漂亮了，不信，你们打开书P22-23，观赏小朋友的飞机。边看边想，他们用了什么方法使飞机更漂亮了？

③现在闭上眼睛想一想，还能够如何设计装饰你的飞机，使它更漂亮？

3、学生完成作品。

（1）提示作业要求。

用心设计一架你自己的飞机，让他将你的理想带上蓝天。

（2）展现交流。

4、课下延伸。（小结）

同学们都表达了自己的方法，看！（放课件）这是11月刚刚在中国珠海航展会上展出的，中国人自己设计的超-7隐形斗争机。空军叔叔用它能够更好的保卫我们的祖国了。

同学们设计的飞机也有专门多新的功能，期望你们长大之后把你的这些理想和愿望一一实现。

现在把你的理想大声讲出来，让飞机把它带上蓝天吧！

十一、《画汽车》

一、课前预备

（一）学生预备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。

（二）教学预备：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。

二、教学设计

教学活动

设计思路

1、创设情境，导入新课

（1） 嘟、嘟……（教师模拟汽车喇叭声，展现汽车模型或图片）“小朋友们喜不喜爱各式各样的小汽车啊？”

（2） （学生回答：“喜爱”）今天老师带着小朋友们做一次汽车旅行，观赏图片汽车。（教师介绍汽车的历史、进展过程及汽车现代的情形。）

2、 讲授新课

（1） 回忆、观赏不同种类的汽车。

①汽车进展到今天不仅作为一种交通工具，还有专门多新的功能，同时形成了一种文化。“小朋友想一想你见过哪些汽车？”

②观赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、救火车……等。）

（2） 分析概括汽车的特点。

①我们看了这么多种汽车图片，小朋友们结合你桌子上的汽车模型，小组边看边想一想讨论，这些车有什么共同之处？

②通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。（或通过课件演示）如：车身、车门、灯、保险杠、车轮等。

（3） 激发学生的制造力，展现概念汽车。

①以后汽车又是什么模样的呢？你们想不想提早看一看？工人叔叔为我们设计了专门多以后的汽车。观赏概念汽车的图片。

（4） 结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。

小朋友的脑子中汽车是什么样的，老师专门想明白了，我们就通过画笔把它画下来吧。我今天还为小朋友带来了其他同学的汽车，看一看他们用了什么方法。观赏学生作品，引导学生讲一讲运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴或者能够依据实际情形，设计成橡皮泥、立体纸盒等方法。）

3、 学生完成作品。

提作业要求：每人选择一种方法，把见到过的汽车或想象中的汽车表现出来，参加我们小朋友的汽车展。

4 、展现、评议作品。

（1） 每个学生走下座位小组交流。介绍自己汽车的用途、功能、特点等。

（2）集中讨论，请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。教师评判，鼓舞学生的设计作品。

5、小结

今天我们一起度过了一次愉快的汽车之旅。汽车什么缘故能在路上行驶？汽车里面又有什么呢？我们都能够回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再见。十二、《卡通明星总动员》

一、教学目标：

（一）通过观赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。

（二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓舞学生以各种形式进行表达。

（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。

二、教学重点：

通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。

三、教学难点：

创设情形，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。

四、教学过程设计：

（一）激趣引入，通过讲一讲、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：

教师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才能够参加。但是刚才来了两位朋友，他们都讲自己是卡通明星，我想请同学们关心我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）

学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：

孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。

提咨询：你们喜爱孙悟空吗？什么缘故？

喜爱，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。

谁情愿到前面来表演一下孙悟空？

学生表演孙悟空的动作。

5、小结：同学们，你们不仅讲得好，而且表演的也专门好，猴子生性爽朗可爱，聪慧伶俐，孙悟空确实是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，因此成为了今天大伙儿所熟悉喜爱的艺术形象。

（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：

1、教师：同学们，猴子看到大伙儿这么喜爱卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有方法？

2、出示课件：

（教师按照学生回答，点按课件）

同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。

或者让它穿上一条漂亮的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。

教师小结：同学们，你们看，原先只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，爽朗可爱的卡通明星就产生了。

（三）观赏卡通形象，通过看一看、讲一讲、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：

1、观赏课件：

教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通宽敞的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大伙儿看的时候一定要认真，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？

(放课件：观赏卡通王国录像)

学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等

看完了以后感受专门可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太奇异漂亮了。

我也想设计一个卡通明星。

2、小组讨论观赏：

教师总结：同学们，陈老师明白你们不仅喜爱卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你情愿和大伙儿一起分享你的欢乐吗？现在就请同学们小组观赏讨论一下你的卡通明星，摸索：

（1）议一议你的卡通明星长的什么模样？

（2）讲一讲你的卡通明星的故事？

（3）谈一谈你什么缘故喜爱你的卡通明星？

3、学生讨论回答、教师适时小结：

教师：同学们，我今天确实专门快乐，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星差不多交上了好朋友。

4、观赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：

引导学生分析作品的造型特点

发觉作品的艺术表现方法。

启发学生发表自己大胆的创意。

（四）作业要求：

教师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜爱的卡通明星，能够给他起个名字，，给大伙儿讲一讲它有什么本领，带着他给大伙儿表演一下。此外，我还要提醒大伙儿要抓紧时刻制作。

（五）学生作画，教师巡视指导。

（六）课后展评

展现卡通明星的作品，并为它配音，表演。

找朋友的游戏：与你最喜爱的卡通明星合影，做游戏。

师生互评

教师小结：同学们，通过本节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对哪些知识比较感爱好呢？老师专门想了解，课后能够和老师一起交流。

十三、《大伙儿一起画》

教学用具:滋水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件.

教学过程:

一 、导入新课：

1、小组分配角色（目的:使学生意识到合作时需要谦让。）

师述:咱们先玩个过家家的游戏,小组里的四个小朋友现在是一家人,请小朋友选出谁当老大、大姐、谁当弟弟、妹妹

2、请一个小组讲一讲角色分配。

3、小结:既然是一家人了,一会儿做游戏时,可要互相谦让,有困难大伙儿互有关心,看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。

（教师展现备好的小奖品）

二、新课：

1、玩玩滋水枪

师述: 我给你们带来了一样好玩的东西,然而考查你们的时候也到了,因为每家人只有一把枪,看一看谁最会当老大,大姐。

我和水枪要一起去散步了，看！我们一会走直路，这边还有地点再走一走弯路,还会爬大山，好玩吗,你们也试一试吧。（教师演示）

2、提要求

四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。

一家人商量一下谁先滋颜色。

每人随意滋一条路线,那有白纸往那滋，能够边滋边走、能够碰到、穿过不人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。

如果水分太大可用吸水纸沾一沾。

听命令：begin（开始）stop（停）。

教师讲stop并举红牌子时学生跟着教师一起讲stop，练习一遍，看那家人最听指挥。

3、学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。

4、教师宣布stop学生齐声应答，现在选出优秀家庭，并发奖品。

并引如下一项游戏

5、游戏:捉迷藏

(1) 师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上,让我们看一看它们藏在哪？因此这也需要你的一点想象力，先认真看一看滋出的线和形象什么？也能够绕着桌子换个方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出来的最有味!

(2)请一组小朋友上来介绍找到的东西,再让它们显形,选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。

师咨询：再加点什么就更像了。

学生边讲教师或学生添画几笔,使它更接近那个形象。

B、请不的组的小朋友找一找,在他们的画中还能发觉什么?

(3)再连续找一找,涂一涂,把藏起来的东西都找出来.

A、提要求：四个小朋友把找到的东西互相讲一讲，再商量一下它们缺什么，如何补，还要由老大、大姐监督让一家人轮番补画出来，幸免吵架事件发生，凡是发生吵架事件的扣除星星一颗。

B、学生练习：

每组哥哥姐姐能够让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、咨询一咨询不的家的画。

6、教师宣布stop学生齐声应答，教师安排放好工具，现在再选出优秀家庭，并发奖品。

再引如下一项游戏

7、展现合作的画

（1）、编个故事给大伙儿介绍你们的画面,如果画面需要能够用滋水枪再滋一些形象和背景。

（2）、师咨询:想不想看看不人家的画？

老师也要和小朋友一起去看一看,选一选喜爱的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。

（3）、学生讲解自己的作品

四、小结:

1、观赏：

今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张专门有味的画,事实上还有专门多边玩边画的方法呢,小朋友看这些是小朋友的作品，看一看,猜一猜这些差不多上用什么方法画出来的.(课件:图片沙画手指印的画雪地上的画)我那个地点还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，（连续看课件中的画家作品）。

2、联想

（1）：图片（生活中的痕迹）你们看这是什么东西，让你联想到了什么？

（2）：动脑筋：变废为宝

你们看我那个地点又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有专门多水印，因此有人要扔了它，太惋惜了，你觉得他们的污点看上去象什么?你们有什么好方法把它的污点变漂亮吗

师述：我也要学习小朋友，这么善于想象，我想有了丰富的想象力生活中一定会显现更多异想不到的装饰物品。

十四、《巧用纸餐具》

教学内容与目标：

1、尝试使用各种废旧材质进行造型。

2、创新精神、集体合作精神、德育等。

教学重点与难点：

重点：按照不同材质形状，使用多种手段进

行新的造型表现；

难点：关于不同材质形状的联想迁移。

教学预备

饮料瓶、纸杯、吸管等。

教学过程

1、 游戏：

老师与学生一起进行“脑筋急转弯”的游戏。

用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖地剪开，然后随意组合，看一看，谁能赶忙联想到更多的东西。

例如教师手拿饭盒一张一合，同时模拟着童话故事

里的声音讲：“哈哈，你们好呀！猜猜我是谁？” 同学们会争先恐后地讲：

“是老虎！”

“是方头鲸！”

“是妖怪！”

将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会讲：像小船、像摇篮、像公共汽车的候车亭……

2、小组分析：讨论纸餐具上有哪些差不多存在的线条

或形状我们能够善加利用？若将它装饰成我

们想象中的东西，还需要进行哪些方面的改

进？需要粘贴上什么？或搂空什么？

3、创作

十五、《多彩的拉花》

教学目标：

1、学习观赏及只作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途。

2、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生之间的情感。

3、培养爱护环境既美化环境的意识。

4、培养学生感知、观看、探究能力，能主动尝试以不同方法、不同材料，探究各种造型方法。

教学重点、难点：

1、激发学生探究意识，鼓舞学生自由发表。

2、自主学习拉花的制作方法，并能为拉花设计出多种用途。

教学预备：

彩纸、剪刀、胶水、拉花作品

教学过程：

1、出示拉花作品

2、讲一讲你见到过像如此的东西吗？

它有什么作用？ 美化

3、分析拉花作品

引导观看制作图

（１）分析 异 同

小组讨论

（２）试一试

分析你的作品做的好（不行）的缘故。

4、尝试不同的剪法

5、美化

讲讲你能够用拉花如何来美化 。

用拉花美化自己，或美化环境。

把拉花连起来，美化。

十六、《神气的小厨师》

教学目标：

1．了解美食文化，培养热爱劳动、珍爱食物的良好生活适应和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。

2，感受食品艺术之美，学习观赏食品的方法。培养学生热爱劳动。

3．感受各种材料特性，进人“小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。

教学预备：

l．多方面搜索与食品有关的图文资料。

每个同学都预备一 到两个与食物有关的故事或传奇，或对某一种食物的食法的资料。

2．查找了解广东有哪些特色的美食。

媒材工具的预备：

1 学生自己用白纸做好的“厨师帽”。

2各种用以制作“食物”的材料和工具。

3．制作好的“食物”。

4．食物观赏图片。

教学过程：（一）

1．如果你是一名厨师你想做一道什么菜？

2．这道菜的形状、颜色、味道、香气是如何

样的？你想给它起个什么名字？

3．如何样的厨师才确实是“神气”的小厨师呢？

4．你了解关于食品的哪些故事和风俗、传

讲？

5．小朋友制作出来的“食品”的颜色、形状

如何样？用什么材料制作出来的呢？摆放

得好看吗？

6．你能够用一张牛皮纸制作成什么食品？

7．老师运用了哪些技法和材料制作成什么

食品？

8．你明白本地有哪些名点？你明白关于它的

故事或传奇吗？

教学过程（二）

1、观赏观看，激发爱好。

（1）提出课题：如果你是一名厨师你想做一道什么菜7引导学生回忆想象并讲出自己喜爱食品的形、色、香、味等差不多特点，了解食品的寓意。

（2）观赏观看屏幕展现的各式食品图片。学习观赏美食的方法。

（3）回忆并讲一讲与食物有关的故事传奇。

2、进入角色，探究摸索：

（1）展现学生制作的各式“食物”。引导学生观赏其形、色、摆放的美感。

（2）展现教师示范制作“食品”过程。学习探究如何

巧妙利用废旧材料去制作各式美食。

（3）引导摸索：你能够用一张牛皮纸制作出什么“食品”？

（4）师生总结制作“食品”的方法：

1、按照材料来决定要制作的“食物”。

2、按照想好的“食物”来选择制作材料。

3、明确主题，交流合作：

（1）了解我国民族传统节日及其有关美食文化。回

忆摸索：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日

有什么美食？

（2）各小组按照多种美食主题命名选择其中一项进

行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作

活动。

（3）明确自己创作的主题后，有目的地进行讨论：

1本组要制作什么食品？

2如何分工合作。

3用什么材料？

小组长汇报讨论结果。

（4）作业要求。

4、展现表演

（1）各小组展现自己的作品，进行“神气的小厨师”表演。针对各小组的“食品”的情形进行小组自评互

评。评判引导：形似、色美、食物拼盘的摆放是否美

观？是否有创意？

（2）摸索总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些知识技能？探究了哪些地点的饮食文化？

（3）课后延伸：

1你还明白其它关于食物的更多知识吗？

2你明白本地区有什么特色食品吗？有什么有关的故事传奇？

十七、《漂亮的建筑》

教学目标：

1、尝试使用不同纸材，体验造型欢乐。

2、 创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。

教学重点与难点：

在美术游戏中尝试以不同纸村组织画面。

引导学生体会不同纸材给予作品的不同感受。

教学预备：

废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒等。

教学过程：

教学活动的方式与教学方法：

回忆：“我们每个人都见过各种各样的房子， 你见过的最漂亮的房子是什么样的？在哪里？

你妄图中的最漂亮的房子是什么样的？”

向大伙儿介绍自己最喜爱的建筑。

观赏：师生共同观赏不同建筑风格的图片。

教学理念：g

我们生存的星球上有着丰富的建筑格局与样式，它们体现着深厚的文化内涵。课本第 36页引导学生观赏了天坛的祈年殿，它创建于明代，有三层蓝色琉璃瓦屋顶，建在一座圆形的基座上，阳光下，蓝、红、白、金格外耀眼。

讨论：教师能够引导学生谈谈自己最喜爱的建筑是什么，什么缘故那么喜爱它？

选材：如果你用旧报纸或旧的海报，上面的一些画面也许能够成为你的小建筑的最好的挪花纹，

（赏析优秀作业）“动动脑筋，比比谁想的最巧妙？”

如果我们用差不多形表现，都能够用哪些形状？

在童话故事里、在游乐场里、在你的想象中，建筑有哪些可爱的小窗？小门？

创作：选择适合的颜色，剪出建筑各部分的差不多形，摆一摆、看一看。在装饰细节时注意添加一些有生活乐趣的摆件，如：随风飘动的窗帘、门前的小路、甚至一条跑来的小狗……也许可不能专门形似，但只要儿童把自己的所见所闻专门轻松地表现出来了，就会是一幅好的作品。

观赏：关于学生作品的观赏，能够随时随地地进行，既对创作者起到鼓舞的作用，又对

集体起到以点带面的作用，开拓大伙儿的思路。

评判：学生互相评判——“你最想住在谁设计的建筑里？”什么缘故？学生自我评判——“我最喜爱我的小建筑的那一点？”“我当时是如何想的？”“如果再让我进一步改造，我会把哪里做得更好？”

十八《妈妈和小孩》

教学目标：

1、 应知：接触多种艺术表现形式，感受美术的

多样性。通过观赏认识艺术作品表达的主题思想。

2、学习观看艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。

3、 通过观赏妈妈和小孩为主题的艺术作品，感

受世间母爱的伟大。认识到人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温顺，小朋友同样要珍爱这份爱，要爱自己的妈妈，用爱心去对待家里的人、同学、老师、班集体。

教学的重点与难点；

重点：让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观看艺术作品中妈妈对小孩爱的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透在日常生活中的一点一滴。

难点：让小朋友学习观看艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，讲出自己的感受。

教学预备：

教师可发动学生搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片资料一同观赏。

教学过程：

1、自由观赏书上的作品，讲一讲，你喜爱哪一幅？什么缘故？

2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌吗？

3、选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲爱护她的女儿》、木雕《欢乐柱》几幅

作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展现给小朋友，请小朋友摸索，差不多上表现妈妈，什么缘故不一样，你喜爱哪一张脸？

4、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你最喜爱哪种形式？讲一讲理由。

5、找一找这几幅作品中描画的情形，在你的日常生活中显现过吗？在什么时候？认真想一想，你

当时的感受，讲一讲艺术家表现得好不行？什么缘故？

6、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大伙儿一起猜一猜，每位妈妈内心在想

什么？听老师读一读作品旁的文字介绍，讲一讲你都喜爱哪位妈妈？

7、这么多艺术家描画、塑造了妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对小孩的爱？哪件作

品最有意义（有味）？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？什么缘故？

8、请小朋友展现自己小时候和妈妈的照片，认真看看照片中妈妈的眼睛、表情、动作，与同学

讲一讲，自己的妈妈哪儿最美？（包括：外貌，语言声音，动作等）

9、观赏书上的作品，如果你是某一幅作品中的小孩，你会有如何样的感受？你会对妈妈讲什么？

10、艺术家们用日常生活中常见的情形来表现妈妈对小孩的爱，你还能讲出平常妈妈如何样爱你吗？

给大伙儿讲一讲妈妈爱你的一件小事。

11、生活在妈妈的爱中，我们感到专门幸福，我们如何样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？请小朋友分组讨

论，看谁的方法最好？

12、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。

13、在课本中选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“我爱您”。

人美版第二册美术教案（一年级下学期）

观赏封内作品：《冬日戏婴图》

「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钞票塘。详細生卒年差不多不可考，大致的

活动时刻为十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞扬。画画的人最明白人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的缘故就在于苏汉臣的人物专门唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞扬不已，难怪故宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。

画中毛绒绒可爱的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，看起来正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，不管山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；不管山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅杰出杰出的作品，今载于故宮书画录第三冊。

1.《画自己》

学习领域：（造型·表现）

课业类型：绘画

教材分析：

本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入专门重要，第一要激发起学生的爱好，学习的方式能够生动爽朗，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观看和回忆为主，自由地表现自己。

这节课，我是从激趣、观看、探究、评讲、描画、观赏入手进行教学的，旨在鼓舞学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观看自己的相貌特点；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发觉自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。

教学目标：

显性目标：通过观赏、观看与交流，使学生了解自画像的差不多特点及其表现方法，并能在观看和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。

隐性目标：通过观看、讨论交流与表现活动，提升学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提升审美的观看能力。

教学重点与难点：

本课的重点和难点在于启发学生观看和捕捉人物形象的要紧特点并进行

表现，教学时要注意观看方法的引导，加大学习的交互性。

教学评判：

1，是否对自画像感爱好？能否表现出自己的形象特点和表情？

2，能否通过镜子观看并讲出自己的脸部特点，能比较不人脸部的不同之处。

3，作品的构图是否差不多合理？表现是否确信、自信和流畅，较少或没有反复涂

改的现象？

4，能否参与同学间的相互观看和交流，倾听不人对自己相貌特点的描述？是否能向不人介绍自己的画，并发表对不人作品的看法。

教学具预备：教师：大画纸、课件。

学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。

课时安排： 一课时

教学过程：

一、游戏导入

游戏“猜猜我是谁？”

课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判定得这么准？（身材、个头、衣服……）

儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，能够充分调动学习主动性。

二、发表质疑

1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生认真比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……）

2，连续露出眉、眼、耳，请学生再认真观看比较其各自的特点。（大小、形状、位置……）

3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形状……）

4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆……）

5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特点最明显？什么缘故？

运用发觉法，引导学生通过自己的眼、脑去发觉物象的特点。突出学生的主体地位，培养他们的独立摸索能力。

让学生分段、分步查找脸部特点，符合儿童注意力的广度与深度进展的规律。

三、深入探究

1，看一看：用小镜子观看自己的脸部特点。（发型、五官、脸型……）

2，讲一讲：请同桌同学互相讲讲自己的脸部特点。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）

3，演一演：请几位特点明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

通过看、讲、演进一步捕捉人物形象的要紧特点及人物表情的无穷变化。

四、感受实践

1，讲解演示作画方法：

请学生讲讲老师的脸部特点，按照学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.按照脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）

2，谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？

3，作画要求：再认真观看自己面部的特点，大胆地画出自己的相貌。（对有能力的学生鼓舞他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）

由学生先找出老师的面部特点，老师再按照学生的提示，画出自画像。通过如此的示范，无疑给学生的描画提供了“拐杖”，进一步关心学生将脑中已有的感性认识具象化。

五、巡视指导

1，鼓舞学生大胆作画，只要能描画出自己的某一个特点，确实是好的。

2，让学生幸免面面俱到，也确实是眉毛、胡子样样都描画得太细巧，反而增加了难度。

3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；……-

学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓舞在现在最管用。

进行个不针对性辅导，关心有困难的学生。

六、观赏评判

1，作业展现：请大伙儿一起观赏“大合影”。

2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特点最明显？

3 观赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，专门重视面部表情的刻画（课件观赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像）。透过他们的表情，我们看起来能够看到他们的内心世界。-

互相评判能够促进学生自我认识和自我教育能力的提升。通过观赏名家名作，增加美术文化含量，提升修养。

七、课后延伸

1，老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？

2，这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪慧、可爱、充满自信的你们组成，老师期望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。

进一步提升学生对学习美术的爱好，培养集体主意识。

板书设计：

课后记：这节课在带领学生分析完后我在黑板上将几种常见小孩的发型画出来，让同学们找找哪个像自己，先在作业纸上画下来，再添画有个性特点的五官。这就幸免了学生只着眼于五官的特点，而不整体观看的现象。

2. 课题：长呀长

教材分析：

小孩们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，因此本课让他们讲一讲自己喜爱的植物是如何样长大的并画出成长的模样并不是太困难，但能够提早一周要求学生回去种大蒜等速生植物，观看其生长过程。

教学重点：

教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情形，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，鼓舞创新，表现出生动的画面。

教学难点：

表现的自由性与流畅性，通过观赏、鼓舞等多种方法解决。

课前预备：

1． 学生课前预备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。

教师课前预备：教师带领学生两周前在透亮的器皿中种下种子，待上课时观看种子的生根——发芽——长出的小叶等。（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观看种子长的根。）学生的作品。

2． 教学器材：电脑、实物投影等。

3． 教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。

教学设计：

一、课前预备教学

1． 教师带领学生两周前在透亮的器皿中种下种子。

2． 请学生每日观看并记下种子的成长记录。（能够用文字，也能够用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。

二、导入新课：

1． 请学生汇报自己两周来观看记录下的种子的生长情形。

2． 教师播放影片课件：总结、观看、观赏种子成长的过程。

（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、强壮成长，同时在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）

学生回忆汇报

学生观看。

三、讲授新课（观看与想象）

1． 教师出示一粒种子：

你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会如何样呢？（多么奇异呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）

2． 观看想象：

面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地点？（出示课题）长呀长，它将长成什么模样？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么模样的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）

3． 学生汇报自己的方法：（指名个不想象力丰富的学生汇报自己的方法，给其他学生以启发。）

4． 动画观赏再次启发学生的想象。

让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是如何样生长的吧？

请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是如何样生长的呢？

5． 请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时刻，种子可不能有什么反映。

学生看动画片。

学生独自想象摸索。

学生边汇报边用肢体语言形容。

学生观赏动画片，再次进行联想。

学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的方法。

四、作业要求：

1． 按照自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

2． 展现范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启发。

五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的咨询题。学生绘画

六、小结评判：1．学生介绍自己的画面。

2．颁发“勤劳种植”奖。

3． 颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评判。

札记：

让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想象。教师提出咨询题，引发学生的好奇心，激发学生的想象力。进入想象的空间，将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情形具体、丰富。为了突破教学的重难点，使学生能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，鼓舞创新，生动、自由、流畅的表现画面。在第一次想象之后，让学生再一次观赏动画中众多植物奇异、自由生长的情形，进一步引导学生进行想象。学生通过反复的想象、交流、汇报，达到想象的充分与丰富。为创作绘画奠定了基础。

3. 课题：太阳

教学目标：

1、 采纳揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

2、 培养创新精神和耐心细致的工作态度，提升学生的动手能力。

教学重点：采纳泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

教学预备：彩泥及附带工具。

教学过程 ：

一、 上节课作业简单回忆。

二、 出示泥塑作品《漂亮的太阳》。

1.学生分析作品的表现方法，制作方法。

2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。

3.学生在教师的指导下练习制作的动作。

4.出示更多的泥塑作品，让学生观赏。引发摸索，提升学习的效率。学习泥塑的差不多方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究，发觉。

三、布置学生制作泥塑太阳。 体验造型艺术的乐趣，启发学生个性进展，自主学习。

四、小结，评判。（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。）

展现自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的欢乐。拓展学习领域，丰富学生知识。

执教时刻：3月6日——3月9日

札记：

在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术体会，加深他们对艺术的喜好和热爱。在本课中我利用课件引导学生进行自主探究性学习，培养了学生的观看能力和独立摸索的适应。通过比较性的观赏教学，有利于学生对画家及其作品表现风格的明白得，并从大师作品中迁移到学生的绘画里，拉近创作距离，更利于学生自主探究、合作学习。

4. 课题：漂亮的瓶子

教学目的：

通过观赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的爱好，体验制造成功的欢乐

教学重、难点：

瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型不致的瓶子。

教学课时：一课时

教学材料：

教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。

学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。

教学过程：

一、组织教学：

组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。

二、激趣导入：

1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！

（连续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。

这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）

三、新课讲授：

1、观赏、观看

蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾咨询，你喜爱哪个瓶子？能讲讲缘故吗？什么缘故喜爱它呢？

让学生畅所欲言，激发爱好，明白得从细处去观看。

2、发觉，解决

老师发觉这些瓶子有两个共同之处。

（1）折起这些瓶子，发觉－－左右重合，大小一样，通过如此的发觉，谁能找出一个能够快速剪出瓶子的方法呢？

（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（有意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发觉咨询题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发觉，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，如此，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大伙儿一起评析。

（2）瓶子的花瓶都专门漂亮

分不请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，

谈谈，你会如何样美化瓶子。

四、学生表现：

1、作业布置：

蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。但是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子如何送？同学们你们能想到好方法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）

2、学生剪绘：

步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型

B：剪出造型

C:勾边纹，画花纹。

教师巡视指导以下几个情形：瓶子大小？花纹造型？

五、小结，讲评

1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。

2、同学们上台选购大伙儿所喜爱的瓶子。

执教时刻：3月13日——3月16日

札记：本课方案设计包括课前收集→观赏→探究→创新→实践。学生在收集、观赏、自主探究中发觉美术与生活的紧密联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，锤炼学生思维，使学生创新能力得到培养提升。通过本课学习，我们能够看到学生的想象力竟是如此丰富，学生对美术的热爱是如此浓厚。值得摸索之处：

1． 除了用卡纸、宣纸、彩色纸等材料外，还能够探讨用其它材料来做。

2． 这节课容量比较大，在一节课内完成所有的教学环节有一定困难。能够采取课前渗透、课后延伸、适当分解的方法来处理。

5. 课题：洗澡

教学目标：

1、通过回忆观看，抓住洗澡时的动态、场景等特点，制造性地表现生活中有相同特点的场景。

2、培养学生的经历力、想象力和丰富的表现力。

3、让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。

4、培养学生多角度观看事物和摸索的能力。

教学重点：抓住洗澡的特点大胆想象。

教学难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。

教学预备：

师：儿童及动物洗澡的录像短片。

生：彩色笔、动画棒、彩纸。

教学过程：

1、谈话导入揭题

2、形象感知，分析特点

①教师放映儿童洗澡的录像短片。学生观看，分析不同洗澡动态，手、脚、躯体的动作特点。（激发学生学习爱好，引起学生的回忆，为下一步作业打基础）

②启发学生回忆、议论洗澡的趣事，鼓舞学生上台表演。

③教师放映动物洗澡录像短片，学生观看不同动物们洗澡时的模样，激发学生对动物的热爱之情。

3、观赏范画，拓宽思路

①教师出示范画，学生观赏谈感受。

a、你喜爱哪副作品，什么缘故？

b、这副画表现的是给谁洗澡？如何洗？

c、你觉得这副画什么地点画得最好？

②师：还有哪些东西需要洗澡？学生分小组讨论 （汽车、房子、地球……）（启发学生多角度地表现“洗澡”情节）

4、自由创作，教师巡视指导

鼓舞学生充分发挥自己的特长，自由、欢乐、制造性地进行表现。

5、作品展现评判

执教时刻：3月20日——3月23日

札记：上到第三个班时，突然有一个小孩咨询我：“老师，是画光着身子洗澡，依旧画穿着裤衩洗？”“因此不能光着了？”“你洗澡不脱衣服？”“那如何画？”看到课堂上显现了咨询题，我为学生的善于发觉与摸索感

到自豪：“看看书上的小朋友如何画的？”“嗷，原先能够用泡泡挡住呀！”“那还能够用什么遮挡一下？”我因势利导，启发学生想出更多的方法。“用毛巾！”“用浴帘！”……“看，只要你们肯动脑筋，有这么多的方法呢！期望你们以后要养成善于发觉，勤于动脑的好适应！”

6.课题：船

课时：2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的进展历程。

2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3、通过探究、表现等活动，使学生领会人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。

二、教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

三、教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

四、教学预备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的进展及科技方面的故事。

学生：绘画工具、剪刀、胶水

教师：代表大海的蓝色大纸

五、教学过程：

1、谈话导入揭题

2、感知与启发

分小组展现学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展现。

师咨询：①你明白这艘船叫什么船吗？什么缘故？

②还有其它种类的船吗？（全体同学观赏图片并议论）

3、了解船的进展历程，学生按照收集来的有关资料议论教师提出的咨询题。

①师咨询：谁明白最初的船儿是如何样的？（确实是根木头浮在水面上）

②师：如此的船造型真简单，老师也能赶忙想到几种，你们看，这块西瓜皮就能够成为一艘船。不看它小，至少能够装载几百、几千只蚂蚁。像如

此造型简单又专门有用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）

③师：接着又显现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便显现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示有关船的图片）

4、设计创作

①师咨询：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

②学生自由创作，教师巡视指导。

5、作业展评：

师：让我们的大船到海中去航行吧！

① 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师预备的蓝色大纸上。

② 学生自评——互评——教师总结

执教时刻：3月27日——3月28日

第二课时

一、教学目标：

1、认识发觉有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。

2、能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。

3、培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。

二、教学重点：利用周围的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。

三、教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。

四、教学预备：同学——收集周围的各种废品。

教师——用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。

五、教学过程：

（一）游戏篇

1、折纸船

同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。

2、玩纸船

不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。

玩法指导：①用各种方式让纸船在水中前进。

②能够在船周围放置物品，检测纸船的承载能力。

（二）研究篇

1、咨询：什么缘故纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什么是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）

师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（请学生将收集的废品放入手中试试）

2、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。

3、进行环保教育

（三）创作篇

1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。

2、学生自由创作，教师巡视指导。

3、展评 ①将制作成的船放入水盆中游戏。

②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。

③学生互评，教师总结。

札记：许多小孩在创作时，联想到了往常在幼儿园学过的纸折船，在我的鼓舞下，他们用广告宣传纸折出了立体的船，并画了小孩剪下来贴到小船上，再把小船贴到风景画片做成的背景上。形成了一件漂亮的小摆设。

7.课题：手形联想

教学目标：

1．第一从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿势），观看手的整体特点（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术制造。

2．小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品。

教学预备

学生预备：油画棒或水彩笔

教师预备：颜色盘（4个/组红、黄、蓝、绿）共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件

教学过程

一、印大树

1． 认真看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）

2．谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小树叶）

3．原先印上去的大手和小手变成了一棵大树。

二、做手型

1．大伙儿看：谁来了？（师做狗的手型）——课件：白底

2．哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个不试着做）

3．这些东西你会做吗？——课件：实物图

出示实物图片——哪些我们还没做过，大伙儿试一试！——做给大伙儿看看——课件：白底

4．运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项专门专门的文化艺术表演形式。——课件：课题

5．出示手型——能够变成什么？——课件：变手型

这些手型通过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！

三、印手型

1． 以组为单位（4-5人小组）

2． 要求：

① 每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶——课件：座位图展现

② 请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大伙儿不一样！

③ 注意：用手印换色时，把手洗洁净，用抹布擦干，再用不的颜色。

在印的时候，不要用手来涂。——课件：两个太阳的对比

用水粉注意有一个好适应！

四、作品展现、评判

1．自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）

2．互评：你专门喜爱哪组的手印画？个不（把小手送给他）

五、拓展

生活中，在许多地点都能看到手的造型。——课件：图片展现

1． 彩绘（立体）手

2． 商品/广告/宣传画

3． 雕塑

札记：课件与书本范作中的彩绘立体手专门受学生喜爱，然而要在手上画画，在课堂上做如何讲不现实，也不卫生。因此我将制定为课堂后的拓展作业，有爱好的同学回家去自己做，能够让家长拍成数码照片带来展现给同学们看。

8.课 题：狮子大王

(本课作为实验课精备)

课型：设计应用

我对本节课的明白得与摸索：

动物狮子关于一年级儿童来讲并不生疏，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用周围的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。

我对本节课的期望：

（一）通过对大自然中狮子的观看、比较和对生活中的各种狮子艺术品的观赏，了解狮子的特点。

（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。

（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

教学理念：

新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活体会的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让学生在课堂上观看生活里的狮子作品，激发学生学习美术的爱好，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学生需要形成的差不多美术素养之一。

学生分析：

一年级仍是新课程改革实验年级，从上学期开始学生们差不多熟悉和喜爱了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有味味的美术活动形式。他们敢动手、爱提咨询，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的方法与情感。而且第一册美术教学中学生差不多把握了一些差不多的剪、贴、撕、画的差不多技能，因此教师能够大胆放手。

教学重点:

如何利用观看、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解周围的狮子艺术品并抓住狮子特点用周围的材料表现狮子。

教学难点:

狮子头部特点的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特点。

信息资料:

各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师——课件

学生用具:

学生——收集周围的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。

教学活动的方式与方法：（ 师生互动过程）

（1）引导学生体验狮子大王的凶残，导入新课。

创设情形激发学生的学习动机。

教 师

播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。

学 生

学生仿照各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具仿照狮子的吼叫声窜上讲台。

（2）分析自然界中狮子的特点。

引导学生利用观看、比较的方法，分析雄师的特点，培养学生观看、分析咨询题的能力及合作意识。

教 师

提出研究咨询题，组织学生小组合作学习。

组织学生交流，概括出狮子大王的不同特点：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。

学 生

(1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。

（2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的咨询题：

一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？

二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？

三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？

四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？

五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。

（3）分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。

咨询：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？

利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。。。。

（4）分析学生优秀作业中狮子的表现方法。

解决制作过程中的难点。

提出咨询题：