小学三年级中班英语《单词fox 和elephant 》

2024年2月20日发(作者：南瓜减肥法)

中班英语《单词fox 和elephant 》

中班英语《单词fox 和elephant 》说课材料

一、说活动设计思路：

《纲要》中明确提出：“兴趣是学习的动力，只有对事物产生兴趣，才能成为获得知识的前提。”中班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣，他们喜欢模仿小动物的动作，学习小动物的叫声，并学习小动物走路的姿势，模仿小动物做游戏，把自己融入到角色中。在以往的教学中，幼儿已经学习了一些小动物的英语名字。本次活动，我选择了fox 和elephant这两个新单词做为活动的内容，让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词，同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。

二、说活动目标：

根据中班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标定位为：

1、巩固幼儿对动物类单词的认识，能够清楚发音。

2、学习新单词fox 、elephant 。

3、培养幼儿的语音、语调，鼓励幼儿大胆参与英语活动，体验英语活动的乐趣。

4、锻炼幼儿的听力。

三、说活动准备：

1、多媒体课件、（小动物及小动物的尾巴图片）

2、小动物胸章；

3、录音机、磁带。

四、说教学方法

本节课我运用了以下两种教学方法：

1、听说法，它包括幼儿模仿、 跟读、齐读、抽读、纠错和改正这几方面，听说法有利于培养幼儿的语音及口语。在学习新单词的时候，我多数会运用这种方法，我会让幼儿通过“听我读、跟我读、大声读”的方式来学习新单词的读法，用“它是谁？怎样读？”的方式对幼儿进行提问和巩固，我还注意加强课堂基本用语的运用，训练幼儿的听力。

2、视听法，在幼儿英语教学中，视听法有助于培养幼儿的学习兴趣，促进幼儿主动参与活动，是对课堂教学的有益补充。视听结合的方法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆、储存的语言材料要多得多。视觉形象为幼儿提供形象思维的条件,促使幼儿自然和牢固地掌握英语。

五、说活动过程：

（一）运用直观材料，复习旧单词。

1、出示小动物幻灯片（或图片），让幼儿用英语说出小动物的名字。

师导语：小朋友，今天有几位小动物客人也来到了我们的班级，快来看看有哪几种小动物，想一想它们的英语名字是什么？

（二）通过玩游戏，发现新单词。

游戏“找尾巴”

师：刘老师这里准备了一些小动物的尾巴，想让小朋友们猜猜是哪个小动物的尾巴，看看谁的小眼睛最亮。（师要求幼儿要用英语说出小动物的名字。）

幼儿找完小动物的尾巴之后，发现还多出两个尾巴，师鼓励幼儿继续猜一猜是谁的尾巴。（由于狐狸的尾巴和松鼠的尾巴比较相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比较相似，所以，必要时我会对幼儿进行谜语提示：尖嘴尖耳尖下巴，细腿细脚细小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖着一丛毛。鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如薄扇，身子像面墙。）

（三）学习新单词。

1、运用听说法学习新单词，如：狐狸狐狸fox，幼儿通过教师的“听我读”“跟我读”和“大声读”三个小步骤初步掌握新单词的读法。

2、师对个别幼儿进行提问，检查个别幼儿对新单词的掌握情况。如提问个别幼儿单词elephant的时候，师会问：“它是谁？”（大象）“怎么读？”（elephant）如果幼儿声音小，可加上大声读的步骤。

3、师查看幼儿整体掌握情况。

美剧

详细问题了解下！

如：师摸到谁的头，谁就说一遍狐狸的英语名字，师拍到谁的肩膀谁就说一遍大象的英语名字。通过和幼儿身体接触的方式，鼓励幼儿单独念单词，会让幼儿感到特别的亲切。

（四）在游戏中巩固新单词。

1、游戏“谁不见了”。

幼儿闭上眼睛，师从小动物中任意拿走一个，让幼儿睁开眼睛后猜猜哪个小动物不见了，并用英语说出这个小动物的名字。

2、角色扮演活动。

每个幼儿身上都有一张小动物胸卡，胸卡上是哪个小动物，幼儿就扮演哪种小动物。

师邀请小动物来参加舞会，站在前面叫小动物的名字，如：“ra it ra it在哪里？”扮演小兔的幼儿就模仿小兔的动作跳到教师身边来，边跳边回答说：“ra it ra it在这里。”当所有幼儿都来到老师的身边时，师放好听的音乐，与幼一起舞蹈。

（五）师小结：

我通过家访的方式知道了幼儿很喜欢模仿老师去教家长一些在幼儿园学过的知识，所以布置给幼儿“将今天的内容回家教给家长”这个小任务，既满足了幼儿的虚荣心，又培养了他们的责任感和自信心。

懵懂的我，便问了一句父亲，要是能天天见木槿花那该多好啊！父亲许是听在心里，便时不时地教我给木槿花松土、除草，三天两头就得整理一次。没过几天，我就不耐烦了，父亲看出来我的不耐心。说道，你的不耐烦却能延长木槿花盛开得久些，你不是说你想天天看到这美丽的花吗？小时候的懵懂，或许只是停留在自己那未知的童真。不知过了多久，木槿花似乎逐渐消失在生活中，直到父亲去世后，那盆木槿花长大了不少，花开花又落，在时光中独自变得憔悴了起来，那蔓长的枝干早已延伸到墙的另一面，花盆里长满了杂草，叶子也没有了光泽，花朵自顾自地垂下了头。父亲走了，木槿花也跟着凋零了，不再重生。我顿时明白当时对木槿花的不耐烦，只是父亲在无意间教会我如何去延长木槿花的生命。

父亲走了，木槿花也跟着枯萎了，院里唯一的木槿花从此消失了。我在想，或许是木槿花离不开父亲，最终也就跟着去了。

种花也许容易，而思念却是艰难的，木槿花成为我对于父亲唯一思念的寄托。

从此，我便不再种木槿花了，因为那是只属于父亲的木槿花。

二、桂花

小小的桂花树，是母亲从别处移植种在自家小院的。

院里的植物，成为我儿时的乐园，我常常给它们浇水，修剪花枝，让桂花树可以逐渐长大。花香弥漫在院里院外，阵阵清香总是扑鼻而来。

桂花树小小的一株，被母亲用栏栅围了起来，生怕调皮的我们弄断了丫枝。南方的秋冬，来得迟，花朵凋落得慢些，特别是到了春节时期，小小的桂花树居然还开花了，花香在炊烟中蔓延，在家人的欢声笑语中弥漫，在初升的太阳下显得那么靓丽。

浅浅的阳光，依稀撒在落在院里，鸟儿在屋檐下啼叫，唤醒秋季的到来；蝴蝶在花中寻觅，演绎最后的身影。柔软的阳光落在窗前，桂花的影子，映衬在窗台上，随风灵动。只见母亲的身影走进走出，许是佳节到了，母亲摘下许些桂花，准备做桂花糕。桂花的香味在屋里玩耍，弥漫在整个屋里……出锅了，形状各异的桂花糕散发着热气，吃着香甜可口。

直到，生活在炊烟袅袅的村庄里日复一日，年复一年，寂静地走过。院里的桂花树不知长大了多少，不知又生长出多少新鲜的丫枝来。花，在院里独自绽放；家，早已沉寂了许久。如今，我不敢轻易说回家，因为那曾经的热闹家，早已消失不见了，我怕依旧会牵挂着内心最深沉的痛与悲。

院里种的植物都逐渐荒废了，杂草丛生，枯死的枯死，凋零的凋零，没有了儿时的那份绿意傲然，只剩下那独自生长的桂花树。可那桂花香味却仍旧蔓延，似乎在唤醒曾经的旧景。桂花树，见证了家的热闹，直到逐渐没落，我曾多次想把它移植到别处，因为它在也许家还在，既然家不在了，它又何必留在院里呢？可内心却在暗自话语，或许它自己不想离开呢！是啊，人也许无情，而花或许还有意……