艺术展演活动心得体会范文五篇

2024年2月20日发(作者：原物)

艺术展演活动心得体会范文五篇

今日是_镇中心幼儿园举办第六届艺术节。几乎是全国各地的幼教精英都来参加这一盛大的活动。一走进幼儿园你就能感受到“响声”这一主题，整个幼儿园的装饰装扮都与声音有关，只要是能发出声音的东西，你都可以在中心幼儿园找到。走廊的扶栏上有序得挂着奶粉罐、汽水瓶、锅盖、饭碗、盆子……每个道具旁边都放置着一根小鼓捶或者是筷子。一看到这些你就能感受到这种主题的气氛。孩子们的节奏感都很强，对音乐的感知力量也特别棒。我想孩子长期在这种良好的环境中学习、成长该是一件多么幸福的事情。在开放的十个区域活动场地里，每个场地的活动和布置都是和声音、音乐有关。在剪纸的活动中，看着段教师那敏捷的剪刀，一刺眼就呈现出一把特别美丽的小提琴。之后自己学剪了两把乐器，结果发觉不知道自己剪的究竟为何物，究竟是吉他了还是小提琴，好纠结的剪纸作品啊。

说是天公作美吧，在如火如荼的七月，始终都是烈日当空，而今日却是毛毛雨之后的阴天，多美的天气啊。之前始终都没有很专心得去感受发生在身边的事情。今日在艺术节的开场节目里，当进展到亲子表演的《彩虹的商定》。看到一对对亲自跟随着音乐表演得如此幸福如此快乐，我心里突然间好难受，好想好想儿子，特殊想他……假如儿子在身边该多好，

这是一件多么幸福的事……

在整个活动中，每个环节都连接得特别完善，并没有由于天气的缘由而有什么阻滞。每个人都各司其职，专心用力得去坚守着自己的岗位。而教师之间的协作也是非常的默契。整个幼儿园都呈现出一种很团结的力气。他们今日这么完善的呈现，在背后不知付出多少汗水，当我在家里上网或者弹琴的时候，耳边总是想起今日这些好听的音乐，好听的声音。为了今日这一场活动，许多人都不眠不休好几个晚上。我不知道是什么样的精神去引导这些教师如此去付出。这或许就是团队的向心力，分散力吧。多么有力气的一支队伍。联想到自己的境况，顿生悲凉。什么时候我身边也能有这样的一支团队就好。即使再苦再难都不会觉得心有余而力缺乏。这或许就是区分吧!

整个活动下来，给我最大的撞击就是团队的力气是无穷无尽的。无论是个人的胜利还是集体的胜利都是建立在整个团队的根底之上，假如没有一支忠诚的团队做后盾，没有人是能够站在最高点的。

艺术展演活动心得体会范文2

学校每年会有几次盛会，最让我们期盼的，就是元旦汇演了。今年的元旦艺术节，我打算不再只做一个观众，而要亲自站上那个舞台，让自己成为焦点。

我预备的节目是一个小品，演员一共有三位。在经受了撰写剧本.预备道具.安排角色等一系列环节后，我们已经到达了能娴熟表演的程度，

接下来只盼望在面对全校几千名观众时能够正常发挥了。

演出那天，我坐在座位上悄悄地回想台词.语气和表情，既紧急又忐忑，一旁的同学们都试图使气氛变得缓和些，让我们感不到压力与紧急。

我们的节目是第七个。时间过得很快，我们要上台了。我告知自己，不要紧急，正常发挥就没有问题。

开口讲的第一句话有些紧急，由于是第一次在全校面前表演节目，我一点底气也没有。伙伴比我有舞台阅历，她静静给我递了个眼神，示意我放开些，别怕出丑。我告知自己别怕，就当是表演给自己看，这样想着想着，心就慢慢安静下来了，我们也就顺当完成了节目。

下台后，同学们夸我们表演得很胜利，我感到一种沉甸甸的满意感，我的表演被大家认可了。

这第一次的登台演出在我的脑海中留下了深刻的印记。它让我熟悉到其实我们每个人都可以成为主角，成为焦点，关键在于自己要有英勇去做。每个人的潜能都是不行估量的，不要轻易断言自己办不到，要敢于去尝试，不试你永久不知道自己可以收获什么，试一试我们或许会有意想不到的收获。最重要的是，信任自己的实力，放开自己，大胆去做。

艺术展演活动心得体会范文3

学校每年会有几次盛会，最让我们期盼的，就是元旦汇演了。今年的元旦艺术节，我打算不再只做一个观众，而要亲自站上那个舞台，让自己成为焦点。

我预备的节目是一个小品，演员一共有三位。在经受了撰写剧本.预备道具.安排角色等一系列环节后，我们已经到达了能娴熟表演的程度，接下来只盼望在面对全校几千名观众时能够正常发挥了。

演出那天，我坐在座位上悄悄地回想台词.语气和表情，既紧急又忐忑，一旁的同学们都试图使气氛变得缓和些，让我们感不到压力与紧急。

我们的节目是第七个。时间过得很快，我们要上台了。我告知自己，不要紧急，正常发挥就没有问题。

开口讲的第一句话有些紧急，由于是第一次在全校面前表演节目，我一点底气也没有。伙伴比我有舞台阅历，她静静给我递了个眼神，示意我放开些，别怕出丑。我告知自己别怕，就当是表演给自己看，这样想着想着，心就慢慢安静下来了，我们也就顺当完成了节目。

下台后，同学们夸我们表演得很胜利，我感到一种沉甸甸的满意感，我的表演被大家认可了。

这第一次的登台演出在我的脑海中留下了深刻的印记。它让我熟悉到其实我们每个人都可以成为主角，成为焦点，关键在于自己要有英勇去做。每个人的潜能都是不行估量的，不要轻易断言自己办不到，要敢于去尝试，不试你永久不知道自己可以收获什么，试一试我们或许会有意想不到的收获。最重要的是，信任自己的实力，放开自己，大胆去做。

艺术展演活动心得体会范文4

《指南》是帮忙广阔幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与进展的

根本规律和特点，从而全面提高科学保教水平。《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。”由此可见，艺术的关键在于教师“充分制造条件和时机”，幼儿“感受和发觉美”，以及“表现和制造美”。那么，教师如何创设?创设怎样的条件和时机?这是教师需要着重从自身方面来思索的。幼儿感受、体验和发觉美了吗?是怎样表现和制造的?这是幼儿在活动中的详细表现。而在详细的教育教学中，有时往往关注更多的是结果，也就是幼儿在活动中的详细表现，是不是学会一首歌了?无视了教学情境的创设，无视了是什么缘由导致孩子们不喜爱或者学不好。

幼儿天生喜爱嬉戏，在幼儿音乐教育中，假如单纯的仿照学习，会导致幼儿对艺术显示呆板、僵化，而不顾幼儿的认知规律年龄特点，盲目的让幼儿探究制造也只能使幼儿无所适从，得不到真正的进展。那么作为教师就需要把握幼儿爱玩的天性，使之潜能得到限度的开发。可谓“哪里有幼儿，哪里就有嬉戏。”通过唱唱、跳跳、动动、玩玩的嬉戏活动轻松开心的学习，只有在活动中直接地亲身地体验嬉戏，幼儿才能获得相应的音乐学问和技能。利用幼儿好探究的心理，引导幼儿通过操作、观看、争论等途径去发觉，探究音乐的内在规律;引导幼儿自己开动脑筋，动手操作，从中发觉问题，并且查找答案，学会学习。固然在音乐活动中教师除了音

乐形式的嬉戏化，还可以在教学具预备上表达嬉戏的特点。在歌曲的新授中我们经常为幼儿预备一些生动好玩的图片、教具等引起幼儿的学习欲望。当幼儿在学习中又参加了各种的动作表演帮忙记忆学习歌词歌曲。戴上胸饰头饰融入角色之中，幼儿的歌曲表演和嬉戏活动更是幼儿所感兴趣的，让幼儿在整个以嬉戏的形式贯穿的环境中开心的主动参加学习、体验欢乐。

达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。因此，将音乐教育的重点还着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么，怎样利用音乐手段到达情感沟通、让幼儿轻松开心地投入到音乐活动中呢?我认为关键是一个“爱”字，由于教师的感情对幼儿具有强大的感染力。在音乐教学中，要注意师生之间情感的沟通，努力制造一种公平、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比方说在活动中常常看着幼儿的眼睛讲话和示范;用表情、动作等去调整幼儿的心理状态(如：当孩子们很兴奋时，就说：“天黑了，小动物要睡觉了。”并带头假装睡觉。)同时，还以各种不同的身份与幼儿进展情感沟通，在音乐活动中，我们不仅仅是教师，还可能是其他角色，如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等，通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。

音乐教育是愉悦幼儿身心的教育，对于幼儿来说，音乐教育的漂亮不在于学问、技能的传授，而在于音乐能启迪、鼓励、唤醒、感染幼儿的精神生活。开发幼儿的音乐感知力，让幼儿体验音乐的没干，从而促进幼儿

在感知、情感、想像等方面的安康成长。赞可夫说“让幼儿从音乐中来，再到音乐中去”。让幼儿在嬉戏中去理解音乐，感受音乐，让幼儿在好玩的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，让我们共同努力将每一个幼儿带进音乐美妙的境地中，陶冶他们的性情，促进他们身心和谐进展，让幼儿真正享受音乐的欢乐!

艺术展演活动心得体会范文5

《指南》是帮忙广阔幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与进展的根本规律和特点，从而全面提高科学保教水平。《指南》中指出“幼儿艺术领域的学习关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。”由此可见，艺术的关键在于教师“充分制造条件和时机”，幼儿“感受和发觉美”，以及“表现和制造美”。那么，教师如何创设?创设怎样的条件和时机?这是教师需要着重从自身方面来思索的。幼儿感受、体验和发觉美了吗?是怎样表现和制造的?这是幼儿在活动中的详细表现。而在详细的教育教学中，有时往往关注更多的是结果，也就是幼儿在活动中的详细表现，是不是学会一首歌了?无视了教学情境的创设，无视了是什么缘由导致孩子们不喜爱或者学不好。

幼儿天生喜爱嬉戏，在幼儿音乐教育中，假如单纯的仿照学习，会导致幼儿对艺术显示呆板、僵化，而不顾幼儿的认知规律年龄特点，盲目的

让幼儿探究制造也只能使幼儿无所适从，得不到真正的进展。那么作为教师就需要把握幼儿爱玩的天性，使之潜能得到最大限度的开发。可谓“哪里有幼儿，哪里就有嬉戏。”通过唱唱、跳跳、动动、玩玩的嬉戏活动轻松开心的学习，只有在活动中直接地亲身地体验嬉戏，幼儿才能获得相应的音乐学问和技能。利用幼儿好探究的心理，引导幼儿通过操作、观看、争论等途径去发觉，探究音乐的内在规律;引导幼儿自己开动脑筋，动手操作，从中发觉问题，并且查找答案，学会学习。固然在音乐活动中教师除了音乐形式的嬉戏化，还可以在教学具预备上表达嬉戏的特点。在歌曲的新授中我们经常为幼儿预备一些生动好玩的图片、教具等引起幼儿的学习欲望。当幼儿在学习中又参加了各种的动作表演帮忙记忆学习歌词歌曲。戴上胸饰头饰融入角色之中，幼儿的歌曲表演和嬉戏活动更是幼儿所感兴趣的，让幼儿在整个以嬉戏的形式贯穿的环境中开心的主动参加学习、体验欢乐。

达尔克洛有句名言“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。因此，将音乐教育的重点还着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么，怎样利用音乐手段到达情感沟通、让幼儿轻松开心地投入到音乐活动中呢?我认为关键是一个“爱”字，由于教师的感情对幼儿具有强大的感染力。在音乐教学中，要注意师生之间情感的沟通，努力制造一种公平、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比方说在活动中常常看着幼儿的眼睛讲话和示范;用表情、动作等去调整幼

儿的心理状态(如当孩子们很兴奋时，就说“天黑了，小动物要睡觉了。”并带头假装睡觉。)同时，还以各种不同的身份与幼儿进展情感沟通，在音乐活动中，我们不仅仅是教师，还可能是其他角色，如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等，通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。

音乐教育是愉悦幼儿身心的教育，对于幼儿来说，音乐教育的漂亮不在于学问、技能的传授，而在于音乐能启迪、鼓励、唤醒、感染幼儿的精神生活。开发幼儿的音乐感知力，让幼儿体验音乐的没干，从而促进幼儿在感知、情感、想像等方面的安康成长。赞可夫说“让幼儿从音乐中来，再到音乐中去”。让幼儿在嬉戏中去理解音乐，感受音乐，让幼儿在好玩的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，让我们共同努力将每一个幼儿带进音乐美妙的境地中，陶冶他们的性情，促进他们身心和谐进展，让幼儿真正享受音乐的欢乐!

艺术展演活动心得体会