小学美术小学美术四年级上册第5课《草丛中》教学设计学情分析教材分析课

2024年2月20日发(作者：强化保障)

《草丛中》教学设计

【教学目标】

1、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，对草进行具体细致地描绘。

2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

3、欣赏大师和学生的作品，学会思考，能大胆想象添画，使画面表现的内容更丰富。

4、培养学生细心观察生活、热爱生活的情感，引导学生热爱自然，并参与保护自然。

【教学重点】

能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。

【教学难点】

能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

【教学准备】

学生：小草实物、画纸、彩笔等

教师：多媒体课件、植物盆栽3盆。

一、动画激趣，导入新课

今天，我们借一段动画片带我们走进《草丛中》。（板书）看今天的草丛中上演着怎样的故事？（播放视频）

意犹未尽是吗？是啊，大自然用它神奇的魔力吸引着虫虫们去探险，也吸引着我们人类去探寻、去发现。

二、观察草叶，了解其变化

1、欣赏草叶。

老师也发现了这样几种草叶，我们一起去“百草园”看看它们长什么样子。

学生欣赏，师从叶片的形状、大小、颜色及茎叶的连接特点等方面引导学生观察。

2、观察自带小草。

大自然巧夺天工，把每片叶子都雕琢的这样美丽。同学们课前也亲自踏入青草地，选取了自己最喜欢的小草。现在，把你带来的小草放在面前，仔细观察一下，草叶的形状像什么，茎叶的生长有什么特点？

3、谁向大家介绍一下你带来的小草？一生介绍。

4、观察老师带来的盆栽，了解草的变化。

（出示吊兰盆栽）这是什么？它的叶子有什么特点？（长长的，细细的……）仔细观察它的每一片叶子，又各有各的不同。你有没有发现他们有什么不同呢？（有长短、曲直、宽窄、深浅之分。）

（师摘取一片叶子），捋直了，我们能看到他的一个面，让他弯弯腰，（往下拉草叶的尖部），我们看到了两个面，这片草也发生了转折。板书：转折

概括草叶的变化：长短、曲直、宽窄、转折、穿插、遮挡。

5、你能改画这样的三片草叶吗？让它既表现出草叶的转折，又能体现草叶间的相互穿插和遮挡？两生上台画。其余画在纸上。简单评价。

三、组合花草，学习画法

1、组合花草。

同学们画的真不错，可是一棵草太孤单了，长在一起才热闹。请同学们把小组同学准备的花草集中在一起，看看怎样摆才好看。请一位同学到前面来把老师带来的几盆盆栽摆一摆。

2、讲解远近、前后遮挡等草与草之间的关系。

课件展示先画近景的草，再画中景，最后画远景。

3.想象：草丛中除了花草以外，还可能会有什么呢？学生想象发言。展示草丛中图片。

四、欣赏作品，展示步骤。

1、欣赏画家作品，看看画家把什么收入了他们的画里。

重点欣赏作品：《雁荡山花》、《被猎豹袭击的黑人》，简介画家潘天寿和亨利卢梭。

2、讲解画法步骤：

这么多有趣的精灵进入了我们的草丛，我们应该先画什么？指导步骤：先画前面的草，再画草中的人物或动物，最后添画远处的草。

3、看这幅画完整吗？缺了什么？（远处的草）

4、欣赏学生作品。

五、学生创作。

1、学生独立或与小伙伴合作完成作品。【播放绘画背景音乐：贝多芬的《田园交响曲》】

2、教师巡视指导。

六、交流评价。

1、组内交流，每组推选两幅最漂亮的作品，集体展示交流。

2、自评：谁来介绍一下你的作品，表现了怎样一个故事？

2、互评：你最喜欢哪一幅作品？哪幅作品表现的草叶形状最丰富，线条更流畅？

3、师从线条、色彩、构图、前后空间表现等方面加以平价。

七、小结：

今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条，描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时，我们也明白了，只要认真仔细地观察，就能描绘出千变万化的事物。

八、板书设计

草丛中

投影仪

转折

遮挡

穿插

作品粘贴处

《草丛中》学生学习情况分析

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。具体表现在：

1.学生的学习兴趣得到了较大的提高,在课堂上能主动地学习美术知识，并能自主的发现问题，解决问题，通过自主的学习掌握知识，并能把掌握的知识运用到作品创作中去。

2.学生能观察生活，并把观察到的自然现象运用到绘画创作中来。通过课堂学习和实践学生的创新意识也得到了较大的提高，在作品中能表现出来。

3.学生的美术基础知识掌握的较好，能运用对称，对比等原理，进行简单的创意设计，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具进行创作，并表达出自己的思想和情感。欣赏，认识自然和各种美术作品的材料，形式与内容等特征，通过描述，分析与讨论等方式，了解美术的多样性。能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解，体会美术与环境及传统文化的关系。

4.学生的眼界不够开阔对身边的新鲜事物接触少，造成了学生在学习和创作中的许多不便，想象能力不足。

5.学生对美术课不够重视，练习的时间少。

《草丛中》 学习效果分析

本课达标练习共设计了两个习题，习题紧扣本课教学的重难点。既重视了学生观察能力的训练，又充分加强了学生的构图及线描造型表现能力方面的训练，同时注重了学生的想象

力的激发，鼓励学生创作出与众不同、生动有趣的作品。

从学生的作品来看，总体较好，大部分学生能够体现出草叶的转折、穿插、遮挡关系，也有部分学生的作品空间关系不够合理，草叶之间的穿插遮挡不够清晰自然。下面将进行逐题分析：

第一题：“试一试”。全班40名学生参与绘画，36人能够将草叶的转折、穿插、遮挡关系体现出来。其余四人体现得不够全面，有的漏掉了草叶的转折，有的忽略了草叶的遮挡关系。分析原因主要是学生对绘画的要求不够明确，认为过于简单，有些马虎。

第二题：“画一画”。全班40名学生参与答题，38人完成。两名学生未能当堂完成作品。究其原因主要是学生未能较好地把握控制作业时间，构图思考的时间过长，也与教师预留的作业时间不够充分有一定的关系。

从整体看，本次检测目标达成度还算是不错的。针对出现的问题，在以后的教学中我将采取以下措施：

1.加强学生绘画速度的训练，提高其运笔线描的能力。

2.引导让学生养成绘画认真仔细的良好习惯。

3.激发学生的创新思维，鼓励学生画出富有个性的作品。

《草丛中》教材分析

《草丛中》是湖南美术出版社小学美术四年级上册的一个课例，属于“造型•表现”的学习领域。本课以“草丛中”为主题，让学生表现平时不太注意的草类植物，较容易引起学习兴趣，让他们获得更多的感性认识。通过以线描的形式进行造型活动，观察、描绘几种草类植物，并适当想象、添画。

本课具有观察性绘画和想象性绘画的特点，综合了写生与创造两方面的基本能力训练。在引导学生观察时，应了解植物高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。在一片草丛中，植物的排列有前有后、有弯有直，画面应表现出草叶之间的前后、遮挡、穿插关系等等。

教材设置了改画三片草叶的小训练，可增强学生的理性分析能力。另一方面本课设计反映了一种创作思路，也是一种逆向思维的训练，画面内容可自由想像、发挥。通过欣赏书上的图片，另外还借助网络一些图片，拓宽学生视野。

根据课程标准的要求和学生实际以及教材内容，本课的教学重难点确定如下：

重点：能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。

难点：能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

《草丛中》评测练习

试一试：改画这三片草叶，既体现草叶的转折，又体现草叶之间的穿插遮挡。

画一画：仔细观察大自然里的花草形态，并把它们用线画下来，可以在空隙处根据想象适当添画。

自评：

《草丛中》教学反思

组评：

《草丛中》属于“造型·表现”领域的一课，旨在让学生通过对植物的观察，进行适当的添画。本课在教学设计上，我个人觉得以下几个方面做得还不错：

在本课的教学中，通过欣赏动画片段导入本课，初步感受植物的不同的形态，感受草丛的美感，草丛微观世界的精彩。以动画的形式展现，能够吸引孩子们的眼球，激发学习的兴趣。在解决重难点时，主要是通过观察、对比，及分层次的形式让孩子感受植物的高矮、强弱、粗细、大小等形态，并通过PPT演示从单株的植物到多枝、到草丛，解决画面中的遮挡、近大远小的关系，与此同时，也让孩子们了解到绘画时的步骤，能够很好的解决教学重难点。然后，展示一些学生作品，让孩子们说一些有什么不足，及时了解同学们对本课教学重难点的掌握，作为本课新授内容的一个巩固。

从最后学生的作品来看，已经基本达到本课的教学目标，孩子们基本上都能在写生的基础上适当的进行添画，在培养了孩子们观察能力、绘画能力的同时，也开阔了孩子的思维，让孩子们的思维插上了想象的翅膀。

存在的问题：

本节课孩子学习兴趣很浓，回答问题、讨论交流也很积极，也完成了不少精彩的作品，但教学中也留下不少遗憾，例如教学中要多启发学生表现叶子的各种动态变化，引导学生注意线的疏密组织；用线处处都密，必然主次不分；用线处处都稀松，画面必然空洞；用线有疏有密，画面才有节奏感。

通过这节课自己收获很多，在以后的美术教学之路中我要不断地反思，总结，取长补短，不断提高。

《草丛中》课程标准分析

《新课程标准》指出：“美术课程总目标按‘知识与技能’‘过程与方法’‘情感、态度和价值观’三个维度设定。”“学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。”根据课标要求，我制定了如下教学目标：

3、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，对草进行具体细致地描绘。

4、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

3、欣赏大师和学生的作品，学会思考，能大胆想象添画，使画面表现的内容更丰富。

4、培养学生细心观察生活、热爱生活的情感，引导学生热爱自然，并参与保护自然。

“农村和边远地区的教师要因地制宜，灵活地选用和创造适合当地美术教学条件的教学方法和手段，努力提高教学质量”。农村到处有各种各样的小草，学习本课时，我引导学生观察自己课前采集的小草，直观了解草类植物丰富多样的外形特征；集中观察老师带来的花草，通过引导学生观察到同样一株植物的叶片也有大小、曲直、长短、宽窄、转折、色彩深浅等变化，；通过小组内的组合摆放认识、感受小草间的遮挡和远近的空间关系。充分挖掘和使用了农村特有的美术学习资源，激发了学生的学习兴趣。

新课标标要求：“灵活运用影像、范画以及故事、游戏、音乐、参观、访问、旅辩等方式，增强学生对形象的感受能力与想象能力，激发他们学习美术的兴趣”。我根据四年级学生的年龄和认知特点，利用生动有趣的动画片段导入本课，使学生很快进入本课的学习情境。通过欣赏小草图片和绘画大师以及小朋友的作品，充分锻炼并提高了学生的观察分析的能力、审美能力，同时拓展了学生的创作思路，增强了学生的想象创新能力。