《捣练图》教学设计

2024年2月19日发(作者：三个月婴儿身高体重标准)

《捣练图》教学设计

对此课《捣练图》的赏析，不能仅仅看成是唐代妇女劳动生活的再现，而应从画中人物的动作姿态，尤其是传神的细节描写去探讨，从而认识到唐代仕女画所达到的高度成就。鉴于七年级学生生性好动、好奇、好问，教师应做到“放”，即“解放”他们的大脑，让他们思考，“解放”他们的嘴，让他们各抒己见，实现以人为本的教学新理念。这有助于培养他们的思维能力，通过比较、讨论等方法，提高审美能力，培养创新精神。在教学中，我还运用问题法、多媒体的直观法，让学生有所比较，激发他们的学习兴趣，让所有学生都参与到教学活动中来。

一：教学目标

1.通过对唐代人物画的欣赏和探究，了解初唐时期与中晚唐时期的审美特征。

2.让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的深刻含义。

二：教材分析（重、难点）

1.唐代人物画中人物造型的主要特点。

2.通过《捣练图》美术作品的欣赏，理解更深层次的含义，唐朝政治统一，经济繁荣，人民生活安居乐业的景象。

三：教学过程

1.引入课题，《捣练图》，盛唐时期张萱的作品，真迹已经失传，现我们所见的是宋徽宗的摹本。

2.谈到唐朝我们能想到什么？（提问学生）

618年唐高祖李渊推翻隋朝，建立唐朝。

①政治

⑴唐太宗和贞观之治

⑵武则天和武周政治

⑶唐玄宗的“开元盛世”

②经济

政治清明，经济发展，物价低廉

③文学艺术

唐代的文学艺术灿烂辉煌，博大清新

*知识点：中国第一部系统的、较科学的绘画史著作为唐代张彦远的《历代名画记》

3.了解唐代历史背景后，和学生一起讨论交流学习《捣练图》

①问：练是什么？

答：丝织品的一种

②问：《捣练图》是长卷形式作品，还有哪幅作品是长卷形式？

答：北宋 张择端 《清明上河图》

③问：《捣练图》整幅画的内容？

答：捣练、熨烫、和缝纫的劳动场面

④问：此图着重刻画人物的动作、姿态，尤其注重细节描写，请问有哪些细节描写？

答：⑴四个捣练的妇女，左侧挽袖的细节

⑵淘气的小女孩在练下面玩耍

⑶左侧的妇女扯练时身体稍稍后仰

这些细节符合生活的真实，又使构图不至于呆板

4.《簪花仕女图》《三彩女立俑》《虢国夫人游春图》给学生简单介绍一下

5.总结全课，提问学生，唐代人物画造型的主要特点？

人物表情微妙，神态从容，线条匀细，色彩艳丽，丰腴华贵。

四：小结

《捣练图》是中国古代仕女画的重要代表作，它以中国传统长卷形式，体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展示了唐代仕女图所达到的高度成就，它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特别是她们的服饰，也具有重要的历史价值。

绘画欣赏：

名作《捣练图》

中国古代的人物画源远流长，可追溯到史前的岩画和陶绘。迄今所知最早的独幅人物画，也有两千多年的历史。在漫长的发展过程中，人物画逐步形成了以线描和装饰性色彩塑造形象、注重人物精神刻画的传统。唐代的人物画，在中国绘画史上占有重要地位。其中有两个以擅长画贵族妇女而著称的人物画家——张萱和周昉。他们的作品在人物造型上有一些共同的特色：画中的妇女形象多是曲眉丰颊、浓丽多姿，使人一看便知道这是唐代的作品。两个人中间，周昉是学张萱的，他直接继承并发展了张萱的绘画风格，因而在绘画史上他们常被相提并论。张萱和周昉的绘画直接影响了晚唐、五代的人物画的风格。

画家介绍：张萱，京兆(今陕西西安)人，生平事迹不详，只知道他是盛唐时的著名画家。开元、天宝年间(公元713叫55年)任“史馆画直”(即宫廷画师)，主要画人物，特别擅长画贵族妇女、儿童、贵公子。在《宣和画谱》中是这样介绍张萱的，说他的画“于贵公子与闺房之秀最工”，“又能写婴儿，此尤为难”。《唐朝名画录》中说他的画“点簇景物位置、亭台树木花鸟，皆穷其妙”。相传他画妇女惯用朱色晕染耳根。在这以前，以妇女为题材的绘画不多，描写生活中的妇女的作品更是难得。张萱改变了这种情况，他所画的妇女面相丰满，体态健康，和现在看到的唐代雕塑的风格相似。张萱的真迹现在已经看不到，《捣练图》和《虢国夫人游春图》为宋朝人的摹本，其摹画非常精致，因画史记载周昉“初效张萱，后则小异”，以此画与周昉传世作品相比较，可知“摹本去原作未远”，因此，对于我们了解张萱的绘画风格具有重要的参考价值。

作品介绍：《捣练图》卷，作者张萱，宋摹本，绢本设色，37厘米×147厘米，现藏美国波士顿博物馆。

此画描绘宫中妇女制作丝绢的劳动场面。“练”是丝织品的一种。练织时质硬，必须煮过、漂白，再用杵捣，才能柔软洁白。这幅作品共画了十二个人物，这些人物或长或幼、或坐或站，神情姿态各异。作者将他们按劳动工序分为捣练、织修、熨烫三个场面，所以，这幅作品可以分成三个部分来看。开始的一部分是四个妇女用木杵在捣练；第二部分是两个人，一个坐在地毡上理线，另一个坐在凳上缝纫；第三部分是几个妇女正在把练扯直，用熨斗熨平。整个画面，不仅人物的安排和各个动作之间的联系处理得自然合理，而且细节的描写非常精到。例如捣练中的挽袖，扯练时的微微着力的后退，几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作细节的刻画都是非常真实、生动而富有生活情趣的。这幅作品的勾线工细劲健，着色富丽匀净，特别是“丰颊肥体”的人物造型，代表了唐代仕女画的典型风格。

版面介绍与教学建议：本课安排有作品《捣练图》整体介绍、各局部分析，并设置了以下栏目：“仕女画”解释、“宋徽宗赵佶”介绍、“同时期(艺术作品中的) 女性形象”、“画家小传”和“思考与讨论”等，使教材真正成为学生学习的知识资源和学习工具，以满足学生学习的需求。目的是向学生提供美术欣赏的学习方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。教师可以根据具体情况来制定教学方案。

在教学中，教师可同时展示《捣练图》和西方古代人物画图片资料，引导学生运用对比的方式，对它们不同的绘画创作意图、表现方式、使用材料、绘画技巧及整体绘画效果等进行比较，讨论“《捣练图》与你了解的西方人物画相比有什么不同?”从而进一步理解东西方绘画所体现的不同的审美特征。

教师通过引导学生欣赏《捣练图》和教材中刊登的、同时期表现女性形象的其他艺术作品，了解唐代人物画中人物造型的主要特点，如教材中张萱的《虢国夫人游春图》、周防的《簪花仕女图》和《三彩女立佣》等，以及其他的唐代人物形象；也可以用唐代的人物造型与其他朝代的人物造型进行比较，进一步明确“唐代人物画中人物造型的主要特点是什么”。

教师可设置一些题目，学生以小组的形式，各组围绕一个专题，通过上网查询、图书阅读等方式，收集与这个专题有关的知识和信息，如介绍中国古代人物画、画家张萱和他的作品的信息等。在课上各组派代表陈述本组的观点。这样，从对一幅画的鉴赏人手，了解中国古代人物画的发展，了解唐代人物画概况，学生学到的是美术欣赏的方法。

本课也可以安排学生自学。

教学评价：

1．是否积极参与欣赏活动，能否从审美价值和认识价值的角度评价这幅作品。

2．用短语填写下表，对《捣练图》作简要评析：

作者及年代

属于什么画种

构图样式

绘画技法

色彩

精彩细节

《捣练图》教学设计

对此课《捣练图》的赏析，不能仅仅看成是唐代妇女劳动生活的再现，而应从画中人物的动作姿态，尤其是传神的细节描写去探讨，从而认识到唐代仕女画所达到的高度成就。鉴于七年级学生生性好动、好奇、好问，教师应做到“放”，即“解放”他们的大脑，让他们思考，“解放”他们的嘴，让他们各抒己见，实现以人为本的教学新理念。这有助于培养他们的思维能力，通过比较、讨论等方法，提高审美能力，培养创新精神。在教学中，我还运用问题法、多媒体的直观法，让学生有所比较，激发他们的学习兴趣，让所有学生都参与到教学活动中来。

一：教学目标

1.通过对唐代人物画的欣赏和探究，了解初唐时期与中晚唐时期的审美特征。

2.让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的深刻含义。

二：教材分析（重、难点）

1.唐代人物画中人物造型的主要特点。

2.通过《捣练图》美术作品的欣赏，理解更深层次的含义，唐朝政治统一，经济繁荣，人民生活安居乐业的景象。

三：教学过程

1.引入课题，《捣练图》，盛唐时期张萱的作品，真迹已经失传，现我们所见的是宋徽宗的摹本。

2.谈到唐朝我们能想到什么？（提问学生）

618年唐高祖李渊推翻隋朝，建立唐朝。

①政治

⑴唐太宗和贞观之治

⑵武则天和武周政治

⑶唐玄宗的“开元盛世”

②经济

政治清明，经济发展，物价低廉

③文学艺术

唐代的文学艺术灿烂辉煌，博大清新

*知识点：中国第一部系统的、较科学的绘画史著作为唐代张彦远的《历代名画记》

3.了解唐代历史背景后，和学生一起讨论交流学习《捣练图》

①问：练是什么？

答：丝织品的一种

②问：《捣练图》是长卷形式作品，还有哪幅作品是长卷形式？

答：北宋 张择端 《清明上河图》

③问：《捣练图》整幅画的内容？

答：捣练、熨烫、和缝纫的劳动场面

④问：此图着重刻画人物的动作、姿态，尤其注重细节描写，请问有哪些细节描写？

答：⑴四个捣练的妇女，左侧挽袖的细节

⑵淘气的小女孩在练下面玩耍

⑶左侧的妇女扯练时身体稍稍后仰

这些细节符合生活的真实，又使构图不至于呆板

4.《簪花仕女图》《三彩女立俑》《虢国夫人游春图》给学生简单介绍一下

5.总结全课，提问学生，唐代人物画造型的主要特点？

人物表情微妙，神态从容，线条匀细，色彩艳丽，丰腴华贵。

四：小结

《捣练图》是中国古代仕女画的重要代表作，它以中国传统长卷形式，体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展示了唐代仕女图所达到的高度成就，它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特别是她们的服饰，也具有重要的历史价值。

绘画欣赏：

名作《捣练图》

中国古代的人物画源远流长，可追溯到史前的岩画和陶绘。迄今所知最早的独幅人物画，也有两千多年的历史。在漫长的发展过程中，人物画逐步形成了以线描和装饰性色彩塑造形象、注重人物精神刻画的传统。唐代的人物画，在中国绘画史上占有重要地位。其中有两个以擅长画贵族妇女而著称的人物画家——张萱和周昉。他们的作品在人物造型上有一些共同的特色：画中的妇女形象多是曲眉丰颊、浓丽多姿，使人一看便知道这是唐代的作品。两个人中间，周昉是学张萱的，他直接继承并发展了张萱的绘画风格，因而在绘画史上他们常被相提并论。张萱和周昉的绘画直接影响了晚唐、五代的人物画的风格。

画家介绍：张萱，京兆(今陕西西安)人，生平事迹不详，只知道他是盛唐时的著名画家。开元、天宝年间(公元713叫55年)任“史馆画直”(即宫廷画师)，主要画人物，特别擅长画贵族妇女、儿童、贵公子。在《宣和画谱》中是这样介绍张萱的，说他的画“于贵公子与闺房之秀最工”，“又能写婴儿，此尤为难”。《唐朝名画录》中说他的画“点簇景物位置、亭台树木花鸟，皆穷其妙”。相传他画妇女惯用朱色晕染耳根。在这以前，以妇女为题材的绘画不多，描写生活中的妇女的作品更是难得。张萱改变了这种情况，他所画的妇女面相丰满，体态健康，和现在看到的唐代雕塑的风格相似。张萱的真迹现在已经看不到，《捣练图》和《虢国夫人游春图》为宋朝人的摹本，其摹画非常精致，因画史记载周昉“初效张萱，后则小异”，以此画与周昉传世作品相比较，可知“摹本去原作未远”，因此，对于我们了解张萱的绘画风格具有重要的参考价值。

作品介绍：《捣练图》卷，作者张萱，宋摹本，绢本设色，37厘米×147厘米，现藏美国波士顿博物馆。

此画描绘宫中妇女制作丝绢的劳动场面。“练”是丝织品的一种。练织时质硬，必须煮过、漂白，再用杵捣，才能柔软洁白。这幅作品共画了十二个人物，这些人物或长或幼、或坐或站，神情姿态各异。作者将他们按劳动工序分为捣练、织修、熨烫三个场面，所以，这幅作品可以分成三个部分来看。开始的一部分是四个妇女用木杵在捣练；第二部分是两个人，一个坐在地毡上理线，另一个坐在凳上缝纫；第三部分是几个妇女正在把练扯直，用熨斗熨平。整个画面，不仅人物的安排和各个动作之间的联系处理得自然合理，而且细节的描写非常精到。例如捣练中的挽袖，扯练时的微微着力的后退，几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作细节的刻画都是非常真实、生动而富有生活情趣的。这幅作品的勾线工细劲健，着色富丽匀净，特别是“丰颊肥体”的人物造型，代表了唐代仕女画的典型风格。

版面介绍与教学建议：本课安排有作品《捣练图》整体介绍、各局部分析，并设置了以下栏目：“仕女画”解释、“宋徽宗赵佶”介绍、“同时期(艺术作品中的) 女性形象”、“画家小传”和“思考与讨论”等，使教材真正成为学生学习的知识资源和学习工具，以满足学生学习的需求。目的是向学生提供美术欣赏的学习方法，

展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。教师可以根据具体情况来制定教学方案。

在教学中，教师可同时展示《捣练图》和西方古代人物画图片资料，引导学生运用对比的方式，对它们不同的绘画创作意图、表现方式、使用材料、绘画技巧及整体绘画效果等进行比较，讨论“《捣练图》与你了解的西方人物画相比有什么不同?”从而进一步理解东西方绘画所体现的不同的审美特征。

教师通过引导学生欣赏《捣练图》和教材中刊登的、同时期表现女性形象的其他艺术作品，了解唐代人物画中人物造型的主要特点，如教材中张萱的《虢国夫人游春图》、周防的《簪花仕女图》和《三彩女立佣》等，以及其他的唐代人物形象；也可以用唐代的人物造型与其他朝代的人物造型进行比较，进一步明确“唐代人物画中人物造型的主要特点是什么”。

教师可设置一些题目，学生以小组的形式，各组围绕一个专题，通过上网查询、图书阅读等方式，收集与这个专题有关的知识和信息，如介绍中国古代人物画、画家张萱和他的作品的信息等。在课上各组派代表陈述本组的观点。这样，从对一幅画的鉴赏人手，了解中国古代人物画的发展，了解唐代人物画概况，学生学到的是美术欣赏的方法。

本课也可以安排学生自学。

教学评价：

1．是否积极参与欣赏活动，能否从审美价值和认识价值的角度评价这幅作品。

2．用短语填写下表，对《捣练图》作简要评析：

作者及年代

属于什么画种

构图样式

绘画技法

色彩

精彩细节

《捣练图》教学设计

对此课《捣练图》的赏析，不能仅仅看成是唐代妇女劳动生活的再现，而应从画中人物的动作姿态，尤其是传神的细节描写去探讨，从而认识到唐代仕女画所达到的高度成就。鉴于七年级学生生性好动、好奇、好问，教师应做到“放”，即“解放”他们的大脑，让他们思考，“解放”他们的嘴，让他们各抒己见，实现以人为本的教学新理念。这有助于培养他们的思维能力，通过比较、讨论等方法，提高审美能力，培养创新精神。在教学中，我还运用问题法、多媒体的直观法，让学生有所比较，激发他们的学习兴趣，让所有学生都参与到教学活动中来。

一：教学目标

1.通过对唐代人物画的欣赏和探究，了解初唐时期与中晚唐时期的审美特征。

2.让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的深刻含义。

二：教材分析（重、难点）

1.唐代人物画中人物造型的主要特点。

2.通过《捣练图》美术作品的欣赏，理解更深层次的含义，唐朝政治统一，经济繁荣，人民生活安居乐业的景象。

三：教学过程

1.引入课题，《捣练图》，盛唐时期张萱的作品，真迹已经失传，现我们所见的是宋徽宗的摹本。

2.谈到唐朝我们能想到什么？（提问学生）

618年唐高祖李渊推翻隋朝，建立唐朝。

①政治

⑴唐太宗和贞观之治

⑵武则天和武周政治

⑶唐玄宗的“开元盛世”

②经济

政治清明，经济发展，物价低廉

③文学艺术

唐代的文学艺术灿烂辉煌，博大清新

*知识点：中国第一部系统的、较科学的绘画史著作为唐代张彦远的《历代名画记》

3.了解唐代历史背景后，和学生一起讨论交流学习《捣练图》

①问：练是什么？

答：丝织品的一种

②问：《捣练图》是长卷形式作品，还有哪幅作品是长卷形式？

答：北宋 张择端 《清明上河图》

③问：《捣练图》整幅画的内容？

答：捣练、熨烫、和缝纫的劳动场面

④问：此图着重刻画人物的动作、姿态，尤其注重细节描写，请问有哪些细节描写？

答：⑴四个捣练的妇女，左侧挽袖的细节

⑵淘气的小女孩在练下面玩耍

⑶左侧的妇女扯练时身体稍稍后仰

这些细节符合生活的真实，又使构图不至于呆板

4.《簪花仕女图》《三彩女立俑》《虢国夫人游春图》给学生简单介绍一下

5.总结全课，提问学生，唐代人物画造型的主要特点？

人物表情微妙，神态从容，线条匀细，色彩艳丽，丰腴华贵。

四：小结

《捣练图》是中国古代仕女画的重要代表作，它以中国传统长卷形式，体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展示了唐代仕女图所达到的高度成就，它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特别是她们的服饰，也具有重要的历史价值。

绘画欣赏：

名作《捣练图》

中国古代的人物画源远流长，可追溯到史前的岩画和陶绘。迄今所知最早的独幅人物画，也有两千多年的历史。在漫长的发展过程中，人物画逐步形成了以线描和装饰性色彩塑造形象、注重人物精神刻画的传统。唐代的人物画，在中国绘画史上占有重要地位。其中有两个以擅长画贵族妇女而著称的人物画家——张萱和周昉。他们的作品在人物造型上有一些共同的特色：画中的妇女形象多是曲眉丰颊、浓丽多姿，使人一看便知道这是唐代的作品。两个人中间，周昉是学张萱的，他直接继承并发展了张萱的绘画风格，因而在绘画史上他们常被相提并论。张萱和周昉的绘画直接影响了晚唐、五代的人物画的风格。

画家介绍：张萱，京兆(今陕西西安)人，生平事迹不详，只知道他是盛唐时的著名画家。开元、天宝年间(公元713叫55年)任“史馆画直”(即宫廷画师)，主要画人物，特别擅长画贵族妇女、儿童、贵公子。在《宣和画谱》中是这样介绍张萱的，说他的画“于贵公子与闺房之秀最工”，“又能写婴儿，此尤为难”。《唐朝名画录》中说他的画“点簇景物位置、亭台树木花鸟，皆穷其妙”。相传他画妇女惯用朱色晕染耳根。在这以前，以妇女为题材的绘画不多，描写生活中的妇女的作品更是难得。张萱改变了这种情况，他所画的妇女面相丰满，体态健康，和现在看到的唐代雕塑的风格相似。张萱的真迹现在已经看不到，《捣练图》和《虢国夫人游春图》为宋朝人的摹本，其摹画非常精致，因画史记载周昉“初效张萱，后则小异”，以此画与周昉传世作品相比较，可知“摹本去原作未远”，因此，对于我们了解张萱的绘画风格具有重要的参考价值。

作品介绍：《捣练图》卷，作者张萱，宋摹本，绢本设色，37厘米×147厘米，现藏美国波士顿博物馆。

此画描绘宫中妇女制作丝绢的劳动场面。“练”是丝织品的一种。练织时质硬，必须煮过、漂白，再用杵捣，才能柔软洁白。这幅作品共画了十二个人物，这些人物或长或幼、或坐或站，神情姿态各异。作者将他们按劳动工序分为捣练、织修、熨烫三个场面，所以，这幅作品可以分成三个部分来看。开始的一部

分是四个妇女用木杵在捣练；第二部分是两个人，一个坐在地毡上理线，另一个坐在凳上缝纫；第三部分是几个妇女正在把练扯直，用熨斗熨平。整个画面，不仅人物的安排和各个动作之间的联系处理得自然合理，而且细节的描写非常精到。例如捣练中的挽袖，扯练时的微微着力的后退，几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作细节的刻画都是非常真实、生动而富有生活情趣的。这幅作品的勾线工细劲健，着色富丽匀净，特别是“丰颊肥体”的人物造型，代表了唐代仕女画的典型风格。

版面介绍与教学建议：本课安排有作品《捣练图》整体介绍、各局部分析，并设置了以下栏目：“仕女画”解释、“宋徽宗赵佶”介绍、“同时期(艺术作品中的) 女性形象”、“画家小传”和“思考与讨论”等，使教材真正成为学生学习的知识资源和学习工具，以满足学生学习的需求。目的是向学生提供美术欣赏的学习方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。教师可以根据具体情况来制定教学方案。

在教学中，教师可同时展示《捣练图》和西方古代人物画图片资料，引导学生运用对比的方式，对它们不同的绘画创作意图、表现方式、使用材料、绘画技巧及整体绘画效果等进行比较，讨论“《捣练图》与你了解的西方人物画相比有什么不同?”从而进一步理解东西方绘画所体现的不同的审美特征。

教师通过引导学生欣赏《捣练图》和教材中刊登的、同时期表现女性形象的其他艺术作品，了解唐代人物画中人物造型的主要特点，如教材中张萱的《虢国夫人游春图》、周防的《簪花仕女图》和《三彩女立佣》等，以及其他的唐代人物形象；也可以用唐代的人物造型与其他朝代的人物造型进行比较，进一步明确“唐代人物画中人物造型的主要特点是什么”。

教师可设置一些题目，学生以小组的形式，各组围绕一个专题，通过上网查询、图书阅读等方式，收集与这个专题有关的知识和信息，如介绍中国古代人物画、画家张萱和他的作品的信息等。在课上各组派代表陈述本组的观点。这样，从对一幅画的鉴赏人手，了解中国古代人物画的发展，了解唐代人物画概况，学生学到的是美术欣赏的方法。

本课也可以安排学生自学。

教学评价：

1．是否积极参与欣赏活动，能否从审美价值和认识价值的角度评价这幅作品。

2．用短语填写下表，对《捣练图》作简要评析：

作者及年代

属于什么画种

构图样式

绘画技法

色彩

精彩细节

《捣练图》教学设计

对此课《捣练图》的赏析，不能仅仅看成是唐代妇女劳动生活的再现，而应从画中人物的动作姿态，尤其是传神的细节描写去探讨，从而认识到唐代仕女画所达到的高度成就。鉴于七年级学生生性好动、好奇、好问，教师应做到“放”，即“解放”他们的大脑，让他们思考，“解放”他们的嘴，让他们各抒己见，实现以人为本的教学新理念。这有助于培养他们的思维能力，通过比较、讨论等方法，提高审美能力，培养创新精神。在教学中，我还运用问题法、多媒体的直观法，让学生有所比较，激发他们的学习兴趣，让所有学生都参与到教学活动中来。

一：教学目标

1.通过对唐代人物画的欣赏和探究，了解初唐时期与中晚唐时期的审美特征。

2.让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的深刻含义。

二：教材分析（重、难点）

1.唐代人物画中人物造型的主要特点。

2.通过《捣练图》美术作品的欣赏，理解更深层次的含义，唐朝政治统一，经济繁荣，人民生活安居乐业的景象。

三：教学过程

1.引入课题，《捣练图》，盛唐时期张萱的作品，真迹已经失传，现我们所见的是宋徽宗的摹本。

2.谈到唐朝我们能想到什么？（提问学生）

618年唐高祖李渊推翻隋朝，建立唐朝。

①政治

⑴唐太宗和贞观之治

⑵武则天和武周政治

⑶唐玄宗的“开元盛世”

②经济

政治清明，经济发展，物价低廉

③文学艺术

唐代的文学艺术灿烂辉煌，博大清新

*知识点：中国第一部系统的、较科学的绘画史著作为唐代张彦远的《历代名画记》

3.了解唐代历史背景后，和学生一起讨论交流学习《捣练图》

①问：练是什么？

答：丝织品的一种

②问：《捣练图》是长卷形式作品，还有哪幅作品是长卷形式？

答：北宋 张择端 《清明上河图》

③问：《捣练图》整幅画的内容？

答：捣练、熨烫、和缝纫的劳动场面

④问：此图着重刻画人物的动作、姿态，尤其注重细节描写，请问有哪些细节描写？

答：⑴四个捣练的妇女，左侧挽袖的细节

⑵淘气的小女孩在练下面玩耍

⑶左侧的妇女扯练时身体稍稍后仰

这些细节符合生活的真实，又使构图不至于呆板

4.《簪花仕女图》《三彩女立俑》《虢国夫人游春图》给学生简单介绍一下

5.总结全课，提问学生，唐代人物画造型的主要特点？

人物表情微妙，神态从容，线条匀细，色彩艳丽，丰腴华贵。

四：小结

《捣练图》是中国古代仕女画的重要代表作，它以中国传统长卷形式，体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展示了唐代仕女图所达到的高度成就，它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特别是她们的服饰，也具有重要的历史价值。

绘画欣赏：

名作《捣练图》

中国古代的人物画源远流长，可追溯到史前的岩画和陶绘。迄今所知最早的独幅人物画，也有两千多年的历史。在漫长的发展过程中，人物画逐步形成了以线描和装饰性色彩塑造形象、注重人物精神刻画的传统。唐代的人物画，在中国绘画史上占有重要地位。其中有两个以擅长画贵族妇女而著称的人物画家——张萱和周昉。他们的作品在人物造型上有一些共同的特色：画中的妇女形象多是曲眉丰颊、浓丽多姿，使人一看便知道这是唐代的作品。两个人中间，周昉是学张萱的，他直接继承并发展了张萱的绘画风格，因而在绘画史上他们常被相提并论。张萱和周昉的绘画直接影响了晚唐、五代的人物画的风格。

画家介绍：张萱，京兆(今陕西西安)人，生平事迹不详，只知道他是盛唐时的著名画家。开元、天宝年间(公元713叫55年)任“史馆画直”(即宫廷画师)，主要画人物，特别擅长画贵族妇女、儿童、贵公子。在《宣和画谱》中是这样介绍张萱的，说他的画“于贵公子与闺房之秀最工”，“又能写婴儿，此尤为难”。《唐朝名画录》中说他的画“点簇景物位置、亭台树木花鸟，皆穷其妙”。相传他画妇女惯用朱色晕染耳根。在这以前，以妇女为题材的绘画不多，描写生活中的妇女的作品更是难得。张萱改变了这种情况，他所画的妇女面相丰满，体态健康，和现在看到的唐代雕塑的风格相似。张萱的真迹现在已经看不到，《捣练图》

和《虢国夫人游春图》为宋朝人的摹本，其摹画非常精致，因画史记载周昉“初效张萱，后则小异”，以此画与周昉传世作品相比较，可知“摹本去原作未远”，因此，对于我们了解张萱的绘画风格具有重要的参考价值。

作品介绍：《捣练图》卷，作者张萱，宋摹本，绢本设色，37厘米×147厘米，现藏美国波士顿博物馆。

此画描绘宫中妇女制作丝绢的劳动场面。“练”是丝织品的一种。练织时质硬，必须煮过、漂白，再用杵捣，才能柔软洁白。这幅作品共画了十二个人物，这些人物或长或幼、或坐或站，神情姿态各异。作者将他们按劳动工序分为捣练、织修、熨烫三个场面，所以，这幅作品可以分成三个部分来看。开始的一部分是四个妇女用木杵在捣练；第二部分是两个人，一个坐在地毡上理线，另一个坐在凳上缝纫；第三部分是几个妇女正在把练扯直，用熨斗熨平。整个画面，不仅人物的安排和各个动作之间的联系处理得自然合理，而且细节的描写非常精到。例如捣练中的挽袖，扯练时的微微着力的后退，几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作细节的刻画都是非常真实、生动而富有生活情趣的。这幅作品的勾线工细劲健，着色富丽匀净，特别是“丰颊肥体”的人物造型，代表了唐代仕女画的典型风格。

版面介绍与教学建议：本课安排有作品《捣练图》整体介绍、各局部分析，并设置了以下栏目：“仕女画”解释、“宋徽宗赵佶”介绍、“同时期(艺术作品中的) 女性形象”、“画家小传”和“思考与讨论”等，使教材真正成为学生学习的知识资源和学习工具，以满足学生学习的需求。目的是向学生提供美术欣赏的学习方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。教师可以根据具体情况来制定教学方案。

在教学中，教师可同时展示《捣练图》和西方古代人物画图片资料，引导学生运用对比的方式，对它们不同的绘画创作意图、表现方式、使用材料、绘画技巧及整体绘画效果等进行比较，讨论“《捣练图》与你了解的西方人物画相比有什么不同?”从而进一步理解东西方绘画所体现的不同的审美特征。

教师通过引导学生欣赏《捣练图》和教材中刊登的、同时期表现女性形象的其他艺术作品，了解唐代人物画中人物造型的主要特点，如教材中张萱的《虢国夫人游春图》、周防的《簪花仕女图》和《三彩女立佣》等，以及其他的唐代人物形象；也可以用唐代的人物造型与其他朝代的人物造型进行比较，进一步明确“唐代人物画中人物造型的主要特点是什么”。

教师可设置一些题目，学生以小组的形式，各组围绕一个专题，通过上网查询、图书阅读等方式，收集与这个专题有关的知识和信息，如介绍中国古代人物画、画家张萱和他的作品的信息等。在课上各组派代表陈述本组的观点。这样，从对一幅画的鉴赏人手，了解中国古代人物画的发展，了解唐代人物画概况，学生学到的是美术欣赏的方法。

本课也可以安排学生自学。

教学评价：

1．是否积极参与欣赏活动，能否从审美价值和认识价值的角度评价这幅作品。

2．用短语填写下表，对《捣练图》作简要评析：

作者及年代

属于什么画种

构图样式

绘画技法

色彩

精彩细节

《捣练图》教学设计

对此课《捣练图》的赏析，不能仅仅看成是唐代妇女劳动生活的再现，而应从画中人物的动作姿态，尤其是传神的细节描写去探讨，从而认识到唐代仕女画所达到的高度成就。鉴于七年级学生生性好动、好奇、好问，教师应做到“放”，即“解放”他们的大脑，让他们思考，“解放”他们的嘴，让他们各抒己见，实现以人为本的教学新理念。这有助于培养他们的思维能力，通过比较、讨论等方法，提高审美能力，培养创新精神。在教学中，我还运用问题法、多媒体的直观法，让学生有所比较，激发他们的学习兴趣，让所有学生都参与到教学活动中来。

一：教学目标

1.通过对唐代人物画的欣赏和探究，了解初唐时期与中晚唐时期的审美特征。

2.让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的深刻含义。

二：教材分析（重、难点）

1.唐代人物画中人物造型的主要特点。

2.通过《捣练图》美术作品的欣赏，理解更深层次的含义，唐朝政治统一，经济繁荣，人民生活安居乐业的景象。

三：教学过程

1.引入课题，《捣练图》，盛唐时期张萱的作品，真迹已经失传，现我们所见的是宋徽宗的摹本。

2.谈到唐朝我们能想到什么？（提问学生）

618年唐高祖李渊推翻隋朝，建立唐朝。

①政治

⑴唐太宗和贞观之治

⑵武则天和武周政治

⑶唐玄宗的“开元盛世”

②经济

政治清明，经济发展，物价低廉

③文学艺术

唐代的文学艺术灿烂辉煌，博大清新

*知识点：中国第一部系统的、较科学的绘画史著作为唐代张彦远的《历代名画记》

3.了解唐代历史背景后，和学生一起讨论交流学习《捣练图》

①问：练是什么？

答：丝织品的一种

②问：《捣练图》是长卷形式作品，还有哪幅作品是长卷形式？

答：北宋 张择端 《清明上河图》

③问：《捣练图》整幅画的内容？

答：捣练、熨烫、和缝纫的劳动场面

④问：此图着重刻画人物的动作、姿态，尤其注重细节描写，请问有哪些细节描写？

答：⑴四个捣练的妇女，左侧挽袖的细节

⑵淘气的小女孩在练下面玩耍

⑶左侧的妇女扯练时身体稍稍后仰

这些细节符合生活的真实，又使构图不至于呆板

4.《簪花仕女图》《三彩女立俑》《虢国夫人游春图》给学生简单介绍一下

5.总结全课，提问学生，唐代人物画造型的主要特点？

人物表情微妙，神态从容，线条匀细，色彩艳丽，丰腴华贵。

四：小结

《捣练图》是中国古代仕女画的重要代表作，它以中国传统长卷形式，体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展示了唐代仕女图所达到的高度成就，它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特别是她们的服饰，也具有重要的历史价值。

绘画欣赏：

名作《捣练图》

中国古代的人物画源远流长，可追溯到史前的岩画和陶绘。迄今所知最早的独幅人物画，也有两千多年的历史。在漫长的发展过程中，人物画逐步形成了以线描和装饰性色彩塑造形象、注重人物精神刻画的传统。唐代的人物画，在中国绘画史上占有重要地位。其中有两个以擅长画贵族妇女而著称的人物画家——张萱和周昉。他们的作品在人物造型上有一些共同的特色：画中的妇女形象多是曲眉丰颊、浓丽多姿，使

人一看便知道这是唐代的作品。两个人中间，周昉是学张萱的，他直接继承并发展了张萱的绘画风格，因而在绘画史上他们常被相提并论。张萱和周昉的绘画直接影响了晚唐、五代的人物画的风格。

画家介绍：张萱，京兆(今陕西西安)人，生平事迹不详，只知道他是盛唐时的著名画家。开元、天宝年间(公元713叫55年)任“史馆画直”(即宫廷画师)，主要画人物，特别擅长画贵族妇女、儿童、贵公子。在《宣和画谱》中是这样介绍张萱的，说他的画“于贵公子与闺房之秀最工”，“又能写婴儿，此尤为难”。《唐朝名画录》中说他的画“点簇景物位置、亭台树木花鸟，皆穷其妙”。相传他画妇女惯用朱色晕染耳根。在这以前，以妇女为题材的绘画不多，描写生活中的妇女的作品更是难得。张萱改变了这种情况，他所画的妇女面相丰满，体态健康，和现在看到的唐代雕塑的风格相似。张萱的真迹现在已经看不到，《捣练图》和《虢国夫人游春图》为宋朝人的摹本，其摹画非常精致，因画史记载周昉“初效张萱，后则小异”，以此画与周昉传世作品相比较，可知“摹本去原作未远”，因此，对于我们了解张萱的绘画风格具有重要的参考价值。

作品介绍：《捣练图》卷，作者张萱，宋摹本，绢本设色，37厘米×147厘米，现藏美国波士顿博物馆。

此画描绘宫中妇女制作丝绢的劳动场面。“练”是丝织品的一种。练织时质硬，必须煮过、漂白，再用杵捣，才能柔软洁白。这幅作品共画了十二个人物，这些人物或长或幼、或坐或站，神情姿态各异。作者将他们按劳动工序分为捣练、织修、熨烫三个场面，所以，这幅作品可以分成三个部分来看。开始的一部分是四个妇女用木杵在捣练；第二部分是两个人，一个坐在地毡上理线，另一个坐在凳上缝纫；第三部分是几个妇女正在把练扯直，用熨斗熨平。整个画面，不仅人物的安排和各个动作之间的联系处理得自然合理，而且细节的描写非常精到。例如捣练中的挽袖，扯练时的微微着力的后退，几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作细节的刻画都是非常真实、生动而富有生活情趣的。这幅作品的勾线工细劲健，着色富丽匀净，特别是“丰颊肥体”的人物造型，代表了唐代仕女画的典型风格。

版面介绍与教学建议：本课安排有作品《捣练图》整体介绍、各局部分析，并设置了以下栏目：“仕女画”解释、“宋徽宗赵佶”介绍、“同时期(艺术作品中的) 女性形象”、“画家小传”和“思考与讨论”等，使教材真正成为学生学习的知识资源和学习工具，以满足学生学习的需求。目的是向学生提供美术欣赏的学习方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。教师可以根据具体情况来制定教学方案。

在教学中，教师可同时展示《捣练图》和西方古代人物画图片资料，引导学生运用对比的方式，对它们不同的绘画创作意图、表现方式、使用材料、绘画技巧及整体绘画效果等进行比较，讨论“《捣练图》与你了解的西方人物画相比有什么不同?”从而进一步理解东西方绘画所体现的不同的审美特征。

教师通过引导学生欣赏《捣练图》和教材中刊登的、同时期表现女性形象的其他艺术作品，了解唐代人物画中人物造型的主要特点，如教材中张萱的《虢国夫人游春图》、周防的《簪花仕女图》和《三彩女立佣》等，以及其他的唐代人物形象；也可以用唐代的人物造型与其他朝代的人物造型进行比较，进一步明确“唐代人物画中人物造型的主要特点是什么”。

教师可设置一些题目，学生以小组的形式，各组围绕一个专题，通过上网查询、图书阅读等方式，收集与这个专题有关的知识和信息，如介绍中国古代人物画、画家张萱和他的作品的信息等。在课上各组派代表陈述本组的观点。这样，从对一幅画的鉴赏人手，了解中国古代人物画的发展，了解唐代人物画概况，学生学到的是美术欣赏的方法。

本课也可以安排学生自学。

教学评价：

1．是否积极参与欣赏活动，能否从审美价值和认识价值的角度评价这幅作品。

2．用短语填写下表，对《捣练图》作简要评析：

作者及年代

属于什么画种

构图样式

绘画技法

色彩

精彩细节

《捣练图》教学设计

对此课《捣练图》的赏析，不能仅仅看成是唐代妇女劳动生活的再现，而应从画中人物的动作姿态，尤其是传神的细节描写去探讨，从而认识到唐代仕女画所达到的高度成就。鉴于七年级学生生性好动、好奇、好问，教师应做到“放”，即“解放”他们的大脑，让他们思考，“解放”他们的嘴，让他们各抒己见，实现以人为本的教学新理念。这有助于培养他们的思维能力，通过比较、讨论等方法，提高审美能力，培养创新精神。在教学中，我还运用问题法、多媒体的直观法，让学生有所比较，激发他们的学习兴趣，让所有学生都参与到教学活动中来。

一：教学目标

1.通过对唐代人物画的欣赏和探究，了解初唐时期与中晚唐时期的审美特征。

2.让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的深刻含义。

二：教材分析（重、难点）

1.唐代人物画中人物造型的主要特点。

2.通过《捣练图》美术作品的欣赏，理解更深层次的含义，唐朝政治统一，经济繁荣，人民生活安居乐业的景象。

三：教学过程

1.引入课题，《捣练图》，盛唐时期张萱的作品，真迹已经失传，现我们所见的是宋徽宗的摹本。

2.谈到唐朝我们能想到什么？（提问学生）

618年唐高祖李渊推翻隋朝，建立唐朝。

①政治

⑴唐太宗和贞观之治

⑵武则天和武周政治

⑶唐玄宗的“开元盛世”

②经济

政治清明，经济发展，物价低廉

③文学艺术

唐代的文学艺术灿烂辉煌，博大清新

*知识点：中国第一部系统的、较科学的绘画史著作为唐代张彦远的《历代名画记》

3.了解唐代历史背景后，和学生一起讨论交流学习《捣练图》

①问：练是什么？

答：丝织品的一种

②问：《捣练图》是长卷形式作品，还有哪幅作品是长卷形式？

答：北宋 张择端 《清明上河图》

③问：《捣练图》整幅画的内容？

答：捣练、熨烫、和缝纫的劳动场面

④问：此图着重刻画人物的动作、姿态，尤其注重细节描写，请问有哪些细节描写？

答：⑴四个捣练的妇女，左侧挽袖的细节

⑵淘气的小女孩在练下面玩耍

⑶左侧的妇女扯练时身体稍稍后仰

这些细节符合生活的真实，又使构图不至于呆板

4.《簪花仕女图》《三彩女立俑》《虢国夫人游春图》给学生简单介绍一下

5.总结全课，提问学生，唐代人物画造型的主要特点？

人物表情微妙，神态从容，线条匀细，色彩艳丽，丰腴华贵。

四：小结

《捣练图》是中国古代仕女画的重要代表作，它以中国传统长卷形式，体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展示了唐代仕女图所达到的高度成就，它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特别是她们的服饰，也具有重要的历史价值。

绘画欣赏：

名作《捣练图》

中国古代的人物画源远流长，可追溯到史前的岩画和陶绘。迄今所知最早的独幅人物画，也有两千多年的历史。在漫长的发展过程中，人物画逐步形成了以线描和装饰性色彩塑造形象、注重人物精神刻画的传统。唐代的人物画，在中国绘画史上占有重要地位。其中有两个以擅长画贵族妇女而著称的人物画家——张萱和周昉。他们的作品在人物造型上有一些共同的特色：画中的妇女形象多是曲眉丰颊、浓丽多姿，使人一看便知道这是唐代的作品。两个人中间，周昉是学张萱的，他直接继承并发展了张萱的绘画风格，因而在绘画史上他们常被相提并论。张萱和周昉的绘画直接影响了晚唐、五代的人物画的风格。

画家介绍：张萱，京兆(今陕西西安)人，生平事迹不详，只知道他是盛唐时的著名画家。开元、天宝年间(公元713叫55年)任“史馆画直”(即宫廷画师)，主要画人物，特别擅长画贵族妇女、儿童、贵公子。在《宣和画谱》中是这样介绍张萱的，说他的画“于贵公子与闺房之秀最工”，“又能写婴儿，此尤为难”。《唐朝名画录》中说他的画“点簇景物位置、亭台树木花鸟，皆穷其妙”。相传他画妇女惯用朱色晕染耳根。在这以前，以妇女为题材的绘画不多，描写生活中的妇女的作品更是难得。张萱改变了这种情况，他所画的妇女面相丰满，体态健康，和现在看到的唐代雕塑的风格相似。张萱的真迹现在已经看不到，《捣练图》和《虢国夫人游春图》为宋朝人的摹本，其摹画非常精致，因画史记载周昉“初效张萱，后则小异”，以此画与周昉传世作品相比较，可知“摹本去原作未远”，因此，对于我们了解张萱的绘画风格具有重要的参考价值。

作品介绍：《捣练图》卷，作者张萱，宋摹本，绢本设色，37厘米×147厘米，现藏美国波士顿博物馆。

此画描绘宫中妇女制作丝绢的劳动场面。“练”是丝织品的一种。练织时质硬，必须煮过、漂白，再用杵捣，才能柔软洁白。这幅作品共画了十二个人物，这些人物或长或幼、或坐或站，神情姿态各异。作者将他们按劳动工序分为捣练、织修、熨烫三个场面，所以，这幅作品可以分成三个部分来看。开始的一部分是四个妇女用木杵在捣练；第二部分是两个人，一个坐在地毡上理线，另一个坐在凳上缝纫；第三部分是几个妇女正在把练扯直，用熨斗熨平。整个画面，不仅人物的安排和各个动作之间的联系处理得自然合理，而且细节的描写非常精到。例如捣练中的挽袖，扯练时的微微着力的后退，几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作细节的刻画都是非常真实、生动而富有生活情趣的。这幅作品的勾线工细劲健，着色富丽匀净，特别是“丰颊肥体”的人物造型，代表了唐代仕女画的典型风格。

版面介绍与教学建议：本课安排有作品《捣练图》整体介绍、各局部分析，并设置了以下栏目：“仕女画”解释、“宋徽宗赵佶”介绍、“同时期(艺术作品中的) 女性形象”、“画家小传”和“思考与讨论”等，使教材真正成为学生学习的知识资源和学习工具，以满足学生学习的需求。目的是向学生提供美术欣赏的学习方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。教师可以根据具体情况来制定教学方案。

在教学中，教师可同时展示《捣练图》和西方古代人物画图片资料，引导学生运用对比的方式，对它们不同的绘画创作意图、表现方式、使用材料、绘画技巧及整体绘画效果等进行比较，讨论“《捣练图》与你了解的西方人物画相比有什么不同?”从而进一步理解东西方绘画所体现的不同的审美特征。

教师通过引导学生欣赏《捣练图》和教材中刊登的、同时期表现女性形象的其他艺术作品，了解唐代人物画中人物造型的主要特点，如教材中张萱的《虢国夫人游春图》、周防的《簪花仕女图》和《三彩女立佣》等，以及其他的唐代人物形象；也可以用唐代的人物造型与其他朝代的人物造型进行比较，进一步明确“唐代人物画中人物造型的主要特点是什么”。

教师可设置一些题目，学生以小组的形式，各组围绕一个专题，通过上网查询、图书阅读等方式，收集与这个专题有关的知识和信息，如介绍中国古代人物画、画家张萱和他的作品的信息等。在课上各组派代表陈述本组的观点。这样，从对一幅画的鉴赏人手，了解中国古代人物画的发展，了解唐代人物画概况，学生学到的是美术欣赏的方法。

本课也可以安排学生自学。

教学评价：

1．是否积极参与欣赏活动，能否从审美价值和认识价值的角度评价这幅作品。

2．用短语填写下表，对《捣练图》作简要评析：

作者及年代

属于什么画种

构图样式

绘画技法

色彩

精彩细节

《捣练图》教学设计

对此课《捣练图》的赏析，不能仅仅看成是唐代妇女劳动生活的再现，而应从画中人物的动作姿态，尤其是传神的细节描写去探讨，从而认识到唐代仕女画所达到的高度成就。鉴于七年级学生生性好动、好奇、好问，教师应做到“放”，即“解放”他们的大脑，让他们思考，“解放”他们的嘴，让他们各抒己见，实现以人为本的教学新理念。这有助于培养他们的思维能力，通过比较、讨论等方法，提高审美能力，培养创新精神。在教学中，我还运用问题法、多媒体的直观法，让学生有所比较，激发他们的学习兴趣，让所有学生都参与到教学活动中来。

一：教学目标

1.通过对唐代人物画的欣赏和探究，了解初唐时期与中晚唐时期的审美特征。

2.让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的深刻含义。

二：教材分析（重、难点）

1.唐代人物画中人物造型的主要特点。

2.通过《捣练图》美术作品的欣赏，理解更深层次的含义，唐朝政治统一，经济繁荣，人民生活安居乐业的景象。

三：教学过程

1.引入课题，《捣练图》，盛唐时期张萱的作品，真迹已经失传，现我们所见的是宋徽宗的摹本。

2.谈到唐朝我们能想到什么？（提问学生）

618年唐高祖李渊推翻隋朝，建立唐朝。

①政治

⑴唐太宗和贞观之治

⑵武则天和武周政治

⑶唐玄宗的“开元盛世”

②经济

政治清明，经济发展，物价低廉

③文学艺术

唐代的文学艺术灿烂辉煌，博大清新

*知识点：中国第一部系统的、较科学的绘画史著作为唐代张彦远的《历代名画记》

3.了解唐代历史背景后，和学生一起讨论交流学习《捣练图》

①问：练是什么？

答：丝织品的一种

②问：《捣练图》是长卷形式作品，还有哪幅作品是长卷形式？

答：北宋 张择端 《清明上河图》

③问：《捣练图》整幅画的内容？

答：捣练、熨烫、和缝纫的劳动场面

④问：此图着重刻画人物的动作、姿态，尤其注重细节描写，请问有哪些细节描写？

答：⑴四个捣练的妇女，左侧挽袖的细节

⑵淘气的小女孩在练下面玩耍

⑶左侧的妇女扯练时身体稍稍后仰

这些细节符合生活的真实，又使构图不至于呆板

4.《簪花仕女图》《三彩女立俑》《虢国夫人游春图》给学生简单介绍一下

5.总结全课，提问学生，唐代人物画造型的主要特点？

人物表情微妙，神态从容，线条匀细，色彩艳丽，丰腴华贵。

四：小结

《捣练图》是中国古代仕女画的重要代表作，它以中国传统长卷形式，体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展示了唐代仕女图所达到的高度成就，它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特别是她们的服饰，也具有重要的历史价值。

绘画欣赏：

名作《捣练图》

中国古代的人物画源远流长，可追溯到史前的岩画和陶绘。迄今所知最早的独幅人物画，也有两千多年的历史。在漫长的发展过程中，人物画逐步形成了以线描和装饰性色彩塑造形象、注重人物精神刻画的传统。唐代的人物画，在中国绘画史上占有重要地位。其中有两个以擅长画贵族妇女而著称的人物画家——张萱和周昉。他们的作品在人物造型上有一些共同的特色：画中的妇女形象多是曲眉丰颊、浓丽多姿，使人一看便知道这是唐代的作品。两个人中间，周昉是学张萱的，他直接继承并发展了张萱的绘画风格，因而在绘画史上他们常被相提并论。张萱和周昉的绘画直接影响了晚唐、五代的人物画的风格。

画家介绍：张萱，京兆(今陕西西安)人，生平事迹不详，只知道他是盛唐时的著名画家。开元、天宝年间(公元713叫55年)任“史馆画直”(即宫廷画师)，主要画人物，特别擅长画贵族妇女、儿童、贵公子。在《宣和画谱》中是这样介绍张萱的，说他的画“于贵公子与闺房之秀最工”，“又能写婴儿，此尤为难”。《唐朝名画录》中说他的画“点簇景物位置、亭台树木花鸟，皆穷其妙”。相传他画妇女惯用朱色晕染耳根。在这以前，以妇女为题材的绘画不多，描写生活中的妇女的作品更是难得。张萱改变了这种情况，他所画的妇女面相丰满，体态健康，和现在看到的唐代雕塑的风格相似。张萱的真迹现在已经看不到，《捣练图》和《虢国夫人游春图》为宋朝人的摹本，其摹画非常精致，因画史记载周昉“初效张萱，后则小异”，以此画与周昉传世作品相比较，可知“摹本去原作未远”，因此，对于我们了解张萱的绘画风格具有重要的参考价值。

作品介绍：《捣练图》卷，作者张萱，宋摹本，绢本设色，37厘米×147厘米，现藏美国波士顿博物馆。

此画描绘宫中妇女制作丝绢的劳动场面。“练”是丝织品的一种。练织时质硬，必须煮过、漂白，再用杵捣，才能柔软洁白。这幅作品共画了十二个人物，这些人物或长或幼、或坐或站，神情姿态各异。作者将他们按劳动工序分为捣练、织修、熨烫三个场面，所以，这幅作品可以分成三个部分来看。开始的一部分是四个妇女用木杵在捣练；第二部分是两个人，一个坐在地毡上理线，另一个坐在凳上缝纫；第三部分是几个妇女正在把练扯直，用熨斗熨平。整个画面，不仅人物的安排和各个动作之间的联系处理得自然合理，而且细节的描写非常精到。例如捣练中的挽袖，扯练时的微微着力的后退，几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作细节的刻画都是非常真实、生动而富有生活情趣的。这幅作品的勾线工细劲健，着色富丽匀净，特别是“丰颊肥体”的人物造型，代表了唐代仕女画的典型风格。

版面介绍与教学建议：本课安排有作品《捣练图》整体介绍、各局部分析，并设置了以下栏目：“仕女画”解释、“宋徽宗赵佶”介绍、“同时期(艺术作品中的) 女性形象”、“画家小传”和“思考与讨论”等，使教材真正成为学生学习的知识资源和学习工具，以满足学生学习的需求。目的是向学生提供美术欣赏的学习方法，

展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。教师可以根据具体情况来制定教学方案。

在教学中，教师可同时展示《捣练图》和西方古代人物画图片资料，引导学生运用对比的方式，对它们不同的绘画创作意图、表现方式、使用材料、绘画技巧及整体绘画效果等进行比较，讨论“《捣练图》与你了解的西方人物画相比有什么不同?”从而进一步理解东西方绘画所体现的不同的审美特征。

教师通过引导学生欣赏《捣练图》和教材中刊登的、同时期表现女性形象的其他艺术作品，了解唐代人物画中人物造型的主要特点，如教材中张萱的《虢国夫人游春图》、周防的《簪花仕女图》和《三彩女立佣》等，以及其他的唐代人物形象；也可以用唐代的人物造型与其他朝代的人物造型进行比较，进一步明确“唐代人物画中人物造型的主要特点是什么”。

教师可设置一些题目，学生以小组的形式，各组围绕一个专题，通过上网查询、图书阅读等方式，收集与这个专题有关的知识和信息，如介绍中国古代人物画、画家张萱和他的作品的信息等。在课上各组派代表陈述本组的观点。这样，从对一幅画的鉴赏人手，了解中国古代人物画的发展，了解唐代人物画概况，学生学到的是美术欣赏的方法。

本课也可以安排学生自学。

教学评价：

1．是否积极参与欣赏活动，能否从审美价值和认识价值的角度评价这幅作品。

2．用短语填写下表，对《捣练图》作简要评析：

作者及年代

属于什么画种

构图样式

绘画技法

色彩

精彩细节