小学美术学科儿童画校本教材

2024年2月17日发(作者：物质构成的奥秘)

小学美术学科校本教材

1.彩线连彩点

教学目标：

1、能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。

2、 能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。

3、 在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。

教学重点：

能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。

教学难点：

线条变化的丰富性。

课前准备：

油画棒或彩笔，铅画纸。

教学过程：

一、回忆童年，激发兴趣。

1、 小时候，你们在墙上涂画过吗？

2、 有没有被老师或家长批评过吗？

3、 今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？

4、 请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。

5、 你觉得黑板上涂了些什么呀？

二、以趣导学

1、 观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？

2、 试一试，请小朋友上黑板演示。

3、 比一比，看一看，打开课本欣赏。

A、你认为它们好在哪里？

B、看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？

C、请学生在自己的纸上涂绕。

（表扬大胆的小朋友。）

三、交流。

四、 布置作业

1、小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。

2、 学生大胆用线创作。

五、教师巡回辅导。

重点是指导胆小的学生。

六、点评

你认为谁画得好？好在哪里？

2闪 烁 的 烟 花

教学目标：

认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。

教学重点：

启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。

教学准备：

白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、 春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）

2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？

三、讲授新课：

启发学生回忆烟花的形状

1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）

2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。

3、烟花的表现方法

1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。

2）、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现 。

3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

四、作业要求

1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

3、可以多画几个烟花使画面饱满。

4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。

5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

五、作业评析

1、作业展示，学生选优并说一说为什么？

2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。

3生活中的趣事

教学目标：

1、培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。

2、指导学生创作一幅《生活的趣事》的绘画作品。

教学重点：

1、是否把生活中的趣事表现清楚。

2、是否突出了主题，画面生动有趣。

3、是否把自己创作的作品介绍给同学。

课前准备：

1、教师准备儿童画作品、各种颜色的纸。

2、学生准备油画棒、水彩笔。

教学过程：

一、导入

世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。这几天你发生了哪些有趣的事情？

二、新授

出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。

欣赏书中图例，谈谈你的感受。

并指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。

比较欣赏：每组发一幅儿童画作品，学生分析与讨论作品中的优点和不足之处。

三、布置作业

创作一幅《生活中的趣事》的绘画作品

创作要求：

1、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目……

2、画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。

3、添画相应的背景。

四、学生作画，教师巡回辅导

学生作品完成后，把自己的画介绍给同学

五、讲评

六、小结

4魔幻的颜色

教学目的：

1、让学生初步了解三原色的知识。

2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。

3、训练学生的调色、用色的能力。

教学重点：

1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。

2、引导学生进行色彩的调和、搭配。

3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。

教学难点：

1、组织学生动手实践。

2、在实践中引导学生观察色彩的变化。

3、水粉、水彩的调色技巧。

教学工具、材料：

1、水粉、水彩颜料。

2、调色盘、笔。

3、装水的杯子。

教学过程：

一、组织教学，导入新课

1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=？”“红+黄=？”“黄+兰=？”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化？

2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。

二、实践授新

1、老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。

2、让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。（可以做一些笔记）。然后交流。（因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色）

3、交流总结：红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫。

三、绘画练习

要求学生用水粉或水彩画或用色水流动的方法完成一幅魔幻的颜色图。

四、老师巡回指导

1、鼓励学生大胆用色。

2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。

3、注意卫生。

五、作业展示

1、学生自评。

2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识

5 妈妈的节日

教学目标：

1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高和伟大。

2、引导学生运用简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。

教学重点：

1、是否通过绘画表达了自己的愿望。

2、是否认同自己的作品。

3、是否敢于在一张画中使用多种表现方法。

课前准备：

1、水彩笔、记号笔、蜡笔、油画棒、绘画纸

2、学生在课前了解妈妈的辛苦与喜好，有哪些日子是妈妈的节日，并收集妈妈工作时的照片。

3、学生收集各种彩色图片纸、及时贴、彩色塑料纸、彩色手工纸，准备剪刀、橡皮泥。

教学过程：

一、组织教学

二、导入

我们每个小朋友都非常爱自己的妈妈，用自己的方式和行动来表达你对妈妈的爱。现在我要请小朋友来讲讲你自己的妈妈，也可以把你妈妈的照片拿上来给其他小朋友看看。

妈妈每天除了上班，还要照顾我和爸爸，做家务，打扫卫生。妈妈对我们的爱是最无私和伟大的。你懂事了妈妈会开心，你遇到烦恼时，妈妈会理解你，帮助你。妈妈永远是你心灵的庇护所。

讨论：有哪些日子是妈妈的节日

三、新授

在节日的时候，自己可以为妈妈做些什么呢？

看其他小朋友是怎样来表现的：

书中图例，《帮妈妈做家务》图1

制作的贺卡 图2

为妈妈画像 图3……

四、布置作业

用自己喜欢的方式来表达

1、可以将“我在干什么”或“我送给妈妈过节的礼物”放在画面显著的位置

2、可以用绘画，也可以用剪贴加添画的方式

3、添画当时的环境

4、注意主题与背景之间的色彩搭配

5、鼓励将学生制作的作品送给妈妈

五、学生制作，教师巡回辅导

六、讲评

6 蜻蜓飞飞

教学目标：

1、有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。

2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。

教学重点、难点：

1、引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点。

2、运用不同的手法表现蜻蜓。

教学准备：

教具：课件、蜻蜓标本、图片。

学具：作业纸、各种材质的彩纸、笔、剪刀、胶水等工具。

教学过程：

一、引导阶段

（1）通过课件、标本让学生仔细观察蜻蜓，了解蜻蜓的外形、色彩、不同姿态，引发学生的创作灵感。

（2）介绍蜻蜓的相关知识。

（3）重点描述翅膀的特点，说说这些特点与它的生活习性有何关系，在学生交流中了解蜻蜓的生活习性、生活环境，了解对称对于飞翔的重要性

二、发展阶段

（1）读一读教材对于本次作业的要求。

（2）学生设计创作思路之后交流。

（3）教师指导提示：（有重点的进行讲解示范）

譬如：画一朵美丽的荷花为背景，制作一只立体的蜻蜓停在上面，蜻蜓翅膀的花纹用彩笔，细细描绘出来；以一现成的彩色图片为背景，制作一群蜻蜓并粘在上面；绘画一幅以蜻蜓为主题的画。（蜻蜓可以用对折剪再加以装饰的方法进行制作）

鼓励学生制作与众不同的样式，比如，搓根纸条做身体，粘上翅膀；用彩泥做身体，插上翅膀；用折纸的方式折一只蜻蜓……

如果学生选择制作蜻蜓，那么，需要强调它的翅膀对称性。如果孩子选择用绘画的手法表现蜻蜓，那么，他们只要知道蜻蜓的造型是左右对称的就可以了，创作时，可以不拘泥于对称的限制。

给学生多一点的时间来思考并完成这一作业。

三、 评价与总结：

（1） 用学生互评、分组评、集体评的方式进行。

（2） 选出优秀作品，进行总结。

四、 收拾与整理

这张作业需要两节课来完成，所以，在第一节课后，学生应将所用材料分门别类收集起来，并且，利用课余再收集一些自己所需的材料，以便于第二节课能够顺利完成创作。

7色彩的冷与暖

教学目标：

1、能够通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

教学重点：

从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

教学难点：

了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

学具准备：

色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗。

教学程序：

一、谈话导入激发兴趣

你喜欢穿什么颜色的衣服？

学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……。

教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

那你为什么喜欢穿这种颜色？

分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

板书课题：色彩的冷与暖

二、师生共同探索

（一）、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”

1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。

（1）、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。

（2）、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。

（3）、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。

启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？看哪位同学观察的仔细。（指名回答）

我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷暖。

回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。

分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。

师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的对比。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？

（二）放映色轮，让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。

（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。

提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。

（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢上台来试一试？

请一名同学上台板演，将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。

其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。

教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。

（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。（教师显示色卡，并进行举例说明）

如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。

（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。

三、学生进行创新

内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色印样）涂色时应注意色彩的搭配。

鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。

调色时笔要洗干净，涂色要均匀。

四、展示作品体验成功

将学生作业分组（分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的）全部展示出来。评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬鼓励。并指出作业中存在的

不足。

8骑大象

教学目标：

1.了解大象的造型特点。

2.引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。

教学重难点：

怎样把自己乘着大象时的情景和感受表现出来。

课前准备：

（1）师生课前准备：水彩笔.蜡笔或油画棒.绘画纸等。

（2）师生课前收集有关大象 的图片.录象资料。

（3）教师准备一些不同类型的同龄人的作品供学生欣赏。

教学过程：

第一课时

一、导入

师：小朋友们，在陆地上生活着的最大的动物，你们知道是什么吗？对了，是大象。那你们有没有见过大象呢？大象是什么样子的？（鼓励学生大胆发言）老师上节课让同学们回去准备的大象的资料和图片，你们都准备好了吗？准备好了我们分小组先来讨论一下你眼中的大象是什么样子的。然后再跟其他小组的同学交流一下。

教师出事事先准备好的大象图片和资料，并且教师要边讲边展示。

老师今天还带来了一些关于大象的资料，同学们来看一下。（关于大象生活的影片）

二、新授

1.尝试并画一下大象

小朋友们，你们都知道大象的样子，那你们能不能试着画一画大象的样子呢？简单的绘画不需要涂色的。

2.画完了教师进行简单的讲评。

3.同学们知道吗？在有大象的地方，人们都把大象作为人类的朋友，大象可以帮助人们做好多事情，比如说驮运东西，做农活等，还有可以成为人们的交通工具。想想人们座在大象的背上是什么感受呢？

（1）先让同学们自己想。

（2）让同学们再说说自己想象的情景和感受。

4.现在老师这里就有小朋友们画的乘着大象时的作品，同学们欣赏一下。

5.欣赏课本上的作品。（在学生欣赏这些作品时，关键是引导学生要有创新的意识）

6.讨论 ：你们都从这些作品中看到了什么？如果是你乘着大象，你会怎样用画面表达出来呢？

三、学生创作交流

1.提示：以大象为主体，使画面形成中心构图的样式，可以在大象的背上。长鼻子上.大耳朵上添画一个或多个乘着大象的人物。教师可以演示乘座大象的人物形象。

2.同学们要先设计好构图，本节课我们就把画面设计好。

3.教师在学生作画时进行个别指导，发现有创意的作品时要及时展示交流，不要再等到作品全部完成时再进行交流，这样有利于学生的互相借鉴。

四、收拾整理

1.先布置下节课准备的工具和材料

2.工具.材料，养成良好的习惯。（思想渗透是时时进行的）

第二课时

1.教师先让学生把上节课的作品准备好，并且找较好的作品进行展示，可以先让学生自己介绍自己的作品，教师再进行讲评。

2.根据上节课的作品，学生继续进行创作，本节课主要是以涂颜色为主。

3.鼓励学生要大胆使用颜色。

4.教师进行个别制导。

5.作品完成进行讲评，学生先进行自评，然后是互评，最后是老师评。对较好的作品要给与奖励，对其他学生的作品要鼓励。

6．课后拓展

（1）建议课后可以画乘着鸟儿飞上天的情景。

（2）建议课后可以用版画.拼贴画.剪贴画等形式来表现这些主题。

7.收拾与整理

整理工具.材料，时刻养成良好的习惯。