英语国际音标表(48个)word版

2024年2月17日发(作者：每一分每一秒)

英语国际音标表（48个）

元音（20个）

长元音 /ɑ:/

/ɔ:/ /ə:/

/i:/ /U:/

啊（长音） 奥（长音） 额（长音） 一（长音） 屋（长音）

短元音

/ʌ/

阿

/ɔ/

奥

/aɪ/

挨

/ə/

额

/ɔɪ/

外

/ɪ/

一

/U:/

屋

/e/

挨

/æ/

挨

/eɪ/

和拼音的“ei”一样

双元音

/ɪə/

一而

/eə/

挨而

/aU/

袄

/Uə/

勿而

/əU/

欧

辅音（28个）

轻辅音 /p/

颇

/t/

特

/k/

克

/f/

佛

/θ/ /s/

四（咬四

舌音）

浊辅音 /b/

伯

/d/

得

/g/

个

/v/

勿

/ð/

/z/

字（咬自

舌音）

轻辅音

/ʃ/

是

/h/

和

/ts/

/tʃ/

/tr/

缺

差（ci） 迟

浊辅音

/ʒ/

日

/r/

若

/n/

呢

/ w/

我

/dz/

资

/ŋ/

/dʒ/

之

/dr/

鼻音 /m/

呣

半元音 /j/

也

边音

/ǀ/

了

英语音标及字母组合对照

1.元音:

1) [i:] 字母组合:ee ea e ie ei （eo ey i）

three tree green sheep meet beef e ek

eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean

plea

he she me

piece receive ceiling

2) [ I ]发音字母 i y e ui u a

sit picture it is list six mix fix fit pig big build

miss

myth many twenty happy dictionary

defect decide delicious

3) [ æ ] 发音字母 a

bag hand and ant happy hat map mad bad black back glad

flag shall man

4) [e] 字母组合 ea e a （ue,u,ie,ai,ei,ay）

head bread pleasure

elephant electric remember ll shell lesson better bed

desk hotel yes

many any

5) [ε:] 字母组合ir ur ear er or

girl shirt skirt thirty thirteen third bird

turn burn murder nur turtle Thursday burger

learn earn earth heard

term her nerd rve

work worm work world

6) [ε] 字母组合 er or ou ar o a e u

teacher leader remember player speaker farmer powder

doctor actor mayor author tractor

delicious gracious pleasure

familiar collar dollar

together tomorrow today shallop lesson Washington control

polite

around account ago elephant manta banana Canada Japan china

men listen

famulus Saturday

7) [a:] 字母组合 ar a

car farm card arm garden

fast class last glass plant aunt calm

8) [ ʌ ] 发音字母 u o ou oo

up supper lunch fun gun hunt cup bus

come mother do brother love above

trouble rough flourish

blood flood

9) [ɔ: ]字母组合 al or au our ar

small wall talk tall hall ball call walk

short more lord hor for forty sport door floor store

author caught autumn

four mourn court bought

warm quarrel quarter

10) [ ɔ ] ([ɒ])发音字母 o a ou

hot lost lot fox box mop hop loss collar not

want wash watch

11) [u:] 字母组合 oo o u

food moon room gloom broom doom goo tooth

shoe do two

true truth blue full prude

12) [u] 字母组合 oo ou u o

look good foot book wood

should could

put full bull pull push

woman wolf

发音字母 a ay ea ai ey

name cake late gate plane April

play say may way

great break

rain paint plain

they grey

发音字母 i y

bike fine find die nine light night high

my try fly eye

字母组合 ou ow

hou out flour ground account count sound loud around

mou

flower down now cow how town

εu] 发音字母 o ow oa

13) [ei]

14) [ai]

15) [au]

16) [

home cold go no phone host ghost

know low below grow blow show flow

boat coat goal

17) [ ɔɪ ] 字母组合oy oi

boy toy joy

oil soil voice choice

18) [iε] 字母组合 eer ear

beer deer

ear near

here fierce idea

19) [ ɛə ] ([eə])字母组合ear air ere

pear bear

chair air fair

there where

care

20) [uε] [auə]字母组合our ower

hour tour

flower shower

48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要熟练地掌握了它们，对学习英语的作用是相当大的。

牛津小学英语4A重点单词与句型

单词:

pen , ruler , rubber , ball pen , pencil ca ,

bookmark , pencil , notebook , book , this , that

句型:

1. A: May I come in?

B: Yes. /Sure. Come in, plea.

2. A: May I have a copybook ? 我可以要一本抄写本吗?

B: Yes. /Sure. Here you are. 可以/当然可以. 给你 .

3. A: May I have a notebook for Gao Shan? 我可以为高山要一本笔记本吗？

B: Yes./Sure. Here you are. 可以/当然可以 。给你。

4. A: This pen is for you. 这支钢笔给你

B: Thank you. 谢谢你.

5. A: This rubber is for Gao Shan. 这块橡皮给高山.

B: OK./All right. 好的.

Unit2

单词:

dog , cat , tiger , lion , panda , monkey , bear , rabbit , my ,

your , his , her ,

句型:

1. A: What’s this/that? 这个/那个是什么?

B: It’s a bear. 是个熊.

2. A: This is That’s your/his/her…, I think.

B: Yes, it is./ No, it isn’t .

例如: A: This is his monkey, I think. 我认为这是他的猴子。

B: No, it isn’t. 不,不是的。

3. A: I’d like a lion, plea. 我想要一个狮子。

B: Here you are . 给你。

4. A: Can I have a look? 我能看一看吗？

B: Yes. /Sure. Here you are. 可以,给你。

5. A: Can you e the toys? 你能看见玩具吗？

B: Yes, I can. /No, I can’t. 是的，我能。/不，我不能。

Unit3

单词:

key , umbrella , crayon , water bottle , storybook , fan , pur ,

tape , perhaps

句型:

1. A: Is this/that my /your/his/her…?

B: Yes, it is. /No, it isn’t.

例如：A: Is this your key? 这是你的钥匙吗？

B: No, it isn’t. 不, 不是的。

2. A: Where’s my /your /his /her…?

B: Perhaps it’s in /on…

例如：A: Where’s her pur? 她的钱包在哪儿？

B: Perhaps it’s in the bag. 也许在那个包里。

3. A: Thank you. 谢谢你。

B: Not at all. 不客气。

4. Excu me, … 对不起，打扰一下。

Unit4

单词:

car , bus , bike , puppet , puzzle , balloon , kite , doll

句型:

1. A: What’s this /that in English? 这个/那个用英语怎么说？

B: It’s a … 是…

2. A: Do you like …?

B: Yes, I do . /No , I don’t.

例如：(1) A: Do you like puppets? 你喜欢木偶吗？

B: Yes, I do. 是的，我喜欢。

(2) A: Do you like this kite? 你喜欢这个风筝吗？

B: No, I don’t. 不，我不喜欢。

3. A: Here’s a doll for you. 给你一个玩具娃娃。

B: Thank you very much. 非常感谢。

4. Look at … 看…

5. Let’s … 让我们…

Unit6

单词:

a pair of jeans , a pair of gloves , a pair of socks , a pair of shoes ,

a pair of shorts , scarf , sweater , jacket , big , small , long , short

句型:

1. A: Who … is this /are they?

B: It’s /They’re…

例如：(1) A: Who jacket is this? 这件夹克衫是谁的？

B: It’s Su Yang’s. 是苏扬的。

(2) A: Who gloves are they ? 这副手套是谁的？

B: They’re my father’s. 是我的父亲的。

2. The sweater is too big. 这件毛衣太大了。

The jeans are too long. 那条牛仔裤太长了。

3. Try …on. 试穿

例如：Try this sweater on. 试穿这件毛线衣。

Try this pair of jeans on. 试穿这条牛仔裤。

4. Don’t worry. 别担心。

Unit7

单词:

one , two , three , four , five , six , ven , eight , nine , ten

句型:

1. A: What’s the time, plea? 请问几点了？

B: It’s ven fifty. 七点五十了。

2. A: What time do you…? 你什么时间…？

B: I…at… /At…

例如：A: What time do you get up? 你什么时间起床？

B: I get up at six thirty. /At six thirty. 六点三十。

3. It’s time to… …时间到了。

It’s time to go to school. 上学的时间到了。

4. Shall we…? 我们…好吗？

例如 Shall we go by bus？ 我们乘公共汽车去好吗？

Unit8

单词:

eat , drink , draw , write , read , copy , clo , open

句型:

祈使句要求掌握

例如：1. Open the door, plea. 请打开门。

2. Don’t eat the pear. 不要吃这个梨。

Unit9

单词:

tired , ill , hot , cold , hungry , thirsty

句型:

1. A: What’s the matter ? 怎么了？

B: I’m cold/… 我冷/…

2. A: Are you hungry? 你饿吗？

B: Yes, I am. /No, I’m not. 是的，我饿了。/不，我不饿。

3. Why don’t you…? 你为什么不…？

例如：Why don’t you have a cake now. 你为什么不吃块蛋糕？

4. A: What a nice car! 多么漂亮的小汽车啊！

B: Thank you. 谢谢。

Unit 9 Spring Festival

Lesson 17

福州市鼓楼第一中心小学 陈妍

教学目标：

1. 能听懂会说：

What’s Spring Festival? How do you spend it?

We say Happy New Year /make dumplings/ go to the fair / watch New Year

programs / have a big dinner / get pocket money.

Do you get pocket money? Yes, we do.

2.学习新单词及词组： Chine, fair, dumplings, watch, program, get； Spring

Festival, pocket money.

教学重点：How do you spend it? We say Happy New Year /make dumplings/ go

to the fair / watch New Year programs / have a big dinner / get pocket money.

教学难点：Spring Festival, pocket money；

We watch New Year programs on CCTV.

教具准备：录音机，磁带，多媒体课件、教学卡片、橡皮泥

Teaching steps:

Step 1: Warm up.

Sing a song: Happy New Year.

Step 2: Lead in.

T: Just now, we sang “Happy New Year”.Today we are going to learn about New

Year, it’s Chine New Year——Spring Festival. Lesson 17.

Step3: New lesson.

1.整体呈现课文

(1)教授Spring Festival (分男女生.小组开火车操练)

(2)T: How do you spend Spring Festival? 提问个别学生，然后教师顺势导入听课文录音一遍，让学生对新课有一个整体感知。

2.按时间顺序教授本课单词、词组和句型

(1)At 5:00, we make dumplings.

教师点击课件问学生：What’s the time ? 生回答：It’s 5:00. T: Yes, it’s 5:00 in the afternoon. We make dumplings.用实物操练dumpling, dumplings,全班跟教师学包饺子并朗读dumplings, dumplings, we make dumplings.

(2)At 7:00, we have a big dinner.

教师点击课件说：At 7:00, we have a big dinner.教授big, 分男女生、小组开火车操练big, 用“一晃而过”操练句型We have a big dinner.

(3)After dinner, we watch New Year programs on CCTV.

教师点击课件问学生：What’s the time ? 生回答：It’s 8:00.T: What doyou

do? Ss: We watch TV. 教师播放一段视频，说After dinner, we watch New Year

programs on CCTV.用“跟节奏读”形式操练watch, 用“扬声器”操练programs,用“拍掌齐读，不拍则停”形式操练programs，programs，New Year programs.

(4)At 12:00, we say Happy New Year.

教师点击课件，播放新年钟声，说At 12:00, the Chine New Year is coming.

We say Happy New Year. Do you say Happy New Year ?用手势及动作操练Happy

New Year，Happy New Year，We say Happy New Year. 师生、生生之间互相做拜年动作。做得好的发红包，Here’s your pocket money.

(5)At 8:00, we get pocket money.

由奖励机制“发红包”引到At 8:00 the next day, we get pocket money.

用“拍手跳”操练get, 用“礼炮绽放”操练pocket money.小组间two by two 操练We get pocket money.

(6)At 10:00, we go to the fair.

用升降调操练fair, 用“拍掌齐读，不拍则停”形式操练We go to the fair.

3.游戏: Listen and choo.

屏幕上呈现6副图，教师说出句子并问Which picture ?学生快速抢答。

4.朗读课文

(1)Listen to the tape first,then answer the questions: What does Sally

ask? Why does Sally ask?

(2)Listen again and repeat.

全班齐读，小组读，个别学生读。

5.巩固拓展

Teacher asks: How do you spend Spring Festival ? The students answer it

by themlves.

Step4: Homework.

1.听磁带跟读,家长签字;

2.完成活动手册第17课；

3.用英语向朋友、家长说说你最喜欢的春节活动。

Step5: Sing a song.

教学反思

本节课所用教材是闽教版英语第三册，Unit 9 Spring Festival Lesson 17.首先我以歌曲Happy New Year热身，然后以春节传统活动——放鞭炮导入课题，接着让学生听录音，整体感知新知识，随后以时间为主线，教授本课单词、词组和句型，充分运用录音机、磁带、多媒体课件等，采用形式多样的操练方法，用激励性的语言鼓励学生大胆开口说英语，用贴金币、发红包等评价机制激发他们的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的课堂气氛中学习，在不知不觉中学会了本课的重点知识：How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big

dinner /…. 新知识教完，我设计了一个游戏：Listen and choo.目的在于训练学生的听力及对新知的理解，接下来是听课文录音的环节，我是这样设计的：第一遍听完，回答问题：What does Sally ask ? Why does Sally ask ? 目的在于让学生明白Spring Festival是中国的新年，了解中西方文化的差异，第二遍开始听录音跟读，有全体学生朗读、分小组朗读、个别学生朗读等。在拓展活动中，让学生自由发挥他们的想象空间，表达自己是如何度过春节的，将课堂知识加以延伸，最后以歌曲To the fair.结束本课的教学。

当然本节课也存在着许多不足之处，板书能现场写就更好一些，在教授make

dumplings, go to the fair时，能向学生说明南方北方过春节的差异就会更加完善。

点评：

1.陈妍老师今年9月份刚刚走上工作岗位，工作才3个多月，但她语音规范，教态自然，在课堂上能用激励性的语言鼓励学生，并能熟练操作多媒体，顺利地完成本节课的教学，这是非常不容易的；

2.本节课教学目标明确，环节清晰，过渡自然，由Happy New Year 歌曲导入

课题，听录音感知课文，以时间顺序为主线，逐字、词、句地教授本课的重点知识：How do you spend Spring Festival? We say Happy New Year /make dumplings/

go to the fair / watch New Year programs / have a big dinner / get pocket

money. 等六种主要的春节活动，并向课外知识延伸：生活中是怎样过春节的？还结合本课的知识回忆前面所学的内容，使知识有了连贯性。

3.本节课操练形式多样：分男生女生读、小组开火车、升降调读、做动作、拍节奏、拍手跳、扬声器、一晃而过、礼炮绽放等，充分调动学生学习的积极性，课堂气氛活跃，对听课文录音的设计比较好，第一遍听完，回答老师提出的问题，目的在于让学生明白中西方文化的差异，第二遍听录音跟读，分为全班读、小组读、个别读，形式多样。

4.本节课在时间的分配上也很合理，从热身到听录音感知课文约5分钟，课文教学到游戏Listen and choo.约20分钟，听录音跟读约8分钟，巩固拓展约5分钟，评价、作业布置、结束约2分钟。

5.本节课的评价形式新颖。以贴金币、发红包的形式奖励学生，与课文内容紧紧相扣。

当然本节课也存在着不足之处：由于场地的原因，没有黑板，板书受到限制；课题Spring Festival出现时应该强调“S”和“F”要大写；游戏Listen and choo.可以设计“写一写”的环节；听录音朗读课文，可以让学生读一读自己最喜欢的句子，为拓展活动打好基础。

Lesson 16

指导教师：黄小英 陈贇

教学目标：

1．知识技能目标

a．能听懂:How do you spend Christmas? 应用Put…in/on/under…的句型。

b．学习单词: put，sitting room, bell, top, under。

c．学习c, ck, er字母及字母组合在单词中的发音规律并应用。

2．情感文化培养

了解圣诞节，学习怎样过圣诞节，增强学习英语的兴趣，积极运用所学语言进行表达。

教学重、难点：

1.句型：Put …

2. c, ck, er字母及字母组合在单词中的读音规则。

教具准备：

教学VCD，多媒体课件，圣诞树，实物，卡片。

教学步骤：

一、warm-up

Sing a song ”A Merry Christmas.”

二、Prentation

1．T: Today, we will learn a new lesson.带读课题Unit 8 Lesson 16

2． T: As you know, Christmas is coming. In Christmas, what can you

e?

学生自由说，教师总结介绍并出示与圣诞节相关的实物或图片，复习旧词Christmas tree, lights ，star, prent，并教学bell/bells。

3． T: In Christmas, we can e many beautiful things, and how do

you spend Christmas?请学生说说他们是怎么过圣诞节的。

4．教师拿出bellprentstar一边装饰圣诞树，一边说“I put the bell on

the tree.I put the prent under the tree. I put a star on the top.”教学新词under、 top、 put

5.课件出示句型Put…inonunder… 读句子。

6．Guessing game.巩固句型，评价。

7．教师总结，评价。

8．听录音，回答问题，了解sitting room 的意思，跟读课文，认真模仿录音里的语音、语调。

三、语音学习

1．PPT课件出示rice, face，cat, cake, car等图片，学生读单词，引导学生发现相同的单词c,找出他们的发音/s/ 和 /k/。

同样引导学生发现 clock, duck, sock单词中ck组合的发音/k/。

2．Chant: c c c, /s/ /s/ /s/

rice rice rice, face face face

……

3．学习字母组合er在单词中的读音，读rooster, summer, winter,拼读单词。4．听录音跟读句子。

四、课堂小结。

五、Homework

1．听音跟读课文Lesson16五遍并背诵。

2．听录音完成课文P77。

3．完成课堂活动手册Lesson 16。

4．用英语了解同学们过圣诞节的一些活动。

Unit 8 Christmas Lesson 15

执教者：郭宅中心小学教师 林越秀

指导者：仓山教师进修学校 孙晴霞

教学目标：

1． 学习目标：学会单词want, computer, robot.

会说句子What prent do you want? I want a ….

What prent does he/she want? He/she wants a ….

知道动词会随着人称的不同而改变形式。

2． 能力目标：能用所学句子谈论想要的礼物。

3． 情感目标：了解圣诞节的有关知识。

培养对英语的兴趣。

教学重、难点：

重点：句子教学

难点：want的读音

教学用具：磁带，录音机，单词卡片，转盘，教学课件。

教学步骤：

一．Greetings

二．师生对话。

三．出示课题lesson 15

四．复习人称代词（课件出示chant）

五．New lesson

Step 1. 单词及句子教学

1. listen to an English song << we wish you a Merry Christmas>>

2. 学生回答问题，了解圣诞节有关知识以及圣诞老人的名字Santa, 导出

句子What prent do you want?

3. 学习新词want.

4. 学习句子What prent do you want?

5. 小组跟读What prent do you want?引出单词computer及句子I want

a computer.

6. 同理学习单词robot. I want a robot.

7. 巩固句型What prent so you want? I want a …, 利用课件进行单词替换练习.

8. 听录音跟读课文并要求背诵。

9. 用调查表形式进一步巩固句型

10. 课件出示chant，让学生通过读知道动词会随着人称代词的不同有所变化。

11. 通过师生对话，引出句型What prent does he/she want? He/she wants

a ….

12. 利用课件进行单词替换练习。

13. 听录音跟读课文。

Step 2. 练习及游戏巩固所学单词及句子

14. 用课件进行want or wants填空，巩固动词会随着人称代词的不同有所变化这一语言点。

15. 转盘游戏巩固句型What prent do you want? I want a ….

What prent does he/she want? He/she wants a ….

Step 3. 课堂小结

16. 利用幻灯片进行课堂小结。

六．家庭作业。

1. 听.读课文并背诵。

2. 完成活动手册L15。

3．继续完成调查表。

Uint 7 The Seasons Lesson 14

执教者：福州市晋安区第四中心小学 朱萍

指导者：福州市晋安区进修校 张铮

一、教学目标

1. 知识目标

1) 能听说、认读主要单词：shorts coat

2) 能听懂会说： What do you wear in spring /summer/fall/winter?

I wear …in…

3) 初步认读辅音字母组合 ‘‘th ’’, 元音字母组合“oa’’ 在单词中的读音。

2．能力目标

学会用英语询问,应答不同季节适合穿戴什么服饰。

3. 情感目标

通过多种形式的操练，训练学生的英语听说能力，激发学生学习英语的

兴趣，引导学生欣赏四季之美，知道适时更换服饰。

二、教学重难点

1．教学重点

1) 掌握两个生词： shorts coat

2) 掌握两个句型： What do you wear in …? I wear … in…

2. 教学难点

1) 正确朗读运用与服饰有关的词汇。尤其是复数形式的单词shorts的运用。

2) 正确理解并表达自己在不同季节所穿戴的不同衣服。

三、教具准备 多媒体课件、单词卡片、录音机

四、教学过程

ngs.

a song Little Red Bird in the tree

on

Report （询问气候、季节）

2.复习与气候、季节相关的单词:

warm,spring,hot,summer,cool,fall,cold,winter

3.复习服装类的单词: shirt, skirt, sweater…etc

4.新单词的教学: coat shorts

Step3. Prentation

1.揭示课题: Lesson14

r says，“I wear a sweater in fall.”(由自己的衣服引出本课的新句型)

3.教学新句型:

(1)What do you wear in fall? I wear a sweater in fall.

学习并操练: 师带读两遍,两组问两组答。

拓展：学生到台前展示自己的服装，并应答。

板书： Fall

shirt sweater shoes …

(2)What do you wear in winter? I wear a coat in winter.

学习并操练: 学生到台前拖动黑板上的服装词到对应的季节下,并应答；

全班问四人一组答。

板书: Winter

coat sweater socks…

(3)What do you wear in spring? I wear a jacket in spring.

学生脱口秀应答。

板书： Spring

jacket shirt skirt…

(4)What do you wear in summer? I wear a T-shirt and shorts in summer.

I wear a skirt in summer.

学生脱口秀应答。

板书： summer

T-shirt skirt hat…

4.播放课件学习课文 (1)静听一遍后回答问题。

(2)听音跟读课文。

Step4 Consonlidation

1.扮演明星脸游戏。(根椐课件上的明星图、背景图，做模仿秀，而后回答同学的问题。如：‘What do you wear in spring ，YaoMing？’ )

2.抽卡造句。 （师拿两组卡片，一组是季节卡、另一组是服饰卡。而后请两生一组抽卡问答。）

3.听力练习。

Step 5 .Phonetics

1.字母组合oa的发音 coat boat

2.字母组合th的发音 three thank

they father mother brother

Step6. Sum-up and homework .

and read the text .

the words “boat coat ” 5 times.

3.看今晚的天气预报,想明早穿什么衣服。

闽教版小学《英语》第3册

The Seasons Lesson 13

执教者：福州市晋安区第四中心小学 高小燕

指导者：福州市晋安区教师进修校 张 铮

一、教学目标：

1.认知目标：

1)四会掌握词汇spring, summer, fall, winter

2)三会掌握词汇：

ason, warm, cool, pick, snowmen

3)能听懂会说、会读：

There are four asons in a year.

They are spring, summer, fall and winter.

4)学生学会用英文对四季进行简单的描述。

2.能力目标：

1)掌握四个季节的单词及描述天气的单词。

2)会听、说、读本课句子，语音准确，语调自然。

3)会用英语表达对某个季节的喜好，并说出理由。

3.情感目标：

通过创新教学方法，引导学生积极参与课堂教学活动，提高学生学习英语的兴趣；结合学习内容，培养学生的表现力，养成学生用英语交际的的良好习惯。通过谈论季节，培养学生热爱大自然的良好情感态度。

二、教学重点：

1.掌握四季的单词spring, summer, fall, winter

2.能听说认读单词warm, hot, cool, cold

3.学习句子：There are four asons in a year.

三、教学难点：

单词fall，cool的发音以及描述各季节特征的短语.

四、教具准备：多媒体课件、教学卡片和四季图片。

五、教学过程：

g up

1. Listen to a song < 画四季 >.

2. Greetings.

3. Sing a song How is the weather

on

1. Review some words:

sunny, cloudy, rainy, snowy, hot ,cold.

2. Teach“ warm, cool”.

3. Say a chant and do the actions:

Sunny! Sunny! So sunny!

Cloudy! Cloudy! So cloudy!

Rainy! Rainy! So rainy!

Snowy! Snowy! So snowy!

Hot! Hot! Hot!

Cold! Cold! Cold!

Cool! Cool! Cool!

Warm! Warm! Warm!

tation and practice

（一）呈现课题

1. T：Boys and girls，你们还记得刚才我们听的那首中文儿歌吗？

引出课题“ Unit 7 The Seasons Lesson13”

2. Teach“ason”.（操练）

3. 带读课题。

（二）课文教学

“ There are four asons in a year.”

l T：同学们，你们知道地球绕太阳转一圈是多长时间吗？（一年）

一年有几个季节？（四个季节）引出 four asons 教学。

l 教授句子There are four asons in a year.（操练）

r says，“They are spring,summer,fall and winter.”（分组）

3.出示四季的图片并进行教学。

l Put four pictures of the asons and some cards on the

blackboard,then teach “spring, summer, fall， winter”“birds sing, trees

turn green, go swimming, pick apples, make snowmen”.（逐图教授并操练）

(1)出示春天图，教授spring，操练并板书。

l 在春天树变绿，鸟儿歌唱，引出birds sing, trees turn green 教学。

l T: Do you like spring? （学生回答）

T: I like spring. It’s warm. Birds sing and trees turn green in spring.

(2)出示夏天图，教授summer，操练并板书。

l 在夏天，天气炎热，引出go swimming教学。

l T：Do you like summer? （学生回答）

T: I like summer. It’s hot. We can go swimming.

(3)出示秋天图，教授fall，操练并板书。

l 秋天很凉爽，引出pick apples教学。

l T: Do you like fall? （学生回答）

T: I like fall. It’s cool. We pick apples in fall.

(4)出示冬天图，教授winter，操练并板书。

l 冬天下雪，引出make snowmen教学。

l T: Do you like winter? （学生回答）

T: I like winter. It’s cold. We can make snowmen in winter.

idation and practice

1. Watch VCD,then listen and repeat.

2. Say a chant:

Spring, spring, spring, it's warm and rainy.

Summer, summer, summer, it's hot and sunny.

Fall, fall, fall, it's cool and cloudy.

Winter, winter, winter, it's cold and snowy.

3. Game:分类游戏。

第一类 第二类 第三类

Seasons Weather Feature

y

rk

1. 听课文录音（Lesson 13）并跟读5遍，家长签字。

2. 完成活动手册Lesson 13。

3. 画一张你最喜欢的季节的图并说明喜欢的原因，下一节课进行汇报，看谁说得最好。

4．以季节为题，像朗读诗歌那样有感情的读整篇课文，看看谁读得最棒。

a song Little Red Bird in the tree

闽教版小学英语第三册

Uint 7 The Seasons Lesson 14

执教者：福州市晋安区第四中心小学 朱萍

指导者：福州市晋安区进修校 张铮

1. 知识目标

1) 能听说、认读主要单词：shorts coat

2) 能听懂会说：

What do you wear in spring /summer/fall/winter?

I wear …in…

3) 初步认读辅音字母组合 ‘‘th ’’, 元音字母组合“oa’’ 在单词中的读音。

2．能力目标

学会用英语询问,应答不同季节适合穿戴什么服饰。

3. 情感目标

通过多种形式的操练，训练学生的英语听说能力，激发学生学习英语的

兴趣，引导学生欣赏四季之美，知道适时更换服饰。

二、教学重难点

1．教学重点

1) 掌握两个生词： shorts coat

2) 掌握两个句型： What do you wear in…? I wear…in…

2. 教学难点

1) 正确朗读运用与服饰有关的词汇。尤其是复数形式的单词shorts的运用。

2) 正确理解并表达自己在不同季节所穿戴的不同衣服。

三、教具准备 多媒体课件、单词卡片、录音机

四、教学过程

ngs.

a song Little Red Bird in the tree

on

Report （询问气候、季节）

2.复习与气候、季节相关的单词: warm , spring , hot , summer , cool , fall ,

cold , winter

3.复习服装类的单词: shirt, skirt, sweater…etc

4.新单词的教学: coat shorts

Step3. Prentation

1.揭示课题: Lesson14

r says，“I wear a sweater in fall.”

(由自己的衣服引出本课的新句型)

3.教学新句型:

(1)What do you wear in fall? I wear a sweater in fall.

学习并操练: 师带读两遍,两组问两组答。

拓展：学生到台前展示自己的服装，并应答。

板书： Fall

shirt sweater shoes …

(2)What do you wear in winter? I wear a coat in winter.

学习并操练: 学生到台前拖动黑板上的服装词到对应的季节下,并应答；

全班问四人一组答。

板书: Winter

coat sweater socks…

(3)What do you wear in spring? I wear a jacket in spring.

学生脱口秀应答。

板书： Spring

jacket shirt skirt…

(4)What do you wear in summer? I wear a T-shirt and shorts in summer.

I wear a skirt in summer.

学生脱口秀应答。

板书： summer

T-shirt skirt hat…

4.播放课件学习课文

(1)静听一遍后回答问题。

(2)听音跟读课文。

Step4 Consonlidation

1.扮演明星脸游戏。

(根椐课件上的明星图、背景图，做模仿秀，而后回答同学的问题。如：What do

you wear in spring，YaoMing？)

2.抽卡造句。

（师拿两组卡片，一组是季节卡、另一组是服饰卡。而后请两生一组抽卡问答。）

3.听力练习。

Step 5 .Phonetics

1.字母组合oa的发音 coat boat

2.字母组合th的发音 three thank

they father mother brother

Step6. Sum-up and homework .

and read the text .

the words “boat coat ” 5 times.

3.看今晚的天气预报,想明早穿什么衣服。

Unit 6 Weather Lesson 12

执教：福州市中山小学 林晓薇

指导：福州市鼓楼第一中心小学 陈 磊

福州市中山小学 王少萍

教学内容：闽教版小学《英语》第三册 Unit 6 Weather Lesson 12

教学目标：

1.知识目标：

（1）复习巩固句子：How is the weather in…?

It’s a sunny/rainy/cloudy/snowy day.

（2）能认读单词cloud, snow, cold, sky, need；

（3）能听懂会读课文。

（4）能正确发sh / ∫ / 和 ea / i: / 读音及其单词。

2.能力目标：培养学生运用句子谈论天气的交际能力。

教学重难点：

1. 能认读单词cloud, cold, snow；

2. sunny, rainy, snowy, cloudy与sun, rain, snow, cloud的比较；

3.听懂会读课文并能自如运用How is the weather in…?

It’s a sunny/rainy/cloudy/snowy day.提问回答。

教具准备：教学卡片、多媒体课件

教学步骤：

一、 热身

1. 师生问好后齐读rhyme“Rain on the Sunflower”

2. 齐唱歌曲“Rain, Rain, Go away”

二、 导入及复习

1. 用图片导入课题。

2. 复习四个关于天气的单词：rainy, sunny, snowy, cloudy及句型：How is

the weather? /It’s a …day.

3. 小组竞赛：听音猜天气。

4. 游戏：学生根据指定的座位号码回答问题。

三、 教授新词汇

1. 用PPT及图片教授单词：snow, cold。（用各种方式操练）

2. 用对比法引导学生读出cloud的读音并教授单词。（用各种方式操练）

3. 引导学生找出sunny, sun; rainy, rain; snowy, snow; cloudy, cloud这八个单词的拼写规律和不同意义。

4. “口手不一”游戏巩固八个单词。

四、 教授课文

1. 播放VCD 让学生听一遍。

2. 讲解课文重难点，学生模仿VCD中人物的语音语调跟读课文。

3. 根据课文故事内容判断句子的对错。

五、 活动“Read and match”

1. 猜图游戏：PPT展示图片，根据提示猜出是哪一幅图。

2. 完成图文配对练习。

六、 教授新语音

1. 学习sh / ∫ / 及单词sheep, fish, English, T-shirt, shoes

2. 学习ea / i: / 及单词 peach, read, ice cream

七、 总结及评价

八、 作业

1. 听磁带，能够熟练朗读Lesson 12。

2. 看天气预报，完成中国城市天气预报调查表，至少5个。(见示例)

City(城市)

Weather

Beijing

(天气图标)

sunny

Fuzhou

(天气图标)

rainy

板书设计

Unit 6 Weather

Lesson 12

sunny rainy snowy cloudy

sun rain snow cloud

Unit 6 Weather Lesson 11

执教: 福州市湖滨小学 陈慧

指导：鼓楼区进修学校 邵宜璋

福州市湖滨小学 林林

教学内容：

闽教版小学《英语》第三册Unit6 Weather Lesson11

教学目标：

（一）知识目标

1.听懂会说weather, sunny, rainy, cloudy， snowy

2.听懂会说How is the weather today? It’s a sunny day. How is the weather

in Beijing? It’s sunny.

（二）能力目标

1.培养学生能够在实际情景中运用句子谈论天气。

教学重难点：

1. 正确拼读sunny，rainy，cloudy， snowy

2. 听懂会说How is the weather today? It’s a sunny day. How is the weather

in Beijing? It’s sunny.

教具准备：

教学VCD、课件，单词卡、句型卡片。

教学过程：

一．Warmmer

1. Greetings: T: Good morning, boys and girls. Nice to e you again. How

are you?

a song “Rain, rain, go away”

二．Elidation

1．（由歌曲引出课题）T: Today we will learn Unit6 Weather Lesson11.(出示单词卡片，指导读音,引出课题)

三．Prentation and drill

1．T：It’s a map of China(出示课件) How is the weather in Beijing?引出sunny（以各种方式操练sunny:摇头晃脑，升降调，拼读单词）

2．多种方式教授其他天气单词rainy（two by two, stop游戏），cloudy（一触即发，男女生读），snowy（升降调，row by row）

3．Play a game: （1）What’s missing? （2）拍图标读单词

4. Ask and answer：How is the weather in Beijing? It’s sunny. …(小组

接龙)

5．T：How is the weather today?（课件呈现）引出It’s a

sunny/cloudy/rainy/snowy day.的回答

6．自编歌谣学习sunny, sunny, a sunny day…

a game: 大小声找卡片

四．Consolidation

1. Read after the VCD

2. Say a rhyme

五．Homework

1.听读第11课课文和单词三遍(家长签字)

2.做活动手册第11课

3.将所学的有关天气的单词以及歌谣读给父母听.

板书设计:

Unit6 Weather

Lesson 11

How is the weather in Beijing? It’s sunny.

How is the weather today? It’s a sunny day.

sunny rainy cloudy snowy(四线三格书写)

教学反思：

本节课学习目的是通过这节课的学习，学生可以理解并且运用新授的句型和单词谈论天气。

在教授单词的过程中我运用了摇头晃脑，一触即发等操练方式，生生互动、师生互动，课堂气氛活跃。但本节课还存在很多缺点与不足:

1.在操练巩固How is the weather in Beijing? It’s sunny.时课件的运用不够得心应手，组组接龙的游戏没有得到预期的效果.

2.在自编的歌谣sunny, sunny, a sunny day…后再加上It’s a sunny day…,效果会更好.

3.在教学过程中,课堂用语的使用还不到位,教师的语言组织还不够自然流畅.

闽教版四年级 Unit 4 Time Lesson 8

执教者： 台江第二中心小学 杨 霞

指导教师：台江教师进修学校 高美珍

教学目标：

1. 掌握有关学生日常活动的单词和词组。

2. 复习时间表达法,What’s the time? I t’s …

3. 学习新句型When do you get up? I get up at 8 o’clock.

4. 加强学生时间观念，培养学生良好的作息习惯。

教学重点：

1. 学习表示日常活动的词组。

2. 学习新句型When do you …?并能做出相应的回答。

教学难点：

新句型When do you get up?及其答语I get up at six thirty.的理解和运用。

教学准备：

多媒体课件，四个教具钟，词组卡片、时间词条若干。

教学过程：

一、Warming Up.（热身活动）

1. 师生互相问好，跟读小诗做动作。

T: Now, follow me . Let’s say a rhyme .“Tick, tock…”. Plea do the actions.

2. 值日生报告。

3. 复习时间表达法。

二、Prentation（课文呈现）

1. 教学时间表达法。

1) 教师展示各种不同的水果钟面，询问学生What’s the time?要求学生看钟面回答问题。引出课题Unit 4 Time Lesson 8。

T: Now look at the clocks. What’s the time?教师一一展示各种水果钟面。引出课题。

T: Yes, today we continue to learn sth about time.教师板书Unit 4 Time Lesson

8 学生跟读。

2) 听钟声来猜时间。

T: Now ,listen and tell me the time. Plea listen carefully.听钟声后教师提问“What’s the time?”当钟声敲响七下时，师作出伸懒腰动作并说：

T: It’s time to get up. I get up at ven o’clock.跟读at ven o’clock.钟声再次敲响以相同方法引出at six o’clock, at five o’clock.等。

3）学习at…的时间表达法。

T: This is my timetable. I get up at six thirty.贴词条at six thirty。

T: I go to school … Ss: at ven fifteen.贴词条at ven fifteen。用相同方法说出作息表上的其他时间，复习巩固at…的时间表达法。各小组跟读。

2. 教学动词词组。

师做出起床的动作，并说I get up at six thirty.出示起床图片。

操练词组“up, up, get up.” （小组有节奏读，大小声读，小组开火车）。

3. 用相同的方法学习短语go to school, go home和go to bed。

4. 巩固操练词组。

1) 看图猜动词短语（小组竞赛）。师把作息图片用白纸遮住部分，慢慢展示看哪组同学猜得快。

T: Look at the pictures. What do they do ?

2) 看手势说短语。

T: up, up, up…当师拍手时学生快速反应抢答“get up.”用相同方法复习其他几个短语。

3) 快速反应说短语。师展示动词短语词条，学生迅速读出。

5. 教学句子When do you…?及其答句 I… at … 。

1) 教学I get up at six thirty.（小组跟读，看图说话），师把get up的图片贴到黑板，并解释句子中文意思。教师引出问句“When do you get up?”请学生根据自己实际情况回答。

T: 谁发现Miss Yang刚才是怎么问的？课件出示问句When do you get up?（全班跟读，开火车读，Passing Game）用相同的方法教学课文。

三、Consolidation. ( 巩固操练 )

1. 小老师问问题，其他同学看图回答。(小组抢答)

T: Look at the pictures. Who likes to be a teacher? Come here,

plea.

Ask the question. When do you get up?

2. 听声音问问题，根据课件播放不同的声音（公鸡叫、打呼噜声、下课铃声、公交车声），要求学生用When do you…?句型来提问，所设计的问题是开放的。每道

问题设定不同的分值。

T:让我们来听听这是什么声音，听到这些声音你能问什么样的问题呢？发挥你们的想象，看谁能够得分。

3. 听课文录音。

T: This is Wang Tao and Sally’s timetable .Let’s listen to the tape and fill

out the timetable.

第一遍静听，要求学生先听清问题；第二遍听录音填时间表；第三遍听录音跟读；第四遍男生女生角色扮演跟读。

四、 Homework.

1.听课文录音3遍并背诵，家长签字。2.听课文录音并完成P38课文练习。

3.抄写课文短语3遍中文1遍(A)。 4.预习语音内容，并听录音跟读。

闽教版四年级（下） Unit 4 Time Lesson 7

执教者： 祥 坂 小 学 郭锦凤

指导教师：台江教师进修学校 高美珍

教学目标

1.能听,说,认读主要单词:

clock, o’clock, time

2.能听说读句型:

What’s the time? It’s ten o’clock .It’s eleven fifteen等

能力目标

1. 能够提问并回答时间

2. 能够让学生初步了解全球划分24个时区的知识

情感，策略等目标

1. 学习策略：培养学生观察和动手能力

2. 情感态度：教育学生学会珍惜时间

教具准备：

单词卡片，课文VCD，实物钟表，钟面课件，学生座号卡，学生自制小钟表

教学步骤和方法

Ⅰ.Warm-up

1. Greetings.(简单问候)

2. Sing a song: Number Song.

(师生边唱边做动作,复习数词1-20)

3. 复习数字

① 报数20-50。（复习数词20-50）

(第一次报数)

T: Who is Number Twenty?

S1: I’m Number Twenty.

T: Now let’s count from Number Twenty to Number Thirty.

(第二次报数)

T: Who is Number Thirty-two?

S1: I’m Number Thirty-two.

T: Now let’s count from Number Thirty-two to Number forty.

② 快速读出卡片上几组易混数字,并进行比较，加强记忆

（thirteen-----thirty, fourteen-----forty, fifteen-----fifty等）

③ 师生进行简单对话,复习已学过的句型:What’s your number? How much is

it?等

Ⅱ.Prentation &Practice

1. 猜谜引出单词time, clock

T: Now look at the pictures. Guess who he is? (一一展示刘德华从小到大的照片)

S:刘德华.

T: Yes, . Now guess what makes him old? “是什么让他变老了?” (师边说边做动作)

S:时间

T：Yes, time.是啊，是时间。Today we are going to learn Unit 4 Time Lesson

7

(板书课题，并出示卡片教学单词time.采用不同方式朗读单词)

T: Time is very important. But what can tell us the time?光阴似箭，什么会告诉我们时间呢？（引出单词clock）

S:时钟

T: Yes, clock.

( 出示实物教学clock单词并贴单词卡。)

2.整点钟教学

①一阵闹钟响引出句型。

T：Oh, it’s eight o’clock.

T: What’s the time? It’s nine o’clock.

（出示卡片教学o’clock。比较clock和o’clock的区别）

师继续拨钟问: T: What’s the time? S: It’s …o’clock. (多问几遍)

教学句子What’s the time? It’s eleven o’clock.(出示句子)

②巩固操练

●（师出示手势由学生进行组与组之间的竞赛）

T: Now G1,G2 ask,G3,G4 answer.

G1G2：What’s the time? G3G4: It’s ten o’clock.

(俩俩竞赛，方法如上)

●出示动物钟面玩猜时间游戏.（老师-------学生）

T: Hello, I’m Miss cat. Can you guess what the time is?

S1: It’s …o’clock.

(猜对的同学继续问其他同学)

T: OK, now you ask, you guess.

⒊非整点钟教学

① 由电子表引出非整点钟教学

(屏幕中出现一个非整点时间的电子钟引出非整点钟的表达法,师自问自答)

T: What’s the time? It’s ten fifty.

(继续教学11:15-eleven fifteen 11:30-eleven thirty 11:45-eleven

forty-five.让学生观察并找找非整点表达法的规律)

T:非整点钟都是怎样表达的啊?

S:…

T:对啊,是根据数字的顺序报时的。

(师出示非整点的词条进行巩固学习)

② 巩固操练：

活动一：看黑板的时间短语进行:Point and read.操练

活动二：看电子时间进行拍手抢答。

T: What’s the time? If you know clap your hands.

S1:It’s….

活动三：师说英文时间，学生拨钟,并请拨的最快的那位学生上台展示。

S: What’s the time?

S1:It’s ….

S:(跟读)

3．听课文录音并渗透时区差的知识

·听音

(师提问)

T：这里为什么出现北京时间? 你还知道哪些时间呢？

S：…….

T：对了。全世界分为24个时区，除了北京时间还有纽约时间；日本东京时间；英国伦敦时间。举个例子：北京和东京就相差1个小时。关于这方面的知识大家可以上网进行查找。

模仿

·完成课后练习题

Ⅲ.Consolidation

游戏：老狼，老狼几点钟？Wolf, wolf, what’s the time?

T:现在让我们来玩游戏:老狼,老狼几点钟?请根据老狼说的时间快速拨钟,拨错的将被老狼吃掉。（师做要吃某人的动作）注意限定时间为5秒。

Ⅳ.Homework

完成活动手册Lesson 7

闽教版小学《英语》第3册

Unit 3 Numbers Lesson 6

执教：福州市群众路小学 张 玲

指导：福州市群众路小学 张新春

教学内容：闽教版小学《英语》第三册

Unit 3 Numbers(数字) Lesson 6

教学目标:

1、知识技能性目标

1）能听懂会说数字21—100。

2）能听懂会说： How much is it ?

How much is the (物品)？It’s yuan.。

2、能力发展性目标

1)通过发现英文数字的拼写规律，学会用英语表达21-99数字。

2）学会询问物品的价格。

3）能够在情境中应用英语竞猜物品的价格。

教学重点：

1、学会认知、听说数字21--100。

2、掌握句型：How much is it ? How much is the (物品)？

It’s yuan.

教学难点：

1、数字fifty, forty, hundred 的发音

2、运用句子How much is the (物品)？

教具准备：

VCD、教学卡片，多媒体课件

教学步骤：

一、 热身

1. 师生互相问候

2. 齐唱歌曲“1,2,3,4,5”

二、 复习及导入

1. 引导学生复习已学的数字1-10

2. 复习数字11-20

通过对比数字1—10与1—20，请学生说说它们之间存在什么联系？

3.出示数学口算题卡， 请学生用英文说出答案。

4．由口算题15+15=？引出“thirty”

三、教授新词汇

1．学数字: thirty, forty, fifty, sixty, venty, eighty, ninety

1）教师播放教学VCD，学生认真听看，并跟读。

2）教师教授单词thirty，并操练（大小声游戏）

3) 教师教授单词fifty，并操练（回音壁游戏）

4）学生看教学课件，引导学生自主学习数字sixty, venty, eighty, ninety的发音及拼写规律。

2. 学说数字 “a hundred”.

3. 教学数字twenty-one, thirty-two,…

引导学生发现规律，说出规律

4．请学生用句子“I’m Number …”介绍自己的座号。（课文第5部分）

5. 游戏：记忆力大考验

四、教授课文

1. 教师播放教学VCD，学生认真听看。

2. 教师再次播放教学VCD，学生跟说句子。

3. 学生回答老师提出的问题。

4. 学习句子： How much is the doll? It’s fifty-eight yuan.

5. 游戏：价格猜猜猜

6. 学生打开书，两人一组进行句子操练（课文第三部分）

五、 语音教学

1. 复习发音规律 / Ә：/, /t/ , /d/

2. 学发音 /k/

1）跟读单词Kate, kite, park ,发现单词中哪些字母发/k/音。

2）教说韵句

3）请学生根据读音规律，例举含有字母发/k/音的单词

3．学发音/g/ 教学法同上

4．学发音/u:/

1）师教学字母组合oo发/u:/ 音，并带读单词zoo, rooster, noodles

2）举例：哪些单词中字母组合oo发/u:/ 音

六、总结

1. 请学生总结今天所学到的内容。

2. 评出优胜组

七、 作业

1. 听、读课文。

2. 抄写单词zoo, rooster, noodles 5遍并背诵。

3. 小组编一段购物对话，下节课汇报。

鼓楼区教师进修学校培训处

小学五升六 英语讲义（一）

姓名_________ 成绩_________

一般现在时的自述

Hello, boys and girls.我是一般现在时，你们想知道我的故事吗？Let me tell you!

首先，介绍我的本领。我的本领有三样：

1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。

2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。

3.表示客观现实。如：

The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。

第二，请看我的面目--构成：

1. be动词：主语+be(am,is,are)+其它。如：

I am a boy.我是一个男孩。

2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如：

We study English.我们学习英语。

当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chine.玛丽喜欢汉语。

第三，我的变化--否定句、一般疑问句、特殊疑问句：

1. be动词的变化。

否定句：主语+ be + not +其它。

如：He is not a worker.他不是工人。

一般疑问句：Be +主语+其它。

如：-Are you a student?

-Yes. I am. / No, I'm not.

特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Where is my bike?

2.行为动词的变化。

否定句：主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。如：

I don't like bread.

当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。如：

He doesn't often play.

一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它。如：

- Do you often play football?

- Yes, I do. / No, I don't.

当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如：

- Does she go to work by bike?

- Yes, she does. / No, she doesn't.

小朋友们，下次见到我时，千万不要忘记我是"一般现在时"啊！See you next

time!

一般现在时课堂练习

一、写出下列动词的第三人称单数形式。(讨论第三人称单数形式的变化规则)

Model: clean cleans

1) watch __________ 2) have __________

3) cook_________ 4) go __________

5) fly _________ 6) make _________

二．用动词的正确形式填空。

1. We often___________(play) in the playgound.

2. He _________(get) up at six o’clock.

3. __________you _________(brush) your teeth every morning.

4. What__________(do) he usually_________(do) after school?

5. Danny__________(study)English,Chine,Maths, Science and

Art an school.

6. Mike sometimes __________(go) to the park with his sister.