《快乐王子》教案3篇

2024年2月17日发(作者：香菜花生)

《快乐王子》教案3篇

《快乐王子》教案1

[教学目标]

1.正确、流利地朗读课文。复述故事。

2.了解快乐王子在小燕子的帮助下，牺牲自己帮助穷人的故事，感受快乐王子无私的爱心和小燕子心地的善良。

[学习课文]

《快乐王子》是英国作家王尔德的童话作品，故事情节生动，语言优美，含意深刻。文中对真、善、美的孜孜追求为人所乐道。快乐王子原是快乐的，一直到他被塑成雕像，站上了城市的高处，他用明亮的蓝宝石做成的双眼看见了“城市的一切丑恶和穷苦”。快乐王子为了帮助那些身处困苦的人们，先是奉上了自己剑柄上那颗闪光的红宝石，而后又献出了自己眼睛里的那对美丽的蓝宝石，最后，他将自己浑身上下的黄金叶片也一一送完了。一只无牵无挂、过路歇脚的小燕子，偶然地栖息在了快乐王子的脚下，王子悲悯的泪水滴在了燕子的心里。于是，有着一颗善良心灵的小燕子为了替快乐王子实现愿望而改变了行程计划，最终下定决心与这位正在变得灰暗无光并且一无所有的王子做伴。尽管燕子的心装满了对埃及的向往，但他还是留下来陪伴快乐王子，做了王子最忠实的信使，就这样，秋去冬来，小小的燕子终于还是无

法抵抗无情的严寒，他跌落在王子的脚下，死了，与此同时，快乐王子的用铅做成的心也破碎了。故事给我们讲述了这样几个情节：小燕子受快乐王子之托为女裁缝送去一枚红宝石，还用双翅替裁缝生病的女儿扇风；给穷困的学生送去一颗蓝宝石，好让他换钱来买食物、木柴；为了帮助卖火柴的小女孩，王子又把另一颗蓝宝石取下送给她，并把身上的金叶子都送给了穷苦的人们。

故事贯穿着一个主题，就是歌颂善良人的自我牺牲，体现了作者对受欺侮的弱者的同情。在淡淡的悲哀中我们能够看到小王子的善良、真诚、单纯。

这是一选读文章，教学时，应尽量让学生独立阅读思考，重视学生的感受，遇到生僻或不理解的词语，学生可以借助字典解决问题。在读、悟的过程中，可以作适当的批注。

教学时，可以先让学生了解故事情节，快乐王子都看到了什么？他是怎样帮助穷人的？哪些内容最能感动你？（复述故事）在此基础上，让学生说一说，故事中的快乐王子和小燕子给你留下了什么印象？你从中感受到了什么？

[词句积累]

可以让学生将一些自己感兴趣或备受感动的词句，添加在自己的词语库中。

[教学设计]

（课前让学生初步了解作者及相关作品。回顾以前的阅读欣赏的方法。）

第一课时

一、导入新课：

教师活动 学生活动 教师揭示课题《快乐王子》，根据你的预习情况，说一说，今天我们认识的快乐王子指的是谁？他生活得快乐吗？

教师揭示《快乐王子》是英国作家王尔德的一充满辛酸的童话。 学生简单介绍自己认识到的快乐王子。

二、自读课文：

教师活动 学生活动 1.教师指导学生初读课文时，把自己不熟悉、不认识的字在课文中找出来加注拼音，重点读一读，然后再尝试着读通课文。（教师给充分的时间让学生进行读书。）

2.教师巡视，发现问题，给予指导。 学生自由读课文，边读边画出不认识的生字词，力争自己解决，可以查字典，也可以与其他同学交流来解决问题。如还有疑问，做出标记，待解决。

三、了解内容，复述课文：

教师活动 学生活动 1.指名读文。

2.学生默读课文思考：读了课文，你都了解了哪些内容？

3.让学生反复读课文。 1.能够正确流利地朗读课文。

2.了解课文内容，并交流自己读书后所了解的内容。

3.练习复述。

四、阅读、欣赏、积累：

教师活动 学生活动 把自己认为印象深刻的句段，勾一勾，

画一画，可以做出批注。也可以把自己的读书体会记录下来。引导学生比较深入地理解和感悟作者的感情。 学生默读，做批注、勾画或摘抄。学生交流自己的读书体会。

第二课时

一、导入：

教师活动 学生活动 回顾课文内容。 学生复述课文。

二、感悟内容：

教师活动 学生活动 1.你是怎样看待快乐王子和小燕子的？

2.读了这文章，你有什么感受？ 学生边读边议，相互交流。

例：1.为快乐王子的无私爱心，小燕子的善良友爱所感动。

2.为小燕子的死去而悲伤，快乐王子那颗破裂成两半的铅心让我们每一个人更是心痛不已。

。

三、课本剧表演：

教师活动 学生活动 带着自己对人物的理解和感受尝试着表演课本剧。 学生分组表演。

补充资料：巫婆的扫把

［美国］克里斯·梵·奥斯柏格

巫婆的扫把不会永葆青春，它们会变老。就是最好的巫婆扫把，有一天，也会失去飞行的力气。

还好，这种事不会突然地发生。巫婆能感觉到她的扫把渐渐失去了力气。以前扫把载着她，说动就动，现在迅速升空的瞬间

爆发力变弱了。升空之前，助跑的时间越来越长了。年轻时飞快的扫把，可以超过老鹰，如今却被慢吞吞的雁鸭赶过，这种情景一再地发生时，巫婆就知道，该换扫把了。

不过，扫把突然失去力气，连同骑着的人一起掉到地上去了，这样的意外事件也是有的，只是非常非常少。许多年前，在一个寒冷的秋天的晚上，这种意外就发生过。

皓（ｈàｏ）月高照，罩一身黑色斗篷的人，从空中翻滚下来。那是一个巫婆和她的那一支疲惫的扫把，掉落在一座小小的白色农屋旁。农屋主人是一位孤独的寡妇。她叫萧米娜。

天一亮，寡妇萧米娜发现一个巫婆躺在她的菜园里。巫婆全身青一块紫一块，还流着血，站不起来。萧米娜是个好心的女人，她虽然害怕，还是把巫婆扶到屋子里，让她在床上休息。

巫婆请萧米娜把窗帘拉上，然后用黑斗篷把自己紧紧包裹起来，沉沉睡去。她躺在那里，从白天一直睡到晚上，一动也不动。到了半夜，她终于清醒过来，而伤已经完全好了。

巫婆从床上起来，默默地将萧米娜的家巡视了一遍。萧米娜睡在壁炉边的椅子上。壁炉里的火已经快熄了。巫婆蹲下去，用手捡起一块红红的火炭。

走出屋子，她用叶子和树枝烧起一堆火，然后，拔下一小撮自己的头发，投进火焰中，火焰咝咝作响，噼里啪啦地蹿出炽亮的蓝色光芒。

没多久，这个巫婆就看见一团黑影掠过。那是另外一个巫婆，

她盘旋着慢慢降落到火堆边来。这两个女人简单讲了几句话。第一个巫婆指一指菜园，她的扫把躺在那边。然后，她们就并排坐上第二个巫婆的扫把，起飞，越过树梢。

萧米娜醒来时，发现她的客人已经走了，但是，她并不惊讶。巫婆嘛，她知道，总是异于常人。

她看见巫婆留下的老扫把，也不惊讶。寡妇猜想，这支扫把的魔力已经消失了，现在是一支普通的扫把，和她放在厨房里的那一支一样。她开始拿它来扫地，发现它和她以前用的扫把差不多，没有更好，也没有更差。

有一天早晨，萧米娜还躺在床上，突然听到有声音从厨房传过来。她循声瞧去，眼前的景象使她的心怦怦乱跳。那只扫把自己在扫地，不久，它停了一下，然后转向寡妇，接着又扫了起来。

刚开始，萧米娜好害怕，但是，那支扫把看起来不会害人，何况，又工作得很好，尽管它整天只会扫地。

傍晚，为了安静一下，萧米娜把扫把锁在橱子里。可是，它不停敲着橱子门，整整敲了一个钟头。萧米娜觉得过意不去，把它放了出来。她躺在床上，听它一个房间接着一个房间地扫，扫了又扫。她心里想：或许它可以学点别的事。

早晨，她把扫把带到了屋外，她发现，它是个很好的学生。凡事，只要做一次给它看，它就学会了。很快，那扫把已经学会砍柴、提水、喂鸡、把牛从草地赶回牛栏，它还会在钢琴上弹出简单的曲调。

不到一个星期，寡妇的邻居史比夫一家人，就发现这支扫把的事了。他们的农场就在同一条路上，是寡妇附近唯一的人家。史家有八个孩子，其中有一个先看到这扫把，回去告诉他爸爸。史先生一听，马上跑过马路来到寡妇的家。“是真的吗？”他开口就问，“真有这么一支扫把吗？”

“是真的，”萧米娜回答，“它好神奇啊！”她告诉她的邻居所有关于这支扫把和丢下它的巫婆的事。然后，她带他绕到屋子后面。那支扫把正在那里劈柴。史比夫先生吓死了。“它是个坏东西，怪东西，”他说，“它是妖魔鬼怪。”扫把突然停止工作，高举着斧头，朝寡妇和她的邻居跳跃而来。史比夫先生气得满面通红，转身拔腿跑回家去了。

很快地，远一点的邻居听到这支扫把的事，也来拜访寡妇的农庄。亲眼看到那支扫把的男人，似乎都认为它可能是坏东西，可是，他们的太太却认为，扫把是寡妇的好帮手，而且以它一次只能弹一个琴键来看，它的钢琴算是弹得好极了。没有人像史比夫先生反应那样强烈。“它是妖魔，它是鬼怪，它会害人。”他告诉每一个听他的人，“要是让它继续留在这里，我们都要遭殃的。”

日子一天一天地过去了，那支扫把始终一派天真，而且一直努力工作。它虽然学会做很多事，但是扫地还是它的最爱。毕竟它是一支扫把嘛。有时候，农庄里里外外全都无事可做了，它就会扫马路，从萧米娜的农庄一直扫到史比夫农庄。那条路是泥巴路，因此它可以尽情地扫个够，扫上几个小时。

有一天下午，史比夫的两个男孩和他们家的狗沿路走过来，而那支扫把正在路上扫得不亦乐乎。他俩就把扫把刚刚扫开的小石头，踢回路面。扫把并没有理会他们，还远离他们，去扫另一段路。

可是，史家的两个男孩不放过它，仍然骂个不停。它还是不理他们，他们便捡起两根棍子，开始敲打扫把的把柄。

终于，扫把停止动作，不扫地了。它转过身来，朝两个男孩的头用力敲打，把他们打倒在地，泪流满面。扫把正要离开，史家的狗追了过来，狂吠着，接着一口咬住它。“咬死它！”两个男孩叫嚣着。小狗跳起来，凌空咬住了扫把的把柄，可是没有咬住多久，就被扫把甩到空中不见了。

当天晚上，史比夫先生驾着他的篷车来到寡妇的家。他不是单独一个人来的，篷车里还有附近农庄的三个男人，车上放着一支长长的火刑柱和一捆绳子。

史比夫先生用力敲门，萧米娜打开门，一看见这样的情景，吓呆了。“我们要那支扫把。”她的邻居告诉她，“它打我的孩子，对我的狗更是过分。”可怜的狗，现在不知流落何处。

寡妇看看他们的脸色，知道他们拿不到扫把绝对不会善罢甘休。她阻止不了他们的。她默默地站着不动，过一阵子才回答：“当然，你是对的，如果它做出这样的事来，我们就得除掉它。”

她带他们到厨房。“它睡在这里，”她小声说，指着一个橱子，“如果你们小心点不出声，是不会吵醒它的。”这些男人希望寡妇

说的是真的，他们知道这把扫把可有力呢。

他们打开橱子的门，看见那支熟睡的扫把。有一个农夫将扫把拿出来，轻轻地把它按在火刑柱上，其他人则合力用绳子将它绑得牢牢的。

他们将扫把带到屋外，把火刑柱钉在地上，四周围堆上干草。史比夫先生负责点火，一下子，火焰就将扫把烧成了灰烬（ｊìｎ）。

寡妇农庄周遭的生活很快就恢复了正常。史比夫一家人也找回了他们的狗，它被卡在云杉高大的枝桠（ｙā）上，还是好好的，只是饿了肚子。

后来，有一天早晨，萧米娜去拜访她的邻居们，告诉他们一个可怕的消息。她说她看到了扫把鬼：白如雪，夜里举着斧头，在树林里游走。史比夫先生不相信。但是，那天晚上，正巧是满月，月光下，史比夫先生望向窗外，看见扫把鬼，白如雪，从树林走出来，慢慢绕了他的屋子一圈；第二天晚上，它又来了，这一次绕的圈更小，更接近他的屋子；接下来的晚上，它又来了，这一次，扫把鬼轻轻地敲了敲他的门。

隔天，史比夫先生和他的夫人，把家里重要的东西都打了包，连同八个小孩，一并装进篷车。史比夫先生劝寡妇一起搬家，但是寡妇决定留下来，守住她的小农屋。当他们出发时，她走到路口，向她的邻居挥手道别。“你是一个勇敢的女人！”史比夫先生大声喊道。

晚上，寡妇坐在炉边的椅子上打盹。她在听音乐——简单的

曲调，钢琴的声音，一次一个琴键发出的一个音。她的手臂被轻轻敲了一下。她醒过来，抬头看，对着扫把微笑，它根本不是鬼，只是身上的白漆仍然白如雪。

“你弹得真好。”萧米娜说。那支扫把弯腰鞠躬，顺便添了一块木头到炉子里，接着又去弹另外一个曲子。

《快乐王子》教案2

教学目标

1.默读课文。

2.理解课文内容，感悟快乐王子的善良之心。

3.有感情地朗读课文。

教学重难点

1.重点：理解这个城市的丑恶和穷苦，感受王子的不快乐。

2.难点：从王子帮助穷苦人的过程中，感受王子的真诚和善良。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、简介作者，切入主题

1.介绍作者，读题。

今天我们来学习英国作家王尔德的一篇著名童话故事。请大家齐读课题。

2.介绍快乐王子，切入主题。

从前，王子住在无愁宫里，悲哀进不去，所以大家都称他为──(再读课题)。

他死后，他的雕像被高高耸立在城市上空。看，这就是快乐王子的雕像。他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。他拥有这么高贵、华丽的外表，可他现在还快乐吗?请大家带着这个问题浏览课文，画出相关语句。

二、浏览课文，感受王子的不快乐

1.学生浏览课文。

2.学生找关键句子，交流。

三、理解这个城市的丑恶和穷苦，进一步感受王子的不快乐

1.默读课文5～19自然段，思考：王子看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦，让他忍不住要哭?边读边用横线画出相关句子。

2.学生汇报，交流。

女裁缝(详讲)。

(1)学生交流句子，教师倾听。

(2)教师板书“女裁缝”，课件呈现句子：“王子说有一个女裁缝，人很瘦，脸带病容，手指头上尽是针眼。她正在给一个宫女缝制跳舞裙，她的小孩正在发烧，嚷着要吃橙子，母亲没钱，只能给他喝凉水。”

(3)体会“穷苦”。

A.自由读句子，体会“穷苦”。

师：大家自由读一读。看看，从哪些关键的词句能读出这个城市的穷苦呢?

B.学生抓住关键词句，谈感受。

C.师(小结)：一个 “瘦”， 一个“病”， 一个“尽”， 一个“只能”，生动地刻画出女裁缝的穷苦和可怜啊!你们理解得这么好，相信你们也一定能读好。谁来读一读?

D.指导朗读。

(4)总结“穷苦”，过渡到“丑恶”。

师：看，这就是那位可怜的女裁缝!让人同情，让人心酸!她是多么辛劳!可她如此辛劳，却不能满足孩子吃橙子的这一小小愿望;她如此辛劳，却不能换来最基本的生活!这，就是王子眼中的丑恶!

(5)回返扣住王子悲伤句子。

A.课件出示：看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。

B.回返扣住王子悲伤句子，把学生带入情景，激发学生情感。

C.全班齐读。

年轻人、小女孩、小孩(略讲)。

3.教师小结，回返扣住王子悲伤句子。

(1)课件呈现女裁缝、年轻人、小女孩以及小孩受苦图片;音乐起。

(2)教师(小结)：这么多人都生活在苦难中，生活在不幸里，

这就是这个城市的丑恶和穷苦，王子看到了多少丑恶和穷苦，他的心里就有多少的痛苦!所以他忍不住要哭。全班同学一起读!

(3)学生再次读王子悲伤原因的句子。

四、整体感知王子的“求”和“帮”，感受王子形象

1.默读课文，思考：王子是怎样求燕子的呢?又用什么去帮助这些穷苦人的?勾画相关句子。

2. 学生交流“求”。

(1)师：王子是怎样求燕子的?

(2)学生交流，课件呈现句子。老师强化三个“求”的词语。

王子( )它，因为裁缝的孩子渴得太厉害。

王子( )，燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。

王子( )燕子，说：“你就照我的吩咐去做吧。”

(3)比较三次“求”的不同，感受王子态度的诚恳。

(4)过渡：王子为什么求得一次比一次诚恳，情感一次比一次强烈呢?那我们要看看他是求燕子用什么去帮助这穷苦人的?

3.学生交流“帮”。

学生交流王子是拿什么去帮助这些穷苦中的人们的;教师相机板书：红宝石、蓝宝石(眼睛)、蓝宝石(眼睛)、金片。

4.教师小结。

五、学*子“献眼睛”部分，感悟王子真诚善良的心

1.学生自由读“献眼睛”的语段。

课件出示两次“献眼睛”语段：

“唉，我现在没有红宝石了，只剩下一对蓝宝石眼睛，你取出一颗给他送去，他能换钱买食物、买木柴，写完剧本。”

燕子哭了起来，不肯啄他的眼睛。王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。年轻人很高兴，因为他可以写完剧本了。

王子连声央求燕子，说：“你就照我的吩咐去做吧。”

燕子取下王子的另一只眼睛，飞到广场上，把宝石轻轻放在女孩的手掌心里。“好漂亮!”小女孩笑着跑回家去。

2.学生围绕王子献眼睛所付出的代价交流感受，感悟王子真诚、善良的心。

A.失去光明。

B.承受剧烈的疼痛。

3.学生对王子央求燕子的话语进行补白。

生1：燕子，求求你了，你就帮我把眼珠啄下来，送给年轻人吧!他已经饿得快不行了。

生2：挖眼睛虽然痛，但是看到穷人的苦难，比挖我的眼睛还要难受啊!

。你就帮帮我吧!

4.师生配合读两次“献眼睛”的语段，升华情感。

六、总结全文

1.课件出示王子石像图。

2.教师总结：当王子没有宝石时，他就让小燕子啄下身上的一片片纯金片去送给穷人。王子的雕像变成了一尊灰暗难看的石像。为了帮助这些苦难中的人们，王子倾尽了自己的所有，竭尽了自己的全力!

《快乐王子》教案3

[教学目标]

1.正确、流利地朗读课文。复述故事。

2.了解快乐王子在小燕子的帮助下，牺牲自己帮助穷人的故事，感受快乐王子无私的爱心和小燕子心地的善良。

[学习课文]

《快乐王子》是英国作家王尔德的童话作品，故事情节生动，语言优美，含意深刻。文中对真、善、美的孜孜追求为人所乐道。快乐王子原是快乐的，一直到他被塑成雕像，站上了城市的高处，他用明亮的蓝宝石做成的双眼看见了“城市的一切丑恶和穷苦”。快乐王子为了帮助那些身处困苦的人们，先是奉上了自己剑柄上那颗闪光的红宝石，而后又献出了自己眼睛里的那对美丽的蓝宝石，最后，他将自己浑身上下的黄金叶片也一一送完了。一只无牵无挂、过路歇脚的小燕子，偶然地栖息在了快乐王子的脚下，王子悲悯的泪水滴在了燕子的心里。于是，有着一颗善良心灵的小燕子为了替快乐王子实现愿望而改变了行程计划，最终下定决心与这位正在变得灰暗无光并且一无所有的王子做伴。尽管燕子

的心装满了对埃及的向往，但他还是留下来陪伴快乐王子，做了王子最忠实的信使，就这样，秋去冬来，小小的燕子终于还是无法抵抗无情的严寒，他跌落在王子的脚下，死了，与此同时，快乐王子的用铅做成的心也破碎了。故事给我们讲述了这样几个情节：小燕子受快乐王子之托为女裁缝送去一枚红宝石，还用双翅替裁缝生病的女儿扇风；给穷困的学生送去一颗蓝宝石，好让他换钱来买食物、木柴；为了帮助卖火柴的小女孩，王子又把另一颗蓝宝石取下送给她，并把身上的金叶子都送给了穷苦的人们。

故事贯穿着一个主题，就是歌颂善良人的自我牺牲精神，体现了作者对受欺侮的弱者的同情。在淡淡的悲哀中我们能够看到小王子的善良、真诚、单纯。

这是一篇选读文章，教学时，应尽量让学生独立阅读思考，重视学生的感受，遇到生僻或不理解的词语，学生可以借助字典解决问题。在读、悟的过程中，可以作适当的批注。

教学时，可以先让学生了解故事情节，快乐王子都看到了什么？他是怎样帮助穷人的？哪些内容最能感动你？（复述故事）在此基础上，让学生说一说，故事中的快乐王子和小燕子给你留下了什么印象？你从中感受到了什么？

[词句积累]

可以让学生将一些自己感兴趣或备受感动的词句，添加在自己的词语库中。

[教学设计]

（课前让学生初步了解作者及相关作品。回顾以前的阅读欣赏的方法。）

第一课时

一、导入新课：

教师活动

学生活动

教师揭示课题《快乐王子》，根据你的预习情况，说一说，今天我们认识的快乐王子指的是谁？他生活得快乐吗？

教师揭示《快乐王子》是英国作家王尔德的一篇充满辛酸的童话。

学生简单介绍自己认识到的快乐王子。

二、自读课文：

教师活动

学生活动

1.教师指导学生初读课文时，把自己不熟悉、不认识的字在课文中找出来加注拼音，重点读一读，然后再尝试着读通课文。（教师给充分的时间让学生进行读书。）

2.教师巡视，发现问题，给予指导。

学生自由读课文，边读边画出不认识的生字词，力争自己解决，可以查字典，也可以与其他同学交流来解决问题。如还有疑问，做出标记，待解决。

三、了解内容，复述课文：

教师活动

学生活动

1.指名读文。

2.学生默读课文思考：读了课文，你都了解了哪些内容？

3.让学生反复读课文。

1.能够正确流利地朗读课文。

2.了解课文内容，并交流自己读书后所了解的内容。

3.练习复述。

四、阅读、欣赏、积累：

教师活动

学生活动

把自己认为印象深刻的句段，勾一勾，画一画，可以做出批注。也可以把自己的读书体会记录下来。引导学生比较深入地理解和感悟作者的思想感情。

学生默读，做批注、勾画或摘抄。学生交流自己的读书体会。

第二课时

一、导入：

教师活动

学生活动

回顾课文内容。

学生复述课文。

二、感悟内容：

教师活动

学生活动

1.你是怎样看待快乐王子和小燕子的？

2.读了这篇文章，你有什么感受？

学生边读边议，相互交流。

例：1.为快乐王子的无私爱心，小燕子的善良友爱所感动。

2.为小燕子的死去而悲伤，快乐王子那颗破裂成两半的铅心让我们每一个人更是心痛不已。

。

三、课本剧表演：

教师活动

学生活动

带着自己对人物的理解和感受尝试着表演课本剧。

学生分组表演。

四、师生总结。