2021-2022学年北京市丰台区九年级上学期期末语文试卷(含答案解析)

2024年2月16日发(作者：中班音乐游戏教案)

2021-2022学年北京市丰台区九年级上学期期末语文试卷

1.

某学校初三年级组织同学们开展“自强不息好少年”综合性学习活动。请你参加活动，完成下列任务。

(1)

在认识自强不息内涵的环节，一组同学整理了下面的材料。

清华园内，历史风物随处可见。一座雕塑、一片树林、一栋建筑如粒粒明珠散落，又如星晨璀璨生辉。意味悠长的风景旧物，见证了清华园的变迁与发展。

1914年11月的一天，梁启超先生来到清华，以“君子”为题发表演讲。演讲过程中，他借用《周易》的两个象辞激励学子____即“天行健，君子以自强不息”和“地势坤，君子以厚德载物”。它们的意思是：“天”的运行康泰良好，君子应像天一样，力求进步，刚毅．坚卓，发奋图强____“地”的形势取法坤相，君子应该效仿大地，厚实和顺，增厚美德，容．载万物。自那时起，“自强不息，厚德载物”就成为了清华校训。

这一校训激励广大学子以宽厚的道德担负历史重任，用不屈的意志力求自我进步。

①有同学对文段两处横线标点符号的使用有疑问，你认为这两处标点符号使用正确的是（ ）

A.，； B.—— 。 C.， 。 D.—— ；

②有同学认为画线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问，下面判断错误的一项是（ ）

A.“星晨”应写为“星辰” B.“见证”应写为“鉴证”

C.“载”应读“zài” D.“卓”应读“zhuó”

③根据语境，画波浪线的句子表达欠妥，请修改。

修改：

(2) 在分享环节，同学们介绍了有关“自强不息”的古诗词，并制作书签进行交流。

同学们介绍了唐代诗人____的诗，其中“会当凌绝顶，一览众山小”一句就体现了自强不息的精神。同学们还分享了王安石的____，诗中的名句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”也体现了自强不息的精神。

①在上面文字横线处填入内容，全都正确的一项是（ ）

A.陆游 《登幽州台歌》 B.杜甫 《登幽州台歌》

C.杜甫 《登飞来峰》 D.陆游 《登飞来峰》

②组内同学为激励自己，准备制作书签。你会选择下面哪种书体，并说明理由。

第1页，共21页

【甲】 【乙】

选择：___________________

理由：___________________

(3) 在介绍自强不息的人物环节，下面四位同学的介绍都使用了成语或修辞手法，其中不恰当的一项是（ ）

A.

北斗人一次又一次刷新“中国速度”，展现“中国精度”，彰显“中国气度”。

B.

跳水小将全红婵刻苦训练，顽强拼搏，化身水花精灵，勇夺东京奥运会冠军。

C.

青年祖逖立志报效国家，一改少时顽劣，鸡鸣即起，持之以恒地读书，练剑。

D.

越王勾践在兵败之后，决心报仇雪耻，一意孤行，最终成为了春秋霸主之一。

(4) 在演讲环节，请你使用“不仅……还……”写一段话，号召同学们争做自强不息好少年。

2. 默写。

（1）春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》）

（2） ，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）

（3）积极求索、乐观豁达是中国文人的优秀品质。请你从积累的古诗词中选择能表现这些优秀品质的句子，你选择的是“ ， ”。（本试卷中出现的诗句除外）

3.

阅读《水调歌头》，完成下面小题。

水调歌头

苏 轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

(1) 这是一首咏月词。作者将美好的月色、丰富的情感以及人生哲理融入其中。上片“欲”“恐”二字表达了作者对是否“归去”的①心情，下片将人世的“②”和月的“阴晴圆缺”进行比照，悟出了③的人生哲理。

第2页，共21页

(2) 李白《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”和本词的“但愿人长久，千里共婵娟”都借月抒怀，请结合诗词内容分析两位诗人各自表达的情感。

4.

阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？

时六年九月十五日。

——节选自《岳阳楼记》（范仲淹）

【乙】

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

——节选自《醉翁亭记》（欧阳修）

(1) 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）

A.

薄暮冥冥 日薄西山 义薄云天 势单力薄

．．．．B.

浮光跃金 欢呼雀跃 鱼跃龙门 龙腾虎跃

．．．．C.

杂然前陈 推陈出新 慷慨陈词 新陈代谢

．．．．D.

述以文者 不以物喜 以身作则 拭目以待

．．．．(2) 下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（ ）

A.

则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

翻译：就会产生离开国都、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情感，满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤啊！

第3页，共21页

理解：洞庭湖的阴风苦雨更加触发了迁客骚人原本就难以释怀的悲情愁绪。

B.

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

翻译：我曾经探求古代品德高尚的人们的思想，或许不同于以上两种表现，为什么呢？

理解：作者想探求古仁人的思想和迁客骚人的思想是否不同，但一直没有答案。

C.

前者呼，后者应，伛偻捉携，往来而不绝者，滁人游也。

翻译：前面的呼喊，后面的应答，老老小小的行人，来来往往、络绎不绝的情形，是滁州人出游。

理解：因滁州山多林密，山路崎岖难行，游山百姓为防止迷路，相互呼唤搀扶。

(3) 老子说：“圣人无常心，以百姓心为心。”意思是说，圣人没有固定不变的意志，而是以百姓的意志为意志。请根据两篇选文及下面材料，说说“以百姓心为心”在范仲淹、欧阳修和苏轼身上是如何体现的。

【链接材料】

（苏轼）既至杭，大早，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。

……

轼二十年间再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。

——节选自《宋史·苏轼列传》

注：①【上供米】给朝廷供奉上缴的粮食。②【赐度僧牒】赐予剃度僧人的牒文。③【粜常平米】出售常平仓的米。④【哀（póu）羡缗（mín）得二千】收集多余的钱二千缗。⑤【发橐（tuó）】拿出自己囊中的东西。

④⑤③①②5.

“志不求易，事不避难。”意思是说立志当高远，应知难而进。结合这句话，你能联想到《西游记》或《水浒传》中的哪一个人物，请结合名著内容说明理由。（100字左右）

6.

阅读下面材料，完成下面小题。

材料一：

密云五座楼森林公园的山坡上，约6厘米高、开着小白花的“尖帽草”随风飘舞，成为目前已知的北京地区马钱科唯一野生种类。经开区自今年5月开展的生物多样性调查发现，猎隼、寿带鸟、水雉等稀有物种纷纷到访亦庄新城，曾经偶尔飞过的震旦鸦雀也终在这里留守繁育。在北京中心城区，还发现了日本松雀鹰、红脚隼等猛禽。

这些成果，来源于北京市大力推行生态文明建设与保护的政策。2017年，“保护和修复自然生态系统，维护生物多样性，提升生态系统服务”被首次写入城市总体规划；2018年，第4页，共21页

北京划定生态保护红线面积达4290平方公里；2021年6月5日，《北京市生态涵养区生态保护和绿色发展条例》正式实施。

“十三五”时期，北京市生态环境状况指数连年攀升，由2015年的64.2增长到2020年的70.2，增长9.3%。北京市域面积约占全国陆域国土面积的0.17%，而植物种类数量约占全国总数的8%。这里已记录的鸟类超过500种，占全国鸟类物种数的比例超过三分之一，在二十国集团（G20）国家首都中排名第二。作为举世瞩目的国际性都市，________________。

图1：2021年北京生物多样性数据

材料二：

尽快让荒山秃岭绿起来，一直以来都是北京绿化事业的首要任务。但是人工林的树种、树龄相对整齐划一，这会导致生态系统不够稳定。比如油松纯林，松针在北京的气候情况下短时间很难分解，林地土壤改良和养分循环速度慢，对林下物种发育是不利的。天然林则是四世同堂的“异龄林”，针阔混交，树下多种灌木、地被。异常丰富的物种，不但赋予天然林极强抗逆能力，能够抵御一定的病虫害和自然灾害，还能为小动物提供隐蔽的巢穴和可口的食物。

因此，北京市园林绿化局一直坚持在山区持续不断地开展森林健康经营，希望营造近自然的森林生态系统。2018年，本市启动第二轮百万亩绿化造林时，就明确提出了“乡土、长寿、抗逆、食源、美观”的植物选择原则，还特别提出为小动物栽种山楂、海棠、黑枣等“口粮树”。此后，本市还提倡不拔野草、缓扫落叶等做法，在林间开辟小微湿地、人造灌木丛和昆虫旅馆。同时开展林分结构调整，将纯林改造成混交林。经过两轮百万亩造林和不断完善城市公园绿地系统，山区、平原和城市相连的健康生态系统基本形成，为生物多样性打下了坚实的生态基底。

材料三：

城市生物多样性退化的主要原因是人与动植物争夺栖息地。在城市中，是否能保留一片无人打扰的荒野呢？

第5页，共21页

在北京的城市公园中，大规模开辟荒野的尝试，始于城市“绿心”森林公园。“绿心”总面积11.2平方公里，比两个纽约中央公园还要大，中央预留了0.78平方公里的生态保育核。在开展近自然绿化后，保育核就被围栏圈了起来，既婉拒游客，也不人工打理，静静等待以大自然的伟力实现生态修复和生物群落演替。在这片无人荒野中，万物生长，共存共荣。这些地带变成了野生动植物的天堂。监测发现，“绿心”生态保育核中的动物超过了50种，其中包括多种国家二级保护动物。城区中的公园，若论体量，自然无法和“绿心”相提并论，但仍因地制宜地保留荒野。比如柳荫公园和陶然亭公园，在水域中设置了远离喧嚣的生态岛，丛生的芦苇给无数只鸟儿提供隐蔽之地，让它们自由栖息。

如今，开辟生态自然带成为建设公园林地的共识。在南海子公园、温榆河公园一期、奥北公园等地，均规划有相当比例的“荒野”。

(1) 根据材料一和图1的信息，下列在文中横线处填入的内容，准确的一项是（ ）

A.

北京在保护珍稀动植物栖息地上表现优秀

B.

北京在提升森林湿地覆盖率方面表现优秀

C.

北京在生物多样性丰富程度方面表现优秀

(2) 根据材料二的内容，下列对“天然林”优势的理解不正确的一项是（ ）

．．．A.

天然林外表美观，树龄相对整齐划一且长寿。

B.

天然林生命力强，并有利于小动物们的成长。

C.

天然林树木种类丰富，能有效保护地表植被。

(3) 结合上述三则材料，概括北京市在保护生物多样性方面采取的措施： ① 、②、③。（每空不超过10个字）

7.

阅读下面的作品，完成下面小题。

钢 笔

①上世纪80年代，我在后屯小学当代课老师。那天刚上课，刘晓丽忽然带着哭腔说她的钢笔不见了。那支钢笔是她爸爸给刘晓丽的奖励，价值十二元，相当于我一周的薪水。

②一番深思熟虑后，我想出个“破案”妙招。我走上讲台，故意面无表情地说：“同学们，谁拿了这支钢笔，我很快就能知道，主动坦白上交的，可从轻处理！”几十双眼睛充满迷惑地望着我。

③我目光威严地扫过大家说：“我数一二三，大家都闭上眼睛，拿钢笔的同学可以悄悄将笔扔地上。”我喊：“一！二！三！”然后假装闭眼，悄悄观察。同学们都闭着眼，一动不动。只有吴小天，他忽然睁开眼睛，看了看讲台上的我，又左右看了看，犹豫了一下，闭上了眼睛。“好，大家睁眼吧！”我叹了口气说，“那位同学没有珍惜这次机会，那么，大家继续听我的口令。起立！向右转！向左转！向后转……”我居高临下，看到绝大多数同学第6页，共21页

都像做游戏般转来转去，只有吴小天异常。第一次“向右转”时，他左顾右盼，看到同学们都转过去了，才匆忙转了过去。“向左转”时，他竟然转错了方向。

④让同学们都坐下后，我在教室外约谈了十位同学，内容都是了解吴小天的家庭情况。我知道，这些同学回到教室后，都会盯着吴小天看，还会窃窃私语。这一切都会给吴小天的心理造成无形的压力。我对吴小天也有了基本了解，他妈妈和爸爸离婚，改嫁到邻村。爸爸再婚，后妈带着两个孩子嫁过来，对吴小天不管不问。吴小天的亲妈有时会来看他，但常引起他后妈不满，两个女人曾在村头对骂……

⑤最后，我约谈了吴小天。吴小天又矮又瘦，头发像鸟窝，裤子的膝盖处打着补丁。他站在我面前，低着头，不时偷看我一下，当与我的目光相遇时，又慌乱地躲开。“吴小天，你把刘晓丽的钢笔交出来吧！”他吃惊地抬头看了我一眼，坚决地摇了摇头，大声说：“老师，俺没拿！”他的反应出乎我的预料，我不由得有些恼怒，叱道：“你再说一遍！”“俺没拿！”我没想到他竟然这么强硬，真是低估了他。我放缓了口气，拍了拍他瘦瘦的肩膀说：“吴小天，你的情况我了解，我也非常同情你，但是，这不是你拿别人东西的理由……“老师！俺没拿！”他打断了我。我强忍怒火，耐着性子继续开导他：“我会对同学们说，钢笔是我在外面捡到的……”“老师，俺没拿！”他又来了一句，斩钉截铁。我的忍耐到了极限。“好！那就别怪我不给你留面子了！”他抬起头来，愤怒而又恐惧地看着我。

⑥我在外面转了几圈，极力让情绪稳定下来。我回到教室，让同桌之间互相检查书包和铅笔盒，我站在讲台上监督。吴小天双手死死地抱住书包，不让同桌检查。我冷笑了一声问：“吴小天，你不是没拿吗？”吴小天倔强地看了我一眼说：“是俺自个儿买的！这种钢笔只许刘晓丽有，俺就不许有了？”说着，他从书包内取出钢笔，高高地举在手中。全班同学都静了下来，目光都集中在他手中的钢笔上。那支钢笔和刘晓丽的一样！

⑦我走过去，一把夺过他手中的钢笔说：“你还抵赖！”“这是俺自个儿买的！”说完，他低声抽泣起来。我放慢了语气说：“刘晓丽的钢笔是她爸爸买的，全班同学都知道，这支钢笔是谁给你买的呢？”吴小天停止哭泣，梦呓般回了一句：“俺自个儿买的。”“那你家长知道吗？钱从哪里来？”吴小天慌了，紧张地摇了摇头，脸上溢满了汗水。

⑧尽管事情基本尘埃落定，但保险起见，我还是想去吴小天家核实一下。下午放学后，我刚走到吴小天家所在的胡同口，吴小天从后面追上来拦住我说：“老师，俺错了，求你别告诉俺爸妈，他们打得很疼……”他瘦小的身子，恳求的小脸，和刚才的倔强判若两人。我叹了口气说：“吴小天，你要早承认，我还能在同学们面前保住你的面子，唉……”我自然没去家访，不愿给这个倔强又可怜的孩子雪上加霜。

⑨周一早上，我刚到学校，刘晓丽就拉住我说：“老师，我们冤枉吴小天了，那天是我把笔落在家里了。”说着，她递给我两支一模一样的金黄色钢笔。我一下子懵了。刘晓丽说：“吴小天很喜欢这支钢笔，说过一定要买一支的，我以为他也就是说说……我爸爸猜想，这一定是他亲妈悄悄给他买的，他不想让别人知道。”

第7页，共21页

⑩深深的愧疚和心痛油然而生，我痛恨自己。我跑进教室，我一定要当着全班同学的面，向吴小天道歉，还他一个清白。可是，教室里没有吴小天的影子。我派班长去他家里找，才得到一个消息：吴小天转学走了，他被舅舅收养了。

⑪不久，我的代课老师生涯结束了，但内心始终对吴小天怀着一份愧疚。这份愧疚，成了我心中化不掉的块垒。

⑫很多年后，我再次见到吴小天，和他谈起当年的“钢笔事件”，并送上迟来的道歉。已经是一家建筑公司老板的吴小天笑着说：“老师，当年你并没有错，那支钢笔，确实是我拿刘晓丽的……那时，我特别犟。”说着话，他竟然脸红了。

⑬我吃惊地睁大了眼睛问：“不对吧？后来刘晓丽不是找到了自己的钢笔吗？”吴小天收起脸上的笑容，郑重地说：“那是她爸为了保护我，又买了一支。”

⑭我心中的块垒瞬间融化了，一股暖意弥漫了全身。

（取材于邢庆杰同名小小说）

(1) 请以“钢笔”为关键词，按照开端、发展、高潮、结局的顺序概括小说情节。

开端：①，我想出妙招开始“破案”。

发展：我多方调查，并准备家访，②。

高潮：③，我因冤枉吴小天深怀愧疚。

结局：多年后，我向吴小天道歉，④。

(2) 小说如何表现吴小天的“犟”，请你结合具体内容进行分析。

(3) 在讨论小说主题时，同学们有下面三种理解。你同意哪种？请结合小说内容说明理由。

【甲】小说意在表现人性的善良和美好。

【乙】小说赞扬了真诚和勇于自省的品格。

【丙】小说揭示了家庭破裂给孩子带来的伤害。

8.

阅读下面的文字，完成下面小题。

①现实生活中，常常会有急功近利、心浮气躁的不良现象。为官者渴望一步登天，为学者盼望一步到位，从商者企望一夜暴富，从艺者指望一举成名。那些整日忙碌“赶场子”的人，看似日理万机，好像勤奋忙碌，到头来往往难成大事。

②那么，如何拂去功利主义，抖落浮躁尘埃？每个人都应踏实做人，不要心浮气躁，只想着自己的名与利；每个人潜下心来做好本职工作，才能汇聚起民族追梦的恢弘力量，积蓄起国家进步的强大动力。孔繁森有句名言：“老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。”在实现中华民族伟大复兴的征途上，我们青年人应具备 的精神，从多方面进行锤炼。

③首先要有谦虚谨慎、虚怀若谷的胸襟。这不仅是一种性格特质，也能彰显一个人的精神境界。解放战争时期，刘伯承成功指挥多次重大战役，当解放区各界代表抬来绣有“常第8页，共21页

胜将军”的横匾时，他却婉言谢绝，连连表示“不敢当”。这份“不敢当”的背后，是面对成绩、荣誉时的冷静清醒。现实中，有的人做出一点小贡献，取得一点小成绩，就容易滋生骄傲自满情绪，热衷于评功摆好、表功“造势”，如此一来，人变得飘飘然，自然也就难以沉下心来做事。心存敬畏，虚怀若谷，才能奋发进取，干事成事。

④还要有脚踏实地、埋头苦干的担当。毛泽东说过：“大公无私、积极努力、克已奉公、埋头苦干的精神，才是可尊敬的。”当年，谷文昌带领东山人民埋头苦干十几载，遍植木麻黄，硬是把荒岛变成宝岛，使群众逐渐摆脱了苦日子。谷文昌种树，短期内是难以看到成效的，但他愿意沉下心来，默默付出，去做真正于民有利、利于长远的事。像谷文昌那样远离心浮气躁、急功近利，老老实实做人，实实在在干事，才能成就一番事业。

⑤更要具备淡泊名利、甘于奉献的操守。“人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽”，视名利淡如水，待事业重于山，才是做人的高境界。老英雄张富清在战争年代立下赫赫战功，但几十年来，他刻意尘封功绩，连儿女都不知情。1955年退役转业后，他主动选择到湖北省最偏远的来凤县工作，为贫困山区奉献一生。很多人不禁好奇，张富清老人为何一辈子深藏功名？他眼眶湿润地回答：“和牺牲的战友相比，我有什么资格张扬呢？”低头不张扬，理头躬身行，张富清的人生选择与坚守，真正诠释了“正其又不谋其利，明其道不计其功”的崇高精神。

⑥人生的每个阶段，都没有捷径。我们当代青年要学习孔繁森，不以珍珠自诩，甘为泥土销路，踏实做人：克服浮躁情绪，摒弃私心杂念，潜心干事创业。唯有知此，才会在平凡中做出不平凡的业绩。

(1) 结合上下文，在第②段横线处填写恰当的内容。

(2) 下列关于文章结构关系的图示，正确的一项是（ ）

A. B.

C.

(3) 请结合上文和材料，概括顾诵芬的优秀品质，并就其中一点谈谈对你的启示。

上世纪50年代，我国航空工业初创，飞机设计事业几乎是“一张白纸”。顾诵芬接到歼教1气动力设计任务时，专程从沈阳来到北京，每天晚上骑自行车去图书馆查找资料。为了设计中国人自己的飞机，他甚至将生死置之度外。在解决歼8飞行试验中的抖振问题时，没有经过飞行训第9页，共21页

练的他，多次登机观察歼8飞行状况，终于查清原因并解决了这一重大技术难题。由于工作的特殊性，直到1978年，顾诵芬才逐渐走入大众的视野，至今顾诵芬已为中国的航空事业默默奉献70载。

9.

从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

．．．．(1)

成语“滴水石穿”，出自《汉书》，意为水滴不断，可以滴穿石头。比喻力量小，只要坚持不懈，事情就能成功。请你以“滴水石穿”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。

要求：①请将作文题目写在答题卡上，并将所选题目对应的方框涂黑。②作文内容积极向上。③字数在600-800之间。④不要出现所在学校的校名或师生姓名。

(2)

假如有一种神奇的装置，可以带我们回到过去，并选择崇拜的历史人物，与他（她）共同生活一段时间。你会选择哪位历史人物，你们可能共同经历些什么，又有怎样的收获。请以“我终于来到他（她）的身边……”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。

．．．．要求：①请将作文题目写在答题卡上，并将所选题目对应的方框涂黑。②作文内容积极向上。③字数在600-800之间。④不要出现所在学校的校名或师生姓名。

第10页，共21页

答案和解析

1.【答案】【小题1】①A

②B

③这一校训激励广大学子用不屈的意志力求自我进步，以宽厚的道德担负历史重任。

【小题2】①C

②选择：甲

理由：楷书字体庄重，笔画工整。

【小题3】D

【小题4】宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。同学们不仅要在以后的学习生活中树立远大目标，还要以自己的实际行动去践行，努力做一名自强不息的好少年。

【解析】1.

①考查正确使用标点符号的能力。解答时，要根据对标点符号的理解，结合句子句式、内容和语境进行分析判断。破折号用于转折或注解，但第一个空的后面有“即”，意思是“就是”，和破折号意思相近，所以应使用逗号；第二个空前的句子和后面的句子是并排分句，所以应使用分号；故选A。

②考查对字音字形的辨析。B.“见证”意思是目击事件发生而可以作证，符合“清华园的变迁与发展”的语境，是对的，无需修改；“鉴证”是法律术语，不符合语境；故选B。

③考查修改病句的能力。原句“这一校训激励广大学子以宽厚的道德担负历史重任，用不屈的意志力求自我进步”语序不当，应该先实现“自我进步”，再“担负历史重任”，可修改为：这一校训激励广大学子用不屈的意志力求自我进步，以宽厚的道德担负历史重任。

2.

①考查对文学文化常识的理解和识记。“会当凌绝顶，一览众山小”出自《望岳》，作者杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”出自王安石的《登飞来峰》。《登幽州台歌》则是唐代诗人陈子昂作品；故选C。

②考查对文化常识的理解掌握。解答时，首先判断两图使用何种书法字体，再结合字体特点进行选择和表述即可。甲，形体方正，笔画平直，是楷书字体；乙，狂放不拘，飞扬飘逸，是草书字体。

3.

考查正确运用修辞手法和成语的能力。

A.句中“刷新‘中国速度’，展现‘中国精度’，彰显“中国气度’”的内容采用排比的修辞手法，增强了语言气势，使用恰当；

B.句中“化身水花精灵”的内容采用比喻的修辞手法，突出了全红婵跳水技术的娴熟高超，使用第11页，共21页

恰当；

C.句中成语“持之以恒”，意思是长久坚持下去；符合“鸡鸣即起，……读书，练剑”的语境，使用恰当；

D.句中成语“一意孤行”，意思是不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做；不符合“决心报仇雪耻，……最终成为了春秋霸主之一”的语境，使用不恰当；故选D。

4.

考查语言表达能力。解答时，按照题干中“不仅……还……”的句式要求，围绕“号召同学们争做自强不息好少年”的表达主题，结合生活学习实际进行表述即可。注意语言通顺简洁，言之有理。

2.【答案】（1）蜡炬成灰泪始干

（2）苔痕上阶绿

（3）示例1：长风破浪会有时 直挂云帆济沧海

示例2：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

【解析】

【分析】

古诗文默写题要细心，注意关键字词的书写。

【解答】

（1）（2）注意“蜡炬”“苔”的书写正确。

（3）注意紧扣“积极求索、乐观豁达”来选择诗句，本试卷中出现的诗句不可再选，不写错别字。如选择示例中的句子，注意“沧”“畔”的书写正确。

3.【答案】【小题1】 ①矛盾（纠结、郁结等） ②悲欢离合 ③人世的悲欢离合自古就不可避免

【小题2】“举头望明月，低头思故乡”表达了李白因明月引发的思乡之情，“但愿人长久，千里共婵娟”既表达了对亲人的思念，又表达了对天下人的祝福，希望天下人都能长久，即使不能团聚，也能共享一轮圆月，体现了苏轼乐观豁达的胸怀。

【解析】1. 本题考查对诗词内容的理解。

第①空：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”的意思是：我想凭借着风力回到天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇太高了，我经受不住寒冷。这几句明写月宫的高寒，暗示月光的皎洁，“欲”“恐”二字把那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分含蓄地写了出来。

第②空：根据“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”分析，应填：悲欢离合。

第12页，共21页

第③空：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的意思是：人生本就有悲欢离合，月儿常有阴晴圆缺，（想要人团圆时月亮正好也圆满）这样的好事自古就难以两全。据此得出：人世的悲欢离合自古就不可避免（想要人团圆时月亮正好也圆满难以两全）的人生哲理。

2. 本题考查诗歌情感。《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”意思是：我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。这两句通过动作神态的刻画，深化思乡之情。他翘首凝望着月亮，不禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下。于是自然引出了“低头思故乡”的结句。“低头”这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。而“思”字又给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事……无不在思念之中。

本词“但愿人长久，千里共婵娟”的意思是：只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也能共赏明月。“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。但愿人们年年平安，相隔千里也能够共享这美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。

4.【答案】【小题1】B

【小题2】A

【小题3】范仲淹把“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为自己的政治抱负：欧阳修虽然被贬，依然能够与民同乐；苏轼被贬杭州时，帮助百姓对抗饥荒和疫病。

【解析】1. 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

A.迫近/迫近/迫近/微,少；B.跳跃/跳跃/跳跃/跳跃；C.陈列/旧的/陈述/旧的；D.用/因为/用/来；故选B。

2. 本题考查文言翻译和理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。

B.理解不正确。根据【甲】“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，范仲淹找到了答案，并抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，而非“一直没有答案”；

C.理解不正确。根据【乙】“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，游山百姓表达出出游的快乐，而非“为防止迷路，相互呼唤搀扶”；故选A。

3.

本题考查内容理解。

根据【甲】“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“微斯人，吾谁与归”可知，范仲淹把“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为自己的政治抱负；根据【乙】“醉能同其乐，醒能述以文者，第13页，共21页

太守也”可知，欧阳修虽然被贬，依然能够与民同乐；根据【链接材料】“轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者”和“遣使挟医分坊治病，活者甚众”苏轼被贬杭州时，帮助百姓对抗饥荒和疫病。

参考译文：

【甲】

像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。

到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？

写于庆历六年九月十五日。

【乙】

至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。

不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。

【链接材料】

苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得赐予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平仓的米，第14页，共21页

做了很多粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常要多些。”于是收集多余的钱二千缗，又拿出自己囊中黄金五十两，建造治病场所，渐渐积贮钱粮来防备疫病。

……

苏轼二十年中两次到杭州，对百姓有功德，家家有他画像，人们饮食时一定向他祝福。

5.【答案】示例一：我联想到《西游记》中的唐僧，他信念坚定，确立了目标，就克服万难去实现。唐僧西行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改。一路上妖怪百出，凶险不断，各种诱感层出不穷，他甘冒万死，决不退却。他凭借坚定志向，排除万难，带领徒弟取得了真经。

示例二：我联想到《水浒传》中的鲁智深，他想成为见义勇为、扶危济困的英雄。他不畏权贵，不惧危险，在倾听完金氏父女的控诉后，非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女，主动赠送他们银两，严惩了恶霸，保护父女二人逃离虎口。

【解析】本题考查根据材料赏析名著人物形象。选哪一部名著都可以，关键是结合名著内容说明理由，注意100字左右的字数限制。

6.【答案】【小题1】C

【小题2】A

【小题3】 ①推行生态文明政策 ②营造健康生态系统 ③开辟生态自然带

【解析】1. 本题考查补充原文内容。

C.从材料一第①段“经开区自今年5月开展的生物多样性调查发现，猎隼、寿带鸟、水雉等稀有物种纷纷到访亦庄新城，曾经偶尔飞过的震旦鸦雀也终在这里留守繁育”、第②段“2017年，‘保护和修复自然生态系统，维护生物多样性，提升生态系统服务’被首次写入城市总体规划”、第③段“这里已记录的鸟类超过500种，占全国鸟类物种数的比例超过三分之一”以及图1的标题“2021年北京生物多样性数据”，可知在文中横线处填入的内容是：北京在生物多样性丰富程度方面表现优秀。故选C。

2. 本题考查对重点概念的理解。

A.从材料二第①段“但是人工林的树种、树龄相对整齐划一”“天然林则是四世同堂的‘异龄林’，针阔混交，树下多种灌木、地被。异常丰富的物种”，可知“天然林外表美观，树龄相对整齐划一且长寿”的理解不正确；故选A。

3. 本题考查概括材料内容。注意每空不超过10个字的字数限制。

从材料一第②段“这些成果，来源于北京市大力推行生态文明建设与保护的政策”，可概括出：推行生态文明政策；

从材料二第②段“经过两轮百万亩造林和不断完善城市公园绿地系统，山区、平原和城市相连的第15页，共21页

健康生态系统基本形成，为生物多样性打下了坚实的生态基底”，可概括出：营造健康生态系统；

从材料三第③段“开辟生态自然带成为建设公园林地的共识”，可概括出：开辟生态自然带。

7.【答案】【小题1】 ①刘晓丽报告钢笔丢失 ②吴小天承认自己拿了钢笔 ③刘晓丽告诉我钢笔落家了 ④吴小天告诉我两支钢笔的真相

【小题2】①老师给了两次机会，吴小天均没有主动承认自己拿了钢笔。老师监督同桌互搜书包，他被迫拿出钢笔，依然倔强地说“俺自个儿买的”。②面对老师的当面质问，他“坚决地摇了摇头”“他打断了我”“斩钉截铁”“愤怒而又恐惧地看着我”一口咬定“俺没拿”。这些语言、动作、神态描写体现了吴小天的犟。

【小题3】

示例一：我同意甲。文中刘晓丽的爸爸富有同情心，心地善良。他了解吴小天的家庭情况，即使知道是吴小天拿了刘晓丽的钢笔，为了不让吴小天挨打，保护他的自尊心和良好形象，刘晓丽爸爸又买了一支钢笔。这些体现了人性的善良与美好。

示例二：我同意乙。文中的老师为刘晓丽找丢失的钢笔尽职尽责，发现吴小天行为异常时给了他自己承认的机会；在吴小天拒不承认时，主动去家访核实真相，怕冤枉了吴小天：后来刘晓丽说钢笔落家后第一时间去找吴小天道歉：道歉未果又对他深怀愧疚，久久不忘。这些体现了小说赞扬真诚和勇于自省品格的主题。

评分说明：结合小说内容分析，表达顺畅。言之成理即可。

【解析】1.

考查对文章内容的理解和概括。本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，再根据题干要求以“钢笔”为关键词，按照开端、发展、高潮、结局的顺序，抓住主要人物的主要活动，进行概括。

第一处，通过第①段中“那天刚上课，刘晓丽忽然带着哭腔说她的钢笔不见了。那支钢笔是她爸爸给刘晓丽的奖励，价值十二元，相当于我一周的薪水”的内容可概括为：刘晓丽丢失了钢笔，向我报告；

第二处，通过第⑧段中“尽管事情基本尘埃落定，但保险起见，我还是想去吴小天家核实一下。下午放学后，我刚走到吴小天家所在的胡同口，吴小天从后面追上来拦住我说：‘老师，俺错了，求你别告诉俺爸妈，他们打得很疼……’他瘦小的身子，恳求的小脸，和刚才的倔强判若两人。我叹了口气说：‘吴小天，你要早承认，我还能在同学们面前保住你的面子’”的内容可概括为：吴小天承认拿了钢笔；

第三处，通过第⑨段中“周一早上，我刚到学校，刘晓丽就拉住我说：‘老师，我们冤枉吴小天了，那天是我把笔落在家里了。’说着，她递给我两支一模一样的金黄色钢笔”的内容可概括为：刘晓丽的钢笔忘在家里，并未丢失；

第16页，共21页

第四处，通过第⑫段中“很多年后，我再次见到吴小天，和他谈起当年的‘钢笔事件’，并送上迟来的道歉。已经是一家建筑公司老板的吴小天笑着说：‘老师，当年你并没有错，那支钢笔，确实是我拿刘晓丽的……那时，我特别犟。’说着话，他竟然脸红了”的内容可概括为：吴小天揭开“钢笔事件”的真相。

2. 考查对文章内容的理解和人物形象的分析。解答时，全面把握文章内容，抓住文中具体情节和内容，进行分析概括。

通过第③段中“我目光威严地扫过大家说：‘我数一二三，大家都闭上眼睛，拿钢笔的同学可以悄悄将笔扔地上。’我喊：‘一！二！三！’然后假装闭眼，悄悄观察。同学们都闭着眼，一动不动。只有吴小天，他忽然睁开眼睛，看了看讲台上的我，又左右看了看，犹豫了一下，闭上了眼睛。‘好，大家睁眼吧！’我叹了口气说，‘那位同学没有珍惜这次机会，那么，大家继续听我的口令。起立！向右转！向左转！向后转……’我居高临下，看到绝大多数同学都像做游戏般转来转去，只有吴小天异常。第一次‘向右转’时，他左顾右盼，看到同学们都转过去了，才匆忙转了过去。‘向左转’时，他竟然转错了方向”的内容，和第⑤段中“他站在我面前，低着头，不时偷看我一下，当与我的目光相遇时，又慌乱地躲开。‘吴小天，你把刘晓丽的钢笔交出来吧！’他吃惊地抬头看了我一眼，坚决地摇了摇头，大声说：‘老师，俺没拿！’他的反应出乎我的预料，我不由得有些恼怒，叱道：‘你再说一遍！’‘俺没拿！’我没想到他竟然这么强硬，真是低估了他。我放缓了口气，拍了拍他瘦瘦的肩膀说：‘吴小天，你的情况我了解，我也非常同情你，但是，这不是你拿别人东西的理由……’‘老师！俺没拿！’他打断了我。我强忍怒火，耐着性子继续开导他：‘我会对同学们说，钢笔是我在外面捡到的……’‘老师，俺没拿！’他又来了一句，斩钉截铁。我的忍耐到了极限。‘好！那就别怪我不给你留面子了！’他抬起头来，愤怒而又恐惧地看着我”的内容可知，老师给了多次机会，吴小天都没有承认是自己拿了钢笔，表现了吴小天的“犟”；

通过第⑥段中“我在外面转了几圈，极力让情绪稳定下来。我回到教室，让同桌之间互相检查书包和铅笔盒，我站在讲台上监督。吴小天双手死死地抱住书包，不让同桌检查。我冷笑了一声问：‘吴小天，你不是没拿吗？’吴小天倔强地看了我一眼说：‘是俺自个儿买的！这种钢笔只许刘晓丽有，俺就不许有了？’”的内容可知，在老师监督下，同桌互相检查书包，吴小天不得已拿出钢笔，“人赃并获”时，依旧狡辩说“俺自个儿买的”，表现出吴小天的“犟”；

通过③⑤⑥段中，“坚决地摇了摇头”“他打断了我”“斩钉截铁”“愤怒而又恐惧地看着我”“俺没拿”“是俺自个儿买的！这种钢笔只许刘晓丽有，俺就不许有了？”的内容可知，文章运用了神态、语言、动作描写，生动形象地写出了面对老师的逼问，吴小天仍然“负隅顽抗”的形象特点，突出了吴小天的“犟”。

3.

考查对文章内容的理解和主旨的把握。解答时，首先根据对文章内容的理解，选择一种主题再结合文章内容进行分析表述。注意表达顺畅，言之成理。

第17页，共21页

8.【答案】【小题1】

踏实做人、潜心干事

【小题2】B

【小题3】顾诵芬脚踏实地、埋头苦干的精神，为了国家的航空事业将生死置之度外的崇高品格，淡泊名利、甘于奉献的操守，都值得我们学习。其中脚踏实地、埋头苦干的精神启示我做事要踏实认真，持之以恒。

【解析】1. 本题考查论点的提炼。

根据②段“每个人都应踏实做人，不要心浮气躁，只想着自己的名与利”可知，“踏实做人”是“拂去功利主义，抖落浮躁尘埃”的方法之一；根据②段“每个人潜下心来做好本职工作，才能汇聚起民族追梦的恢弘力量，积蓄起国家进步的强大动力”可知，“潜心干事”是“拂去功利主义，抖落浮躁尘埃”的方法之二；另据②段“在实现中华民族伟大复兴的征途上，我们青年人应具备____________的精神，从多方面进行锤炼”有总结上文，点明论点的作用，可知，此处应填“踏实做人、潜心干事”。

2.

本题考查文章结构。

第①段摆出现实生活中，常常会有急功近利、心浮气躁的不良现象，指出这些现象往往难成大事，自然引出②段“如何拂去功利主义，抖落浮躁尘埃”的疑问，从而提出“踏实做人、潜心干事”的中心论点，此为引论；

第③段“首先要有谦虚谨慎、虚怀若谷的胸襟”、④段“还要有脚踏实地、埋头苦干的担当”、⑤段“更要具备淡泊名利、甘于奉献的操守”，用“首先”“还”“更”，条例清楚地阐明了“踏实做人、潜心干事”应具备的三种态度和作风，此为本论；

第⑥段总结全文，号召当代青年要学习孔繁森“踏实做人、潜心干事”，在平凡中做出不平凡的业绩；此为结论。故选B。

3.

本题考查概括和启示。

根据材料“顾诵芬接到歼教1气动力设计任务时，专程从沈阳来到北京，每天晚上骑自行车去图书馆查找资料”，可知顾诵芬具有脚踏实地、埋头苦干的精神，根据材料“他甚至将生死置之度外。在解决歼8飞行试验中的抖振问题时，没有经过飞行训练的他，多次登机观察歼8飞行状况”可知，顾诵芬具有为国家的航空事业将生死置之度外的崇高品格；根据材料“由于工作的特殊性，直到1978年，顾诵芬才逐渐走入大众的视野，至今顾诵芬已为中国的航空事业默默奉献70载”，可知顾诵芬具有淡泊名利、甘于奉献的操守；这些都值得我们学习。启示需结合选文“踏实做人、潜心干事”的中心论点或③段“首先要有谦虚谨慎、虚怀若谷的胸襟”、④段“还要有脚踏实地、第18页，共21页

埋头苦干的担当”、⑤段“更要具备淡泊名利、甘于奉献的操守”的三个分论点，选择一点来谈即可。

9.【答案】【小题1】

例文：

滴水石穿

在我们的生活中，在广阔的自然界里常常有这样的事情，连续不断的水滴，点点滴滴的落下来，最后竟把岩石滴穿。

初看上去，这真是奇妙的很，一滴水能有多大的能耐，又轻又柔，实在太渺小了；而岩石，坚硬，沉重，人们要凿穿它，都要借助铁锤等工具，费一番工夫才行呢？

那么渺小的水滴是怎样穿透岩石的呢？这就得从时间说起了。古人曾说：“滴水穿石，非力使然，恒也。”滴水之所以能穿石，是因为它在漫长的时间里从未停过，始终有着一股坚忍不拔的精神。

不禁我们联想到人。一个人不管做多么困难的事情，只要有持之以恒的精神，那么不论他的能力大小，当他努力到一定程度时，他就会获得成功。

我曾听说过这样一个故事：我国清代着名画家郑板桥的画独树一帜，诗也写得清新文雅，可是他原来写的字软弱无力。于是他下决心练字。他天天练。月月练，几年后他终于练就了一手好字。他的画、诗、字被人们誉为“三绝”。可见人们做事的时候是要有滴水石穿的精神，否则难以取得成功。

滴水石穿还在于落下的水滴是朝着一个方向，落在一个定点上。目标明确，精神专一。如果不如此是不可能有穿石之功的。

同样，我们在为远大理想奋斗的过程中也需要有一个明确的目标，而不能三心二意。我国晋朝有个文学家左思，在幼时曾专攻书法，但无所成，后又致力于弹琴，成绩依然平平。他的父亲就对他失去了信心，对朋友说：“左思的智力和才能还赶不上我呢？”左思听了这话，受到极大的触动，从此发奋苦读，立志在文学上做出一番成就。经过十年，终于写成了使“洛阳纸贵”的《三都赋》。而我们现在有一些青年们，看到一本好的小说，就想当作家；看到陈景润摘取数学王冠，就幻想当数学家；参加一次演唱会，又想当歌星。像这样没有明确目标，不朝一个方向努力，怎么能够有穿透岩石的精神呢？

滴水穿石，关键在于持之以恒的“恒”字，“恒“能出力量，能出智慧，能出奇迹。

【小题2】

例文：

我遇见了诸葛亮

我终于来到他的身边……

第19页，共21页

那天晚上，时针刚走到九点一刻，从钟上的“3字”飞出一只瞌睡虫，钻入了我的眼帘。书中的一个个黑字开始模糊——不知过了多久，朦胧的视线出现了一个轮廓，我似乎被打了兴奋剂，一下子惊醒过来。站在我眼前的这一位不是爸爸妈妈，而是手执扇子的诸葛亮。我愣在那里，似乎惊讶得忘记了尖叫。

好一会儿，我回过神来。诸葛亮摇了摇手中的扇子，温和对我笑了笑，并询问我的名字。“叶子。”我轻声应答。他听了，又说道“那你知道我是谁吗？”我几乎是脱口而出，“诸葛亮。”他笑着说：“那我来考考你，你知不知道关于我的一些故事吗？”我略微想了一会儿说：“刘备三顾茅庐，请您出山之后，你被刘备的举止所感动，并答应辅佐他打天下。您还为刘备出锦囊妙计，使孙权赔了夫人又折兵。”诸葛亮点点头，很欣慰的样子。我继续说道：“周瑜曾要置刘备于死地，想出了一条条的诡计，但都被您一一破解，从而到后面的‘三气周瑜’，周瑜因为心胸狭窄，在怒气之下，离开了人世……”诸葛亮很惊奇我的记性，我说在谷歌一搜索，也不用翻《三国演义》，都有！

诸葛亮笑了笑说：“看来你了解了很多呀！现在，我要出道题来考考你。”我听了，一下子清醒了很多。“相信你一定听过草船借箭的故事吧！”我点点了头，说我知道你就从“草船借箭”的故事开始。诸葛亮继续说道：“如果让你来当出谋划策的人，你会怎样去预测风向的转变？”“我只要打开电脑，上全国的气象网站，就能对全国各地的气象状况一览无余。风向的预测更是不在话下。”诸葛亮听了，说：“原来这么简单，一个小小的‘四方盒子’竟然能知道这么多。”

“还不止这些呢！过去，每个人的远程交流都需要靠飞鸽传书，或者是叫信者传达，这不免花去许多时间，甚至会耽误一些需要紧急告知的事情。现在，只用一个手机或是电话，就能与他人直接通话，您说，这是不是很方便呀？”诸葛亮听了十分佩服，感慨万分：“科技改变了生活！在不同的年代，真是一年一个样子。叶子，生活已经变得如此方便，但是，读书的生活还是一如既往的艰辛，或许不需要古人的‘十年寒窗苦读’，可是，也要付出许多的汗水才能占到胜利的顶峰。”

当我再想问诸葛亮一些问题时，才发现他已经消失了……原来是起床的铃声赶走了瞌睡虫。

【解析】1.

本题考查命题作文。

一、审题立意。根据材料“成语‘滴水石穿’，出自《汉书》，意为水滴不断，可以滴穿石头。比喻力量小，只要坚持不懈，事情就能成功”，主要从坚持，有毅力角度选材和立意——学习或者办事只要有恒心、坚持不懈，就能够“滴水石穿”，战胜困难，得到成功。但也可从以下几个方面分析，正面理解：①时间长，耐心好；②目标明确，只滴石头；③敢于对抗不可能事件，敢于对抗恶势力，水也可对抗石头。反面理解：说缺点、错误虽小，积累起来，也会造成很大危害。可写成记叙文，也可写成议论文。

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二、选材构思。如写成记叙文，应从学习或办事两个角度中选取一个，回顾相关人物和事件，然后围绕“滴水”写出坚持的过程，这是重点，需详写，要有困难和挫折，要能写出一波三折；“围绕“石穿””写结果，要点明是成功，最后用议论抒情语句，写出自己的感悟。如写成议论文，首先明确要表达的中心论点，如坚持就是有耐心，然后，选取名人名言和典型事例，从道理和事实两个角度，充分论证。能从当前疫情、感动中国人物，乃至冬奥会的成功人物中选取材料，既鲜活，又具说服力。

2.

本题考查材料作文。

一、审题立意。根据材料“假如有一种神奇的装置，可以带我们回到过去”和“发挥想象”，可知，这是一篇想象作文，根据材料“选择崇拜的历史人物，与他（她）共同生活一段时间”，可知应选择自己崇拜的历史人物，如屈原、岳飞等对国家和民族有杰出贡献的正面人物，切忌选秦桧、汪精卫等反面人物。立意上，要突出人物的崇高品质和家国情怀，表达自己的崇拜之情，进而写出对自己成长的影响。根据材料“写一篇故事”，应写成记叙文。

二、选材构思。首先应确定自己崇拜的历史人物是谁，然后，根据自己与人物的关系或想象的中心事件为出发点拟定题目，如我与司马迁、岳飞教我学武艺等。行文时，要以“我终于来到他（她）的身边……”，并写出带你来到他（她）身边神奇装置是什么，重点写清楚与他（她）共同生活的经历，自己有何收获。回到现实，你又是如何做的。选材要切合任务的身份、品德和业绩，不可胡编乱造。结构上，神奇的装置带你“入梦”，也要带你“出梦”，这样前后呼应，才合情合理。

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