[篆书国的笔顺]国的笔顺

2024年2月16日发(作者：白鹭洲公园)

[篆书国的笔顺]国的笔顺

国的笔顺篇(1):中国人教学设计

设计思路：

本课是一年级第2篇课文，小学生大多知道自己是中国人，但对“中国”的概念缺少感性和理性的认识。在教学时，通过看中国地理图、民族图，使学生知道自己是中国人，并为自己是中国人而感到自豪。在前几课的学习中，已练说过一些句子。因此，在课文的学习中我让学生以学习句子为主，发挥学生的主动性，通过多种形势的练说、学生自由表演，使每位学生都能说、会说。并且在练说、朗读中，体会朗读方法，理解句子意思，为自己是一个中国人而从内心感到骄傲、自豪。在理解课文内容的基础上，课的最后安排了用“你是、我是、他是”的句式练习说话。在练说过程中，采用了同桌讨论、互说、指名说等多种方法，使每一位学生都得到练习的机会，让每一层次的学生都参与练习，并感受到成功的喜悦。通过对课文的学习，培养了学生对学习的兴趣和初步的自主学习能力。

教学目标：

1、知道自己是中国人，我们的祖国叫中华人民共和国，了解“中国”。

2、学会4个生字：国、你、是、他；认识“囗”（方框儿）、

“亻”（单人旁）；进一步认识句子和句号。

3、学会正确朗读课文1__4句，学会用“你是、我是、他是”说话。

教学重点、难点：

学会4个生字。句式训练：我们都是（）。

“国、是”的音和形。

教学准备：

生字卡片、课件。

教学过程：

一、看图说话，揭示课题。

guó

1、出示中国地图，这是什么？（板书：中国）从地图上看，中国像什么？

2、中国的全称叫什么？（中华人民共和国）

3、中国是我们的祖国，（师边放图片边讲解）在祖国的土地上，有雄伟的天安门，有举世闻名的万里长城。如今，祖国的发展非常迅速，一座座新型的立交桥纵横交错，一幢幢现代化的楼房拔地而起。中国真是一个了不起的国家！让我们一起把祖国的名字读一下__（齐读）中国。

4、作为一个中国人真是自豪。（板书：人）今天我们就来学课文《中国人》，齐读课题。

5、“中国人”的“国”是一个生字，我们来学一下。（出示：国）

“国”的偏旁是一个新偏旁，叫作__方框儿。看老师写一个。（板书：囗）

“国”的里面是一个“玉”。那么“国”的笔顺是怎样的呢？请你看仔细。（师演示）指名书空、齐书空。

“国”写在田字格中时，“冂”要横平竖直。写里面的“玉”时一点不要忘。最后写一横，把口封起来。做到先里头后封口。作业本上写一个，师检查。

6、再读课题。

二、听课文录音。

1、看图，这些人都是中国人。我们的国家是个多民族的国家，（师指图）有汉族、朝鲜族、回族、维吾尔族等56个民族。各族人民手拉着手，团结在一起，组成了我们祖国这个大家庭。我们每个人都是大家庭中的一员，你是中国人，我是中国人，他是中国人，我们都是中国人。

2、接下来，我们就来听听《中国人》这篇课文，看屏幕，注意听清字音。

三、自学生字。

1、自由读读课文中的生字，把音读准。

2、请一位小朋友来读，别的小朋友来当小老师，如果他读错了就举手帮他纠正。（指名读）

齐读生字。

3、教生字。

你：偏旁叫单人旁（板书：亻）是一个左右结构的字。单人旁写得靠左些，师范写。

是：偏旁是日字头（板书：日）写得扁一点。下面先写一横，再写“足、走”的下面部分。

他：左右结构，偏旁是单人旁，右边部分是“也”，看师写，书空。

4、再读生字（不带拼音）

四、学完了生字，请你试着读读课文，并数数有几句话。

有几句话？你是怎么看出来的？（句号就表示一句话写完了，有几个句号就是有几句话。）

师演示标号。

五、学习1__4句话。

1、师指自己：我是哪国人？指名回答。

指同学：那么你是哪国人？（开火车说：我是中国人。）

出示句子：你是中国人。

我是中国人。齐读。

2、同桌互相说说这两句话，说时指清你和我。师巡回指导。

3、请两位同学上前说话，并加上动作。

多请几位同学练说。评一评，这些同学说得对不对，指的动作是否正确。

指最后一组同学问：他呢？

出示句子，齐读：他是中国人。

再请几位小朋友说说这3句话。多请几组同学。

4、通过前面的学习，我们已经知道作为一个中国人是很自豪的。这3句话我们应该怎样读？谁来试试？

（1）如能读好：你读得真好！特别是“中国人”这几个字读得重了些，你为什么这样读？

（2）如不能读好：师范读，把“中国人”三个字读得重了些，为什么这样读？

齐读。

5、你是中国人，我是中国人，他是中国人，我们大家__都是中国人。

出示第4句话：我们都是中国人。读一读。

6、今天这节课我们学了4句话，一起连起来读一读。

7、下面我们来做一个练习。出示：

你是

我是

他是

我们都是

谁能把这几句话说完整。（先同桌讨论，再指名练说。）

用自己的话说说。比如：你是小学生，我是小学生，他是小

学生，我们都是小学生。想想，还可以怎么说。

六、读读学过的4个生字，写一写。

板书设计：

2、中国人

方框儿 国

单人旁 你 他

日字头 是

教学流程图：

参与 → 探究 → 完善 → 发展

↓ ↓ ↓ ↓

学生 看图参 尝试发现 学会自 句式练习

与感知 → 字词的读法→ 己读句子 → 拓展视野

↓ ↓ ↓ ↓

教师 创设情境激 创设悬念 点拨疏导 提供句式

发参与情感→激发探究欲望→ 融会贯通 → 引导深化

国的笔顺篇(2):汉字背后的故事

汉字在古代已发展至高度完备的水准，不单中国使用，在很长时期内还充当东亚地区唯一的国际交流文字，20世纪前都是日本、朝鲜半岛、越南、琉球等国家官方的书面规范文字，东亚诸国都有一定程度地自行创制汉字。下面是有关汉字背后的故事，欢迎大家阅读!

“年”字的各种字体 “巫”字的各种字体

本书精选了100个最中国的汉字，详细讲解了与每个汉字相关的故事，带领读者回到历史现场，寻找中国文化的根。

年

汉字身世小档案：“年”最初是一个会意字，像一个人背着一捆稻禾回家的样子。“过年”就是在一年的最后一天举行祭祀祖先的活动，去旧迎新。“同年”除了指出生于同一年之外，还可以指同科中士。

中国人每年都要过年，这个“年”字到底是怎么来的呢?年的甲骨文字形，上面是“禾”，像一棵沉甸甸的庄稼，下面是一个面朝左、手臂下垂的人，会意为庄稼成熟，人背负着庄稼运回家去。叶玉森《说契》解释道：“疑从人戴禾。禾稼既刈，则捆为大束，以首戴之归。”意思是人头顶着沉甸甸的庄稼回家。《说文解字》：“年，谷熟也。”“年”的本义就是丰收。《谷梁传》说：“五谷皆熟为有年也。”又说：“五谷大熟为大有年。”庄稼收割完毕，古人要庆祝丰收，同时祭祀祖先神灵，这个节日就称作“年”。邢

国的笔顺篇(3):《升国旗》的语文教案

第一课时

一、 谈话导入新课

. 师：(出示书本插图)小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么?(用完整的话说：早

晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼)

. 师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢?(国歌声)那个时候你是怎么做的?(分别请请一位少先队员和一位普通学生回答)(用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼)

. 揭题

师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课，(板书课题：sheng guo

qi 升国旗)

领读课题，齐读，(提醒学生：“升”是后鼻音)

二、 初读指导

师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。

教师泛读课文

师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。

学生自读课文

师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。

检查学生自读情况

师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗?下面老师就来考考你，看你到底会不会了?

(1)出示生字词：(逐个出现

ǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí

五 星 红 旗 我 们 国 旗

ēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

升 起 立 正 敬 礼

指名认读，相机纠音。

后鼻音：星、升、正、敬

轻声：们

(2)齐读生字词。

(3)去掉拼音认读生字新词。

师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话?(三句)

三、 细读课文

学习第一句

. 请学生读第一句(出示第一句：五星红旗，我们的国旗)

. 谁来说说我们的国旗是什么样子的?(自由说)

(红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星)

(出示)五星红旗

老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。

五星红旗是我们中国的国旗。

那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢?

指明读。(点评：把“我们的”重读就可以读出来了)

男生读，女生读

齐读。

学习第二句

师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么?(《国歌》)

师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的?(在国歌声中，五星红旗高高升起)

(出示)国歌声中，高高升起

指明读句子

出示升国旗的动画)(体会国歌声中高高升起)

师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿!飘扬在祖国的蓝天上。多美啊!谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来?

指名读。齐读。齐读一、二句。

学习第三句

(引读)升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢?(我们立正，向您敬礼。)(出示句子)

指名读句子

这里的“您”指谁?(国旗)为什么要用“您”而不用“你”?(表示对国旗的尊敬)

师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢?

指名读

齐读。

练读全文，齐读。

四、总结课文

师：学习了课文，我们知道五星红旗是(我们的国旗)。在国歌声中，(高高升起)，升国旗时，我们要(立正)，(敬礼)。

师：小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼)举行“模拟升旗仪式”

五、指导书写“我”的书写方法：自己看书上“我”的笔顺。说说“我”字怎样写?生说，师写。在田字格里的范写习字册描红。