人教部编版四年级语文下册 课内外阅读题专项训练专项训练带答案解析_百

2024年2月16日发(作者：西岩山)

人教部编版四年级语文下册 课内外阅读题专项训练专项训练带答案解析

一、部编版四年级下册语文课外阅读理解

1．课外阅读。

雨娃娃

在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人__________的闪电！哎！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。

①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌唱家——可爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！__________的雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声了——哗哗！哗哗！是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗？哎！还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊！

你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！②他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一会儿又竖着跳，__________的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！③在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！听了就有一种飘飘然的感觉，太神圣了！

（1）将下面的词语填入文中相应的括号内。(填序号)

A.多姿多彩 B.惊心动魄 C.飘飘洒洒

（2）找出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。

（3）理解句子，下列说法有误的一项是( )

A.句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。

B.句②运用排比的句式，写出了雨的声音。

C.句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。

（4）读本文，写出与课文的异同。

①相同点：________

②不同点：________

解析： （1）B；C；A

（2）还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。

（3）B

（4）①都运用了拟人的修辞方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。；②课文写的是雨后的晴天，本文写的是下雨的时候。

【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。B：句②运用排比的句式，写出了雨的状态。（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，写出与课文的异同。

故答案为：（1） B；C；A （2） 还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。 （3） B （4）①都运用了拟人的修辞方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。②课文写的是雨后的晴天，本文

写的是下雨的时候。

【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并与课文比较异同。

2．阅读短文，回答问题。

乡间荷塘

①家乡的村口，有一口很大而水不深的荷塘。打从记事起，我们这些光着屁股的村童，每逢夏天常在荷塘边玩耍。

②我们在这里玩耍的内容可多着呢，除了折纸船以外，还脱下头上戴的小草帽用来捉荷塘里的小鱼小虾。有时我们还在荷塘边抓起一_______泥巴，捏成一个个惟妙惟肖的小泥人，然后用来互相投掷取乐；有时，冒着火辣辣的太阳，大家一起跳进荷塘，利用荷叶做掩护，玩起水中的捉迷藏！

③盛夏之际，天气较为炎热，夏雨常光顾。在雨帘中，漫步在荷塘的周边，那雨打荷叶发出一阵阵“扑扑”的响声，倒像是鼓掌欢迎我呢。A.最引人注目的是雨打荷叶时，荷叶那摇头晃脑的姿势，真像荷叶在风雨中开心得意地尽情舞蹈！

④夏雨过后，荷塘的景致更加迷人。那一_______迎风摇曳的荷花，经过雨水的洗礼，宛如一个个刚出浴的美人儿，打着一把把翠绿色的小伞，站立在雨水_______的池塘中，显得更加妩媚，更加艳丽，更加_______动人！更为诱人的是在那_______硕大的荷叶上面，还盛着一瓢瓢雨水。B．当阵阵微风吹来，荷叶摇摇欲坠，雨水在绿叶的映衬之下，呈现出深蓝浅绿的色泽，真像一个个绿色的玉盘，盛放着一个个大小不一的、圆圆的、晶莹剔透的珍珠玛瑙！

⑤令人最爱观赏的还数夏夜乡间的荷塘月色。盛夏之夜，一轮明月悬挂在天幕之上，荷塘里那挂满露珠的荷叶，在月光的照射下，泛着_______的银光。这时的荷塘之中，月光如泻，不时还传出一阵阵“咯咯”的蛙鸣。恰在这个时候，只要站在荷塘周边静静地欣赏，那满塘的月光，以及那琅琅的蛙鸣，令人如醉如痴……

（1）请将下列叠词填入文中的横线上。

楚楚 盈盈 闪闪 朵朵 团团 枝枝

（2）小时候，“我们”在荷塘边玩耍，除了折纸船，“我们”还会________、________、________（用三个字概括）等，体现了“我们”童年生活的________（填成语）。

（3）句子A处运用了________的修辞手法生动形象地写出了荷叶在风雨中的姿态。B处运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作________，把________比作珍珠玛瑙。

（4）请依次给短文第③④⑤段各拟一个小标题（不超过五个字）。

③________ ④________ ⑤________

（5）第⑤段“恰在这个时候”指的是什么时候？令作者如痴如醉的仅仅是满塘月光与琅琅蛙鸣吗？如果不是，你认为还有什么？

解析： （1）团团；朵朵；盈盈；楚楚；枝枝；闪闪

（2）捉鱼虾；捏泥人；捉迷藏；无忧无虑

（3）拟人；玉盘；雨水

（4）雨打荷叶；雨后荷塘；荷塘月色

（5）盛夏之夜，一轮明月悬挂在天幕之上时。示例：不是。令作者如痴如醉的不仅是满塘月光与琅琅蛙鸣，更是对家乡的热爱。

【解析】【分析】（1）本题考查叠词的运用。应在积累的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

（3）句子A把“荷叶”当作人来写，赋予以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。是拟人。B处把荷叶比作玉盘，把雨水比作珍珠玛瑙，是比喻。

（4）考查拟定小标题。阅读短文，梳理段落，看看每部分有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，概括段意，再进一步提炼标题。

（5）①这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。②结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

故答案为：（1）团团；朵朵；盈盈；楚楚；枝枝；闪闪 ;

（2）捉鱼虾、捏泥人、捉迷藏、无忧无虑 ;

（3）拟人、玉盘、雨水 ;

（4）雨打荷叶、雨后荷塘、荷塘月色 ;

（5）盛夏之夜，一轮明月悬挂在天幕之上时。示例：不是。令作者如痴如醉的不仅是满塘月光与琅琅蛙鸣，更是对家乡的热爱。

【点评】（1）】要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解填空。

（2）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）此题主要考查提炼段落标题的能力。

（5）①此题考查对指代性词语指代的内容的把握。②解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

3．课外阅读。

我爱乡村的傍晚

六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故多。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常去放牛的小山网。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。

眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画:柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟。我望着群山遐想:大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人?这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种喧闹，但却充满神秘。

远处，是一片金黄的稻田。一阵晩风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧録的西瓜地，虽然没有蜜蜂的歌唱，却

有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，タ阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。

在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，“哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受。

我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活!

（1）写出下列词语的近义词。

恬静---________ 遐想---________ 喜悦---________

（2）画“__”的句子运用了________的修辞手法，生动形象地写出了________。

（3）短文是按的________顺序进行描写的。请用“________”画出表示这一顺序的词语

（4）作者抓住了起伏的山峰、________、西瓜地里丰收的景象以及________等有特点的景物进行描写，突出傍晚乡村的________，抒发了作者________、乡村傍晚的感情。

解析： （1）安静；畅想；高兴

（2）比喻；稻田的美

（3）由远及近；跳望；远处；远处；在我身边的山坡上

（4）金黄的稻田；引须高歌的大水牛；美丽；喜爱

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

（2）把“金黄的稻田比作“金色的海洋”是比喻，写出了稻田的美。

（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，抓住关键词语，由“跳望；远处；远处；在我身边的山坡上 ”可知，作者是按由远及近写的。

（4）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

故答案为：（1）安静、畅想、高兴

（2）比喻、稻田的美

（3）1、由远及近 2、跳望；远处；远处；在我身边的山坡上

（4）金黄的稻田、引须高歌的大水牛、美丽、喜爱

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。

4．课外阅读。

鹤

那一天，晴空如洗，万里无云，是看鹤飞翔最好的日子。

不久，南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。今天的第一个鹤群映入眼帘。

飞机的编队，一般都是三架为一组，排成三角队形，可是我有生以来初次看到的鹤的队

列，却是一字形横队。

鹤群迅速向这边移动。当飞临我们伫立的稻田上空时，我们引颈仰望，鹤大小如白鹭，体形已可看清。这些鹤都是灰白色的，大约有上百只。它们一律长颈伸向前方，双足向后方笔直地伸着，悠然翱翔天空的美姿，实在是无可言喻。

我抬头仰望着，脖颈有些酸痛，此时，鹤的编队已渐渐接近雁回山。

当鹤群最后飞临群峰上空时，位于队列最后面的大鹤长鸣着，鸣声悠扬，响彻天空。排成一字横队的鹤群以此为信号，一齐掉头向右转，变成单列纵队。

“怪呀！为什么变换了方向？”

凝神望去，排头大鹤先向右旋转，而后优哉游哉地翱翔高空。后续的鹤也都一只紧接着一只向右旋转，直冲高空。

此情此景多么壮观呀！上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大旋涡，缓缓升腾。乍一看，鹤群排成圆形飞旋，似在游戏；仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。

盘旋的圆形队伍和轻快飞舞的鹤，壮观奇丽，美不可言。

（1）结合短文，解释下面的词语。

晴空如洗：________

无言可喻：________

（2）文章开头第一自然段的作用是：________。

（3）写出第4自然段中描写优美鹤姿的语句。

（4）写出第9自然段中的使用了两次比喻修辞手法的句子。

（5）读完文章，鹤群给你留下了什么印象？

解析： （1）晴朗的天空明净得像洗过一样。；不能用语言来表达或形容。

（2）总领全文，引起下文

（3）它们一律长颈伸向前方，双足向后方笔直地伸着，悠然翱翔天空的美姿，实在是无可言喻。

（4）上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大旋涡，缓缓升腾。

（5）我感受到了鹤的美，鹤群的团结精神值得人类学习。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（3）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）晴朗的天空明净得像洗过一样；不能用语言来表达或形容。

（2）总领全文，引起下文

（3）它们一律长颈伸向前方，双足向后方笔直地伸着，悠然翱翔天空的美姿，实在是无

可言喻。

（4）上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大旋涡，缓缓升腾。

（5）我感受到了鹤的美，鹤群的团结精神值得人类学习。

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）本题考查文段在文中的作用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

5．课外阅读。

嫦娥四号

嫦娥四号探测器，简称“四号星”，是嫦娥三号的备份星。它由着陆器与巡视器组成，巡视器命名为“玉兔二号”。作为世界首个在月球背面软着陆和巡视探测的航天器，其主要任务是着陆月球表面，继续更深层次更加全面地科学探测月球地质、资源等方面的信息，完善月球的档案资料。

2019年1月3日，嫦娥四号成功着陆在月球背面南极——艾特肯盆地冯·卡门撞击坑的预选着陆区，月球车“玉兔二号”到达月面开始巡视探测；同年1月11日，嫦娥四号着陆器与玉兔二号巡视器完成两器互拍，达到工程既定目标，标志着嫦娥四号任务圆满成功。

3月20日，嫦娥四号探月工程团队获得“世界因你而美丽——2018～2019影响世界华人盛典”大奖。5月16日，根据《自然》发表的论文，嫦娥四号着陆月球背面后所得的测量结果显示，着陆点存在来自月球地幔的物质。同日，中国科学院国家天文台宣布，利用嫦娥四号探测数据，证明了月球背面南极——艾特肯盆地存在以橄榄石和低钙辉石为主的深部物质，国际学术期刊《自然》在线发布了这一重大发现。

（1）“嫦娥四号”是由________和________组成的。

（2）用横线在短文中画出嫦娥四号本次登月的任务。

（3）嫦娥四号着陆月球背面后有什么重大的发现？

解析： （1）着陆器；巡视器

（2）着陆月球表面，继续更深层次更加全面地科学探测月球地质、资源等方面的信息，完善月球的档案资料。

（3）利用嫦娥四号探测数据，证明了月球背面南极——艾特肯盆地存在以橄榄石和低钙辉石为主的深部物质。

【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再按要求找到答案。（1）答案在第一自然段第二句中。

（2）答案在第一自然段第三句中。

（3）答案在第三自然段最后一句话。

故答案为：（1）着陆器、巡视器

（2）着陆月球表面，继续更深层次更加全面地科学探测月球地质、资源等方面的信息，完善月球的档案资料。

（3）利用嫦娥四号探测数据，证明了月球背面南极——艾特肯盆地存在以橄榄石和低钙辉石为主的深部物质。

【点评】此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

6．课外阅读。

窗

①我喜欢窗，它可以把我引往有花鸟林木的地方，有蓝天白云的地方，有繁星明月的地方。

②透过那方方的窗格，你也许看到对面人家围墙上有早起的牵牛花，那娴雅紫色的花瓣带着被露水滋润过的清新；你也许看到电线那儿有一两只麻雀在跳上跳下，也许是三四只，恰像一小串轻盈俏皮的音符；你也许看到一株芭蕉舒展着它肥大的绿叶，悠闲地在微风中轻荡，或者是一株朴实的木瓜树，那直直的树干把大片大片的叶子高高地举向天空。也许，你看到的只是一段淡灰色的围墙，下面是深红或浅绿油漆的门顶，而那淡蓝色匀净的天空，就轻轻地填满了剩余的空间。

③不论你看到的是什么，你都会觉得这是一幅生动而又宁静的画，而那均匀的窗格就是当初构图时所画的虚线。

④有风的时候，那拂动的枝、抖颤的叶，加上那飒飒的声音，那不只是一幅画，而是一首歌。

⑤下雨的时候，你可以欣赏窗外那斜斜的雨丝、淡淡的雨雾，以及那朵朵的花、片片的叶，都怎样由于雨水的湿润而加深了颜色。

⑥每一扇窗都有它不同的画面，每一扇不同画面的窗在不同的时刻、不同的天气，都有它不同的姿态。

（1）整体感知。

作者描写了不同________、不同________、不同________的窗，表达了________的思想感情。

（2）第②自然段运用了________、________、________的修辞方法。

（3）在作者眼里，窗是“一幅生动而又宁静的画”。下列选项中，( )不是作者描绘的事物。

A.牵牛花

B.燕子

C.芭蕉

D.木瓜树

（4）从第②自然段作者描绘的画面中，你看到的色彩有________。

（5）画线句子理解正确的选项（ ）。

A.当外面条件发生变化时，看到的窗外的景致也不相同。

B.无论何时，你都会发现眼前的一切永远是美好的。

C.暗含了对窗的赞美和对生活的热爱。

解析： （1）画面；时刻；天气；喜欢窗、热爱生活

（2）排比；比喻；拟人

（3）B

（4）紫色、绿色、淡灰色、深红、浅绿、淡蓝色

（5）A,C

【解析】【分析】（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。把“麻雀”比作“音符”是比喻；连用三个以上（也许……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。把“音符、芭蕉、木瓜树”当做人来描写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。

（3）解答此类题目关键是抓住表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）考查对文中表示颜色的词语的掌握。寻找文句中的表示颜色的词语相对简单，从文中挑出来即可。

（5）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

故答案为：（1）画面；时刻；天气 ；喜欢窗、热爱生活

（2）排比、比喻、拟人

（3）B

（4）紫色、绿色、淡灰色、深红、浅绿、淡蓝色

（5） A C

【点评】（1）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（4）本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。

（5）此题主要考查对句子的理解能力。

7．课外阅读。

一只贝

一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，他们却被永远地留在沙滩，再没有回去。

孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；它只好受着内在的折磨，默默的忍受。

它被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；它还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。

孩子们又来到沙滩上玩耍。他们又来寻找更漂亮的贝壳。一个小孩无意中一脚踢飞了这只贝，一颗闪光的东西——珍珠滚了出来。

大人说：“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。”

啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。

（1）文中画线句子中的“这”具体指________。

（2）“可怜”指这只贝________。“可敬”指这只贝________。

（3）珍珠的形成过程给这只贝带来了带来了________。

（4）从珍珠的形成过程中，你得到的哪些启示？

解析： （1）珍珠

（2）忍受着壳内带棱角的石子的折磨；在忍受着壳内带棱角的石子的折磨的情况下，孕育出了美丽的珍珠

（3）“内在的折磨”和人们的鄙弃，也带来了人们的理解和敬佩

（4）示例：人生会面对复杂的环境和各种的选择机会，我们不应该观望、迷茫，而应当对生活主动出击、对环境自然适应。

【解析】【分析】（1）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）珍珠

（2）忍受着壳内带棱角的石子的折磨 ；在忍受着壳内带棱角的石子的折磨的情况下，孕育出了美丽的珍珠

（3）“内在的折磨”和人们的鄙弃，也带来了人们的理解和敬佩

（4）人生会面对复杂的环境和各种的选择机会，我们不应该观望、迷茫，而应当对生活主动出击、对环境自然适应。

【点评】（1）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

8．课外阅读。

程门立雪

杨时是宋朝学者。他年轻时很爱学习，非常尊敬老师。有一次，他和一位同学在读书时为一个问题争论起来。为了尽快找到答案，他们冒着鹅毛大雪，一起去请教大学问家程颐。//

他们走到程颐家门口，守门的童子说，先生正在睡午觉。杨时悄悄地对同学说：“咱们就在这儿等一会儿吧！”他俩一声不响地站在门口，静静地等着。雪花在天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪。凛冽的寒风，吹得他们直打哆嗦，可是他们没有拂一拂身上的积雪，也没有跺一跺冻僵了的脚。//

过了很久，程颐醒来了。当他知道门外雪地里有两个学生在等着，就急忙出去把他们拉进屋里。程颐见他们全身是雪，心疼地说：“外边雪这么大，为什么不早进屋呢？”杨时望着程颐慈祥的面容，说：“老师，您在休息，我们怎能惊动您呢？”

程颐被他们尊师好学的精神感动了，详细地解答了他们的问题。//

（1）把文中划线的句子改成陈述句。

（2）文章分成三段，已用“//”标明，请写出每段的段意。

①________

②________

③________

（3）用一句话概括故事的主要内容。

（4）这个故事对我们有什么教育意义？

解析： （1）老师，您在休息，我们不能惊动您。

（2）杨时和同学冒着大雪去请教大学问家程颐。；程颐正在睡午觉，杨时和同学在门口冒雪等待多时。；程颐被他们的精神感动，详细解答了问题。

（3）杨时和同学冒雪在大学问家程颐门口等待请教问题。

（4）学习杨时谦虚求学，尊敬师长的品德。

【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）老师，您在休息，我们不能惊动您。

（2）杨时和同学冒着大雪去请教大学问家程颐；程颐正在睡午觉，杨时和同学在门口冒雪等待多时；程颐被他们的精神感动，详细解答了问题。

（3）杨时和同学冒雪在大学问家程颐门口等待请教问题。

（4）学习杨时谦虚求学，尊敬师长的品德。

【点评】（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（2）此题主要考查概括段意的能力。

（3）本题考查概括文章主要内容的能力。

（4）本题考查用概括文章给人的启示和道理。

9．课外阅读。

我爱小白鹅

我家的小白鹅可漂亮哩！红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起;高高的额上突起一个淡黄色的小包包;一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望;一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩;两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响;一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。

小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。

小白鹅戏水最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。有时它弯着脖颈对天歌唱;有时它把脖子伸入水中觅食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡;有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还不时地翻着跟头哩!

小白鹅吃饱了，玩够了，到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯地说：“瞧，小白鹅多能干!”

（1）第1自然段先总写小白鹅的漂亮，然后就一步一步从________、________、________、

________、________、________分别具体地说。

（2）第2自然段中描写小白鹅生气时的动作的词有________。

（3）我爱小白鹅的原由是：________。

解析： （1）小嘴；额上；小眼睛；衣裳（羽毛）；翅膀；小脚

（2）摇起、瞪起、伸长、怪叫、扑

（3）①小白鹅非常漂亮；②小白鹅生气的样子很可爱；③小白鹅戏水最有意思；④小白鹅下的蛋很大。

【解析】【分析】（1）、（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能在第二自然段找到答案。

（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）小嘴、额上、小眼睛、衣裳（羽毛）、翅膀、小脚

（2）摇起、瞪起、伸长、怪叫、扑

（3）①小白鹅非常漂亮；②小白鹅生气的样子很可爱；③小白鹅戏水最有意思；④小白鹅下的蛋很大。

【点评】（1）、（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

10．阅读短文，完成练习。

“巨龙”腾飞

今年春天，我在传说的“龙宫”里真的见到了“海啸龙飞”的奇异景象。那时我们的潜艇第一次从水下发射运载火箭成功了。

这一天，祖国的海洋格外碧蓝、明净，锦缎般闪着银色的光辉。我坐着直升飞机在海面上空盘旋着。突然间，我耳边传来一声闷雷般轰响，平静的海面猛烈颤动了一下：海水“哗”地沸腾起来，被撕开一个巨大缺口，一条乳白色的“巨龙”撞开“龙门”，从碧波中飞窜出来，呼啸着带起30多米高的水柱。一个从未见过的奇景在我眼底下出现了。

“巨龙”浑身披着晶莹的水帘，向上飞腾。水帘倒挂下来，犹如龙身的片片银鳞抖落下来，在阳光的照射下，闪闪烁烁，令人目眩。顷刻，巨大的气浪压迫升腾的水柱绽开来，珠花迸发，四散溅落在海面上，激起了一堆雪浪花。眨眼间，“巨龙”头一昂，身一抖，迅疾地往九重云霄插去，尾部喷出强大火舌，像它扇动着的羽翼，把蓝天染得金碧辉煌……

这时，我的心里像海上的波涛，起伏汹涌，感情的神经全牵动在这转瞬即逝的海上奇观中了。古往今来，哪有这样壮观的景象？我由衷地感到，这决不是神话的龙，而是科学的巨龙！它是伟大中华民族的自豪，我看到的正是祖国这东方的“巨龙”在世界上空腾飞。

（1）联系上下文，解释下列词语。

转瞬即逝：________

由衷：________

（2）文中画线的句子是个________句，换个说法是________。

（3）本文表达了作者怎样的思想感情？

解析： （1）在文中形容速度很快。；在文中指发自内心的，真诚的。

（2）反问；古往今来，没有这样壮观的景象。

（3）表达了作者骄傲自豪的情感，更表达了作者对祖国的喜爱与赞美之情。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。转瞬即逝：在文中形容速度很快。由衷：在文中指发自内心的，真诚的。

（2）文中画线的句子是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。所以古往今来，哪有这样壮观的景象？改为： 古往今来，没有这样壮观的景象。

（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答,每一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。文中“我在传说的“龙宫”里真的见到了“海啸龙飞”的奇异景象。那时我们的潜艇第一次从水下发射运载火箭成功了。这决不是神话的龙，而是科学的巨龙！它是伟大中华民族的自豪，我看到的正是祖国这东方的“巨龙”在世界上空腾飞。”表达了作者骄傲自豪的情感，更表达了作者对祖国的喜爱与赞美之情。

故答案为：（1）1、在文中形容速度很快。2、在文中指发自内心的，真诚的。

（2）1、反问 2、古往今来，没有这样壮观的景象。

（3）表达了作者骄傲自豪的情感，更表达了作者对祖国的喜爱与赞美之情。

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）掌握什么是反问句，反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

11．阅读短文，完成练习。

登山人

三人同去攀登高山，第一个人刚走几步，感到山陡难登，就退了下来，他说：“我是知难而退。”

第二个人攀登到半山腰，气喘吁吁，大汗淋漓。他望了望那险峻的山势，摇了摇头。说：“我还是适可而止吧！”于是也退了下来。

只有第三个人，勇敢攀登，知难而进，几次跌倒，几次爬起，不畏难，不气馁，终于攀上了峰顶。

几天后，三个人见面了。

第一个人说：“登上峰顶，也不过是那么回事，还是我知难而退好！”

第二个人说：“登上峰顶太费力气，还是我适可而止好。”

那个登上峰顶的人笑了笑，说：“顶上的无限风光，你们是无法领略到的。”

（1）解释词语。

气馁：________

领略：________

（2）用短文中的词语，概括三个人登山的情况。

第一个人：________

第二个人：________

第三个人：________

解析： （1）灰心丧气；失去勇气。；观赏。

（2）知难而退；适可而止；勇敢攀登，知难而进，不畏难，不气馁

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。

故答案为：（1）1、灰心丧气；失去勇气。2、观赏。（2）1、知难而退 2、适可而止 3、勇敢攀登，知难而进，不畏难，不气馁

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

12．阅读天地。

幸存者的记忆

经过数小时垂死挣扎后，大舜号倾倒在大海中，船舱一下被水淹没了。同舱的几名男子用各种器物，还使用了头颅和拳头，终于击碎了钢化玻璃窗，第一个逃出这个船舱的是董颖；男人们再次把生的希望留给了她。不过，她也只是在大海中任凭风浪摆布。突然她看到一条橡皮救生筏，那上面已有一位老人，老人向她伸出援助之手，她花了九牛二虎之力也没能爬上去。这时大浪将一个男子送到了她和救生筏的旁边，那位男子毫不犹豫地倾全身之力，把董颖顶上了救生筏。当董颖再来向他伸手时，两只手就差那么小小的一点距离，一个巨浪将那位大哥卷入海底，再也没有起来。

董颖懵了，她的心受到了极大的震撼。真的，她不知道该怎么向这位大哥的爱妻和孩子交待了。

（1）写出下列词语的近义词。

援助________ 震撼________

（2）“那位男子毫不犹豫地倾全身之力，把董颖顶上了救生筏。”怎样理解这句话中男子的“毫不犹豫”？

（3）为什么说董颖的心受到了极大的震撼？

解析： （1）救助；震动

（2）“毫不犹豫”体现了男子救人时的坚决果断，没有丝毫的犹豫，表现了男子舍己救人的崇高品质。

（3）因为男子舍己救人的义举让董颖的内心受到了极大的震动，她也不知道该怎么向这位大哥的爱妻和孩子交待。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后选出反义词。（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分

析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。“毫不犹豫”体现了男子救人时的坚决果断，没有丝毫的犹豫，表现了男子舍己救人的崇高品质。（3）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。男子舍己救人的义举让董颖的内心受到了极大的震动，她也不知道该怎么向这位大哥的爱妻和孩子交待。

故答案为：（1）救助、震动（2）“毫不犹豫”体现了男子救人时的坚决果断，没有丝毫的犹豫，表现了男子舍己救人的崇高品质。（3）因为男子舍己救人的义举让董颖的内心受到了极大的震动，她也不知道该怎么向这位大哥的爱妻和孩子交待。

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要认真阅读课文的内容。

13．阅读短文，回答问题。

雕塑一般的姿势

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这是司马迁的名言。自然，人在弥留之际留给这个世界的最后一个姿势，越细品，越意味深长。

最让人感慨万千的，我认为是化学家卜拉克的姿势。

卜拉克是因心脏病猝发突然去世的，死时手中端着满满一杯牛奶。令人惊奇的是，那杯子端得极其平稳，里面的牛奶居然一滴也不曾泼洒出来——他就这么稳稳当当地坐着，从从容容，一如雕塑。

之所以如此，是因为这位化学家有个超越凡人的“绝对一丝不苟”的“好习惯”——做化学实验时，总是把盛放化学药剂的器皿端得平衡至极。于是，他的死有了一个堪称天下第一的姿势。

最让人惊心动魄的，则是母爱的姿势。

那是在大兴安岭火灾现场，当人们扑灭大火后，突然惊呆了，因为他们发现:一位母亲虽然已被大火活活烧死，但她却镇静地保持着一个极稳妥的姿势——紧紧地蜷曲着上肢！果然，她被烧死了，怀抱中的孩子依然活着。显然，正是因为她义无反顾地坚持着这个姿势，才硬是在熊熊烈火中护住了她的孩子！

面对着这个最能象征母爱的雕塑般的姿势，消防队员潸然泪下。

再试想，人在弥留之际的姿势尚且如此引人关注，何况日常生活中活生生的人！

是的，人总是有姿势。正所谓“站有站相，坐有坐相”，所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界。

那么你呢？你的姿势是挺拔如松，还是颓然如泥？

这，你想过吗？

（1）先给下划线字注音，再解释词语意思。

猝发________ ________

潸然________ ________

颓然________ ________

昭示________ ________

弥留________ ________

（2）在文中找反义词。

挺拔如松________ 重于泰山________ 站有站相________

（3）“最让人惊心动魄的，则是母爱的姿势”，为什么不用“母亲的姿势”？

（4）短文说：“所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界”。这句话怎么样理解？

（5）按照上面的理解，我们说化学家雕塑般的姿势昭示着对化学实验的________，母亲的“姿势”则是________

（6）下面词语运用的分析，不正确的一项是（ ）

A.“惊心动魄”是形容母爱的姿势使人感受至深，震动大。

B.“义无反顾”表现出母亲不因大火烧身而退缩的精神。

C.“潸然泪下”反映消防官兵为母爱的姿势而悲痛的心情。

解析： （1）cù；突然发生；shān；流泪的样子；tuí；形容败兴的样子；zhāo；白地表示或宣布；mí；病重快要死了

（2）颓然如泥；轻于鸿毛；坐有坐相

（3）因为母亲的姿势可以有多种多样，但是火灾发生时，紧紧地蜷曲着上肢护着怀抱中的孩子，没有爱是做不到的。

（4）一个人的姿势明确地表示出这个人的精神状态和思想。

（5）一丝不苟；母爱的象征。

（6）C

【解析】【分析】（1）①本题主要考查对生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。②要求学生结合词语理解字义。猝发：在视线范围以外所接收到的信号的突然增加。猝：突然发生。潸然：流泪的样子。潸：流泪的样子。颓然：衰老的样子。颓：形容败兴的样子。昭示：明白地表示或宣布。昭：明白地表示或宣布。弥留：原指久病不愈，后多指病重将死。弥：病重快要死了。（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词，是指词汇意义相反或相对的词语，解答本题，先结合语境理解词语，再依据词语的意思在文中找出所给词语的反义词。挺拔如松：直立、高耸,像松树一样。重于泰山：比泰山还要重。形容意义重大。 站有站相：是对一个人行为举止最基本的要求。（3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。（5）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，结合词语运用比较判断正误。A、B正确。C错误，“潸然泪下”反映消防官兵为母爱的姿势而感动的心情。

故答案为：（1）cù、突然发生、shān、流泪的样子、tuí、形容败兴的样子、zhāo、白地表示或宣布、mí、病重快要死了（2）颓然如泥、轻于鸿毛、坐有坐相（3）因为母亲的姿势可以有多种多样，但是火灾发生时，紧紧地蜷曲着上肢护着怀抱中的孩子，没有爱是做不到的。 （4）一个人的姿势明确地表示出这个人的精神状态和思想。 （5）一丝不苟、母

爱的象征。（6）C

【点评】（1）①准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。②主要考查学生结合词语理解字义的能力。（2）主要测试学生对词语的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）解答此题要结合语境理解分析，有利于对文章中心主题的把握。（4）此题主要考查对句子的理解能力。（5）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。（6）此题考查学生对词语的理解能力。

14．阅读

我是怎样从琥珀中发现恐龙的（节选）

邢立达

(琥珀不仅是树脂的化石，而且它里面包裹着史前的生命，这些活灵活现的生命，是我们古生物学家一生的追求，我们称之为)(“)(时光的胶囊)(”)(。)它冻结了时光，把上亿年前的古生物包裹起来，原封不动地送到我们面前，这是它对于我们来说最重要的意义。

我们还在琥珀里找到了可爱的小恐龙。有一天,一位琥珀商对我说：“这个琥珀好漂亮，有两只小蚂蚁正在往树上跑。” 我仔细一看，这个所谓的“树”是羽毛，而且这个羽毛非常原始，只可能出现在白垩纪的古鸟身上，或者是当时普遍存在的恐龙身上。

我当时心情非常激动，把这个标本带回中国，经扫描发现，这果然是一段有着八九个椎体的恐龙尾巴。

鸟类的羽毛多样性极强，一共有五个发展阶段。这个琥珀里的恐龙羽毛并不属于这五个阶段中的任何一个，而是处在两个阶段之间的过渡环节。神秘的中间环节是全世界古生物学家的终极追求，这个羽毛就是其中一颗璀璨的明珠。

经过艺术家的复原，我们看到这是一只在地面上奔跑的、只有 18 厘米高、吃着小昆虫的肉食性小恐龙，非常可爱。

（1）“原封不动”的意思是________。写出两个“原封不动”的近义词：________、________。

（2）文中画线句子运用的修辞手法是________。把琥珀比作“时光的胶囊”的原因是________。

（3）阅读短文，判断对错。

①琥珀是一种化石。

②琥珀里的恐龙羽毛属于处在鸟类羽毛第一二两个发展阶段之间的过渡环节。

③艺术家根据琥珀里的恐龙尾巴，复原出一只小恐龙。

（4）猜想一下，这只小恐龙的尾巴是怎么跑到琥珀里的？

解析： （1）原来贴的封口没有动过。比喻完全按照原样，一点不加变动。；纹丝不动；原封未动

（2）比喻；因为琥珀冻结了时光,把上亿年前的古生物包裹起来,原封不动地送到我们面前

（3）正确；错误；正确

（4）在很久很久以前,有一只小恐龙的尾巴被突然倒下的大树压断了。压断的尾巴刚巧被大树流下来的树脂包裹起来。很多年后形成了琥珀。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语的理解和近义词词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。“原封不动”指原来贴的封口没有动过。比喻完全按照原样，一点不加变动。近义词有纹丝不动、原封未动等。

（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。 画线的句子是比喻句，把“化石”比作时光的胶囊，是因为琥珀冻结了时光,把上亿年前的古生物包裹起来,原封不动地送到我们面前。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①③正确，②错误，短文是说这个琥珀里的恐龙羽毛并不属于这五个阶段中的任何一个，而是处在两个阶段之间的过渡环节。，而不是第一二两个发展阶段之间的过渡环节。

（4）考查学生根据短文进行合理猜想的能力。联系文章内容，可以联想到在很久很久以前,有一只小恐龙的尾巴被突然倒下的大树压断了。压断的尾巴刚巧被大树流下来的树脂包裹起来。很多年后形成了琥珀。

故答案为：（1）原来贴的封口没有动过。比喻完全按照原样，一点不加变动。、纹丝不动、原封未动

（2）比喻、因为琥珀冻结了时光,把上亿年前的古生物包裹起来,原封不动地送到我们面前

（3）正确；错误；正确

（4）在很久很久以前,有一只小恐龙的尾巴被突然倒下的大树压断了。压断的尾巴刚巧被大树流下来的树脂包裹起来。很多年后形成了琥珀。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力，要熟读文章，然后选择正确答案。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

15．阅读短文，完成练习。

诚实的价值

从前，有一对夫妻，开了一家酒馆，由于他们卖的酒物美价廉，生意十分兴隆。

有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。

晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱着头痛哭，说：“哎！你把我们最值钱的东西，只五元就卖掉了！”

果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。当妻子贫困交加、奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……”

（1）文中与“红火”意思相近的一个词语是：________。

（2）“丈夫”说的“我们最值钱的东西”是什么？

（3）根据你的理解，给短文结尾补上“妻子”说的话。

解析： （1）兴隆

（2）诚实守信。

（3）我明白了应该诚实守信，不应该掺假糊弄顾客啊。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的近义词。（2）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（3）结合课文内容补写内容要符合原文特点。补写的内容与所给出的内容一致，使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁。

故答案为：（1）兴隆（2）诚实守信。 （3）我明白了应该诚实守信，不应该掺假糊弄顾客啊。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（3）本题主要考查学生补写句子的能力。

16．请你仔细阅读每一篇文章，回答后面的问题。

冬虫夏草

冬虫夏草，又叫虫草。它冬天是虫，夏天成草。它不是动物，而是属于真菌类的低等植物。

它跟草不同，没有根茎叶，不含叶绿素，只有细胞壁，过着寄生生活。它不开花，也不结果，依靠孢子繁殖。

冬虫夏草没有嘴巴，却是“吃动物”的好手。秋天，蟋蟀、蛾、蜂、蝉、金龟子等昆虫钻进洞穴准备过冬时，它就乘机把它的芽管刺进昆虫体内，吸取昆虫的营养，长成菌丝。菌丝越长越多，昆虫被它吃得只剩一层外壳，而菌丝则变成了硬块状的菌核。冬天，气候寒冷干燥，菌核休眠，外表活像一条虫。

春天到了，菌核就从虫的头部开始“剧变”，从土里钻出。到了夏天，它就长得活像一株草了！

冬虫夏草在全世界有近二百种，是名贵的药材，据说能抗肿瘤。因为它体积小，颜色暗，不易发现，所以更是珍贵。现在正用人工的方法培植它，使它为人类服务。

（1）冬虫夏草（ ）

A.是一种动物。

B.是一种植物。

C.它既是动物，又是植物。

D.是昆虫。

（2）冬虫夏草“吃”的食物（ ）

A.是动物。

B.是植物。

C.既吃动物，也吃植物。

D.人工喂养。

（3）下面说法中正确的是（ ）。

A.冬虫夏草是一种低等植物，过着寄生的生活，依靠袍子繁殖。

B.秋天，冬虫夏草开始休眠，变成一条虫。

C.冬虫夏草只结果不开花。

D.全世界有200种冬虫夏草。

（4）文中说冬虫夏草更珍贵的原因是：（ ）

A.现在正用人工的方法培植它，使它为人类服务。

B.冬虫夏草在全世界有近二百种，是名贵的药材，据说能抗肿瘤。

C.因为它体积小，颜色暗，不易发现，所以更是珍贵。

D.它冬天是虫，夏天成草。

解析： （1）B

（2）A

（3）A

（4）C

【解析】【分析】（1）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围（第1自然段第三句），就能找到答案。（2）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围（第3自然段第1句），就能找到答案。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。A正确。B错误。冬天，气候寒冷干燥，菌核休眠，外表活像一条虫。C错误。它不开花，也不结果，依靠孢子繁殖。D错误。冬虫夏草在全世界有近二百种（4）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围（最后自然段），就能找到答案。

故答案为：（1）B（2）A（3）A（4）C

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

17．课外阅读。

生死攸关的烛光

第二次世界大战期间，法国的伯诺德夫人母子三人都参加了秘密情报工作。

为了情报安全，伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。

一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。伯诺德夫人知道，①万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛里的秘密就会_______(显露__暴露)，秘密情报就会遭到破坏，同时他们一家三口的生命将宣告结束。她急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“先生们，这盏灯亮些。”说着她轻轻把蜡烛吹灭。

轻松的心情没有_______(持续 连续)多久。那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。

时间一分一秒地过去。这时候，儿子杰克伸手端起烛台：“天真冷，我去抱些柴来生个火吧。”中尉一下夺回烛台：“你不用蜡烛就不行吗？”②孩子知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地抱回一捆柴，生了火，默默地坐着。③烛光摇着，发出_______(微弱__细微)的光。此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。④伯诺德夫人的心提到了嗓子眼儿上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。

突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。

当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。

（1）找出括号中恰当的词语。

（2）词句赏析，判断对错。

①句①中两个“秘密”的意思是相同的。

②句②中“厄运”是指法国要打败仗。

③句③属于环境描写，烘托了当时的紧张气氛。

④句④运用了夸张和比喻的修辞方法，写出了伯诺德夫人紧张、憎恨的心情和德军的凶恶。

（3）用简洁的语言概括母子三人的具体行动。伯诺德夫人取出油灯 ， 吹灭蜡烛。

大儿子________，________。

小女儿________，________。

（4）说说母子三人身上的优秀品质。

解析： （1）暴露；持续；微弱

（2）①错误；②错误；③正确；④正确

（3）借口抱柴；端起烛台；推说睡觉；拿走烛台

（4）镇定、勇敢、机智。

【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。显露微微的露出,而暴露是露出很多。持续：保持了一段时间。连续：一次性完成的。微弱：又小又弱；指优势不大 （形容人的外表，体态为主）。细微：十分精确的，精密计量的，敏锐分析的；细小隐微；卑贱。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①句①中两个“秘密”的意思是不相同的。第一个“秘密”是情报在蜡烛里；第二个“秘密”是情报的内容。②句②中“厄运”是指孩子明白德军一旦发现藏在蜡烛里的秘密情报,一家三口就会结束生命,情报站也会遭到破坏。

（3）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1） 暴露；持续；微弱 ；

（2） ①错误；②错误；③正确；④正确；

（3）借口抱柴、端起烛台、推说睡觉、拿走烛台；

（4） 镇定、勇敢、机智。

【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化。

（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（3）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）本题考查评价分析人物精神或品质。

18．课外阅读。

野鸭

①一天，我在小山上漫步，忽然看见一堆枯草旁边躺着一只野鸭。

②起初，我以为这只野鸭是害怕被人发觉，藏在这儿的，就用手拨了它一下，想叫它站起来，可是它一动不动。

③我觉得很奇怪，便俯下身细看。这时我才发现它已经死了。它身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。它的翅膀稍稍张开来，一条腿略微伸向后面，在它的腿旁有两个蛋。看见这两个蛋，我便把这只野鸭提了起来。果然在它身子底下有一个巢，里面盛着十一个蛋，连同外面两个，一共是十三个。

④我将它仔仔细细地审视了一番，没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从它身上的各种情形看，它是被冻死的。虽然看的只是表面现象，但是我还是毫不迟疑地下了这个结论：它是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行了一场殊死的斗争以后死去的。

⑤我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。

⑥可怕的风雪席卷了这个孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息。而这只可怜的野鸭却不顾这一切，竟然敢向它的敌人挑战，执意保卫着自己的家和孩子，直到精疲力尽，再也无力这样做的时候，毅然献出了自己的生命。

（1）从文中找出关于野鸭的外形描写，用“________”画出来。

（2）短文的第⑤自然段在文中的作用是( )。

A.点明中心

B.总结全文

C.承上启下

（3）本文主要写了什么？

（4）理解文中画线的句子，下面说法错误的一项是( )

A.“这一切”指的是孤寂而荒凉的小山。

B.“敌人”指的是暴风雪。

C.“毅然”一词写出野鸭为保护孩子奋不顾身。

D.画线句子的字里行间都流露出作者对野鸭的赞美之情。

（5）本文表达了作者怎样的思想感情？

解析： （1）它身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。它的翅膀稍稍张开来，一条腿略微伸向后面。

（2）C

（3）本文主要写了作者在山上漫步时发现了一只死去的野鸭，经过仔细检查，作者发现野鸭的身子底下有十几个鸭蛋，作者推测野鸭是为了保护自己的孩子而被冻死的。

（4）A

（5）表达了作者对野鸭深沉的、伟大的母爱的赞扬之情。

【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。

（2）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析再结合选项判断。

（3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。A：

“这一切”指的是野鸭为保护孩子在暴风雪中奋不顾身。

（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

故答案为：（1） 它身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。它的翅膀稍稍张开来，一条腿略微伸向后面。

（2） C ；

（3） 本文主要写了作者在山上漫步时发现了一只死去的野鸭，经过仔细检查，作者发现野鸭的身子底下有十几个鸭蛋，作者推测野鸭是为了保护自己的孩子而被冻死的。

（4） A；

（5） 表达了作者对野鸭深沉的、伟大的母爱的赞扬之情。

【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）本题考查文段在文中的作用。

（3）本题考查概括文章主要内容的能力。

（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

19．课外阅读。

丹顶鹤

丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶中央。它的嘴很长。丹顶鹤的头小得可怜，

几乎和长脖子一般粗了。①最有趣的是那双眼睛，像两个小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。

它走起路来的姿态很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄(miáo)瞄，西瞧瞧，样子十分警觉，②有时还伴着一阵舞蹈。

它休息时更是好看，它用个“金鸡独立”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷起，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥探动静。

丹顶鹤真有意思！

（1）用波浪线画出短文的中心句。

（2）本文的结构是( )。

A.总—分

B.分—总

C.总—分—总

（3）理解短文内容，说说短文是从哪几方面描写丹顶鹤的，用简洁的语言概括。

①________

②________

③________

（4）句子赏析。

①句①运用了________的修辞方法，写出了丹顶鹤________的特点。

②句②运用了________的修辞方法，写出了丹顶鹤________的特点。

（5）说说本文表达了作者怎样的思想感情。

解析： （1）丹顶鹤真有意思！

（2）B

（3）丹顶鹤外形美丽；丹顶鹤走路姿态优雅；丹顶鹤休息时更好看。

（4）比喻；眼睛有趣；拟人；姿态优美

（5）本文表达了作者对丹顶鹤的喜爱之情。

【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在结尾。

（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容可知，选段说先总的概括然后再详细逐点描写最后再总的概括，即“总—分—总”结构。

（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

（5）把握思想感情，解答本题应根据对短文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

故答案为：（1） 丹顶鹤真有意思！

（2） B ；

（3）丹顶鹤外形美丽、丹顶鹤走路姿态优雅、丹顶鹤休息时更好看。

（4）比喻、眼睛有趣、拟人、姿态优美；

（5） 本文表达了作者对丹顶鹤的喜爱之情。

【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（2）此题考查学生对“总-分-总”结构的掌握。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题考查学生对句子的赏析能力。

（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

20．课外阅读。

给我一个承诺

在美国得克萨斯州的一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被

困在郊外。正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧_______（走过 路过）这里。见此情景，这位男子二话没说，便用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。事后，当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞对他表示酬谢时，这位男子说：“我不需要回报：但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他！”

于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记对他帮助过的人_______（叙述 转述）那句同样的话。

几年后的一天（ ）克雷斯被突然暴发的洪水困在一个孤岛上（ ）一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他（ ）当他感谢少年的时候（ ）少年_______（突然 竟然）也说出了那句克雷斯曾经说过无数次的话（ ）我不需要回报（ ）但我要你给我一个承诺（ ）克雷斯听了少年的话，______________________________。

（1）选出文中括号里恰当的词语。

（2）给加下划线的字选择正确解释。

一沓钞票（ ）①量词 ②多

酬谢。（ ）①敬酒 ②报酬

（3）“锚”是停船的用具，把“锚”抛到水底可以使船停稳。那么汽车“抛锚”是什么意思呢？

（4）给第3自然段加上标点。

（5）克雷斯是怎样实现自己的承诺的？

（6）克雷斯听了少年的话后，心情会怎样？请给短文加一个简短的结尾，写在文章后面的横线上。

解析： （1）路过、转述、竟然

（2）①量词；②报酬

（3）汽车在中途发生故障而停止行驶。

（4）， ， ， ， ：“ ， 。”

（5）克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都转述了那位帮助过他的人说过的话。

（6）克雷斯听了少年的话后，心情非常激动。顿时，克雷斯感到一股暖流涌上心头。

【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

（2）要求学生结合词语境理解字义。

（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

（4）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（6）考查补写结尾，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。

故答案为：（1） 路过、转述、竟然

（2） ①量词；②报酬

（3） 汽车在中途发生故障而停止行驶。

（4） ， ， ， ， ：“ ， 。”

（5） 克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都转述了那位帮助过他的人说过的话。

（6） 克雷斯听了少年的话后，心情非常激动。顿时，克雷斯感到一股暖流涌上心头。

【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（2）主要考查学生结合词语境理解字义的能力。

（3）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（4）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（6）此题考查补写结尾的能力。

21．课外阅读

绿（节选）

梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。

站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。

那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？

（1）这篇文章主要讲了________。

（2）在文中找出与文中“招引”“追逐”相照应的句子。

（3）我怎么比拟得出呢？运用________修辞方法。换一种说法：________。

（4）文中画直的句子运用________的修辞方法，表达了作者什么情感？

（5）文中末尾，作者为什么将这醉人的“绿色”换做“女儿绿”？

解析： （1）这篇文章主要讲了梅雨潭的绿。

（2）揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。

（3）反问；我无法比拟得出。

（4）比喻、拟人；表达了作者对绿色、大自然的喜爱之情。

（5）因为梅雨潭的绿纯洁又鲜润，柔美又娇艳，像一位亭亭玉立、 无暇的小姑娘。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。

（3）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。

（4）把“西湖、秦淮河”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。同时又把“潭”比作“蔚蓝的天融了一块在里面”是比喻，

（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1） 这篇文章主要讲了梅雨潭的绿。

（2） 揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。

（3）反问、我无法比拟得出。

（4） 比喻、拟人；表达了作者对绿色、大自然的喜爱之情。

（5） 因为梅雨潭的绿纯洁又鲜润，柔美又娇艳，像一位亭亭玉立、 无暇的小姑娘。

【点评】（1）本题考查概括文章主要内容的能力。

（2）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。

（3）考查学生对反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

22．课内阅读。

鸡，乡下人家照（例 列）总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡率领一群小鸡，在竹林觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后（淌 倘）若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下觅食。（ ）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（ ）从不吃惊。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一（幅 副）自然、和谐的田园风景画。

（1）短文选自《________》。

（2）在文中括号里选择正确的字。

（3）在文中括号里填上合适的关联词。

（4）“都是他们的好友”中，“他们”指的是谁？“好友”指的是谁？

（5）仔细体会文中划线句子，说说这句话表达了作者什么样的思想感情。

解析： （1）乡下人家。

（2）例倘若幅

（3）即使…也

（4）“他们”指的是谁？乡下人们。“好友”指的是谁？天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿。

（5）表达了作者对乡下生活的热爱和赞美之情。

【解析】【分析】（1）对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。

（2）本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，结合语境组词填空。

（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是转折关系。故选“即使……也…

（4）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

故答案为：（1） 乡下人家。

（2） 例倘若幅

（3） 即使…也

（4） “他们”指的是谁？乡下人们。“好友”指的是谁？天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿。

（5） 表达了作者对乡下生活的热爱和赞美之情。

【点评】（1）这道题考查学生对文章内容、作品、和作者的掌握能力。

（2）给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。

（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（4）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

23．美文欣赏

乡村如画

①乡下，一个多么令人向往的地方。那里依山傍水，像一幅连绵不断的画卷。我的老家在高楼东岩，那里风景如画，到处有山，到处有水，美丽极了。带着无尽的向往，我们踏上了回程。

②车停下了，我们下了车，看到一条宽阔的柏油马路直通村子，道路两旁栽着柳树，碧绿柔软的枝条随风飘动，真是“万条垂下绿丝绦”。一盏盏路灯，像哨兵，竖立在路旁。

③房屋前后，朵朵粉红的桃花缀满枝头，一簇簇，一树树，被微风吹落，宛若红霞飘落，落英缤纷，清香沁人肺腑。成群的小蜜蜂嗡嗡地叫着，在花丛中飞来飞去，偶尔有蝴蝶飞过来，一会儿在空中飞舞，一会儿落在花上，看着看着，恍惚间以为花儿长了翅膀飞了起来。没有城市的喧闹声，没有城市的车水马龙，乡村显得宁静又干净，我可以听见鸟

儿清脆的叫声。成群的麻雀叽叽喳喳地叫着，一会儿落在电线杆上，好像五线谱上的音符；一会儿在树枝上跳来跳去，鸣啭枝头；一会儿在空中飞来飞去，划过一道道美丽的弧线……当你迷迷离离地陶醉在这幅画中的时候，只有鸟鸣能让你回到现实。

④一望无际的田野上，有金黄的稻子，有绿油油的蔬莱。当你经过弯弯曲曲的小河时，你会看到河里游着许多红嘴白毛的鹅，你又立刻会进入“曲项向天歌”的美好意境中。

⑤到了晚上，你又会听见许多孩子快乐的笑声，那是乡村的孩子们在月光下玩¨藏猫猫”，还会听见许多大人坐在屋前聊天。在宁静的乡村里，没有城市的喧嚣，但一定不缺少天籁——田园虫鸣加上快乐的笑声。

⑥乡下是这么的特别，又是这么的朴素。

（1）文章第①段中能概括乡村风景特点的关键词是________，能表达出作者对乡村生活的情感的关键词是________。

（2）文章第⑤段画横线的句子中“喧嚣”的意思是________，“天籁”指的是________。这里采用了对比的手法，表达作者对________的喜爱之情。

（3）以下最能体现第③段所表达的思想感情的一项是（ ）

A.朵朵粉红的桃花缀满枝头

B.乡村显得宁静又干净

C.划过一道道美丽的弧线

D.迷迷离离地陶醉在这幅画中

（4）文章最后一句话是“乡下是这么的特别，又是这么的朴素”。请联系短文，说说自己对“特别”和“朴素”的体会。

解析： （1）风景如画；向往

（2）声音杂乱，不清静；田园虫鸣加上快乐的笑声；乡村生活

（3）D

（4）“特别”在于乡村的风景独特，生活独特，与城市不同。 “朴素”在于乡村风景自然平常，乡下人家的生活充满快乐，简单又平凡。

【解析】【分析】（1）由“我的老家在高楼东岩，那里风景如画，到处有山，到处有水，美丽极了。”概括乡村风景特点的关键词是风景如画。由“乡下，一个多么令人向往的地方。”“带着无尽的向往，我们踏上了回程。”能表达出作者对乡村生活的情感的关键词是向往。

（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。第⑤段画横线的句子中“喧嚣”的意思是声音杂乱，不清静，“天籁”指的是虫鸣加上快乐的笑声。这里采用了对比的手法，表达作者对乡村生活的喜爱之情。

（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答,

“粉红的桃花缀满枝头，被微风吹落，宛若红霞飘落。成群的小蜜蜂嗡嗡地叫着，在花丛中飞来飞去，恍惚间以为花儿长了翅膀飞了起来。没有城市的喧闹声、车水马龙，乡村显得宁静又干净，可以听见鸟儿清脆的叫声，麻雀叽叽喳喳地叫着……当你迷迷离离地陶醉在这幅画中”作者的思想感情，都是跃然纸上，结合选项细细品味即可得出答案D。

（4）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即

可。“特别”在于乡村没有城市的喧闹声，没有城市的车水马龙，乡村显得宁静又干净，我可以听见鸟儿清脆的叫声。成群的麻雀叽叽喳喳地叫着 。 “朴素” 乡村的孩子们在月光下玩¨藏猫猫”，还会听见许多大人坐在屋前聊天。在宁静的乡村里，没有城市的喧嚣，但一定不缺少天籁——田园虫鸣加上快乐的笑声，是一种自然平凡的快乐。

故答案为：（1）风景如画、向往

（2）1、声音杂乱，不清静 2、田园虫鸣加上快乐的笑声 3、乡村生活

（3）D

（4）“特别”在于乡村的风景独特，生活独特，与城市不同。 “朴素”在于乡村风景自然平常，乡下人家的生活充满快乐，简单又平凡。

【点评】（1）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围再按要求找到答案。

（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第③段内容，比较判断正误。

（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

24．阅读短文，完成练习。

一流风景胜地——漓江

桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区之一，千百年来它不知使多少文人墨客陶醉其中。桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。

漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿途景点多得令人目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置的变化，不断变化。

漓江景色之奇还在于山光水色之变化，在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。

（1）给下面的加下划线的字选择恰当的解释。

A.犹如：①如同。②还。________

B.陶醉：①喝酒过多，神志不清。②沉迷，过分地爱好。________

（2）根据意思在文中找出相应的词语，填入横线上。

①全世界一致认为。________

②形容东西太多，眼睛看不过来。________

（3）找出具体描写水中倒影的语句。

（4）细读短文，填空。

①桂林山水以________四绝闻名中外。

②“漓江景色之奇”主要指________

（5）短文主要写了( )

A.桂林的山上的美丽景色。

B.桂林山水的“四绝”。

C.桂林漓江风景区的奇丽景色。

解析： （1）①；②

（2）①举世公认；②目不暇接

（3）那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置的变化，不断变化。

（4）“山青、水秀、洞奇、石美”；略。

（5）C

【解析】【分析】（1）要求学生结合词语理解字义。犹如：好像。犹：如同。陶醉：忘我地沉浸于某种情境中。醉：沉迷，过分地爱好。（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（2自然段的3、4、5行），就能找到答案。（4）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（1自然段的3、4行），就能找到答案。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）①、②（2）①举世公认、②目不暇接（3）那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置的变化，不断变化。 （4）“山青、水秀、洞奇、石美”、略。（5）C

【点评】（1）主要考查学生结合词语理解字义的能力。（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

25．阅读短文，完成练习。

松鼠(节选)

[法]布封

松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛(zhēn)子、榉(jǔ)实和橡栗(lì)。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨(yīnɡ)形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。

松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。

（1）第一自然段中写松鼠讨人喜欢的原因的词语是：________、________、________。

（2）找出第一自然段中说明“松鼠最不像四足兽”的理由的句子。

（3）比一比，下面哪个句子表达效果更好？为什么？

①尾巴翘起来，一直翘到头上。

②尾巴老是翘起来，一直翘到头上。

（4）试从词语运用的角度分析文中画波浪线的句子的表达效果：作者运用“________”“________”“________”“________”“________”“________”这些词语，生动形象地描绘出了松鼠的________特征及身体________等特点。

（5）第二自然段着重介绍了松鼠( )方面的特征。

A.饮食习惯

B.生活习惯

C.玩耍习惯

（6）下面句子中“漂亮”一词的含义与其他不同的一项是( )

A.松鼠是一种漂亮的小动物。

B.春天的花园百花齐放，漂亮极了。

C.这件事你处理得干净利落，皆大欢喜，干得漂亮。

（7）你喜欢松鼠吗？为什么？

解析： （1）漂亮；乖巧；驯良

（2）它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

（3）②句表达效果更好。因为“老是”一词说明松鼠经常将尾巴翘起来，这个词语使句子的意思表达得更严谨。

（4）清秀；闪闪发光；矫健；轻快；敏捷；机警；外貌；灵活

（5）B

（6）C

（7）喜欢。因为它漂亮，乖巧，驯良。

【解析】【分析】（1）解答时要带着问题细读第一自然段，就能再按要求找到答案。（2）解答时要带着问题细读第一自然段，就能找到答案。（3）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。（4）结合语境，对词语进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的词语往往具有某一特色，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出词语的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第二自然段，比较判断正误。（6）这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把词语放在语境中去理解。A、B：好看；美观。C：出色，精彩。（7）能结合实际回答，并说明理由。

故答案为：（1）漂亮、乖巧、驯良（2）它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。 （3）②句表达效果更好。因为“老是”一词说明松鼠经常将尾巴翘起来，这个词语使句子的意思表达得更严谨。 （4）清秀、闪闪发光、矫健、轻快、敏捷、机警、外貌、灵活（5）B（6）C（7）喜欢。因为它漂亮，乖巧，驯良。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查学生对句子的赏析能力。（4）此题考查学生对画线句子的词语的赏析能力。（5）此题考查学生对第二自然段的理解能力。

（6）主要考查学生对多义词的理解，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。（7）开放性试题，答案不唯一。言之有理即可。

26．阅读短文，完成练习。

诚信最可贵

佚名

诚信像一本好书，教给我许多知识；诚信像一盏明灯，照亮我前进的方向；诚信像一支画笔，描绘我成长的路……因此在我的心中，诚信是最可贵的。

何为诚信？诚信就是诚实，守信。从小老师就教育我们要诚实，不撒谎。讲诚信，是我们在这个社会上得以生存的条件。

在网上看到这样一件事，在河南郑州市丰产路和政七街交叉口附近，有一位“诚信鸡蛋哥”每天会拉上一车鸡蛋在此等候。这是为什么呢？原来他的店铺拆迁了，他担心拿着店里鸡蛋票的顾客找不到店会着急，因此他用车拉着鸡蛋在旧地址等了三个月。这引起了众人的关注和赞誉，他也因此被称为“诚信鸡蛋哥”。诚信是商业的灵魂，“诚信鸡蛋哥”虽然做的是小本生意，但体现的是诚信大气魄。

诚信是做人的根本，根本一坏，你即使有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。

（1）找出文中的设问句。

（2）仿照画线的句子写一个分句。

（3）“诚信鸡蛋哥”为什么每天拉上一车鸡蛋到丰产路和政七街交叉口附近等候？

（4）下列关于“诚信”的说法有误的一项是( )

A.诚信是商业的灵魂，和我们小学生没有关系。

B.诚信是做人的根本。

C.讲诚信是我们在这个社会上得以生存的条件。

（5）读了短文，说说你对“诚信”的理解。

解析： （1）何为诚信？诚信就是诚实，守信。这是为什么呢？原来他的店铺拆迁了，他担心拿着店里鸡蛋票的顾客找不到店会着急，因此他用车拉着鸡蛋在旧地址等了三个月。

（2）诚信像一股清泉，滋润着我的心田。

（3）因为他的店铺拆迁了，他担心拿着店里鸡蛋票的顾客找不到店会着急。

（4）A

（5）略。

【解析】【分析】（1）设问句：自问自答是设问；为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。解答时带着问题细读语段就能找到答案。（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的比喻句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第3自然段），再按要求找到答案。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第2自然段，比较判断正误。（5）谈自己的理解时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理

故答案为：（1）何为诚信？诚信就是诚实，守信。这是为什么呢？原来他的店铺拆迁了，他担心拿着店里鸡蛋票的顾客找不到店会着急，因此他用车拉着鸡蛋在旧地址等了三

个月。 （2）诚信像一股清泉，滋润着我的心田。 （3）因为他的店铺拆迁了，他担心拿着店里鸡蛋票的顾客找不到店会着急。 （4）A（5）略。

【点评】（1）考查学生对设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力。模仿时言之有理即可。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

27．课外阅读。

鸡毛信（节选）

①鬼子越来越（近 进）。海娃着急了，把鸡毛信往哪里藏（zàng cáng）_______呢？他．看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折（zhé shé）_______起来，绑在尾巴底下。海娃什么也不怕．了，他把羊鞭甩得响响的.朝着鬼子赶过去。

②”站住！"鬼子吆喝起来，哗啦一声举起枪，对着海娃的小脑袋。一个穿黑军装的歪嘴黑狗子跑过来，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一个长着小胡子的鬼子面前。

③海娃一点也不怕，他故意歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子。小胡子说声“搜“，那个歪嘴黑狗子马上动起手来，摸补丁，掏窟窿，把海娃周身都搜遍了，连两只破鞋也没放过，结果什么也没搜着。小胡子只想早点（近 进）_______山去抢粮，就冲着海娃喊：“滚开！滚开!"

④海娃回头就跑，他拢住羊群，使劲甩着羊鞭，恨不得飞起来。没想到那个歪嘴黑狗子又追上来了，他用枪逼着海娃，要海娃把羊群赶回山里去，瞪着那双饿狼般的眼晴 ，

．．．．．．说：”皇军还没吃饭呢！这么些羊，够我们吃几顿啦!”

⑤海娃没法，只好跟着走。太阳落山了，鬼子的队伍来到一座小山庄跟前，就在打谷场上宰了几只羊烧羊肉吃。海娃顾不上心疼他的羊了，他悄悄地把手伸到老绵羊的大尾巴下面一摸，鸡毛信还照样吊着！他心里叫起来“你还在这里啊！“

（1）将文中括号里正确的字和读音写在下面的横线上。

正确的字：________、________

正确的读音:________、________

（2）照样子写词语。

胖乎乎（ABB） ________

越来越远（ABAC） ________

（3）文中的“歪嘴黑狗子”指的是________， “小胡子”指的是________。

（4）给第①自然段概括小标题。

（5）读第④自然段画横线的句子，海娃这样做是因为（ ）

A.他特别害怕鬼子打他，所以想赶紧跑。

B.他怕鬼子发现鸡毛信.想赶快送给八路军。

（6）仿照第④自然段加点的词语，改写下面的句子。

那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。

改写：

（7）海娃是一个怎么样的孩子？

解析： （1）正确的句子：近；进；正确的读音：cáng；zhé

（2）略；略

（3）日本鬼子；长着小胡子的日本兵

（4）藏鸡毛信

（5）B

（6）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝，像一只贪婪的老鼠。

（7）机智、聪明、勇敢

【解析】【分析】（1）①本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据给出的音节判断即可。②此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据词义注意比较。（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。①从给出的词语“胖乎乎”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。②从给出的词语“淅淅沥沥”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围（第③自然段），再按要求找到答案。（4）考查拟定小标题。看看第①自然段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，概括段意，再进一步提炼标题。（5）解答时要带着问题快速浏览第④自然段，再按要求找到答案。（6）此题意在明白夸张这一修辞手法以及其作用。所谓“夸张”，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。（7）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）正确的句子：近、进、正确的读音：cáng、zhé（2）白茫茫；金灿灿；呆头呆脑；多才多艺（3）日本鬼子、长着小胡子的日本兵（4）藏鸡毛信 （5）B（6）略（7）海娃是一个机智、聪明、勇敢的孩子。

【点评】（1）①对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。②主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后

再选词填空。（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题主要考查提炼段落标题的能力。（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（6）考查学生对夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（7）本题考查评价分析人物性格。

28．阅读理解

信念的力量

有个孩子无意中把一颗杏核埋在墙角下边。杏树苗居然冲破坚硬的壳和多石的土地，向蓝天露出笑脸。不久，这个孩子发现了这孤孤单单的杏树。

“嘻，这是什么树苗？把它的尖儿掐了，看它能长成什么怪样！嘻嘻！”

杏树受了伤害，却没有死，在掐去尖儿的地方长出两枝小杈。

“这是什么东西？怎么到墙脚下来了！”孩子的父亲觉得奇怪，不由分说，用斧头从根部砍断杏树。

杏树流着眼泪在雪下过了一个严酷的冬天。可春天一到，它又抽出芽来。当它到开花的年龄的时候，孩子的爷爷又觉得碍眼，便锯去了几个枝杈。

掐尖、斧砍、锯杈并没有熄灭杏树心头的火焰。当又一个春天到来的时候，杏树终于长到墙角外边，开出鲜艳的花朵。

很多小鸟来赏花，它们望着杏树满是创伤而又弯曲的身体，不由得惊叫起来：“你靠什么力量活下来，又开出这么美丽的花？”杏树回顾自己走过的艰辛道路，沉思很久，最后深情地说：“希望，还有信念。”

（1）解释词语。

不由分说：________

回顾：________

（2）杏树在成长的道路上经历的困难有：________。

（3）杏树靠“希望”和“信念”的力量活了下来并开出鲜艳的花朵，它的希望和信念是什么？

解析： （1）不容人分辩、解释。；回忆过去发生的事情。

（2）冲破坚硬的壳和多石的土地；被掐尖；被斧砍；被锯杈。

（3）一定要长大并且开花。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

故答案为：（1）1、不容人分辩、解释。2、回忆过去发生的事情。

（2）冲破坚硬的壳和多石的土地；被掐尖；被斧砍；被锯杈。

（3）一定要长大并且开花。

【点评】（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）解答此题要结合语境理解有利于对文章中心主题的把握。

29．阅读短文，回答问题

冬

金色的秋天过去了，冬天迈着沉重的脚步到来了。

那不畏严寒的青松，昂着头屹立在风雪中，它的叶子仿佛更加翠绿了；腊梅也在隆冬时节开出它那嫩黄的花朵，散着清香。

早晨，一觉醒来，所有窗户的玻璃上都结了一层冰花，那一簇簇的冰花组成了一幅幅_______（fú 、fù）奇异的图案。有的像群山，有的仿佛_______（fó fú）是奔驰的骏马，还有的酷似活泼_______（bō pō）可爱的小动物……

外面是一片冰清玉_______（结、洁）的天地，鹅毛般的大雪漫天飞舞，纷纷扬扬地从天空中飘落下来，地上积满了厚厚的雪。雪渐渐地停了，太阳露出笑脸，金色的阳光映着白茫茫的雪地，大地和万融为一体，变成了粉妆玉砌的世界。

一群一群的孩子在雪地上快乐地玩耍。玩着玩着，已经忘记了时间。

冬天是寒冷而_______（漫、慢）长的，然而它给我们带来了迷人的景色和无穷的欢乐！

（1）文中所要选择的字词和读音顺序完全正确的是（ ）。

A.fù、fó、pō、洁、慢

B.fú 、fú、 pō、结、漫

C.fú 、fú、bō 、洁、慢

D.fú 、 fú、pō、洁、漫

（2）下列哪个不是打比方的句子：（ ）

A.有的像群山，有的仿佛是奔驰的骏马，还有的酷似活泼可爱的小动物……

B.外面是一片冰清玉洁的天地，鹅毛般的大雪漫天飞舞，纷纷扬扬地从天空中飘落下来，地上积满了厚厚的雪。

C.雪渐渐地停了，太阳露出笑脸，金色的阳光映着白茫茫的雪地，大地和万融为一体，变成了粉妆玉砌的世界。

（3）哪种花儿在冬天开放（ ）

A.腊梅

B.桃花

C.冰花

D.菊花

（4）文章围绕哪句话写的？（ ）

A.金色的秋天过去了，冬天迈着沉重的脚步到来了。

B.冬天是寒冷而漫长的，然而它给我们带来了迷人的景色和无穷的欢乐！

解析： （1）D

（2）C

（3）A

（4）B

【解析】

【分析】（1）①考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。②本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字相同点和不同点，读准字音，结合所给的字组词。（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A把“冰花组成了一幅幅图案”比作“群山、骏马、小动物””是比喻。B把“大雪”比作“鹅毛”是比喻。不是比喻。（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围（第2自然段），再按要求找到答案。（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在最后一段。

故答案为：（1）D（2）C（3）C（4）B

【点评】（1）①确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。②给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本

体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

30．阅读短文。

野鸭

一天，我在小山上漫步，忽然看见一束枯草旁边躺着一只野鸭。

起初，我以为这只野鸭是害怕人发觉，藏在这儿的，我就用手杖拨了它一下，想叫它站起来，可是它一动不动。

我觉得很奇怪，便俯下身细看，这时我才发现它已经死了。它身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。它的翅膀稍稍张开来，一条腿微伸向后面，在它的腿跟前有两个蛋，我便把这只死鸭提起来。果然，在它身子底下有一个巢，里面有十一个蛋，连同外面两个，一共十三个。

我将它仔仔细细地审视了一番，没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从它身上的各种情形看，它是被冻死的。虽然看的只是表面现象，但是我还是毫不迟疑地得出了这个结论：它是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行了一番殊死的斗争以后死去的。

我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这是一种多么深沉，多么感人肺腑的爱啊！

可怕的暴风雪席卷了这个孤寂荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息。而这只可怜的野鸭却不顾这一切，竟然敢向它的敌人挑战，执意保卫着自己的家和孩子，直到筋疲力尽，再也无力这样做的时候，毅然献出了自己的生命。

太阳已经落下去了，苍茫的暮色渐渐隐没了远处的山峦。我用一张大纸把它们包起来，在地上挖了一个小小的坟，将它们母子放进去，用泥土把它们埋起来。我把它们留给大地母亲，便继续向前走我的路了。

（1）请写出与“平静”意思相近的两个带有“静”字的词语。

________ ________

（2）根据短文内容补充下列短语。

________的暮色 ________的寒风

________的野鸭 ________的小山

（3）“而这只可怜的野鸭却不顾这一切，竟然敢向它的敌人挑战”，“这一切”指的是什么？“敌人”指的是谁？

（4）作者为什么认为它是为了保护自己的孩子而冻死的？

（5）作者为什么用纸把它们包起来，并把它们埋了起来？表达了作者怎样的感情？

解析： （1）安静；镇静

（2）苍茫；凛冽刺骨；可怜；孤寂荒凉

（3）“这一切”指的是凛冽刺骨的寒风和可怕的暴风雪。“敌人”指的是恶劣的环境。

（4）从它死去时的姿势及在它身下发现的蛋可以推测出它是为了保护自己的孩子而冻死的。

（5）因为野鸭这种伟大的母爱让作者感动，所以作者把它们包起来，并把它们埋了起来。表达了作者对野鸭的敬佩、赞美之情。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或

相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的带有“静”字近义词。答案合理即可，不唯一。（2）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合短文找到答案。（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。（4）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围（2、3自然段），再用简洁的语言概括出来即可。（5）回答此题结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

故答案为：（1）安静、镇静（2）苍茫、凛冽刺骨、可怜、孤寂荒凉（3）“这一切”指的是凛冽刺骨的寒风和可怕的暴风雪。“敌人”指的是恶劣的环境。 （4）从它死去时的姿势及在它身下发现的蛋可以推测出它是为了保护自己的孩子而冻死的。 （5）因为野鸭这种伟大的母爱让作者感动，所以作者把它们包起来，并把它们埋了起来。表达了作者对野鸭的敬佩、赞美之情。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。