五年级群文(下)导学手册答案

2024年2月15日发(作者：满江红古诗朗诵)

群文议题 1：童年的滋味1.

《午睡难》

睡不着的中午，“我”和弟弟发明了很多游戏来打发时间。

（1）“我”在园子里为祖父的草 帽《呼兰河传（节选）》 插满玫瑰花引得一家人忍俊不禁；

（2）“我”将缸帽子当草帽戴。

“我”把学校发的三个馒头都吃了。《童年的馒头》

然而，母亲并没有责怪“我”不懂事，而是用家里蒸好的五个大馒头维护了“我”的自尊心。

《童趣》

观察生活中细小的事物，并且展开丰富的联想。

快乐、有趣

苦涩、温暖、羞愧

无忧无虑、自由自在

快乐

2.答案不唯一，言之成理即可。

示例：沈复的《童趣》中，对于蚊子的观察和想象最打动我。蚊子变成了“群鹤舞空”。帐中之蚊，则冲烟飞鸣“作青云白鹤观”。作者丰富的想象力使得笔下的俗物充满雅趣，把童真童趣体现得淋漓尽致，非常有意思。

3. 答案不唯一，言之成理即可。

评价标准：结合文本来谈论童年对人的影响。

示例：

童年往事：《童年的馒头》 中“我”把学校发的三个馒头都吃了。然而，母亲并没有责怪“我”不懂事，而是用家里蒸好的五个大馒头维护了“我”的自尊。

对“我”的影响：经过那件事后，“我”成长了、懂事了，对于长大后的活也更加珍惜。幸福生

4.答案不唯一，言之成理即可。

示例：

事件：去年夏天，在爸爸的帮助下，我学会了骑单车。

滋味：温馨、快乐。

群文议题 2：孙悟空的成长1.

无法无天、桀骜不驯、

骄傲自大、神通广大。

搅乱蟠桃大会，反出天宫；认为强者为尊；想取代玉帝；天庭众神奈何不了他。

打死强盗；不听唐僧劝告；强盗虽恶，但罪不至死，他却统统打死。

对白骨精毫不留情；令山神土《西游记（节选三）》 坚决果断、机智勇敢、冲动。 地为他作证；不做解释直接打死白骨精幻化的凡人。

重情重义、忠心耿耿、

不忘师恩、自尊心强。

听闻唐僧有难，便去营救；见唐僧前先净身；听闻妖怪骂他，十分恼怒。

《西游记（节选一）》

《西游记（节选二）》

嫉恶如仇、鲁莽行事、

草菅人命。

《西游记（节选四）》

2.孙悟空的优点：神通广大；嫉恶如仇；坚决果断、机智勇敢；重情重义、忠心耿耿、不忘师恩；

孙悟空的缺点：无法无天、桀骜不驯、骄傲自大；鲁莽行事、草菅人命；冲动；自尊心强。

3.答案不唯一，言之成理即可。

示例：孙悟空前期的性格特征以“猴性”为主，缺点比较多，主要体现在不经世事，行事比较鲁莽，好几次负气出走，离开师父；到了后期，随着和师父一起患难与共的时间越来越长，孙悟空身上优点逐渐增多，慢慢多了一些“人性”，保护师父的决心也越来越坚定。这样的成长变化取决于他经历的不同事件和事件背后的挫折、经验、他人的影响等因素。

4.略

群文议题 3：大家谈汉字1.答案不唯一，言之成理即可。

示例：言简意赅有意境；饱含哲思有深意；来源演变有依据；音、形、义有独特魅力，发音有韵律，形态千变万化，形义让人无限遐思。

2.《汉字与中国心》：作者认为汉字是联系中国人的纽带，对中国人来说很重要。

《柔和》：作者认为汉字很有意思。

《“射”与“矮”的身份之谜》：汉字有历史渊源，作者认为要认真对待汉字。

《汉字之美》：作者认为汉字音、形、义都很美。

3.答案不唯一，言之成理即可。

示例：我觉得汉字最大的魅力是它的意境。《汉字与中国心》中提到，“中华”“神州”“海内”“天涯”“芳草”……都能使受到过中华文化教育的人，浮想联翩，心潮难已。再比如看到“清澈”“澄净”一类的词，心就多了几分宁静。看到“波澜壮阔”“汹涌澎湃”一类的词，心中思绪又在奔腾翻涌。汉字所蕴含的意境，是它最有魅力也是最独特的地方。

4.答案不唯一，言之成理即可。

示例：汉字非常有意思，他并不仅仅只是一个个方块字这么简单，一撇一捺都值得我们去细细琢磨。比如“大”字，很简单的三个笔画，却很生动地为我们展现出了一个张开双臂双腿、顶天立地的成年人形象。

群文议题 4：陆游的纪梦诗1.

追忆往昔军旅生活，寄《频夜梦至南郑小益之间“我”冬日登上危台，看到远方燃起托欲重返疆场，抗金救慨然感怀（其二）》 报平安的烟火，仿佛抗金胜利在望。

国的壮志豪情。

“我”像飞将军李广一样，金戈铁马因南宋与金签订合约，，灭胡，收复北平。 满怀愤慨。

《枕上》

《建安遣兴（其五）》

南宋的军队在秋风之中，随着鼓 怀念军旅生活，希望收声，持长枪征战沙场，收复平凉。 复平凉。

《残梦》

“我”骑铁马踏冰河为国征战。 英雄迟暮、报国无门。

3.答案不唯一，言之成理即可。

示例：我们常说“日有所思，夜有所梦”，陆游通过梦境表达梦想表明了收复失地，统一中原，是他日思夜想的事情。陆游的纪梦诗是陆游爱国情怀的另一种表达方式，和直接说出梦想比起来，这样的表达方式使得陆游的爱国情怀显得更强烈、深沉，也更悲凉。

4.答案不唯一，言之成理即可。

示例：我看到了一个热血沸腾、才华横溢的爱国主义诗人形象。如《建安遣兴（其五）》中提到“梦里都忘闽峤远，万人鼓吹入平凉”，陆游即使是在梦中，也不忘收复失地。

群文议题 5：名家笔下的小人物1.

阿庆

柴主人

琴技高超、好学、注重精神生活。

淳朴、敬业。

典型事例；侧面描写。

老师 老师 外貌、神态描写；典型事例。

老人 退休老人

生活简朴、乐观天真、外貌、动作、语言描写；典型热爱生活。

独立、善良、体 贴、乐观、勇敢。

事例。

小姑娘

小孩 外貌描写；典型事例。

2.身份：都是生活中的小人物。形象：人物身上都具有某种美好品质。

表现手法：在对小人物进行描写的时候，都运用了典型事例树立人物形象，同时综合运用了人物描写方法，使得文章更生动。

3.答案不唯一，言之成理即可。

示例：

方法：典型事例、人物描写、侧面描写我选的方法是：典型事例。

这样写的好处是：选择能人物的典型事例可以更加形象地反映人物的性格、品质特征，使人物形象具体丰满，文章内容更加丰富。

4.略

群文议题 6：寻找思维的路径1.

选择老和尚挑水的场景来体现“《深山藏古寺》 深山藏古寺”，既使画面含蓄，又能启发别人的联想。

古寺→老和尚→生活→下山挑水→山上藏古寺

让施工部在乐园撒上草种，提前《最佳路径》 开放，通过游人们踏行的足迹来实现对景点路径的规划。

老太太生意最好，因其给人自由选择→游乐园也可以让人自由选择道路来吸引游客

漆完一条千手观音的手臂，就抽千手观音手多且造型繁杂《千手观音的手臂》 出一根竹签，从而准确数清了手→用竹签代替手的数量进臂的数目。 行数数

在大家都以为切希斯会拿出很大《鸡蛋比西瓜大》 的鸡蛋时，他却出乎意料推出镇上独有的比鸡蛋小的西瓜。

西瓜比鸡蛋小→鸡蛋比西瓜大

2.

《深山藏古寺》

《最佳路径》

《千手观音的手臂》

《鸡蛋比西瓜大》

3.答案不唯一，言之成理即可。

示例：（1）可以为解决事情提供新的思路和方法。

（2）可以让别人耳目一新。

（3）可以激发我们的创新精神。

（4）可以推动科学实践发展

……

4.略

通过联想，创造出意境。

思维的平行迁移。

通过等量代换把复杂的事情简单化。

通过反向思维带来新的创意，和意想不到的收获。

群文议题 7：迷人的异域风情1.

维也纳的音乐无处不在，《维也纳生活圆舞曲》 维也纳 已经融入到人们生活的大街小巷。

古朴的房子、带着红帽的《阿尔斯菲尔德——小阿尔斯菲姑娘、街巷风景、小红帽地方风俗习惯，“红帽之乡》 尔德 喷泉，让人仿佛置身童话世界。

挪威森林的覆盖率占国土《深绿是浅绿的弟弟》 挪威

总面积的百分之七十五，与自然和谐相处的让人感觉是在绿色的漩涡里打滚。

环保意识。

小红帽之乡”。

音乐之都。

埃菲尔铁塔、蓬皮杜文化《巴黎“三大怪”》 巴黎

中心、卢浮宫的金字塔，这些独特的建筑展示出一个创新的巴黎。

创新意识。

2.答案不唯一，言之成理即可。

示例：最吸引我的是维也纳，因为这里鸟儿的叫声婉转、悠长，还是“花的天下”，最重要的是在这里音乐已经完全融入了人们的生活，大街小巷上都能够乐的存在，让人觉得生活充满情趣。感受到音

3.答案不唯一，言之成理即可。

示例：风情反映文化，文化决定风情。比如相传格林兄弟是路过小红帽之乡，被这里的红帽子姑娘们吸引才创作出童话作品《小红帽》，而《小红帽》的流传让更多人了解了小红帽之乡，也让这里的姑娘们更加热衷戴小红帽。

4.略

群文议题 8：幽默与讽刺

1.

亲人之间互争祖父遗《遗嘱与狗》

产，最后却发现祖父讽刺那些只想获取而不愿付出的遗产是留给愿意照的人。

顾狗的那个人。

（1）讽刺那些枉顾事实、凭空一只被误认为是老虎想象的人。

《懒猫市长》 的既懒又笨的猫当上（2）讽刺那些不辨贤愚的人。

了市长。 （3）讽刺那些懒惰无能却被委以重任的人。

在观影之前，国王发布了一系列的命令来《老鼠看电影》 做准备，结果等他 们准备完毕，电影也结束了。

主编断章取义，把一《俄勒冈州火山爆发》 场拳击赛误报为“火山爆发”。

2.答案不唯一，言之成理即可

示例：

相同地方：从题1表格来看，每一篇文本都有“诙谐的叙述”，都有“讽刺”；都是借用事物来揭露人性的丑陋；都采用夸张的手法。

好处：幽默、风趣、轻松、委婉批评、发人深省、充满智慧……

3.答案不唯一，言之成理即可

示例：幽默与讽刺在故事的结尾的转折表现出来，会给人意想不到的感觉，让人印象深刻。同时这样的结尾方式也会让人意犹未尽，发人深省。

4.略

自以为是且急于求成的人，往往会适得其反。

只顾面子工程和形式主义，到头来只是一场空。

群文阅读演练场 1

1.C 2.B

3.（1）《郑人买履》 结果：没有买到鞋（市罢，遂不得履）。

（2）《刻舟求剑》想法：我得赶紧刻上记号，船一靠岸就下去找。

做法：遽契其舟。从其所契者入水求之。

结果：没有找到宝剑。

（3）《守株待兔》遇到的情况：捡到一只撞死在树桩上的兔子。

想法：这下我不用种地了，就只需要天天守在这里捡兔子。

做法：释其耒而守株。

（4）《按图索骥》 想法：我是严格按《相马经》找的马，只是与书上所说有一点点不同。

做法：告诉其父亲，找到了千里马。

结果：把癞蛤蟆当成了千里马。

4.答案不唯一，言之成理即可。示例：遇事一根筋，不会根据实际情况灵活选择合适的方法解决问题。

6.答案不唯一，言之成理即可。

评价标准：能改写《刻舟求剑》的结尾，变直白的说理为幽默的提醒，可以用现代文，能力强的学生可以用文言文。

示例：此剑非船，亦非鱼，不能顺水游动也！

7.答案不唯一，言之成理即可。

示例：楚人。告诉他捡掉到水里“舟已行矣，而剑不行”，等船靠岸再从记号处下水找剑，是找不到的。所以，他必须马上跳下水去，才能找到剑。

群文阅读演练场 2

1.成都——重庆：成都东站乘坐 D2256 列车；

重庆——成都：重庆北站乘坐 G8710 列车。

2.A.12:00前入住酒店。12:30到 朝天门来福士大厦 吃重庆老火锅。（预计用时：1.5小时）

B.在朝天门码头看两江交汇的壮观景象。（预计用时：1小时）

C.参观重庆人民解放纪念碑；逛购物中心。（预计用时：2小时）

D.18:00到网红景点洪崖洞，一边吃晚餐，一边欣赏重庆夜景；晚餐后参观洪崖洞，拍照留念。

E.22:30前返回酒店休息。

3.答案不唯一，言之成理即可。

评价标准：看懂他们第一天的行程安排。能根据他们的旅游需求，合理选择酒店入住。

示例：

推荐酒店：云酒店

推荐理由：云酒店离涵涵一家要去的两个旅游景点都很近，同时云酒店的网络评分也很高，价格也比较便宜。所以，建议他们入住云酒店。

4.答案不唯一，言之成理即可。

评价标准：结合他们入住的酒店，合理选择乘坐的轻轨线路。

示例：（1）早上去磁器口古镇，从较场口出发，乘坐1号线，直达磁器口。

（2）午后去看“穿楼而过”奇观，乘坐1号线，在大坪车站换乘2号线，到达李子坝车站。

（3）继续乘坐2号线，在牛角沱车站换乘3号线，到观音桥购物。（预计用时：2小时）

（4）涵涵一家最迟16:40从观音桥出发，才能赶上返程列车。

5.答案不唯一，言之成理即可。

评价标准：紧扣材料内容，结合自己的生活实际，条理清楚地设计一份合理的旅游攻略。

一份旅游攻略要包含的内容：入住的酒店；公共交通时刻表；自驾线路；景点特色……可以图文配合，做好相应解说。