22《认知实习》课程标准

2024年2月15日发(作者：其他非流动负债)

《认知实习》课程标准

课程名称：认知实习 课程编码：0800011 学分：1 总学时：28

适用专业：建筑设计技术

一、前言

1.课程性质

《认知实习》课程是本专业的专业综合性实践必修课程，本门课程在第２学期开设，其前导课程是《绘画基础》、《构成设计》、《建筑初步》。后续课程是课程设计。

2．基本理念

该课程主要教学目的是使学生对所学专业有较深的认知。通过学生到与专业相关的行业、企业认知实习，一方面，尽早了解本专业相关企业的运营、市场、技术与设备，弄清楚本专业人才将来就业的职业岗位及各岗位人才的需求和应具备的职业能力与素质，使今后的专业学习更有目的和动力。另一方面，通过这种认知实习的形式，培养学生敢于走进社会、勇于挑战困难的智慧和精神，以及培养学生懂得和具备与人交流、沟通的礼仪和能力。

3．设计思路

本课程主要通过学生到与专业相关的行业、企业认知实习，在认知实习指导教师和企业专业人员的指导下，先全面了解企业情况，包括运营、市场、技术与设备等，弄清楚本专业人才将来就业的职业岗位及各岗位人才的需求和应具备的职业能力与素质，再到指定岗位学习和操作，并按要求撰写《认知实习报告》。

课程内容分为理论与实践两部分，以实践为主。

考核评价方式：本课程为考查科目。实习成绩的评定，根据《学生认知实习证明》、

《认知实习报告》质量情况进行综合评分，以“优、良、中、及格、不及格” 五级计分。

课程总学时：28学时，理论2学时，实践26学时。

二、课程目标

1．总体目标

本课程是以本专业岗位的职业能力要求和专业培养方案的要求为目标，使学生对本专业及其相关行业有较深认识，产生职业岗位意识，了解本专业职业岗位人才应具备的知识、能力和素质，引导学生进入专业学习的殿堂，激发专业学习热情。

2．具体目标

知识目标

①企业运营模式，包括规模、人员、经营状况、产品及 主要技术和设备。

②本专业就职岗位及能力需求，包括岗位的种类，工作任务，职业操守；工作流程或技术、设备、工艺工序；各岗位应具备的知识、职业能力和素质。

能力目标

①产生职业岗位意识；

②拓宽专业视野；

③激发学习热情；

素质目标

①培养学生敢于走进社会、勇于挑战困难的智慧和精神。

②培养学生懂得和具备与人交流、沟通的礼仪和能力。

三、内容标准

序号

1

2

学习模块

知识内容和要求

技能内容和要求

岗位认知

岗位认知

岗位流程

岗位素养

教学方法

讲授

指导

参考学时

理实践

论

2

26（三天

以上）

认知实习指导

认知实习

介绍与本专业相关的企业及岗位特点

企业认知，了解企业概况：

1) 规模，人员，经营状况，产品；

2) 主要技术和设备

岗位认知：

1) 岗位的种类，工作任务，职业操守；

2) 工作流程或技术、设备、工艺工序；

3）各岗位应具备的知识、职业能力和素质。

撰写《认知实习报告》

3

认知实习总结交流

写作能力

指导

2

四、实施建议

1.教学组织形式与实施建议

在教师和企业专业人员的指导下，学生深入一家专业相关企业，实地见习实习。

实习可有多种形式，如参观、座谈、示范、顶岗等。

鼓励学生在家乡选与专业相关企业。可以多人成组，也可一人成行。有条件时，教师与学生一同深入企业。条件不具备时，教师应经常与学生保持联系，关心和指导学生。企业要

保障学生的安全。实习期间，学生要文明礼貌，遵守规章制度；要注意安全，听从指导教师和管理人员的安排；要多听、多看、多问、多动手实践；要认真记录与总结，为编写好认知实习报告积累素材。

2. 考核评价建议

①．考核方式

本课程为考查科目。实习成绩的评定，根据《学生认知实习证明》、《认知实习报告》质量情况进行综合评分；

②．成绩评定

平时成绩占30%，期末成绩占70%，其中平时成绩根据学生实习情况从纪律、态度等方面进行评定，期末成绩根据学生《认知实习报告》质量情况进行综合评定。本课程以“优、良、中、及格、不及格” 五级计分。

3.课程资源的开发与利用建议

①在学校当地和学生家乡，广泛联系企业，建立企业资源库，便于教师及学生查阅相关资讯；

②建立专业论坛及教学网页，提供课余学习讨论环境。

4.教学条件配置建议

多媒体教室。

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