认知实习课程教学大纲

2024年2月15日发(作者：不老泉水)

认知实习课程教学大纲

认知实习课程教学大纲

一、课程概述

认知实习课程是一门旨在帮助学生掌握认知实习的基本概念和方法，提高学生在认知科学领域的理论素养和实践能力的课程。该课程涵盖了认知科学的基本理论、认知过程、认知障碍、认知评估以及认知干预等方面的内容，是一门理论与实践相结合的综合性课程。

二、课程目标

1、掌握认知科学的基本理论和方法，了解认知过程、认知障碍和认知评估的相关知识。

2、学会运用认知评估工具，掌握认知干预技巧，提高学生在认知科学领域的实践操作能力。

3、培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，增强学生的综合素质。

三、课程内容

1、认知科学的基本理论：包括认知的定义、认知科学的发展历程、认知心理学的基本概念等。

2、认知过程：包括感觉、知觉、记忆、思维、语言等认知过程的基本概念、特征和机制。

3、认知障碍：包括各类神经发育障碍（如智力障碍、孤独症谱系障碍等）、神经认知障碍（如阿尔茨海默病、血管性认知障碍等）的基本概念、特征、评估方法和干预手段。

4、认知评估：包括认知评估的基本概念、评估方法、评估工具的选择和使用，以及评估过程的记录和分析。

5、认知干预：包括认知干预的基本概念、干预方法、干预技术的应用和效果评估，以及干预过程的实施和管理。

四、课程形式

认知实习课程采用理论与实践相结合的教学形式，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法。课程还将组织学生参观相关机构，了解实际工作中的认知评估和干预手段，以增强学生的实践能力和应用能力。

五、课程考核

认知实习课程的考核将包括理论知识和实践操作的考核，其中理论知识考核占50%，实践操作考核占50%。理论知识考核主要通过课堂测试、作业等方式进行，实践操作考核则通过学生的实践操作表现、实践报告等方式进行。此外，学生的课堂参与度、小组讨论表现等也将

作为参考因素。

六、教材与参考书

认知实习课程将选用《认知科学基础》（王小慧等编著）作为主要教材，同时参考《认知心理学》（John J. Ratey等著）、《认知神经科学》（Michael S. Gazzaniga等著）、《神经心理学》（Perter U.

Tewes等著）等相关书籍和文献。

七、教师要求

认知实习课程要求教师具备扎实的认知科学理论知识和丰富的实践经验，能够灵活运用多种教学方法和手段，引导学生进行独立思考和实践操作。同时，教师还应关注学生的学习状态和心理状况，积极与学生进行交流和沟通。

八、学生要求

学生应认真学习课程知识，积极参与课堂讨论和实践操作，按时完成作业和测试，同时加强自我学习和自我反思，不断提高自身的综合素质。