大班美术春天的画教案反思1

2024年2月14日发(作者：回嘴)

大班美术春天的画教案反思

1、大班美术春天的画教案反思

设计意图：春天是一个五彩季节，小草渐渐露出了嫩嫩的绿芽儿，花儿渐渐开放了，红的花、黄的花、粉的花……小蝴蝶忙着在花丛中翩翩起舞，小蜜蜂辛勤地采花蜜，在户外漫步的时候，孩子们无不为这样的美景所吸引，“教师，你看，有蝴蝶，好美丽呀““教师，好美丽的花，这是什么花呀?“……《春天的画》的设计灵感来源于幼儿的生活。《指南》中提出，对于大班这个年龄段的孩子来说，他们愿意想别人介绍自己所发觉的美的事物，并能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，尤其是大班下学期，孩子们的作画方式并不仅仅局限于油画棒，除此之外，毛笔、排笔等等作画工具也在逐步为幼儿所使用，另外作画的方式也是多样的，对于小、中、大三个年龄段的孩子来说，教师依据其实际水平提出的要求也是不一样的，比方说，同样是《春天的画》，小班的要求会在用油画棒绘画简洁的小草、小花，或者用蘸上颜料的棉签绘画小草、小花;而中班可将内容更丰富，如用毛笔用点画的方式画出详细一种花，如迎春花等等;而大班内容则建立在小中班的根底之上，由于幼儿对春天事物有肯定的了解，无论在对春的感知还是在作画技能上都有所提高，而且之前孩子们在区域中初步接触过点彩画，有前期阅历。

活动目标：

1. 大胆想象画出春天的漂亮风光，尝试运用点彩的画法装饰背景。

2. 叙述画面意思，感受春天暖和、勃勃生气的气氛。

3. 体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4 对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

活动预备：

自制幻灯《春天》一个、点彩画一幅、水粉颜料、铅画纸

班得瑞音乐：四月之春

活动过程：

1. 幻灯导入，感受春天的美景

师：春天来了，看看春天是什么样的?春天给你什么感觉?(观看各种春天的图画：花草树木、动物等等)

2.观赏范画，引出点彩画，感受点彩画的颜色

师：今日我带来了一幅画，请你认真看清晰了，猜猜看画的是什么季节?这幅画给你什么感觉?(暖和、很有生气)

师：这幅画运用了什么样的方法来画的?上面都有哪些颜色?说说是怎么画出来的?(点出来的)

师：那什么叫做点彩画呢?(用排笔在纸上点出来的)

师总结：选择适宜的颜色用点的方法一点一点交叉地画在画面上，这种方法叫点彩

教师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法

师：谁来试一试?请小朋友来点一点(发觉问题准时提出，教师再强调点彩画法：肯定要一点一点地把颜色点上去，把需要的地方点满，千万不能用笔刷)

3.提出要求，进一步了解点彩画的作画方式

师：大家想试试这种点彩的画法吗?春天里有什么?

教师播放班得瑞音乐，引导幼儿闭上眼睛，伴随音乐美丽的旋律回忆春天漂亮的风光

(有五颜六色的画，有绿绿的小草，孩子们在地面上放风筝……)

师：刚刚听着音乐，你似乎看到了春天的什么风光?

假如我们把这些画下来，会不会更美呢?

师：要把主要的东西画好，涂好颜色，然后再用颜色点画背景，如草地、天空等等，点的时候想一想草地、天空什么颜色比拟适合?(另外，这个地方可以引导幼儿在绘画之前合理布局，将自己想要画的内容用铅笔事先勾画好，想好颜色搭配，再用不同颜色的颜料进展点彩。)

4.幼儿作画，教师指导

(1)提示幼儿把主题的东西画清晰，画大，并留意涂色匀称。点彩背景的时候留意渐渐点，不能焦急，留意颜色的搭配

(2)重点指导班级中力量稍差的孩子点彩

5.讲评

(1)请一位力量强的幼儿先介绍自己的作品(重点：画面的布局、构造、颜色)

师：介绍一下你的作品，你画的是春天的什么风光?用到了什么颜色?在点彩的时候你觉得什么地方最困难?你是怎么解决困难的?

(2)教师有意识选出一幅作品进展讲评(重点：绘画的内容)

师：大家猜一猜，这位小朋友画的是春天里的什么?他似乎给我们讲了一个什么故事?你是怎么看出来的?

(3)有针对性地找两幅差异大的作品进展观看、点评(重点：通过比照观看，同伴互助，学习别人好的地方，提升作画水平)

师：教师手上有两幅作品，大家来看一看，比一比，你更喜爱哪一幅?

那你对另外一幅作品有更好的建议吗?

教学反思：

作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予乐观的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

2、大班美术活动教案：好玩的水墨画教案(附教学反思)

活动目标：

1、初步感受中国的水墨文化，对水墨画感兴趣。

2、尝试用滴墨印画的方法创作水墨画。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同

伴之间沟通。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

水盆、墨汁、砚台、毛笔、宣纸、课件、盘子、毛巾

活动过程：

(一)、熟悉笔墨纸砚，感受中国水墨文化，

1、出示笔墨纸砚提问幼儿，“是什么”、“做什么用的”“怎么用”。由熟识的纸到墨，让幼儿熟悉墨、墨水。

2、看图片感受中国水墨画(诗词、青山绿水、花草树木、飞鸟鱼虫)

3、提问幼儿是否喜爱，有什么感受。(漂亮、快乐、傲慢)

(二)、查找水墨画中藏着什么

1、观赏三幅画，提问看其中藏着什么，是怎样画的?(同一幅画，放置角度不同)让幼儿了解从不同角度观看，有不同的效果。

2、观赏水墨视频“信任品牌的力气”，得出：墨去了水里，每次流淌都有不同的画面。提问“那怎样留下画面?”

总结：把墨滴在水里，让它流淌，把纸放在水面，拿出来就是一幅好看的水墨画。

(三)、学习制造：(音乐)

1、 教师示范：滴墨印画

讲明要求：①滴墨

②轻摇，使之流淌(不能摇匀)

③将纸放入水面

④提出来

2、 幼儿操作(桌子上每人两个盘子，一个放水预备让幼儿滴墨，另一个空盘子放纸张，并且印好后放到空盘子里，操作一次)

3、 作品展现

活动反思：

请两组幼儿通过两次教学，得出的成果：孩子们能够通过熟识的纸张与笔，联系熟悉了解文房四宝中的墨，熟悉墨汁，并在观赏不同风格的水墨画的根底上，用滴墨来印画的方法了解感受中国的水墨文化，通过幼儿自己的领悟，动手操作，亲自印出各种不同的画面，让幼儿感受到了水墨的奇妙。

我的第一次教学中没有让孩子们共同观赏大家的作品，就少了孩子们对自己作品的总结，少了对同样活动中不同结果的奇异的感慨，以及孩子在观赏他人作品的同时感受不同的水墨意境。其次次在承受了同事们的珍贵建议之后，过程也进一步完善，孩子们在展现作品的时候，对于一些意象不到的画面会有发自内心的赞美，还有孩子对自己作品的奇妙想象，加上孩子的语言，在古典音乐的意境下是一种美的感受。

3、大班美术活动教案：春天的隐秘教案(附教学反思)

活动设计背景

本班学生对于春天不是很熟识，特殊是不能抓住春天的特点进展描绘。为了让小朋友们能够把握春天的特点，学会用颜色来表达对春天的爱，设计本案例。

活动目标

1.依据歌曲《春天的隐秘》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象，发挥幼儿的想象力。

2.绘画时留意颜色搭配、涂色要匀称。

3.培育幼儿合作精神。

4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

1、 颜色搭配、涂色要匀称

2、孩子们想象力量的培育。

活动预备

1.熟识幼儿歌曲《春天的隐秘》(已有的学问阅历)

2.材料：彩笔、油画棒、图画纸6张

活动过程

1. 集体唱幼儿歌曲《春天的隐秘》，从中引导幼儿想象春天的景象。

2.提问：

(1)“你们先闭上眼睛想一想歌曲中都说到了哪些春天的隐秘?”

(2)启发幼儿想一想还有哪些是春天的隐秘?(小燕子、小草、小动物)

3.争论绘画春天的内容，充分发挥自己的想象力。

4.分组争论：设计本组绘画内容，并进展分工(谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复)商议时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是隐秘了。

5.在《春天的隐秘》的歌声中，幼儿开头分组画，每名幼儿都要参加，一个一个的画，画好了的就可以涂色。

6.在指导过程中，留意要将各组内容保密，每组的内容都有不同的特点，为以免重复，教师可以提一些建议。

7.启发引导幼儿想方法，怎样才能使我们的画成为隐秘?

8. 讲评幼儿的绘画作品

延长活动：

装订好幼儿的作品放到表演区编故事。

教学反思

幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增加了孩子们绘画的兴趣及创作的欲望。如：黄尘她们组：黄尘、天宇画画比拟好，黄尘画了一棵开满桃花的桃树，天宇画了2只小鸟和3只蝴蝶，万良画的花，

胡炜玉画的太阳，何鸿才画的大柳树，底色为粉色，显得画面洁净清爽，很有特点。每副作品都表达了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，相互指导，都想使自己的作品成为最好的。最终一项怎样使大家的作品成为隐秘，孩子们想了很多的方法。如：用布盖上、放在窗帘后面、反过来摆放等。最终大家全都认可的是张天鑫的方法：在上面盖一层纸，上面写上“春天的隐秘”。经过大家同意后，我将作品整理完成，幼儿看了很快乐，使孩子从中体会到胜利的喜悦。

缺乏：在活动中，绘画与音乐的结合引导不够，只是针对唱词进展了简洁的绘画，听曲作画还要进一步加强。

4、大班美术活动教案：春天的树林教案(附教学反思)

教材简介：

花草树木是生活中不行缺少的植物，是我们人类的好朋友。本次美术活动是在幼儿了解春天根本特征的根底上开展的，让幼儿通过手中的画笔，学习用色块表现树的根本特征。来大胆表现自己对春天树林的熟悉以丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。

教学目标：

1、学习用色块表现树林，并尝试把笔横过来直接画外形的小技巧。

2、能按自己的喜好并用前后遮挡组织成一片漂亮的树林。

3、懂得节省资源的道理，知道运用自己的才智变废为宝的好处。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同

伴之间沟通。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

重点：学习用色块绘画的方式，稳固涂色时的遮挡关系。

难点：如何让幼儿把握用色块绘画树，并初步画出树林之间的前后遮挡关系。

活动预备：

树林的课件、教师范画、各种色块色树、油画棒。

幼儿了解多种树的形态特征、并会画树。教师能很快画出一些不同的树。

教学过程：

一、感受新的绘画技法。

师：今日教师带来了几盒蜡笔，可是我们发觉这盒蜡笔太旧了，都变得很短了。那我们是不是就把他们扔掉呢?千万不要哦，今日陆教师就来教大家怎样变废为宝。

师：假如蜡笔太短，竖着捏不牢的话，那我们就来试试可不行以把蜡笔平躺下来画，效果确定很特殊，选择一个自己喜爱的颜色，我们现在就来在小纸片上试一试。

(教师先示范，幼儿小练1)

师：教师还知道以前我们画画都会先画外面的这条轮廓线，再在里面

涂上颜色，就像现在我画的这棵树一样。

师：但今日我们不画轮廓线，而是直接把笔横躺下来画出树的外形

(教师边讲授边示范，幼儿小练2)

师：你们看，这样画的树是不是很特殊呢?

二、感受树林。

师：今日我们就来用这种特殊的方法画树林，画什么?

幼：树林。

师：什么是树林?

幼：有许多树的地方。

师：教师这里就有几张树林的图片，我们来看一看，树林里的树都一样吗?(PPT图)

师：树林里的树颜色不一样、外形不一样，那都有什么颜色、外形?(依据幼儿的答案出示教具)

三、遮挡关系的阐述

师：刚刚我们小朋友已经学会用这个特殊的方法画一棵树了，但假如我要画这么一片五颜六色、外形不一的树林该怎么办呢?

师：教师这里有很多已经用今日学的方法画出来的树，我请一位小朋友来想方法拼贴出一片树林(出示教具，个别幼儿操作)

师：用拼贴的方法我们可以很简单看出，在一片树林中，有的树在前有的树在后，为什么?

幼：遮挡关系，大小等。

师：那这种前后关系要怎么画出来呢?

师：教师先在纸上画出一棵树，请一位小朋友来画一颗在他后面的树(画一半)，假如前后两棵树的颜色一样呢(空隙)?

四、幼儿小组操作练习。

师：我对待很多小朋友都已经坐不住想要去试一试这种新方法了，好，我们现在就来画一片漂亮的树林。

五、作品展现

六、教师总结

师：这么漂亮的树林图片就是用我们原本想要扔掉的短蜡笔画出来的，其实，只要我们平常多动脑筋，就能变废为宝的!

教学反思：

树林畅想曲活动反思

在活动前实行了几个策略：策略一：活动前的社会实践活动--“捡树叶“，主要考虑到幼儿学问阅历的建构。和孩子在实践中观看了小树林里各种颜色的树叶，不同外形的树木，有了情感的体验，充分感受到了春天的美。为活动的开展铺垫了根底，使幼儿有话可说。策略二：重难点的前置--色块绘画的方式及遮挡关系。我们还在美术区设置了“五彩的树叶“，通过实物和范例观赏，丰富了幼儿对颜色的感知，如：对好朋友颜色的理解--相近色的熟悉。通过幼儿的观赏，帮忙幼儿理解色块绘画。通过对活

动的梳理，使得我对美术活动的教学有了更多的思索。

一、导入活动更精彩。

我们平常的美术活动中，许多采纳PPT、图片观赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参加乐观性。其实我们可以拓宽自己的思路，实行更多的形式。如：视频的形式，让孩子观看春天的风景，发觉春天的颜色;用特写的形式，观赏不同形态的树。即帮忙幼儿发觉秋天颜色的丰富性，感受春天的美;发觉树的独特性，又建构了幼儿的学问阅历，为幼儿活动做预备。

5、大班美术活动画春天教案反思

活动目标：

1、通过说、看、画形式让幼儿感受春天的美。

2、尝试用作画来大胆表现春天的美。

3、体验胜利的欢乐。

4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。

活动预备：

知道阅历预备：了解春天的相关学问;已经去大自然查找和感受过春天。

物质预备：关于春天的情景图片、与幼儿同数量的绘画纸、作画用的

废旧牙刷、瓶盖、水粉颜料、《春天在哪里》音乐磁带。

活动过程：

一、组织幼儿随着歌曲《春天在哪里》表演进入教室。谈话引入主题。

师：朋友们找到春天了吗?(找到)春天在哪里?(以孩子的点集中范围)谁能告知我(大家)?(幼儿举手自由表达自己意见，教师引导幼儿说不一样的春天)。

二、观赏春天

出示图片：师：我也去查找春天了，把我看到的春天拍下来了，请你们来看看我的春天吧!(就图片的颜色、外形的比方来引导幼儿有具像的印象)

三、幼儿绘画

1.出示作画工具，引发幼儿兴趣。

师：那我们一起把查找到的春天画下来吧!寻常你们画画是用什么工具的?今日我要请你们用寻常没用过的工具来画画，你们猜猜看是什么?是牙刷和瓶盖!

2.初步争论作画工具

看谁的脑袋转得最快，想出来怎么画了吗?告知我们!(幼儿说出几种常见的画法)噢，你们的脑袋真聪慧啊，一下子就想出好几种了，确定还有更多不同的方法，今日画画除了可以自己一个人画春天也可以和你的朋友一起合作画春天!

3.教师巡回指导，捕获幼儿的绘画内容，用什么方法画的。

四、作品展评

自评和互评相结合。(先请幼儿说出绘画内容，然后作画方法)

活动反思：

用这样的导入方法能发挥幼儿的制造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观看，发觉，用自己的理解方式大胆地表现对事物的熟悉与情感的。在活动中，我把发挥幼儿的制造性放在首位，用新奇的排水画涂底色来吸引幼儿的留意，为幼儿供应作品展现的时机，鼓舞幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。

6、大班美术春天的画教案反思

设计意图：春天是一个五彩季节，小草渐渐露出了嫩嫩的绿芽儿，花儿渐渐开放了，红的花、黄的花、粉的花……小蝴蝶忙着在花丛中翩翩起舞，小蜜蜂辛勤地采花蜜，在户外漫步的时候，孩子们无不为这样的美景所吸引，“教师，你看，有蝴蝶，好美丽呀““教师，好美丽的花，这是什么花呀?“……《春天的画》的设计灵感来源于幼儿的生活。《指南》中提出，对于大班这个年龄段的孩子来说，他们愿意想别人介绍自己所发觉的美的事物，并能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，尤其是大班下学期，孩子们的作画方式并不仅仅局限于油画棒，除此

之外，毛笔、排笔等等作画工具也在逐步为幼儿所使用，另外作画的方式也是多样的，对于小、中、大三个年龄段的孩子来说，教师依据其实际水平提出的要求也是不一样的，比方说，同样是《春天的画》，小班的要求会在用油画棒绘画简洁的小草、小花，或者用蘸上颜料的棉签绘画小草、小花;而中班可将内容更丰富，如用毛笔用点画的方式画出详细一种花，如迎春花等等;而大班内容则建立在小中班的根底之上，由于幼儿对春天事物有肯定的了解，无论在对春的感知还是在作画技能上都有所提高，而且之前孩子们在区域中初步接触过点彩画，有前期阅历。

活动目标：

1. 大胆想象画出春天的漂亮风光，尝试运用点彩的画法装饰背景。

2. 叙述画面意思，感受春天暖和、勃勃生气的气氛。

3. 体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4 对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

活动预备：

自制幻灯《春天》一个、点彩画一幅、水粉颜料、铅画纸

班得瑞音乐：四月之春

活动过程：

1. 幻灯导入，感受春天的美景

师：春天来了，看看春天是什么样的?春天给你什么感觉?(观看各种

春天的图画：花草树木、动物等等)

2.观赏范画，引出点彩画，感受点彩画的颜色

师：今日我带来了一幅画，请你认真看清晰了，猜猜看画的是什么季节?这幅画给你什么感觉?(暖和、很有生气)

师：这幅画运用了什么样的方法来画的?上面都有哪些颜色?说说是怎么画出来的?(点出来的)

师：那什么叫做点彩画呢?(用排笔在纸上点出来的)

师总结：选择适宜的颜色用点的方法一点一点交叉地画在画面上，这种方法叫点彩

教师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法

师：谁来试一试?请小朋友来点一点(发觉问题准时提出，教师再强调点彩画法：肯定要一点一点地把颜色点上去，把需要的地方点满，千万不能用笔刷)

3.提出要求，进一步了解点彩画的作画方式

师：大家想试试这种点彩的画法吗?春天里有什么?

教师播放班得瑞音乐，引导幼儿闭上眼睛，伴随音乐美丽的旋律回忆春天漂亮的风光

(有五颜六色的画，有绿绿的小草，孩子们在地面上放风筝……)

师：刚刚听着音乐，你似乎看到了春天的什么风光?

假如我们把这些画下来，会不会更美呢?

师：要把主要的东西画好，涂好颜色，然后再用颜色点画背景，如草地、天空等等，点的时候想一想草地、天空什么颜色比拟适合?(另外，这个地方可以引导幼儿在绘画之前合理布局，将自己想要画的内容用铅笔事先勾画好，想好颜色搭配，再用不同颜色的颜料进展点彩。)

4.幼儿作画，教师指导

(1)提示幼儿把主题的东西画清晰，画大，并留意涂色匀称。点彩背景的时候留意渐渐点，不能焦急，留意颜色的搭配

(2)重点指导班级中力量稍差的孩子点彩

5.讲评

(1)请一位力量强的幼儿先介绍自己的作品(重点：画面的布局、构造、颜色)

师：介绍一下你的作品，你画的是春天的什么风光?用到了什么颜色?在点彩的时候你觉得什么地方最困难?你是怎么解决困难的?

(2)教师有意识选出一幅作品进展讲评(重点：绘画的内容)

师：大家猜一猜，这位小朋友画的是春天里的什么?他似乎给我们讲了一个什么故事?你是怎么看出来的?

(3)有针对性地找两幅差异大的作品进展观看、点评(重点：通过比照观看，同伴互助，学习别人好的地方，提升作画水平)

师：教师手上有两幅作品，大家来看一看，比一比，你更喜爱哪一幅?

那你对另外一幅作品有更好的建议吗?

教学反思：

作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予乐观的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。