五四制青岛版数学三年级上册第单元 风筝厂见闻两三位数除以一位数 教

2024年2月14日发(作者：工作因粗心失误检讨书)

课题

教

材

一、风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一）

本单元是在学习了表内乘除法和有余数除法基础上进行的，它是学习多位数除青岛版数学三年级上册第一单元集体备课

分

法的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算析

备课人 上课时间

方法，为后续学习打们好基础。本单元教学内容：整十数和几百几十数除以一

整百整十数除以一位数的口算 课型 新授 总课时数位数的口算；两三位数除以一位数的估算、笔算，除法的验算。

1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。

教学

1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活目标

的密切联系。

数的口算方法并能正确的口算了。

单

掌握整百、整十数的除法口算方法。

教学 重点是否

2、能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算的过程。能正元

课件 是

难点媒体 详案

教

确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。

学

教学过程设计 修改补充

3、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、目

一、创设情境，提出问题。

标

1、复习：

除法之间的关系。

8÷427÷336÷435÷518÷232÷418÷924÷4

4、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体你能说说怎样口算吗？

2、同学们喜欢风筝吗？都知道风筝是怎样做出来的吗？这节课我们就验学数学、用数学的乐趣。

去风筝厂看一看。

教学 教学重点：两、三位数除以一位数的笔算方法。

出示情境图:风筝厂的加工车间。找出数学信息，并根据图中的信息提重难点

出数学问题？

教学难点：两三位数除以一位数的笔算及算理。

二、探索尝试，解释交流。

教

本单元选取学生感兴趣的内容，教学中要重视直观操作，充分利用学具进行学（一）我们先来解决“平均每天要做多少只鹰风筝？”

学

1、列式：60÷2

习，激发学生积极性。要重视口算，加强估算，把贯彻估算于探索学习的全过策

2、交流自己计算的方法，并全班交流。

略

程。计算要与解决问题紧密结合。练习设计注重多样性、趣味性。

师板书方法：

1、按时交货1课时2、制作风筝3课时

（1）小棒摆一摆（2）用乘法解决等

3、包装风筝

3、练一练：80÷290÷13课时说出计算方法

课

小结：整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，计算出的结果时

就是多少个十。

划

（二）平均每天要做多少只燕子风筝？

分

1、列式：240÷6

2、口算240÷6，说说计算方法。

小结：你能说说整百整十数除以一位数怎么口算吗？

三、拓宽应用。

1、自主练习第1、2题。

2、比一比，看谁算得又对又快。

80÷4270÷3360÷4

350÷5180÷2320÷4

四、总结：这节课，自己表现得怎么样？说说你的感受。

教学反思：

课题

备课人

备课人备课人

课题

课题课题

教学

教学

目标

教学教学

目标

目标目标

上课时间

上课时间上课时间

两位数除以一位数 课型 新授 总课时数

三位数除以一位数的笔算

两位数除以一位数 课型课型 新授新授 总课时数总课时数

1、探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并学习用竖式进行计算。

1、探索并掌握三位数除以一位数的计算方法及验算方法，并能正确地计、探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确地计算。

2、能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。

2、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问算。、能结合具体情境提出问题， 并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

掌握两位数除以一位数的笔算方法

题。2、理解三位数除以一位数的笔算算理，并能用所学知识解决实际问题。

是两位数除以一位数的计算方法

是两位数除以一位数的计算方法

教学三位数除以一位数的笔算方法重点重点 教学教学 是否是否

重点

否

重点 教学

课件否

课件 是是

课件

详案是

难点难点 媒体媒体 详案

难点

媒体 详

难点 媒体 详教学过程设计 修改补充修改补充

案

一、情景导入一、创设情景，提出问题。

案

教学过程设计 修改补充

根据课本主题图提出问题。1、竖式计算

教学过程设计 修改补充

一、复习

二、解决问题98÷2=84÷7=76 ÷4=96÷8=

一、创设情境，提出问题。

1、口算（出示）

1、问题一：燕子风筝能装几盒？、观察信息窗，你能提出哪些新的问题？

÷6=80÷

4= 12、出示口算题目：36÷3=48÷4=66682=64÷2=96（1÷）自主列式

÷3=

2二、探索尝试，解释交流。、竖式进行练习和巩固88÷4=28÷7=280÷7=

（1、三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？2）指名上台板书竖式计算方法

48÷2=62÷2=48÷4=396÷3=

708=340×2=250×（3×）全班交流方法

3=

3学生汇报，教师适时板书：、观察5页信息窗的信息，读一读，看能提出什么数学问题？

2、出示信息

275、问题二、三÷6=

二、探索尝试，解释交流。

出示第5页信息图，师生共同交流信息。根据以上信息，提出什么数学（师：谁来说说商的十位上商几？余数是几？1）自主解决问题

1、二组平均每小时做多少只老鹰风筝？

问题？

（学生汇报时教师完成竖式板书。2）想一想：怎么知道算的对不对呢？

师：谁能说一说笔算除法应先从哪一位除起？每次除得的商写在什么位

二、探索尝试，解释交流。

（如何进行有余数除法的验算？3）验算方法

置上？学生汇报，教师适时板书：

1、一组平均每小时做多少只燕子风筝？

三、全班交流：怎么计算三位数除以一位数？、师生共同完成验算。

32÷2=说说为什么这样写商？

（1）小组交流解决方法

四、巩固练习2、如果三组做一个蝴蝶风筝用

8根竹条，现有98根竹条。

演示竖式的写法（2）汇报：用小棒、用竖式计算。

课后自主练习题问：三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？1、3、4、

强调：十位上余下的1与个位上的2合起来继续除。

教师及时板书：

学生独立完成，指名板书。

2学生汇报，教师适时板书：、如果二组3小时做了57

只老鹰风筝，问平均每小时做多少只老鹰风因为：先分整捆的，再分散根的；

在小组内交流计算过程与结果，帮助做错同学及时纠正错误。98÷

筝？

8=

所以：在笔算时先用3去除十位上的6，然后再用五、课堂总结师：谁来说说每一位上商几？每次的余数是几？

3去除个位上的3。

重点指导学生怎样写竖式，怎样试商。

（3）板书竖式计算方法这节课有什么收获？总结方法：除的顺序；余数的处理等。

三、拓宽应用

2、如果一组4小时做了84只燕子风筝，问平均每小时做多少只燕子风、练一练：

13、用竖式计算。

筝？

98÷6=84÷3=5764=956÷5=

58÷2=96÷8=96÷÷4=57÷3=96÷6=95÷5=

重点指导学生怎样写竖式，怎样去试商。

教学反思：

2三、拓宽应用。、（1）纯净水批发价每桶3元，王叔叔有78元，可以买多少桶？

三、拓宽应用。

1.

（2用竖式计算。）王叔叔用自行车驮，每次驮6桶，需要几次驮完？

1、用竖式计算：

483÷3527÷4306÷2947÷7

总结：这节课你有什么收获？48÷4=62÷÷2.P8页第82=96题。

3=88÷4=

2、解决问题：课本6、7题。

练习时，先让学生联系生活，弄清接力比赛怎样分配人员才合理，再总结：谈谈这节课的收获？

独立计算并进行验证。

教学反思：

教学反思：四、总结：这节课你有什么收获？

教学反思：