2023绵阳市语文八年级上册诗歌鉴赏试卷

2024年2月13日发(作者：工作态度自我评价)

2023绵阳市语文八年级上册诗歌鉴赏试卷

一、八年级上册诗歌鉴赏

1．阅读下面这首古诗，完成小题。

题破山寺后禅院

【唐】常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

（1）“________”这个成语源自颔联，现表达“要达到领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路”这个道理。颈联“________”字写出山光使野鸟怡然自得，“空”字是说潭影使人心中俗念消除殆尽。

（2）诗歌的七，八两句动静关系处理得十分巧妙，请结合诗句分析。

2．阅读古诗，回答问题

春寒①

梅尧臣

春昼自阴阴，云容薄更深。

蝶寒方敛翅，花冷不开心。

亚树青帘动②， 依山片雨临。

未尝辜景物，多病不能寻。

【注】①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。②“亚”通“压”，“青帘”指酒旗。

（1）颔联中的________和________体现了“春寒”。

（2）全诗采用了借景抒情的手法，请简要赏析。

3．古诗文阅读

春兴

唐 武元衡

杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

春郊

唐 钱起

水绕冰渠渐有声，气融烟坞晚来明。

东风好作阳和使，逢草逢花报发生。

（1） 这两首诗都是写春天，但春的阶段有所不同。第一首诗的阶段是,第二首诗的阶段是。

（2）借物抒怀是诗歌中常用的手法，请结合两首诗中的“风”这个物象，简要分析作者所表达的思想感情。

4．阅读诗歌，回答问题。

柳枝词

郑文宝

亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。

不管烟波与风雨，载将离恨过江南。

（1）这首诗中最能表现作者离愁之沉重的字“________”，作者埋怨船“不管烟波与风雨”都要出发，这里的“烟波与风雨”指的是________。

（2）这首诗抒发了作者怎样的情感？请结合诗歌内容作简要分析。

5．阅读诗歌，回答问题

北陂杏花①

王安石

一陂②春水绕花身，身影妖娆各占春。

纵被东风吹作雪③，绝胜南陌碾成尘。

【注释】①本诗写于王安石贬居江宁（今南京）之后，是他晚年心境的写照。②陂：池。这里指池边或池中小洲。一说“北陂”是地名，在江宁。③雪：指杏花像雪花一样在风中飘零。

（1）你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好？为什么？

（2）三，四两句表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。

6．阅读下面的词，完成各题。

诉衷情

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧洲。

（1）“尘暗旧貂裘”用了（人名）想立功封侯，却只落得一场梦幻的典故。

（2）下列对这首词理解不恰当的一项是（）

A. “当年”两句再现了词人早年满怀豪情壮志慷慨从戎的情景。

B. “关河”两句述说理想破灭只有在梦中才能重返前线的遗憾。

C. “胡未灭”三句写尽了词人内心壮志难酬的悲愤、痛苦与不甘。

D. “此生”三句表明词人决意淡出政治，隐居沧洲终老此生。

7．品读李贺的《雁门太守行》，回答问题。

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

（1）“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”运用夸张的修辞手法，分别从________和________两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面。

（2）下面选项中，对本诗理解有误的一项是（）

A.“雁门太守行”是古乐府曲名，本诗借用它作诗题写当时战事。

B.首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”写景也是写事，渲染战前敌军压境，我军英勇应战的危急、紧张气氛；暗示战斗的残酷，为下文描写战斗惨烈做铺垫。

C.颈联“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”，此句中“鼓寒”指的是战鼓的声音低沉重浊，“不起”指的是战士们在这样沉重的鼓声中无力击鼓，斗志难振。

D.尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”引用典故，表达了守城将士们誓死报效君王的决心。

8．阅读下文，完成后面小题

雁门太守行

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

（1）本诗的作者是________（朝代）的诗人________（人名）。

（2）下列对诗的理解和分析不恰当的一项是（ ）

A.“雁门太守行”是乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它做诗题写当时战事。

B.首句中的“压”字把敌军来势凶猛，交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难等，淋漓尽致地表现出来。

C.“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，先从视觉入手，再从听觉来写阴寒惨烈的战地气氛。

D.这首诗“黑”“金”“紫”“红”等色彩浓丽的词语表现紧张悲壮的战斗场面，构思新奇，想象丰富。

9．阅读诗歌，回答问题

钱塘湖春行

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）这首诗以________字为线索，以________字为着眼点，写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。

（2）这首诗的颔联和颈联从动植物的变化来描写季节特征，用词准确而精妙，试从中找出一处并进行品析。

10．阅读诗歌，回答问题

寿阳曲·远浦帆归

夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。

落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。

【注释】酒旆（pèi）：酒店的旗帘，酒家悬于门前以招徕顾客。

（1）全诗境界清淡闲远，前三句中________是近景。________是远景，近景远景相得益彰。

（2）这首诗描绘了一幅什么画面？表达了作者怎样的感情？

11．诗歌赏析

山行

【清】姚范

百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜①。

山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。

【注释】①蘼芜：香草名。

（1）请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。

（2） 结合全诗，说说“一路斜阳听鹧鸪”表达了诗人怎样的情感？

12．阅读诗歌，回答问题

少年行（其二）

【唐】王维

出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。

孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。

（1）诗中少年形象具有怎样的特征？

（2）最后一句“纵死犹闻侠骨香”中运用“________”和“________”两词，以顿挫的用笔，更有力地展示了少年的内心世界。

13．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

秋宿湘江遇雨

（唐·谭用之）

湘上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨①。秋风万里芙蓉国②， 暮雨千家薜荔村。

乡思不堪悲橘柚，旅游③谁肯重王孙④。渔人相见不相问，长笛一声归岛门。

（注）①刘琨：晋代人，当时北方被少数民族所统治，刘琨和好友祖逖胸怀统一大志，他们常常闻鸡鸣而起舞，准备为国家做一番事业。②芙蓉国：湖南因广生木芙蓉，故有芙蓉国之称。③旅游：指长期旅居他乡。④王孙：这里指游子。

（1）颔联以“________”、“________”两词极言场面之大，烘托出雄奇壮阔的境界。

（2）本诗蕴含了诗人丰富的情感，请简要分析。

14．阅读李白的《渡荆门送别》，完成各题。

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

（1）颈联描绘了两幅图画，第一幅是________图；第二幅是________图。

（2）“仍怜故乡水，万里送行舟”这两句诗句表达了作者怎样的感情？

15．古诗阅读

送魏二

王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

（1）诗中所写送别的季节是________。

（2）“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。”句中哪个字最能体现离愁？试找出来并简要分析。

16．阅读诗歌，回答问题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）这首诗以________为线索，融情于景，抒发诗人________的思想感情。

（2）结合诗的意境，谈谈诗人最爱湖东白沙堤的理由。

17．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）“采菊东篱下，悠然见南山”描绘了一幅怎样的景象，请展开想象加以具体描绘。

（2）请简要说说“心远地自偏”的含义。

18．阅读下面古诗，品味离情，完成下面小题

金陵酒肆留别（李白）

风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。

金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。

请君试问东流水，别意与之谁短长。

（1）首句“风吹柳花满店香”营造了一个令人陶醉的环境，请品析其中“香”字的意蕴。

（2）这首古诗与李白的五言律诗《渡荆门送别》都是借流水抒离情。你认为哪一首写得更好？请结合具体诗句进行分析。

（链接）

渡荆门送别

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

19．诗歌鉴赏

采莲子

[唐]皇甫松

船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。

无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。

渔翁

[元]周权

转棹收缗①日未西，短篷斜阁断沙低。

卖鱼买酒归来晚，风飐②芦花雪满溪。

注：①缗：mín，网鱼的绳子。②飐：zhǎn，风吹物使其颤动。

（1）用原文填空：采莲人因为________而“羞”，渔翁因为________而“醉”。

（2）有人说“采莲”“打渔”都是临水而居的一种生活方式，却体现了两种不同的“生活态度”。结合这两首诗，请谈谈你的看法。

20．古诗阅读

寒夜

杜未

寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。

寻常一样窗前月，才有口口便不同。

（1）请展开合理想象，用形象生动的语言描绘诗歌一、二句的情景。

（2）诗中口口（空格）处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出判断并简要分析。

A雪花 B菊花 C梅花

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、八年级上册诗歌鉴赏

1． （1）曲径通幽；悦

（2）“静”指“万籁俱寂”，“动”指“钟磬音”，作者以动衬静，用钟磬音的悠扬深远来衬托环境的幽静。

2． （1）蝶寒；花冷

（2）首联点明春阴的季节特征，薄云密布，环境描写；颔联“不开心”三字一语双关，写景写人，移情手法，别有意味；尾联 “病”字既写了身体状况，也流露出诗人此时内心的凄苦、悲凉。

【解析】【分析】（1）本题考查理解诗歌内容。颔联意思是蝴蝶因气候寒冷而紧缩了翅膀，不能飞舞；花朵因空气湿冷而迟迟不开。用对仗的句式，写出了春寒料峭的气候环境下的景物特征：蝴蝶因气候寒冷而紧缩了翅膀，不能飞舞；花朵因空气湿冷而迟迟不开。蝴蝶收敛双翅，花蕾无力舒展，这是选取春天最有代表性的蝶和花写天气之寒。其中“不开心”三字一语双关，写景写人，移情手法，别有意味。

（2）本题考查赏析借景抒情的手法。诗题“寒”字奠定了全文凄冷的基调。首联点明春阴的季节特征，薄云密布，是诗人心境的流露。中间两联，通过具体物象，来表现春寒，三四句写因寒气袭来，蝴蝶收敛双翅，花蕾无力舒展，这是选取春天最有代表性的蝶和花写天气之寒。五六句写压挂在树枝上的酒旗翻动，足见风很猛；依傍山丘的阴云挟带着阵雨压来，表明雨势之急。这四句从不同视角形容春寒，这一派峭寒，使天宇充塞着凄冷寥落的气氛，这就把春寒真切地刻画出来。联系诗人的人生经历和范仲淹革新失败的历史背景，不难理解诗人此时因改革处于低潮而感情凄苦、心情悲凉的深意。

故答案为：（1）蝶寒；花冷；

（2）首联点明春阴的季节特征，薄云密布，环境描写；颔联“不开心”三字一语双关，写景写人，移情手法，别有意味；尾联 “病”字既写了身体状况，也流露出诗人此时内心的凄苦、悲凉。

【点评】（1）本题考查理解诗歌内容。答题时应注意，在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的词语作答。颔联就是第二联，三、四句“蝶寒方敛翅，花冷不开心”，容易判断“蝶寒、花冷”体现了“春寒”

（2）本题考查赏析借景抒情的手法。答题时应注意，诗歌表达了作者内心感情的凄苦、心情的悲凉。诗人借景抒情，首联点明春阴的季节特征；颔联“不开心”写景写人，移情手法；“未尝辜景物，多病不能寻”点明诗人对景物产生如此感受的原因，借此抒发了感情。“未尝辜”是说诗人不曾做对不住景物的事，是诗人情感和人格的表露。“病”字一语双关，既写了身体状况，也写出诗人此时的心情。

3． （1）暮春；早春

（2）《春兴》中那和煦的春风，像是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息，寄托着作者的思乡之情；《春郊》中，东风好象非常乐意充当温暖的春天的使者，表达了作者对美好春光的喜爱与赞美之情。

【解析】【分析】（1）《春兴》开头两句，从春天的景物写起。“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。”这是一个细雨初晴的春日。杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿转为一片翠绿，枝头的残花已经在雨中落尽，露出了在树上啼鸣的流莺。这是一幅典型的暮春景物图画。《春郊》根据“水绕冰渠渐有声”，可知这首诗描写的是早春的景色。

（2）《春兴》根据最后两句诗的意思“昨天晚上一夜春风吹起了我的思乡之梦，在梦中我再一次追逐着春风飞回了我的家乡”，可理解为春风寄托着“我”的思乡之梦。《春郊》最后两句诗的意思是“东风好象非常乐意充当温暖的春天的使者，向花草汇报春天的到来”，由此可知诗人对美好春光的喜爱与赞美。

故答案为：⑴暮春；早春；

⑵《春兴》中那和煦的春风，像是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息，寄托着作者的思乡之情；《春郊》中，东风好象非常乐意充当温暖的春天的使者，表达了作者对美好春光的喜爱与赞美之情。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

4． （1）载；社会的险恶,人生的困难、坎坷等。

（2）这首诗抒发了离愁别恨。前两句通过“春潭”“系”住“画舸”、主客借酒浇愁表达依依惜别之情；后两句通过“风雨”、“烟波”表现了离恨之苦。

【解析】【分析】（1） “载”字，将离恨拟人化了，化虚为实，把无形的离恨写成有体积，有重量的可见可触的事物，表意最能传神。“不管烟波与风雨，载将离恨过江南”意思是不管烟波浩渺，不管风风雨雨，行人终将离去，画船带走的只是离愁别恨。“烟波与风雨”既指自然界中的烟波和风雨，又指生活中的困难、挫折等。

（2）诗歌前两句通过主客借酒浇愁表达依依惜别之情，三四句直写离别。第三句说不管烟波浩渺，不管风风雨雨，行人终将离去，画船带走的只是离愁别恨，包含了送行者相留不住的怨情，也表现了行人欲留不能，不得不走的无奈，像是友人对行者的埋怨，又像是行者的自怨自艾，写得情意盎然。末句将抽象的离恨，化为有形体、有重量的东西，使人分外感到离恨的深刻沉重，意象非常新奇。

故答案为：⑴载、社会的险恶,人生的困难、坎坷等。

⑵这首诗抒发了离愁别恨。前两句通过“春潭”“系”住“画舸”、主客借酒浇愁表达依依惜别之情；后两句通过“风雨”、“烟波”表现了离恨之苦。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌词语的理解，解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，感悟诗人的情感，要结合诗句的意思进行分析。

⑵本题考查考生对诗人情感的分析，解答此题关键在于对诗句的理解，要准确理解诗歌的大意，结合具体的意象和句子进行理解。

5． （1）好。一个“绕”字，既生动的写出了春水对杏花的依恋，也从侧面表现了杏花的可爱。

（2）诗人以纯洁的杏花自比，表现出坚持自己的理想情操，宁为玉碎、不为瓦全的精神。

【解析】【分析】（1）考查炼字。要结合词语的含义及表达作用分析。结合具体内容，围绕词语的生动性回答即可。

（2）考查作者的思想感情。结合“纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。”分析可知诗人宁为玉碎、不为瓦全的精神。

故答案为：（1）好。一个“绕”字，既生动的写出了春水对杏花的依恋，也从侧面表现了杏花的可爱。

（2）诗人以纯洁的杏花自比，表现出坚持自己的理想情操，宁为玉碎、不为瓦全的精神。

【点评】炼字要结合具体的语句分析作用。诗歌的思想感情，要结合具体的意象及富有表现力的词句进行分析。

6．D

解析： （1）苏秦

（2）D

【解析】【分析】（1）尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。这里借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。据《战国策·秦策》载，苏秦游说秦王“书十上而不行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归”。

（2）D项，此生三句意思是：这一生谁能预料，原想一心一意抗敌在天山，如今却一辈子老死于沧洲！“心老沧州”非是作者所愿，而是迫不得已。最后三句，通过自身的遭遇反映现实和理想的矛盾，抒发对南宋统治集团误国误民政策的无比愤慨。这愤慨之中流露的是对家国的忧虑和关怀，D错误。故选D。

故答案为：⑴ 苏秦；⑵D

【点评】⑴ 古诗中所用典故要熟悉典故相关内容和典故作用

⑵诗歌鉴赏要注意理解诗歌中的关键字词，理解诗歌的表达方法，作者所表达的思想感情。

7．C

解析： （1）听觉；视觉

（2）C

【解析】【分析】（1）“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。“角声满天秋色里”，时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣响起来。显然，一场惊心动魄的战斗正在进行。是听觉。“塞上燕脂凝夜紫”，诗人没有直接描写车毂交错、短兵相接的激烈场面，只对双方收兵后战场上的景象作

了粗略的然而极富表现力的点染：鏖战从白天进行到夜晚，晚霞映照着战场，那大块大块的胭脂般鲜红的血迹，透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色。是视觉。这种黯然凝重的氛围，衬托出战地的悲壮场面。

（2）C. 有误。“鼓寒”“不起”是指驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战斗，无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响。面对重重困难，将士们毫不气馁。结合“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”可知，写出将士们誓死报效朝廷的决心。

故答案为：⑴ 听觉；视觉 ⑵C

【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解能力，解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合题意，理解诗句的意思。

⑵本题考查考生对诗歌的理解和辨析的能力。解答此题要求考生整体感悟诗歌，理解诗意，把握诗人的思想情感，注意赏析诗句运用的表现手法，对选项逐项进行理解辨析，结合自己对诗歌的理解判断正误。

8．C

解析： （1）唐朝；李贺

（2）C

【解析】【分析】（1）《雁门太守行》是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的一首描写战争场面的诗歌。

（2）本题考查内容分析。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，结合“角声”可知先从听觉入手，结合“凝夜紫”可知再从视觉来写阴寒惨烈的战地气氛。故C错误，选C。

故答案为：⑴ 唐朝；李贺

⑵C

【点评】⑴本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。

⑵本题考查考生对诗歌情感的理解和辨析的能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗中的意象、表现手法等进行分析理解，读学校进行逐项的审读，结合对诗歌的理解进行辨析。

9． （1）行；春

（2）①“乱”字形象地描绘出春天百花齐放，争奇斗艳的景象；“浅”字生动地描绘出初春小草刚刚抽出嫩芽的情态，突出春草生机盎然的特点。

②这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；

“渐欲”、“才能”富于动态，描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。表达了诗人对西湖春天的喜爱之情。

③“争”字生动地反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，展示了初春的蓬勃生气；“几处”照应“早莺”，说明早莺尚少，新燕不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情；“乱”“迷”二字则客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱。

【解析】【分析】（1） 诗人从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，诗人饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。耳畔还回响着由世间万物

共同演奏的春天的赞歌，心中便不由自主地流泻出一首饱含着自然融合之趣的优美诗歌来。

（2） “ 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ” 以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。 一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝，用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。

故答案为：（1）①行； ②春。

（2） ①“乱”字形象地描绘出春天百花齐放，争奇斗艳的景象；“浅”字生动地描绘出初春小草刚刚抽出嫩芽的情态，突出春草生机盎然的特点。

②这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；

“渐欲”、“才能”富于动态，描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。表达了诗人对西湖春天的喜爱之情。

③“争”字生动地反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，展示了初春的蓬勃生气；“几处”照应“早莺”，说明早莺尚少，新燕不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情；“乱”“迷”二字则客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱。

【点评】（1）本题考查对诗歌内容的理解。答题时应注意，明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。“ 钱塘湖春行 ”交代线索“行”，着眼点“春”。

（2）本题考查赏析诗歌的遣词炼句。答题时应注意，从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。比如“乱”字形象地描绘出春天百花齐放，争奇斗艳的景象；“浅”字生动地描绘出初春小草刚刚抽出嫩芽的情态，突出春草生机盎然的特点。

10． （1）酒旆、夕阳；两三航

（2）描绘了渔人晚归的画面。表达了作者对宁静生活的向往。

11． （1）窈窕一词一般用以形容女子文静美好，此处形容春风，用了拟人手法，写出春风的柔美动人。

（2）诗人沐浴着春风，轻快地行走在山间，踏着夕阳，听着鸟鸣，看着周围美丽的自然山水和田园风光，心中充满了对自然的喜爱和对农村生活的向往之情。

【解析】【分析】（1）解答此题的答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。首先说明“窈窕”一词源自《诗经》，是形容少女的，然后点明诗句比喻拟人的写法，生动地写出了春风给人的美好感受；另一方面形容蘼芜草在春风中轻轻摇摆的姿态。

（2）结合全诗内容分析，诗歌前两句以“飞泉”暗指“山高陡峭”，以“春风窈窕”衬托“行”的轻松愉快；后两句中“山田”点明“山行”即将结束，一路听鸟鸣说明“山行”的美好感受，诗人

借景抒情，前两句写自然山景，表达了对大自然的喜爱；后两句写农家之乐，表达了对农村生活的向往。

故答案为：⑴ 窈窕一词一般用以形容女子文静美好，此处形容春风，用了拟人手法，写出春风的柔美动人。

⑵ 诗人沐浴着春风，轻快地行走在山间，踏着夕阳，听着鸟鸣，看着周围美丽的自然山水和田园风光，心中充满了对自然的喜爱和对农村生活的向往之情。

【点评】⑴本题考查赏析古诗炼词的能力。炼词，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该词孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：①解释该词在句中的含义；②展开联想把该词放入原句中描述景象；③点出该词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

⑵本题考查学生、、对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

12． （1）慷慨从军、英姿勃发、大义报国、视死如归、可歌可泣、充满豪侠气概和英雄主义精神的形象。

（2）纵；犹

13． （1）万里；千家

（2）诗歌既表现了诗人宦游他乡的羁旅之愁（思乡之情），又表现了诗人报国无门的慷慨不平之气，还表现了不被理解的悲愤郁闷之情。

14． （1）不中映月；天边云霞

（2）对故乡的依依不舍之情（思乡之情）

15． （1）秋季

（2）“凉”字最能表现离愁，“凉”写秋风秋雨的“凉”意，是身体的感觉风凉雨凉，同时又是心理的感受，离别在即，心内悲凉。（或“醉”字最能表现离愁，“醉”字暗示“酒深情亦深”，体现离愁之深。）（意对即可）

16． （1）行（春行）；抒发了作者对自然之美的热爱之情

（2）白沙堤在绿杨荫里，那里阳光明媚，春意盎然，莺歌燕舞，游人往来不断；湖光堤色，美不胜收，诗人自然是最爱其景。

17． （1）这句话描写了诗人悠闲地在竹篱笆前采菊，无意中抬头见南山幽静的景色这一场景，表达了诗人归隐田园的闲适之情。

（2）只要内心能远远地摆脱世俗的束缚，那么即使处于喧闹的环境里，也如同居于僻静之地般清净。

18． （1）一是柳花微妙（或淡淡）的香味儿，写出春之气息；二是夸赞了酒肆里的酒香；三是暗含了朋友间情意的深厚。

（2）示例1：《金陵酒肆留别》更好。诗句由饮酒留客到嘱客问水，场景豁然拓宽，让人由眼前喧闹热烈的饯别场面，联想到友人此去孤身一人，水路迢迢的未来之景。“请君试问东流水，别意与之谁短长。”一句运用拟人手法赋予水以生命，看似将离情与流水比较短长，实则道出江水不尽离情不断的挂念，也使得离别之情可视可量，意象变得生动而富有新意。而《渡荆门送别》借水抒情的句子虽然也用了拟人手法，但不如此诗新颖。

示例2：《渡荆门送别》更好。借景抒情重在情景交融，意境和谐，诗句从荆门至楚国，一路景色变化，但相随相伴的一直是江水，因而结句水到“诗”成，借水表达对故乡的不舍之情，顺理成章，显得自然贴切。且明明是自己思念家乡却主客互换，故意说成是家乡之水深情款款，不舍游子，显得意味深长。《金陵酒肆留别》借水寄情则显得有点突兀，与前几句所描写的景象不协调。

19． （1）抛莲子；卖鱼买酒

（2）示例：不同意。第一首写采莲女被英俊少年所吸引，因为勇敢抛出莲子被发现而娇羞的美好情态，表现了采莲生活的美好风情；第二首写渔夫收网买酒，酒醉晚归在夕阳与芦花满溪的傍晚的美好画面，表现了打渔生活的自在自足、闲适悠然。这两首诗所描写的打渔、采莲生活丝毫没有生活沉重之感，充满生活的幸福感、精神的美感，是对生活的热爱和审美，可以归类为表现了相同的生活态度。（言之成理即可）

20．B

解析： （1）冬天的夜晚，来了客人，用茶当酒，吩咐小童煮茗，火炉中的火苗开始红起来了，水在壶里沸腾着，屋子里暖烘烘的。

（2）B梅花与窗前月构成清雅画面，与煮茶当酒的高雅意趣相符，以梅花的高洁暗赞来客。

【解析】【分析】（1） “寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”两句：诗人与客人夜间在火炉前，火炉炭火刚红，壶中热水滚滚，主客以茶代酒，一起喝着芳香的浓茶，向火深谈，屋内是温暖如春。

（2）这里应该选梅花，因为三四句写到窗外刚刚绽放的梅花，使得今晚的窗前月别有一番韵味，显得和平常不一样。诗人写梅花，固然有赞叹梅花高洁的意思在内，更多的是在暗赞来客。寻常一样窗前月，来了志同道合的朋友，在月光下啜茗清谈，这气氛可就与众不同了。

故答案为：⑴ 冬天的夜晚，来了客人，用茶当酒，吩咐小童煮茗，火炉中的火苗开始红起来了，水在壶里沸腾着，屋子里暖烘烘的。

⑵ B梅花与窗前月构成清雅画面，与煮茶当酒的高雅意趣相符，以梅花的高洁暗赞来客。

【点评】⑴本题考查诗句画面的描述，注意在翻译的基础上加入个人的联想和想象，把画面充实。

⑵本题考查对诗歌意象与意境关系的分析能力。注意结合诗歌内容的理解和语境，明确所填写内容。