说题稿

2024年2月13日发(作者：幼儿园几岁)

说 题 稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好。下面是我的说题内容。

一、 原题展示：

荷花，又称莲花。属于被子植物门，双子叶植物纲。荷花的根茎种植在池塘或河流底部的淤泥上，而荷叶挺出水面，荷叶最大可达直径60厘米。荷花是喜光植物。荷花的全株都有利用价值，荷花、荷叶、莲子和莲藕均可入药。莲子和莲藕中含有丰富的蛋白质、淀粉和维生素C等，是人们喜爱的食物。

请根据资料，回答下列问题：

（1）、莲藕的可食用部位是 （器官）。

（2）、莲子和莲藕中含有的营养物质主要是通过 （器官）制造，并由筛管向下运输的。这些营养物质主要在人体的 被消化和吸收的。

（3）、淤泥可以为荷花的生长提供需要的 。

（4）、莲子中的营养物质贮存在 中。

（5）、荷花可以用种子或根茎繁殖。后者属于无性生殖方式中的

生殖。

参考答案：（1）、茎 （2）、叶、小肠

（3）、水和无机盐 （4）、子叶

（5）、营养

二、说题设计：

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（一）、说命题立意：

本题是一道原创题，属于资料分析题。学生根据所给资料分析作答。题目以荷花为选材，是学生较为熟悉的植物，莲藕和莲子也都吃过，因此考题创设的情境贴近学生生活。本题内容涉及七上、七下和八上的生物知识，是一道综合题。因此适合八年级总复习使用。试题的难度值预测：0.70试题考查了学生的理解、分析、应用、迁移能力。

（二）、说知识考点：

本题一共分为5小题。根据《新课程标准》和考试大纲要求，试题考查了以下几个方面的内容。

第1小题：考纲要求学生能描述绿色开花植物体的结构层次。该题选取了器官这一层次进行考查。

第2小题：分两个空。考纲分别对应要求学生能阐明植物的光合作用、描述人体消化系统的组成。该题第一空考查了光合作用的主要部位，强调对光合作用这一重要概念的理解。第二空考查了消化系统中最主要的消化器官，突出了教学重点。

第3小题：考纲要求学生能说出绿色植物的生活需要水和无机盐。该题考查了植物的吸收作用，选取荷花生长需要从淤泥中吸收水和无机盐进行考查。

第4小题：考纲要求学生能描述种子萌发的条件。该题从种子萌发需要的营养物质来自种子自身的角度，通过考查种子的结构和功能，加深学生对种子萌发自身条件的理解。

第5小题：考纲要求学生能列举植物的无性生殖。该题考查了学

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生是否了解无性生殖的种类以及对营养生殖这一概念的理解。

（三）、说学情分析及对策：

试题的对象是八年级学生，他们已经掌握了一定的基础知识和解题方法。教师主要任务是要引导学生通读全题，获取有效信息。要让学生抓住题干中的关键词语，将题干中的信息与学生头脑中已有的知识联系起来，生成新的知识网络。引导学生从局部入手，由表及里，由此及彼，生成解题思路。可采用正向思维、逆向思维、发散思维等方式解题。

针对这一题原创题，教师该如何分析讲解，如何指导学生作答。我的对策如下：

第1小题：先让学生描述绿色开花植物体的结构层次，根据题目提示，说出植物体有哪六个器官，再分析莲藕的食用部位。学生可能会给出根这个错误答案，教师可通过莲藕的幻灯图片辨别讲解根和茎的具体位置。该题培养了学生理论联系实际和灵活应用知识的能力。

第2小题：第1空可让学生先回忆光合作用的概念、实质，采用逆向思维考虑筛管向下运输什么物质，有机物是在哪儿制造的，根据题目提示，从器官层面考虑，排除光合作用这个答案。第2空可让学生找出人体、主要、消化、吸收这几个关键词语，锁定消化系统的知识，分析作答。通过这种跳跃式的题目，培养学生的知识迁移能力。

第3小题：利用发散思维从淤泥联想到土壤，让学生讨论：为什么越肥沃的淤泥，莲藕长势越健壮。引导学生回忆植物的吸收作用从淤泥中获取了什么营养物质。学生可能误答成有机物，教师可与第2

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小题联系，再次强调光合作用的实质，加强对这一重要概念的诠释。通过该题，培养学生的理解能力。

第4小题：首先要指导学生分析莲子是莲花的种子，再从资料中找出有用信息：莲花是双子叶植物纲。回忆双子叶植物种子贮存营养物质的部位，进而比较双子叶植物种子与单子叶植物种子的区别。通过该题，培养学生的分析能力、信息处理能力和比较归纳能力。

第5小题：重在认真审题，题目给出了荷花进行繁殖的两种方式，为了缩小答题范围，还提供了无性生殖的提示。考查的是后者属于哪一种的无性生殖。教师可让学生比较有性生殖和无性生殖的概念，列举无性生殖的种类，解析营养生殖的概念。通过该题，培养学生的审题能力和对概念的理解分析能力。

（四）、说拓展价值：

教师在讲解试题的过程中，还要举一反三，拓展迁移。通过改变试题的相应条件，形成新的变式试题。我对该题做了如下改编：

（1）、莲藕生长在淤泥中，最好去皮食用，它的表皮属于 组织。

（2）、莲子和莲藕中含有的营养物质是通过 作用制造的。

（3）、荷花有许多不同的栽培品种。花色从雪白、黄色到淡红色及深黄色和深红色。这体现了生物的 多样性。

（4）、荷花受精后， 将发育成莲子。

（5）、用莲子来繁殖后代的方式叫 生殖。

以上是我的说题内容，请各位领导、老师批评指正。谢谢！

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