信息技术课程的性质是什么,你是如何理解信息技术课程科学

2024年2月12日发(作者：安恋)

信息技术课程的性质是什么，你是如何理解信息技术课程科学性与人文性相结合的一面？

信息技术课程是一门什么性质的课程？在认真观摩本模块提供的视频课例以后，我做了以下的总结。

信息技术课程是以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程。

1、信息技术课程是一门基础性课程：它是信息技术在各个学科中应用乃至全部教育活动的基础，是学生在今后工作与生活中有效解决问题的基础，是学生在未来学习型社会中自我发展、持续发展的基础。

2、信息技术课程是一门立足实践的课程；技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。

3、信息技术课程是一门高度综合的课程；具有高度的综合性，是对学科体系的超越。强调各学科，各方面知识的联系与综合应用。

4、信息技术课程是一门科学与人文融合的课程；课程为实现人的全面发展而设置，既表现出基本的工具价值又表现出丰富的文化价值，既有恰当而充实的技术内涵，又体现科学精神，强化人文精神。课程不仅用技术内在的神秘感、创造性和独特力量吸引学生的参与，而且用技术所蕴藏的艺术感、文化性、道德责任打动学生的心灵。

那么如何理解信息技术课程科学性与人文性相结合的一面呢？

我认为信息技术课程科学性和人文性的结合是现代信息教育课程建设所倡导的一种新课程文化形态。课程的科学人文性，就是指以人文精神为指导，规范、统领科学；以科学理性为基础，促进、提升人文精神，从而形成科学与人文相包相融、协调统一、浑然一体的关系。与此相适应的科学人文性课程文化，是科学主义课程与人本主义课程相整合而构建的课

程文化。它以科学理性为基础，以促进学生人格完善和个性全面、充分而和谐发展为目标，以全面提高国民素质和提升民族精神为根本宗旨，力求把“科学素质与人文修养的辩证统一”，“科学知识、科学精神和人文精神的相互融合”，“科学的人道主义”及“学会生存”、“学会关心”，“学会共同生活”，“学会创造”等当代先进的教育理念贯穿到课程改革与发展的全过程中。学科课程实施任务必须通过教学来完成，教学应该成为课程建设的重要组成部分和核心环节。因此，教学文化建设也必然成为学校课程文化建设的重要内容。学校要建立科学与人文整合的教学文化，就是力求使教学过程成为师生共同进行的一种科学的、人文的社会实践活动，即教学既是一种科学探究活动，培养学习者的科学精神，也是一种追求生命价值实现的活动，提升学习者的人文素养。