小水滴旅行大班教案

2024年2月10日发(作者：民事上诉状)

小水滴旅行大班教案

小水滴旅行大班教案1

活动目标：

1、认知目标：在看看、讲讲、想想中了解水的三种改变形态。

2、力量目标：能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

3、情感目标：情愿探究大自然的神秘，激发孩子们进一步探究水的爱好。

活动预备：

1、阅历预备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有肯定的了解。

2、物质预备：故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份。

活动重难点：

重点是理解故事内容，感受水的改变过程。

难点是能够画出并说出水滴的改变过程。

活动过程：

一、谈话，激发幼儿爱好。

老师出示小水滴宝宝图片，提问："看，这是谁呀？""十一长假的时候，许多小伴侣都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？"

二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的改变过程。

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1、观赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。

〔1〕幼儿观赏第一段课件，师提问："你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？"

〔2〕幼儿观赏其次段课件，师提问："小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么？落到北极后它又变成了什么？"

〔3〕幼儿观赏第三段课件，师提问："小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？"

〔4〕幼儿观赏第四段课件，师提问："小水滴落到北极变成了什么？"

〔5〕幼儿观赏第五段课件，师提问："小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？"

2、幼儿仔细听故事，进一步感受水的三态改变过程。

〔1〕幼儿连续观赏课件，老师生动的讲解并描述故事。

〔2〕幼儿商量："小水滴在旅行过程中，有几次改变，分别变成了什么？"小结：小水滴一共变了三次，分别变成了云〔水蒸气〕雨、雪。它多像一个奇妙的魔术师呀！

三、幼儿互相讲讲故事。

四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小伴侣们情愿帮帮它吗？

1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。

2、展现作品，并简洁介绍。

3、老师评价幼儿作品。

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活动反思：

刚开头时，我预备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小伴侣应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态〔液态、固态、气态〕也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态改变。我左思右想还是定位到科学领域，通过小试验，让幼儿直观感知水的三态改变。我先演示试验，让幼儿对水的三态改变有个直观了解，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很奇怪 ，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双光明的眼睛都盯着我。通过试验的方式让幼儿直观、清晰的了解了水的三态改变，通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满意了幼儿的奇怪 心。这节课总的来说还是比较胜利的。

小水滴旅行大班教案2

活动目标：

1.观赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的改变过程。

2.愿意参加小水滴嬉戏活动。

3.依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

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5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。

活动过程：

一：开火车入场

幼儿随音乐《开火车》入场

二：谈话，引出活动内容

1.师：坐火车旅行可真好玩呀!小伴侣，你们喜爱旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回答)师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，处处去看一看，玩一玩。

2.出示小水滴形象师：今日我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀?(小水滴)小伴侣们和它打个招呼吧!(小水滴你好)师仿照小水滴的声音答：(小伴侣好!我是小水滴，我和你们一样喜爱旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想方法?幼:自由回答

师：小伴侣们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想方法。如今，王老师就请小伴侣听听《小水滴旅行》的故事。

三：老师讲解并描述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)

1.讲解并描述故事

2.师提问：a.小水滴的家在哪儿?

b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么

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样了?变成了什么?

C.很多小水滴变成水蒸气升到天空后遇到了一起，变成了什么?

d.飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?

四：播放有声课件，完好观赏故事师:小伴侣回答得真棒，如今让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)

师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水—水蒸气—云—雨—水)

五：嬉戏

1.角色表演嬉戏

a.师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁情愿做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

b.老师边讲故事，边带着幼儿用肢体动作表现水滴改变过程的状态。(还可以给幼儿拍照)

2.操作嬉戏

师：小伴侣和小水滴一块旅行欢乐吗?(欢乐)小水滴也很快乐。可她还有一件事情想请我们帮助，我们清静下来听听看，好吗?师仿照小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片根据我旅行的先后挨次贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好伴侣们，可我的好伴侣太多了，想请小伴侣帮我一起贴，好吗?(好)师:那好，请小伴侣们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提示小伴侣一句，肯定要按小水滴旅行

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的先后挨次贴在标有1.2.3.4的贺卡框中，可不能贴错了。预备好了，可以开头了(幼儿自由贴，老师巡察指导)

六：结束小伴侣贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好伴侣吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)。

教学反思：

《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特殊感爱好，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在肯定条件下它们又可以互相改变和循环的。处于探究期的幼儿，对水是熟识的，但对水的三态改变却不能很好的熟悉与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中把握水与水蒸气互变的道理。

一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺当开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的沟通，也有阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了肯定的理解力量，他们都盼望自己的观点和想法被他人所接受。我发觉孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，假如我能在讲解并描述故事中多多关注每个孩子的表现，并把嬉戏参加到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予准时的反馈与鼓舞，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思索，孩子的主动性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。

所以在教学中我们应擅长引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，学问把握得也会更坚固。

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小水滴旅行大班教案3

活动目标：

1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在状态。

2、会用自己的方式记录小水滴旅行时改变的挨次。

3、能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达自己的看法。

4、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备：

1、画笔、纸、图片

2、课件《小水滴旅行》

活动过程：

一、导出主题活动

1、老师从旅行入手介绍水滴，师：小伴侣们喜不喜爱旅行？小水滴也很喜爱旅行，它的旅行呀很奇妙很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。

2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。

二、播放课件并总结

1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么改变了？

追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？

小结：太阳公公放出剧烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。

2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？

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小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。

3、提问：小水滴最终去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？

4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最终变成了小雨点落入了大海。

三、幼儿记录

1、你们觉得小水滴旅行的故事好玩吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。

2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

四、完好观赏一遍故事

师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最终变成小水滴会到了小河里。

活动反思：

整个活动，我采纳多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们供应了一个详细的、直观的物象，满意了幼儿思维详细形象的特点。在课前我作了特别充分的预备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采纳的是分段讲解并描述的方式，给孩子们讲解并描述了水的三态改变的全过程。为了关心孩子理解和记忆，在每一段讲解并描述过后，我都进行提问，在提问时实行了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参加到活动中来。孩子们在提问的关心下，不断地回忆故事的内容，并且用语言

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进行表述，这使孩子们的语言表达力量得到了提高。但这里也有缺乏的地方，对在每段故事没有清楚的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完好的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完好的影响。最终环节中，我鼓舞孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和稳固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能关心幼儿提升规律思维力量及动手力量。孩子们的呈现出多种记录方式，大多数孩子并能依据自己的记录过程来讲解并描述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的欢乐，又增长了自己的学问面。

小水滴旅行大班教案4

活动目标：

1、理解故事内容，了解小水滴旅行的缘由及过程。

丰富词汇：暖烘烘、三五成群、缩成一团。〔重点〕

2、知道小水滴在这个旅行过程中的改变，并能有序、连贯、清晰的表述出来。〔难点〕

3、对小水滴的改变过程产生爱好，萌发初步的科学探究爱好。

活动预备：

《小水滴旅行记》的动画和课件、小水滴图片、小水滴的旅行路线图。

活动过程：

一、提出问题，激发幼儿爱好，引出故事。

1、提问：“小伴侣，你喜爱旅游吗？为什么？”

2、出示小水滴图片，猜测：假如小水滴想去旅行，它会到哪

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里去旅行？怎么去呢？

二、完好观赏故事，引导幼儿理解故事内容，了解小水滴旅行的缘由及过程。

1、提问：小水滴都去哪里旅行了？旅行过程中，它们发生了什么改变？

它们先变成了什么？然后变成了什么？最终变成了什么？去了哪里？

2、猜测：小水滴为什么会发生这些改变？

三、分段观赏故事，进一步了解小水滴在旅行过程中的改变，并能用语言清晰的表述出来。

1、观赏故事第一部分：

〔1〕提问：“太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？他们的身体怎么样了？他们变成了什么？”

〔2〕理解词语：“暖烘烘”请幼儿结合生活阅历说一说“暖烘烘”是什么感觉？

2、观赏故事其次部分

〔1〕提问：“在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了？

又变成了什么？”

〔2〕老师扮演风爷爷，幼儿扮小水滴，表演“三个一伙，五个一群，紧紧抱在一起，越抱越紧。”

3、观赏故事第三部分

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〔1〕提问：“小水滴变成白云后怎么样了？又变成了什么？最终回到了哪里？”

〔2〕理解词语：“缩成一团”请幼儿结合生活阅历说一说什么时候“缩成一团”并用动作表演。

四、幼儿分组进行沟通，通过旅行路线图，进一步了解小水滴的旅行过程。

1、“小水滴们做了一次快乐的旅行，让我们一起把他们的旅行路线记录一下吧！”

2、共享沟通，鼓舞幼儿用有序、连贯、清晰地语言进行表述。

3、嬉戏：幼儿做小水滴，按挨次边表演边讲解并描述小水滴的旅行。

4、小结：小水滴通过太阳公公、风爷爷等的关心在旅行过程中发生了改变，这是为什么呢？萌发幼儿初步的科学探究爱好。

五、活动延长

小水滴还会到什么地方去旅行？

小水滴旅行大班教案5

活动目标：

1、在看看、讲讲、想想中了解水的三种改变形态。

2、能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

3、情愿探究大自然的神秘，激发孩子们进一步探究水的爱好。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

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活动预备：

1、阅历预备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有肯定的了解。

2、物质预备：故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份。

活动重难点：

1、重点：理解故事内容，感受水的改变过程。

2、难点：能够画出并说出水滴的改变过程。

活动过程：

一、谈话，激发幼儿爱好。

老师出示小水滴宝宝图片，提问："看，这是谁呀？" "十一长假的时候，许多小伴侣都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？"

二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的改变过程。

1、观赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。

〔1〕、幼儿观赏第一段课件，师提问："你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？"

〔2〕、幼儿观赏其次段课件，师提问："小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么？落到北极后它又变成了什么？"

〔3〕、幼儿观赏第三段课件，师提问："小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？"

〔4〕、幼儿观赏第四段课件，师提问："小水滴落到北极变成

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了什么？"

〔5〕、幼儿观赏第五段课件，师提问："小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？"

2、幼儿仔细听故事，进一步感受水的三态改变过程。

〔1〕、幼儿连续观赏课件，老师生动的讲解并描述故事。

〔2〕幼儿商量："小水滴在旅行过程中，有几次改变，分别变成了什么？"小结：小水滴一共变了三次，分别变成了云〔水蒸气〕、雨、雪。它多像一个奇妙的魔术师呀！

三、幼儿互相讲讲故事。

四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小伴侣们情愿帮帮它吗？

1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。

2、展现作品，并简洁介绍。

3、老师评价幼儿作品。

活动反思：

《小水滴的旅行》这节课主要让同学了解水在自然界的循环改变的。主要是通过各种试验验证水蒸气是怎样的通过各种的方式的降落到地面上的。这节课的重难点是各种试验的设计的和操作。而这节课的内容比较的多，我是以演示试验为主，同学试验为辅的方法进行的。然而在教学还是消失了很多的问题，我这节课的上的比较的失败。要引以为戒啊。

首先同学的习惯而来自己的操作的试验。经过后半学期的学习，

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几乎每节课，我都是让同学自己设计试验和动手操作试验，同学养成这样地习惯。对于老师的演示试验不感爱好了。这时候有很多的.同学就不大情愿去听去观看因此学习的效果比较的差一些。我想在以后的学习过程中还是尽量的支配同学去进行设计试验和操作试验，这样既能够培育同学的各种力量，也是符合如今的教学标准，还能够激发同学的学习爱好何乐而不为呢？就是一点需要老师在预备试验的时需要花大量的时间。

其次就是同学管理的方面的问题。我想无论国内还是国外的同学都是一样总是拿脾气较好的老师不当一回事。这是我当前遇到的最大的问题。因此我必需对于一些不遵守纪律的同学予以严格管教。否则我们的教学效果总是不好的。

再者就是试验器材的问题。当前学校的试验室的器材特别的缺乏。因此我需要主动的进行申请，以补充试验的器材，以便利同学进行试验操作。

最终需要主动的发动同学进行主动的查找各种试验和学习的材料以供同学进行试验探究。

小水滴旅行大班教案6

活动目标：

1、理解故事内容，了解水循环改变的过程，丰富词汇暖烘烘、三五成群、缩成一团、难以忍受。

2、能依据水的循环过程，用简洁的符号记录和表现水的不同形态。

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3、懂得水与人们生活的关系，乐于发觉生活中有关水的改变的好玩现象。

活动预备：

1、《幼儿素养进展课程多媒体教学资源包》课件11，《幼儿素养进展课程语言》CD。

2、电磁炉l个，水1瓶，记录纸〔用反复对折的方法将纸平分成6格〕，水彩笔。

活动建议：

1、出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的爱好。

2、老师讲解并描述故事，关心幼儿理解故事内容。

〔1〕观赏第1遍故事，结合课件了解水的改变过程。

提问：小水滴到哪里去了引导幼儿依据故事内容简洁了解水的改变。

〔2〕观赏第2遍故事，引导幼儿用简洁的符号、标志记录水→水蒸气→云→雨→雪花→水的循环过程。

提问：小水滴发生了什么改变为什么会有这样的改变

〔3〕关心幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总结水循环改变的过程：暖烘烘→水蒸气三五成群→云冷得缩成一团→雨冷得难以忍受→雪、光和热→小水滴。

〔4〕结合生活阅历，了解水的作用。

提问：水对我们的生活有哪些关心除了人需要水，还有什么也需要水

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3、老师操作试验，关心幼儿进一步感知水遇热后的改变。

〔1〕点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发觉水变成水蒸气的现象。

提问：你发觉了什么引导幼儿发觉水遇热会变成水蒸气。

〔2〕将冷锅盖放臵于水蒸气上方，引导幼儿观看水蒸气变成小水珠的现象。提问：锅盖上发生了什么改变为什么引导幼儿了解水蒸气变成小水珠。〔3〕回忆生活中关于水的改变的好玩现象。

提问：生活中你在哪里见到过这种现象如：水烧开时，水壶上方会有水蒸气，把湿衣服拿到太阳底下晒，水蒸气蒸发后衣服就会变干等等

〔4〕组织幼儿商量，迁移生活阅历。

提问：什么时候水会变成冰如：冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花等等。

附故事：小水滴旅行记

我的家在大海，那里有珊瑚、水草、鱼虾和各种奇异的动物。一天，我在海面对四周张望，一群大雁飞来向我和我的小伙伴招手：小水滴，快上来跟我们旅行去！我说：我没有翅膀，飞不上去呀。大雁说：太阳公公会给你帮助的。说完就匆忙飞远了。

其次天，太阳刚刚露头，我们就求他帮助带我们去旅行！太阳公公点头容许了，不一会儿就放射出万道金光，照得我们暖烘烘的，睁不开眼睛。突然，我们的身体变轻，渐渐地离开了大海！我们原来以为自己长了翅膀，后来发觉原来是变成水蒸气，飞到了空中。我们

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连续向上飞去，很快就离开了大海，下面是一片一望无际的大地。

飞着飞着，我们越来越冷，只好三五成群地抱在一起。这样又变回小水滴。风爷爷带着我们在空中来回飘舞，人们给我们取名叫云，不再叫小水滴。我们更冷了，也累得飞不动了，很想到大地上玩一玩，休息休息。风爷爷像猜透了我们的心思，呜呜地吹了起来，我的小伙伴有的冷得缩成一团，来不及告辞就落了下去。地上的人这时慌张地奔躲，大喊着：

下雨了！下雨了！

冷风越刮越紧，我们冷得难以忍受。突然，一个小伙伴高呼：我们变成‘小雪花’了果真，大伙儿都穿上了六角裙，随风往大地上飘去，飘到山顶、大地……大家旅行久了，有点累，于是停了下来，都清静地睡在那里。

我们想家了，要求太阳公公送我们回家。太阳公公说：好！天气温和了，我这就带你们回家去。说着，太阳公公就放出了光和热，又把我们变成小水滴！我们都挤着从山上往下跑。惊奇！在我们离开的地方，山变得青翠，小草更加健壮。

大伙儿从山顶、大地跑进江、河，然后闯进水库。虽然水库没有大海那样宽敞，但是回到水库倒像是回到了自己的家，那里的水都在强烈地欢迎我们。有一天，水库的闸门被打开，我们又告辞了水库里的伙伴们，沿着江河回到了秀丽的大海。我们完成了一次快乐的旅行。

小水滴旅行大班教案7

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活动目标：

1、初步了解雨的形成过程，水两态之间的改变。

2、知道雨与人们生活的关系。

3、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、一个酒精灯，一个装有水的烧杯，一块透亮玻璃。

2、课件《小水滴旅行记》。

3、水滴宝宝图片、下雨的图片，雨与人类关系的图片。

活动过程：

一、出示图片，导入活动。

1、出示水滴宝宝图片。今日呢，水滴宝宝想去旅行，小伴侣们想不想知道旅行中会发生哪些好玩的事呢？〔想〕

2、出示下雨的图片。哇，下雨了！我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢？

3、引导幼儿商量雨是怎么形成的。老师鼓舞幼儿大胆想象。

二、试验演示，幼儿观看操作过程。

1、老师用酒精灯加热烧杯里的水，让小伴侣认真观看烧杯里的水，并说说发觉了什么改变。〔水变成了水蒸汽〕

老师提问：你在哪里观察过水蒸发的想象？水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成什么了？

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2、连续试验，在烧杯上遮盖上玻璃片，让幼儿观看玻璃片上有什么改变。再请幼儿拿起玻璃片观看玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，让幼儿说说这是为什么。

得出试验结果：水蒸汽遇冷就会变成小水珠。

3、播放课件《小水滴旅行记》，了解雨的形成缘由及过程。

老师小结：太阳是一个大火球，就像一个炉子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太阳一晒，都变成了水蒸汽，这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？

三、幼儿再次观看课件《小水滴旅行记》，了解雨的形成循环过程。

小结：水遇到热量后就会变成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，当他们遇到冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时，空气托不住小水珠了，小水珠就变成雨落下来了。

四、了解雨与人们生活的关系。

播放雨与人类关系的图片。让幼儿观看，并说说雨的重要性。

老师小结：

1、雨，是地球水循环不行缺少的一部分,是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

2、雨可以浇灌农作物，利于植树造林。

3、雨能够削减空气中的灰尘，能够降低气温。

4、下雨利于水库蓄水,可以补充地下水，可以补充河流水量利于发电和航运。

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5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安静的环境，可以催眠，可以洗刷街道。

6、雨能冲走地面垃圾，稀释有毒物质，净化环境。

7、雨可以净化空气，雨过天晴心情爽朗。

活动反思：

刚开头时，我预备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小伴侣应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态〔液态、固态、气态〕也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态改变。我左思右想还是定位到科学领域，通过小试验，让幼儿直观感知水的三态改变。我先演示试验，让幼儿对水的三态改变有个直观了解，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很奇怪 ，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双光明的眼睛都盯着我。通过试验的方式让幼儿直观、清晰的了解了水的三态改变，通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满意了幼儿的奇怪 心。这节课总的来说还是比较胜利的。

小水滴旅行大班教案8

目标：

1.通过故事观赏，了解水的三态改变。

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2.宠爱文学作品，并能用语言或绘画的形式来表现。

预备：

电脑动画《小水滴旅行记》、画笔、供幼儿绘画的空白图卡若干。

过程：

一.商量话题，引出活动内容。

小伴侣，你们喜爱旅行吗？除了人喜爱旅行，还有其他的东西也喜爱旅行吗？今日，陈老师带你们一起来看看小水滴是怎么旅行的？

二.分段观赏动画《小水滴旅行记》

1.第一段：小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢？

谁可以关心小水滴飞上天？

下面，我们看看是谁关心小水滴旅行的？

2.其次段：是谁关心小水滴旅行的？

太阳公公是怎样关心小水滴的？小水滴变成什么了？

小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了？

3.第三段：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了？

你们看，下面又发生了什么事情？

4.第四段：这次，它变成什么？为什么会变成小雪花？

小水滴想家了，你们说说谁关心小水滴回家呢？

5.总结：小水滴从大海动身去旅行，经过很多好玩的事情，又回到了大海。

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三.完好观赏动画《小水滴旅行记》

1.提问：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？

2.师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最终变成小水滴回到大海。

四.操作活动

1.引导幼儿用绘画的形式表现故事内容。

2.幼儿相互观赏、自由讲解并描述。

小水滴旅行大班教案9

活动目标：

1、观赏科学童话《小水滴旅行记》，理解故事内容，了解水的循环过程。

2、依据故事内容，尝试用简洁的图形表现出小水滴旅行的过程。

3、愿意参加小水滴嬉戏活动。

活动预备：幼儿用书人手一册，实物展现仪一台，电视机；白纸、蜡笔每人一份。

活动过程：

一、通过谜语，引出小水滴。

二、观赏科学童话《小水滴旅行记》，初步了解故事内容。

1、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗？

2、老师讲解并描述故事，提问：请你说说，故事里说了些什么？

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三、老师引导幼儿边看书，边听老师讲故事。

1、通过提问，使幼儿进一步了解故事内容。

〔1〕这是一篇科学童话故事，请你说说故事里有谁？

〔2〕小水滴从哪里来？流到哪些地方？后来又到哪里去了？

〔3〕小水滴在大海里，兴奋吗？后来小水滴变成了什么？

2、组织幼儿商量：你喜爱《小水滴旅行记》这个故事吗？听了这个故事后，你知道了什么？

3、幼儿自主的阅读童话故事《小水滴旅行记》。

四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。

1、老师：小水滴从天上落下来，经过许多地方，最终，到达大海，变成水蒸气飞向天空。你能用画把它记录下来吗？然后再告知大家，好吗？

2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。老师个别指导。

3、展现幼儿的记录材料，放在实物展现仪上，让大家相互沟通，讲解并描述小水滴旅行的过程。

五、嬉戏活动：太阳和小水滴。

小水滴旅行大班教案10

活动目标：

1.了解水的三态(气态、液态、固态)改变。

2.能清静倾听故事，并理解故事内容。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

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4.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

5.培育幼儿英勇、活泼的独特。

活动预备：

物质预备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴改变过程幻灯片等。

学问预备：小伴侣对于水的三态有一点点了解。

活动过程：

一、阅历沟通。

1.老师出示一杯水(透亮的杯子装的)，并提问师：小伴侣，你们看，这是什么?

幼：是一杯水。

师：恩。那水会变成什么呢?

幼：水会变成冰。

2.老师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢?

(幼儿自由举手回答)

3.前些天，天上始终下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗?

(幼儿自由举手回答)

4.老师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区分?

幼：一条是湿的，一条是干的。

师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢?

幼：放在太阳底下晒晒。

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幼：放在火上烤。

师：湿毛巾变，原来湿毛巾上的水上哪去了?

5.小结。

刚刚我们小伴侣说了一些有关水的改变，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它究竟是怎么改变的呢，为什么会改变，如今请小伴侣来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你或许会明白了。

(第一环节让幼儿了解水是会改变的，并依据阅历讲解并描述水的改变形式。)

二、观赏故事，理解内容，初步了解水的三态改变。

1.老师完好讲解并描述故事，幼儿清静倾听师：故事听完了，告知我小水滴是怎样旅行的?

2.老师提问，关心理解故事师：一开头，小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的?

师：太阳公公是怎样关心小水滴的?小水滴变成了什么?

师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么?

师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么?为什么会变成雪花?

师：小水滴在旅行过程中一共经受了几次改变?

3.看小水滴改变幻灯片。

师：如今让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的改变状况吧4.总结通过这个故事，我们小伴侣知道了水在不同的条件下会发生改

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变，也就是水的三态改变过程。可是对于水究竟在什么条件下变什么，详细应当还很模糊，老师来做几个试验，让你们更清晰的了解水的三态改变。

(其次环节让幼儿通过故事来了解水的三态改变)

三、做试验，让幼儿直观了解水的三态改变。

1.老师做试验， 幼儿认真观看。

师：如今，让我们一起通过试验的方式来看看水究竟是怎样改变的。

老师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发觉冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。

2.师：小伴侣，你们刚刚看清晰水的改变过程了吗?

3.老师小结：

水会随着温度的改变而转变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。

活动反思：

刚开头时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小伴侣应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀

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里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态改变。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不抱负，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的学问铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不美丽，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，由于这个活动本身就属于"我身边的科学"这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小伴侣可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了许多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。

在一开头，我先出示一杯水，让小伴侣想水会变成什么，然后顺着他们说到的绽开我早已预备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不主动，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿清静倾听。然后通过回答我提的问题关心他们理解故事内容。由于我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把预备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在其次环节的最终，我就是预报到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次改变过程，所以依据故事我制作了一个简洁的幻灯片。幼儿在观赏幻灯片时很快乐，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的改变了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态改变，通过看老师做试验的方式，让他们更直观、

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更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很奇怪 ，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双光明的眼睛都盯着我。

我想孩子们通过这个活动，应当对于水的三态改变有肯定的了解了，但是一开头他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应当没能好好了解。由于一开头他们还不太明白水的三态改变学问。

小水滴旅行大班教案11

目标：

1、理解故事中小水滴旅行的缘由及过程。

2、对小水滴的改变过程感爱好。

3、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

预备：

1、小水滴的形象。

2、纸、笔。

3、活动室中间画一个圆圈。

过程：

1、小水滴去旅行。

〔1〕小伴侣，你们喜爱旅行吗？

〔2〕出示小水滴形象。小水滴能旅行吗？怎么旅行？〔小水滴可以流到各个地方去旅行〕〔3〕假如小水滴想到天上去旅行，怎么

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去呢？

〔4〕倾听故事。

〔5〕太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？〔暖烘烘——受热〕它们的身子变得怎么样？〔变轻了——变成了水蒸气〕

〔6〕飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了？〔三个一伙，五个一群，抱在一起，变成了细细的小水滴——由水蒸气又凝聚成细小水滴〕

〔7〕许多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？〔白云〕

〔8〕几个小水滴抱成一团，变成了什么？〔小雨滴〕

2、小水滴旅行过程。

〔1〕引导幼儿观看地面上的大圆圈，告知幼儿这是水滴的家——池塘。

〔2〕听老师讲解并描述故事，幼儿边念“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮助，照得浑身暖洋洋，快快带我上天空”，边将自己想象成小水滴，依据故事的进展挨次表演水滴旅行的过程，老师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生改变时的状态。

〔3〕启发幼儿结合自己的表演，用简洁的图示画出小水滴的旅行路线。

活动反思：

刚开头时，我预备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小伴侣应当

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对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态〔液态、固态、气态〕也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态改变。我左思右想还是定位到科学领域，通过小试验，让幼儿直观感知水的三态改变。我先演示试验，让幼儿对水的三态改变有个直观了解，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很奇怪 ，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双光明的眼睛都盯着我。通过试验的方式让幼儿直观、清晰的了解了水的三态改变，通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满意了幼儿的奇怪 心。这节课总的来说还是比较胜利的。

小水滴旅行大班教案12

设计理念:

《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿宠爱的动态形象,表达了小水滴从水——水蒸汽——水的改变过程,故事主题明确,通俗易懂。通过设疑,幼儿猜想,老师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达力量。设计思路:

活动设计成了两大部分:

第一部分:幼儿通过直观的听、想,通过老师提问幼儿回答来理解故事的内容。

其次部分:依据故事内容以及课件,让孩子想像自己就是一颗

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小水滴,在太阳公公与风爷爷的关心下,自己的身体有了不同的改变,引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程,并用语言来仿照故事中角色的对话。

教育策略:

遵循“幼儿是通过自由观看,主动探究进行学习的”这一认知进展规律,为了给幼儿今后学习、思索奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,相互补充,协作生动的课件、老师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习气氛等,初步培育幼儿对文学作品的感受力、观赏力和理解力。

活动目标

1.理解故事内容，了解水循环改变的过程。

2.宠爱文学作品，并能用语言来仿照故事中角色的改变。

3.在嬉戏中激发幼儿的表现力，制造力。

重难点分析

重点：了解水循环改变的过程。

难点：用语言来仿照故事中角色的改变。

活动预备

PPT、故事课件

活动过程

1、谈话导入，提出旅行问题。

师：小伴侣们，你们喜爱旅行吗？都去哪里旅行了？今日老师也带来一位好伴侣，它也想去旅行，让我们来熟悉熟悉它。2、出示

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小水滴图片，激发幼儿听故事的爱好。

师：小伴侣们熟悉它吗？小水滴也想出去旅行，它该怎么去呢？去哪里呢？我们一起来听个故事。

3、出示课件，分段观赏故事。

〔1〕第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎样才能和大雁姐姐一样到天上旅行呢？谁会关心它呢？下面，让我们连续观赏故事，看看究竟是谁关心小水滴的。

〔2〕其次段：是谁关心小水滴的？那太阳公公是怎么关心小水滴的，小水滴变成了什么？小水滴变成水蒸气之后又去哪了？

〔3〕第三段：水蒸气飞呀飞呀，它又变成了什么？是怎样变成云的？变成云之后又会发生什么事情？

〔4〕第四段：这一次，它们又变成了什么？是怎么变成雨滴的？

〔5〕第五段：最终，它们又变成了什么？为什么会变成小雪花呢？

〔6〕老师总结：小水滴从大海动身去旅行，经过了很多好玩的事情，

小水滴变成水蒸气，水蒸气变成云，云变成雨滴，在变成雪花，最终它们又回到了自己的家——大海。

4、师幼共同完好讲解并描述故事，加深对小水滴的改变的过程的熟悉。

5、老师出示水循环的引导图，引导幼儿了解水的循环过程。

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6、结合嬉戏，关心幼儿理解故事，激发幼儿的表现力，制造力。

老师边讲解并描述故事，幼儿将自己想象成小水滴，依据老师讲解并描述的故事挨次表演小水滴的旅行过程。老师留意引导幼儿用语言来仿照故事中角色的对话。

教学反思：

《小水滴旅行记》这个活动它主要属于语言领域，孩子们对水又特殊感爱好，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在肯定条件下它们又可以互相改变和循环的。处于探究期的幼儿，对水是熟识的，因此我设计了这堂课。

一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺当开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的沟通，也有阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了肯定的理解力量，他们都盼望自己的观点和想法被他人所接受。我发觉孩子与孩子之间的互动性较少，假如我能在讲解并描述故事中多多关注每个孩子的表现，并把嬉戏参加到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予准时的反馈与鼓舞，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思索，孩子的主动性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。

所以在教学中我们应擅长引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，学问把握得也会更坚固。

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活动反思：

这节是语言活动课，活动一开头，出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的爱好。接着，我给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小伴侣想出了好多好多的方法。

为了关心孩子理解和记忆，在每一段讲解并描述过后，我都进行提问，在提问时实行了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参加到活动中来。孩子们在提问的关心下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达力量得到了提高。通过分段讲解并描述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的留意力，同时也激发了孩子听科学故事的主动性，最终从故事中得出科学结论。

活动的最终一个环节是：和孩子一起扮演小水滴。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥，对故事的内容也有了深刻的理解，即感受到了活动带来的欢乐，又增长了自己的学问面。所以只要老师擅长引导，擅长抓住孩子的心理，那么孩子学得才会更起劲，学问把握得也会更坚固。

小水滴旅行大班教案13

教学目标：

初步感知“水蒸发”以及“水蒸气液化”等一些科学现象。

过程与方法

发觉自然界的小规律，尝试用试验探究生活中的科学现象。

情感、看法与价值观

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通过观看和分析活动体验科学探究的乐趣，体验生活中的乐趣。

教学重点：

理解水变成水蒸气，再从水蒸气变为水的原理。

教学难点：

把握蒸发和液化。

教学预备：

1.课件

2.电热水壶

3.镜子若干

4.卡片

教学过程：

一、商量话题，引出活动内容

1.师：小伴侣，你们看，裴老师手里抓着的是什么呀？(冰)，你们再观看一下，冰有怎样的改变了呢？〔水滴〕

2.师：哦，冰变成了小水滴了呀，你们在哪儿见过小水滴了呢？〔幼儿讲解并描述〕

师：那你们知道小水滴有什么用呢？〔幼儿讲解并描述〕

3.老师小结：小水滴在我们的生活中处处都有，我们离不开水。裴老师还要告知你们一个小隐秘，小水滴还会变哦。今日，老师为小伴侣预备了杯子、镜子，你们用镜子的这一面盖在杯子上面，玩一玩，看一看镜子上面有什么呢？

〔提前在杯子里倒上热水，把镜子盖在杯子上面〕

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【设计意图】将幼儿难以理解的科学试验转化成幼儿喜爱的嬉戏活动，增添幼儿学习的爱好。

二、试验嬉戏，观看现象

1.小伴侣玩嬉戏。老师走到小伴侣中间指导，引导幼儿观看镜子上面有什么改变。

2.师：小伴侣，你看到你的镜子上面有什么呢？

3.老师小结：小水滴蒸发变成了水蒸气，那个白色的烟呀，就是水蒸气。水蒸气越积越多，遇到冷的镜子就变成小水滴。

三、视频观赏，探究学问

1.师：小水滴很兴奋熟悉大家，它有句静静话想和小伴侣们说。

〔播放录音，小水滴“小伴侣，你们情愿和我一起去旅行吗？〕

师：小伴侣，你们情愿吗？

〔播放《小水滴旅行记》的视频，以关心幼儿更好的熟悉小水滴改变的过程。〕

【设计意图】依据视频内容，让幼儿进一步探究水改变的隐秘。

2.师：小水滴都带着小伴侣们去过什么地方了？

3.带着小伴侣们分析，依据幼儿的回答，出示图片〔小水滴→水蒸气→云→雨〕。

4.老师小结：画箭头，小水滴蒸发成了水蒸气，水蒸气遇冷变成雨落下来，又变成了小水滴，就这么循环着，就是这么旅行的。

四、念儿歌，稳固学问

1.小伴侣们，你们还记得我们之前学过的一首关于小水滴的儿

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歌吗？让大家一起站起来念一念，可以加上可爱的小动作哦。

小水滴旅行记〔自编〕

小水滴，滴滴响，我们欢乐去旅行。

遇见太阳，点点头，飘到蓝蓝的云朵里，

遇见风儿，弯弯腰，飞向清亮的小溪里。

小水滴，真奇妙，

会蒸发，会结冰，还会变成小雨滴，

我们爱护小水滴，做个环保的小伴侣。

【设计意图】把整节课的内容溶化在儿歌里，让科学学问也插上奇妙的声音。

2.小伴侣，我们排好队，一起到我们秀丽的校内里找一找小水滴吧。

小水滴旅行大班教案14

活动目标：

1、再次观赏故事《小水滴旅行记》，增进对故事的理解，并对故事形象进行分析、尝试用肢体动作表演故事的内容

2、借助音乐，较好的表演水的循环过程

3、有合作意识，能大胆、开心的表演，体验集体表演带来的愉悦情感

活动预备：

1、事先观赏过《小水滴旅行记》的故事

2、布置场景

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3、自制角色胸饰、道具等

4、音乐

5、话筒

活动过程：

一、观看课件，回忆故事内容

1、 出示图片，激发爱好

师：这是谁？〔小水滴〕他要去旅行了，邀请你们一起前往

2、 观赏童话〔老师边播放图片，边讲故事〕

二、尝试用语言、表情和动作来表现角色

师：小水滴要去旅行了，他的心情会怎么样呢？

师：小水滴旅行的路上遇见了谁？

假如你是小水滴，你会怎么说？

师：太阳公公照着小水滴，小水滴怎么了？

长翅膀的时候心情怎么样呢？

我们都长出翅膀了，来转一圈，跳个舞吧。

师：飞到很高的地方，小水滴遇到了风爷爷，小水滴可怕极了，它会对风爷爷怎么说的呢？

我们听出了颤抖的声音，除了声音有些颤抖，身体还可以怎么去表现呢？

师：许多小水滴在天上飘飘来飘去，变成了什么？它心情是怎么样的呀？

我们焦急的时候表情会怎么样，语气还会发生改变呢，我们说

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说看。

师：最终，小水滴变成了什么？

师：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，最终变成小雨滴落了下来，回到了自己的家

重点：学说水发生改变时的语言，尝试用动作来表现水发生改变时的样子

三、幼儿表演

1、老师旁白，幼儿完好练习

师：如今，我们选择自己喜爱的一个角色来表演小水滴旅行记吧

轮到你选择的角色的时候你再出来表演

3、 观赏音乐，尝试表演

师：老师给你们带来了一段音乐，听听哪些是小水滴的音乐，哪些是水蒸气的音乐，哪些是白云的音乐

〔边听音乐边提示〕

2、幼儿完好表演

师：如今我们表演小水滴旅行记啦，轮到谁的音乐谁就出来表演，没有轮到就请待在自己的家里，好吗？这是小水滴的家，这是水蒸气的家，这是白云的家，哦，为了让我们的表演更加精彩，老师预备了表演的道具，〔出示三个胸饰〕选择自己喜爱的角色装扮吧，待会儿我们表演给大家看，我们要加上好听的话、美丽的动作，别遗忘啦！

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四、小结

师：小伴侣表演得真棒，下次我们再表演给别的班小伴侣看，好吗？

附：小水滴旅行记

我们是小水滴，我们的家是小河，我们很想去旅行，可是没有翅膀，苦恼极了，一天，太阳公公出来了，我们急忙对他说：“太阳公公，我们要去旅行，可是没有翅膀，请你帮个忙吧。”]

太阳公公点点头，照得我们暖烘烘的，身子变轻了，向空中飞去。大家欢乐的叫起来：“我们长翅膀啦！我们长翅膀啦！”原来，我们都变成了水蒸气了。我们飞呀，飞呀，这儿飞飞，那儿飞飞，飞得多高啊！突然，听到“呼——呼——”的声音， “风爷爷，风爷爷，我们觉得有点冷了，越来越冷，越来越冷”。我们紧紧地抱在一起，越抱越紧，风爷爷带着我们在空中飘来飘去，变成了白云。“啊呀，我们的身体怎么这么沉呀，越飞越慢，都有点飞不动了”这时，我们当中有些大胖子，变成小雨滴落了下去。大伙排着队伍，落进了小河，又回到了自己的家。

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