小水滴旅行教案(6篇)

2024年2月10日发(作者：作文法)

小水滴旅行教案（必备6篇）

在处理事务、工作、生活等方面,教学也是一个不可缺少的环节,而反思则是对过去事物的反思,并从中吸取教训。以下是我为大家收集整理的小水滴旅行教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

小水滴旅行教案 第1篇

活动目标：

1、再次赏识故事《小水滴旅行记》，增长对故事的理解，并对故事形象进行分析、尝试用肢体动作表演故事的内容

2、借助音乐，较好的表演水的循环过程

3、有合作意识，能大胆、快乐的表演，体验集体表演带来的愉悦情感

活动准备：

1、事先赏识过《小水滴旅行记》的故事

2、布置场景

3、自制角色胸饰、道具等

4、音乐

5、话筒

活动过程：

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一、观看课件，回忆故事内容

1、 出示图片，激发爱好

师：这是谁？（小水滴）他要去旅行了，邀请你们一起前往

2、 赏识童话（老师边播放图片，边讲故事）

二、尝试用语言、表情和动作来表现角色

师：小水滴要去旅行了，他的心情会怎么样呢？

师：小水滴旅行的路上遇见了谁？

假如你是小水滴，你会怎么说？

师：太阳公公照着小水滴，小水滴怎么了？

长翅膀的时候心情怎么样呢？

我们都长出翅膀了，来转一圈，跳个舞吧。

师：飞到很高的地方，小水滴碰到了风爷爷，小水滴畏惧极了，它会对风爷爷怎么说的呢？

我们听出了颤抖的声音，除了声音有些颤抖，身体还可以怎么去表现呢？

师：很多小水滴在天上飘飘来飘去，变成了什么？它心情是怎么样的呀？

我们焦急的时候表情会怎么样，语气还会发生变化呢，我们说

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说看。

师：最后，小水滴变成了什么？

师：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，最后变成小雨滴落了下来，回到了本身的家

重点：学说水发生变化时的语言，尝试用动作来表现水发生变化时的样子

三、幼儿表演

1、老师旁白，幼儿完整练习

师：现在，我们选择本身喜爱的一个角色来表演小水滴旅行记吧

轮到你选择的角色的时候你再出来表演

3、 赏识音乐，尝试表演

师：老师给你们带来了一段音乐，听听哪些是小水滴的音乐，哪些是水蒸气的音乐，哪些是白云的音乐

（边听音乐边提示）

2、幼儿完整表演

师：现在我们表演小水滴旅行记啦，轮到谁的音乐谁就出来表演，没有轮到就请待在本身的家里，好吗？这是小水滴的家，这是水蒸气的家，这是白云的家，哦，为了让我们的表演更加精彩，老

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师准备了表演的道具，（出示三个胸饰）选择本身喜爱的角色装扮吧，待会儿我们表演给大家看，我们要加上好听的话、美丽的动作，别忘掉啦！

四、小结

师：小伙伴表演得真棒，下次我们再表演给别的班小伙伴看，好吗？

附：小水滴旅行记

我们是小水滴，我们的家是小河，我们很想去旅行，可是没有翅膀，苦恼极了，一天，太阳公公出来了，我们急忙对他说：“太阳公公，我们要去旅行，可是没有翅膀，请你帮个忙吧。”]

太阳公公点点头，照得我们暖烘烘的，身子变轻了，向空中飞去。大家欢乐的叫起来：“我们长翅膀啦！我们长翅膀啦！”原来，我们都变成了水蒸气了。我们飞呀，飞呀，这儿飞飞，那儿飞飞，飞得多高啊！蓦地，听到“呼——呼——”的声音， “风爷爷，风爷爷，我们觉得有点冷了，越来越冷，越来越冷”。我们紧紧地抱在一起，越抱越紧，风爷爷带着我们在空中飘来飘去，变成了白云。“啊呀，我们的身体怎么这么沉呀，越飞越慢，都有点飞不动了”这时，我们当中有些大胖子，变成小雨滴落了下去。大伙排着队伍，落进了小河，又回到了本身的家。

小水滴旅行教案 第2篇

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活动目标：

1、了解水的三态（气态、液态、固态）变化。

2、能安静倾听故事，并理解故事内容。

3、乐意大胆尝试，并与同伴共享本身的心得。

4、培育幼儿思考问题、解决问题的本领及快速应答本领。

5、培育幼儿英勇、活泼的个性。

活动准备：

物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。

学问准备：小伙伴对于水的三态有一点点了解。

活动过程：

一、阅历交流。

1、老师出示一杯水（透亮的杯子装的），并提问师：小伙伴，你们看，这是什么？

幼：是一杯水。

师：恩。那水会变成什么呢？

幼：水会变成冰。

2、老师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？

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（幼儿自由举手回答）

3、前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？

（幼儿自由举手回答）

4、老师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区分？

幼：一条是湿的，一条是干的。

师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？

幼：放在太阳底下晒晒。

幼：放在火上烤。

师：湿毛巾变，原来湿毛巾上的水上哪去了？

5、小结。

刚才我们小伙伴说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小伙伴来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你或许会明白了。

（第一环节让幼儿了解水是会变化的，并依据阅历叙述水的变化形式。）

二、赏识故事，理解内容，初步了解水的三态变化。

1、老师完整叙述故事，幼儿安静倾听师：故事听完了，告知我

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小水滴是怎样旅行的？

2、老师提问，帮忙理解故事师：一开始，小水滴们想做什么？它们是怎么对大海妈妈说的？

师：太阳公公是怎样帮忙小水滴的？小水滴变成了什么？

师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么？

师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么？为什么会变成雪花？

师：小水滴在旅行过程中一共经过了几次变化？

3、看小水滴变化幻灯片。

师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧

4、总结通过这个故事，我们小伙伴知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么，实在应当还很模糊，老师来做几个试验，让你们更清楚的了解水的三态变化。

（第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化）

三、做试验，让幼儿直观了解水的三态变化。

1、老师做试验，幼儿认真察看。

师：现在，让我们一起通过试验的方式来看看水到底是怎样变

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化的。

老师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发觉冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气碰到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。

2、师：小伙伴，你们刚才看清楚水的变化过程了吗？

3、老师小结：

水会随着温度的变化而更改它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气碰到冷又会变成水。

活动反思：

刚开始时，我把这个活动重要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小伙伴应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的学问铺垫。他们建议我重要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不美妙，也算不上经典，也难上。后来经

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师傅提点，说还是定位在科学、语言，由于这个活动本身就属于"我身边的科学"这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，本身设计教案，把每一句要说的话，小伙伴可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了很多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使本身的课堂语言简练又能让幼儿听明白。

在一开始，我先出示一杯水，让小伙伴想水会变成什么，然后顺着他们说到的打开我早已准备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿安静倾听。然后通过回答我提的问题帮忙他们理解故事内容。由于我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在第二环节的最后，我就是推测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以依据故事我制作了一个简单的幻灯片。幼儿在赏识幻灯片时很高兴，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很古怪，相像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双光亮的眼睛都盯着我。

我想孩子们通过这个活动，应当对于水的三态变化有肯定的了解了，但是一开始他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应当

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没能好好了解。由于一开始他们还不太明白水的三态变化学问。

小水滴旅行教案 第3篇

活动目标：

1、在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。

2、对水有进一步的探究爱好。

活动重点：

了解故事内容

难点：

了解水的三种变化形态

活动准备：

教学挂图、幼儿用书《小水滴旅行记》、水滴宝宝图片

活动过程：

1、谈话，引发幼儿的爱好

老师出示水滴宝宝图片，提问：

“看，这是谁呀？”

“水滴宝宝会变魔术，你们猜猜它会怎么变呢？”

2、幼儿自主阅读

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3、理解故事内容

（1）老师提问，幼儿讨论

“看到些什么？”

（2）分析故事重点

“小水滴变成了什么？怎么会变成水汽的`呢？”

“小水滴跟着云妈妈飘到了哪里？从哪里可看出这是北极？”

“发生了什么是？云妈妈为什么焦急？小水滴会变成什么？”

“小水滴落到北极后，它又变成什么了？”

“小水滴又回到了哪里？旅行回来后会对大海妈妈说什么？”

（3）幼儿讨论

“小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？”

4、完整赏识

（1）幼儿阅读图书，老师叙述故事

（2）幼儿相互讲讲故事

小水滴旅行教案 第4篇

大班语言活动《小水滴旅行记》，叙述的是小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行，使故事通俗易懂，变抽象的道理以形象化。通过设疑，幼儿猜想，老师解疑，一

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步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达本领。

一、说教材

（一）教材分析

《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿爱好的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，它既可以是一个故事，又可以更改成一个科学活动。

（二）目标定位

结合大班的年龄特点，我从本领、认知、情感三方面提出了本次活动的目标：

1、理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。

2、能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

3、乐意探究大自然的奥妙，激发孩子们探究大自然的爱好。

（三）活动重难点

大班幼儿的理解本领和仿照本领较强，语言进展比较好。本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。

（四）活动准备

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为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：与诗歌内容有关的课件；白纸每人一张、记号笔人手一支。

二、说教法

遵从“幼儿是通过自由察看，积极探究进行学习的”这一认知进展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，相互补充，搭配生动的课件、老师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培育幼儿对文学作品的感受力、赏识力和理解力。

三、说过程

本次活动，以新《纲要》为引导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：

第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，通过老师提问幼儿回答来理解故事的内容。

第二部分：依据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水滴的旅行过程。

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四、活动延长

纲要中提出：“为幼儿创设呈现本身作品的条件，引导幼儿相互交流，相互赏识，共同提高，及充足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时，让他们体验小水滴的变化过程，感受绘画的乐趣，画完以后对本身的画进行解说，磨练幼儿的表达本领。

五、说亮点

1、运用课件通过小水滴的旅行，感知水的变化过程，使抽象的东西变得生动形象。

2、不同的幼儿表现不同，本领也不同，在绘画这个环节中使每个幼儿都参加进来，大大程度上削减了幼儿的难度，使幼儿有充足感和骄傲感。

附故事：《小水滴旅行记》

我是欢乐的小水滴，我在一条小溪中，我和很多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。

蓦地，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变得美丽了。

我跌到山下的湖里，太阳照得我特别暖和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升，上升～我升得很高很高，和很多小水珠姐妹碰到一起，连成一片，地上的孩子说：快看，天空中有一朵朵

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云彩！

天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：下雨了，下雨了～我和伙伴们落到山下，落在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河快乐地唱首歌，大家都欢迎我！

小水滴旅行教案 第5篇

活动目标：

1、通过赏识故事，了解雨形成的过程。

2、爱好探究，对故事内容感爱好。活动准备：故事《小水滴旅行记》、画笔、海底、水滴、海草等卡片。

活动过程：

一、讨论话题，引出活动内容。

小伙伴，你们喜爱下雨吗？你们知道雨是怎么形成的？

今日，老师给你们讲一个小故事，信任听完这个小故事，你们就知道雨是怎么形成的了。

二、分段赏识动画《小水滴旅行记》。

1、第一段：小水滴怎样才能飞上天去旅行呢？谁可以帮忙小水滴飞上天？下面，我们看看是谁帮忙小水滴旅行的？

2、第二段:是谁帮忙小水滴旅行的？太阳公公是怎样帮忙小水

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滴的？小水滴变成什么了？小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了？

3、第三段：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了？你们看，下面又发生了什么事情？

4、第四段：小水滴想家了，你们说说谁帮忙小水滴回家呢？

5、总结：小水滴从大海启程去旅行，经过很多有趣味的事情，又回到了大海。

三、完整赏识动画《小水滴旅行记》

1、提问：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？

2、老师和同学共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨，最后变成小水滴回到大海。

四、操作活动

1、引导幼儿用绘画的形式表现故事内容。

2、幼儿相互赏识、自由叙述。

反思

这是我园老师首次制作微课，刚开始不了解微课的形式，也不知道如何制作微课，后来我们通过在网上学习，查阅微课的相关资料，对微课有了简单了解。

关于“雨的形成”是幼儿比较感爱好的活动内容，之前通过专业的学问去讲解雨的形成幼儿并不能把握，活动效果不理想，而且

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要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的学问铺垫。因此我们想到了用故事的形式去讲解雨的形成，通过思考讨之后，想出了本次微课的内容，在讲故事时语言也不美妙，技术操作也不娴熟。

希望在以后有更多的学习机会，连续努力提高微课制作技术。

小水滴旅行教案 第6篇

活动目标：

1、初步了解雨的形成过程，水两态之间的变化。

2、知道雨与人们生活的关系。

3、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。

4、乐意大胆尝试，并与同伴共享本身的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动准备：

1、一个酒精灯，一个装有水的烧杯，一块透亮玻璃。

2、课件《小水滴旅行记》。

3、水滴宝宝图片、下雨的图片，雨与人类关系的图片。

活动过程：

一、出示图片，导入活动。

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1、出示水滴宝宝图片。今日呢，水滴宝宝想去旅行，小伙伴们想不想知道旅行中会发生哪些有趣味的`事呢？（想）

2、出示下雨的图片。哇，下雨了！我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢？

3、引导幼儿讨论雨是怎么形成的。老师激励幼儿大胆想象。

二、试验演示，幼儿察看操作过程。

1、老师用酒精灯加热烧杯里的水，让小伙伴认真察看烧杯里的水，并说说发觉了什么变化。（水变成了水蒸汽）

老师提问：你在哪里看到过水蒸发的想象？水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成什么了？

2、连续试验，在烧杯上遮盖上玻璃片，让幼儿察看玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片察看玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，让幼儿说说这是为什么。

得出试验结果：水蒸汽遇冷就会变成小水珠。

3、播放课件《小水滴旅行记》，了解雨的形成原因及过程。

老师小结：太阳是一个大火球，就像一个炉子，衣裳、江河、大海、湖泊里的水，被太阳一晒，都变成了水蒸汽，这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？

三、幼儿再次观看课件《小水滴旅行记》，了解雨的形成循环

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过程。

小结：水碰到热量后就会变成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，当他们碰到冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时，空气托不住小水珠了，小水珠就变成雨落下来了。

四、了解雨与人们生活的关系。

播放雨与人类关系的图片。让幼儿察看，并说说雨的紧要性。

老师小结：

1、雨，是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎全部的阔别河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

2、雨可以浇灌农作物，利于植树造林。

3、雨能够削减空气中的灰尘，能够降低气温。

4、下雨利于水库蓄水,可以补充地下水，可以补充河流水量利于发电和航运。

5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安定的环境，可以催眠，可以洗刷街道。

6、雨能冲走地面垃圾，稀释有毒物质，净化环境。

7、雨可以净化空气，雨过天晴心情爽朗。

活动反思：

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刚开始时，我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小伙伴应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域，通过小试验，让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示试验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很古怪，相像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双光亮的眼睛都盯着我。通过试验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化，通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，充足了幼儿的古怪心。这节课总的来说还是比较成功的。

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