论述外国学前教育学的发展过程

2024年2月10日发(作者：织女传奇)

论述外国学前教育学的发展过程

外国学前教育学的发展历经了许多阶段，主要包括以下几个方面。

一、早期阶段（19世纪末-20世纪初）

19世纪末-20世纪初，欧美国家学前教育开始出现。在这个时期，学前教育被称为幼儿园教育，主要是由教会组织或慈善机构提供。德国的弗雷贝尔和瑞士的佩斯特洛齐都是学前教育的开创者，他们都推崇幼儿园中“自由游戏”和“自然启发”教育。

二、发展阶段（20世纪20年代-50年代）

20世纪20年代-50年代，是学前教育发展的重要时期。在这个时期，学前教育开始成为一种普及的教育形式。为了保证幼儿能够健康成长，许多国家开始建立政府主导的学前教育机构。例如，美国建立了国家幼儿教育中心，国家儿童福利委员会等机构；英国则开始实行政府资助的幼儿园计划。

三、全面发展阶段（20世纪60年代-80年代）

20世纪60年代-80年代，是学前教育发展的全面发展阶段。在这个时期，学前教育不再是单纯地追求健康成长，而是更多地注重幼儿在认知、情感、社会等各个方面的全面发展。这个阶段的代表人物有美国的布鲁内尔、苏联的维果茨基等。

四、逐步完善阶段（20世纪90年代-21世纪初）

20世纪90年代-21世纪初，是学前教育逐步完善的阶段。在这个阶段，许多国家都开展了学前教育改革和发展计划，促进了学前教育在各个方面的发展。同时，学前教育专业化、标准化、评估系统建立等也逐步完善。例如，美国大力推广“早期干预”的概念，韩国实行全国统一的学前教育计划等。

总之，外国学前教育学发展经历了从起步到形成，再到发展和逐步完善的过程。这些阶段都是相互联系、相互依存的，共同推动了学前教育的发展和进步。