2024年2月10日发(作者:扁平足手术)
Unit 6 My Neighbourhood
课时划分:共分6课时
Lesson 3
第3课时
一、教学目标
1、能够读懂关于街区路线的短文。并能根据短文内容画出短文中人物的行走路线。
2、能够比较流利地朗读短文。
3. 能够根据短文内容将句子补充完整,并做到书写正确,规范。
二、教学重点及难点
重点:能够读懂关于街区路线的短文。并能根据短文内容画出短文中人物的行走路线。
难点:能够根据短文内容将句子补充完整,并做到书写正确,规范。
三、教学准备
录音或视频材料,课件。
四、教学过程
I. Warm-up
1. Let’s sing
教师播放二年级上册第四单元 in the community 歌曲,学生齐唱歌曲。
设计意图:复习关于地点的表达方式。
2. Let’s review
教学设计
课件出示图片与短语,教师引导学生复习关于指路以及方位的短语。
设计意图:为读懂A部分内容画出路线图打基础。
II. Prentation
1. Read and answer
课件出示A部分图片以及问题:Where does Lucky need to go? 学生观察图片思考答案之后分享。
设计意图:从简单的大框架问题入手,帮助学生了解Lucky出行的目的。
2. Read and answer
课件出示问题:1. What time does Lucky leave home? 2. What does he do in the bank? 学生再次阅读文段,之后回答问题。
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设计意图:读前设问,锻炼学生寻读的能力。
3. Watch and answer
课件出示问题:1. Where does he go then? 2. What does he do there? 学生观看视频,寻找答案并回答问题。
设计意图:通过设问帮助学生了解具体信息,同时锻炼学生从视频中提取关键信息的能力。
4. Read and answer
课件出示问题:1. What time does Lucky get to the post office? 2. Is Lucky late or not?
设计意图:通过设问能帮助学生了解故事的结果是怎样的。
5. Listen and repeat
教师播放A部分音频,学生看书跟读录音,模仿语音语调。
设计意图:在理解内容的基础上,跟读录音,修正语音语调,完善发音。为之后的分角色朗读做准备。
III. Practice
1. Read in pairs
两人一组,互相朗读A部分文段,阅读过程中注意发音以及语音语调,之后互相进行点评。
设计意图: 锻炼学生的合作学习意识。完善发音。
2. Let’s draw
学生根据文段内容,画出Lucky的行走路线图。
设计意图:培养学生从阅读文段中提取关键信息的能力。
IV. Production
1. Let’s write
学生完成B部分内容,从A部分文段中提取信息进行填写,完成B部分小短文。
设计意图:通过提取信息以及填写信息,检查学生对A部分文段的理解程度。
2. Group work
四人一小组,分享自己填写的小短文。组员认真倾听,之后给出修改意见以及点评。
设计意图:培养学生合作学习的意识,同时锻炼了口语表达以及听取关键信息的能力。
V. Homework
1.熟读A部分短文。
2.向家人、朋友复述A部分文段内容。
板书设计:
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Unit 1 My Neighbourhood
Lesson 3
bank: get some money
restaurant: eat hamburger
toy shop: buy a ball
post office: nd a book
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