不可以接宾语的成语

2024年2月10日发(作者：夏令时和冬令时)

不可以接宾语的成语

我们先来看个例句：苏轼的《水调歌头》（明月几时有）信手拈来前人的成果入词，达到了天衣无缝的境地，真是化典入词的范例。（2002年北京高考语文题）

在此句中成语“信手拈来”后面带上了宾语。“信手拈来”指不加思索地随手拿来。常用于形容写作诗文时运用材料、驾驭语言的随意或从容。

成语中这类具有动词性质，在句中可以充当谓语，后面可接宾语的的成语并不多。大部分谓语性质的成语后不可直接带上宾语，如果不注意这点，就可能出现语法毛病。笔者留心搜集了这些常被误用的成语，供高三备考的同学参考。

病例1：从国外旅游回来的小王与我侃侃而谈他的所见所闻。

侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。它用作谓语时后面不可接宾语。使用正确的如：先生侃侃而谈，他的音容笑貌虽然没什么变化，但眼角的皱纹似乎暗示着这些年的艰辛和不快。

病例2：发现漫山遍野都是这种怪石，这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙计了。

出奇制胜：指用奇兵、奇计制服敌人，夺取胜利。也比喻用对方意想不到的方法取胜。作谓语，不能带宾语，说成“出奇制胜叛军”之类则错；可改为“出奇制胜，消灭叛军”。使用正确的如：文章跟别的艺术品一样，必须求精，出奇制胜。长篇如是，短的也如是。

病例3：这则笑话因为对旧中国办事推诿、漠不关心人民疾苦的“当事诸公”讽刺得很有力量，所以，在民间流传颇广，几乎家喻户晓。

漠不关心：形容对人或事物感情冷淡，一点儿不关心。作谓语不能带宾语 ，可改为“对……漠不关心”，使得介宾短语作该成语的状语。范例：亚洲投资者对美国大选漠不关心。

病例4：我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。

司空见惯：形容经常看到，不足为奇。作谓语不能带宾语 ，可改为“对……司空见惯”，使得介宾短语作该成语的状语。范例：长期以来，学生对于学校里自来水龙头长流水的现象早已司空见惯，现在假使我们要求他们自觉地节约用水，还要做很多工作。

病例5 ：人们提到秋白，总会说起他是那样大公无私，光明磊落，求全责备自己。

求全责备：指对人或事物要求十全十美，毫无缺点。作谓语不能带宾语 ，可改为“对……求全责备”，使得介宾短语作该成语的状语。范例：对人才求全责备就是对人才的摧残 。

病例6：他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。

妄自菲薄：指没有根据的过分地小看自己。“妄自菲薄”不用于别人，作谓语不能带宾语，只能说“对……妄自菲薄”。范例：没有任何理由对中国的青少年、对中国的未来妄自菲薄。

病例7：各级党组织要进一步发挥组织领导作用，发扬光大“五讲四美”活动的成果。

发扬光大：指充实发展使美好事物更加显著盛大。作谓语不能带宾语，只能说“把（将）……发扬光大”。范例：我们要将中朝友谊世代相传不断发扬光大 。

病例8：他因为置若罔闻老师的批评所以不久又犯了同样的错误。

置若罔闻：放在一边，好像没听见一样。形容毫不关心。作谓语不能带宾语，上句可改成“对……置若罔闻”，使得介宾短语作该成语的状语。可改为：他因为对老师的批评置若罔闻，所以不久又犯了同样的错误。

病例9：老人年轻时在戏院里打杂，耳濡目染了太多的戏剧名家的表演，到后来他无师自通，也能唱很多京剧名段了。

耳濡目染：经常看到听到，不知不觉中受到影响。作谓语不能带宾语，上句可改成：老人年轻时在戏院里打杂，经常欣赏到戏剧名家的表演，耳濡目染，到后来他无师自通，也能唱很多京剧名段了。

病例10：我们时常留心书店里有关市场经济理论的新书预告，却视而不见这方面书籍的出版。

视而不见：看见了同没看见一样。形容不关心，不注意。一方面望文生义，另一方面这个成语作谓语不能带宾语，上句可改成“对……视而不见”，使得介宾短语作该成语的状语。范例：1、有些西方国家对我国的经济发展和人民生活水平的提高视而不见，却对我们的政治制度说三道四、妄加评判、横加指责，真是可恶。2、如果政府的官员对普通民众的疾苦视而不见、听而不闻，那么这样的官员要他何用？

注意后面不带宾语

1、有些领导干部漠不关心群众的疾苦。

2、同学们不要妄自菲薄自己的语文成绩。

3、有些人已司空见惯这些浪费现象了。

“漠不关心”、“妄自菲薄”、“司空见惯”，这三个成语后面均不能带宾语。另外如：“耳濡目染了这些事

情”、“出奇制胜敌人的妙计”、“求全责备自己”、“视而不见这些事情”等词后也不带宾语。

辨识成语八法

一、区别感情色彩

大家知道，词语从感情色彩角度可划为褒、中、贬三类。成语是由词语形成的固定短语，在使用过程中当然也会附着上某种感情色彩。成语的使用离不开语境，不同感情色彩的成语一般只能用于和该词感情色彩一致的语境，即褒义成语要用于褒义语境，贬义成语要用于贬义语境。否则就会犯感情色彩误用的语病（修辞中褒词贬用或贬词褒用除外）。例如，04年全国高考题广西、海南、西藏、陕西、内蒙古等地区卷“在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。”“火中取栗”是贬义词而题肢语境“女记者冒着生命危险到前线进行采访活动”是褒义的，两者感情色彩不一致，不协调。此类容易误用成语还有：趋之若鹜，好整以暇、胸无城府；无所不至，弹冠相庆，始作俑者，好为人师，罪不容诛，官样文章，一团和气，翻云覆雨，附庸风雅，反躬自省，甚嚣尘上，处心积虑，随声附和，侧目而视，亦步亦趋，邯郸学步等等。

二、注意适用对象

成语在产生之初，常常与特定的对象有关，而在使用中也相应有适用对象的限制。但人们在运用成语时，往往由于不懂得这个“限制”，从而导致语境所给的对象与成语适用对象不一致，产生矛盾，造成误用。例如，04年北京春季高考题“1998年初，国际足联秘书长布拉特宣布参加国际足联主席的竞选，欧洲足球主席约翰松也积极参与竞选，一时间国际足联主席一职炙手可热。”“炙手可热”指人的气焰权势盛，该成语适用对象要求为“人”，而语境提供的却是“国际足联主席一职”，明显不一致，存在矛盾。

此类易误用的常用成语还有：1、用于夫妻间关系的：破镜重圆，相敬如宾，举案齐眉，比翼齐飞（也可表相互帮助共同前进）等。2、用于特定对象的：情同手足（非兄弟间），天伦之乐（家人之间），汗牛充栋（书籍多），鳞次栉比（建筑物），美轮美奂（建筑物），下里巴人（指俗乐），阳春白雪（指雅乐），青梅竹马、两小无猜（小儿女），豆蔻年华（13-14岁的女子），响遏行云（歌声响亮），响彻云霄（声音响亮），如坐春风（喻良师的教诲），别具匠心（文艺方面构思独特），绘声绘色（文艺作品描述生动），如雷贯耳（人的名声大），义无返顾（在道义面前不退缩），蔚为大观（文物等丰富盛大景象），鸿篇巨制（规模宏大的著作），出神入化（技艺达到绝妙境界），鬼斧神工（建筑雕塑等技艺精巧），明日黄花（过时的新闻消息），浩如烟海（文献资料等丰富）等等。

三、避免曲解词义

所谓曲解词义，是指人们在运用成语时，由于不明白成语意义，只从字面望文生义地理解并因此造成成语误用的现象。要避免因曲解词义而造成的成语误用，需要我们在平时学习中勤动手，多查工具书，多积累，养成良好的学习成语的习惯。例如，04年全国高考题北京卷“他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。”“文不加点”指文章一气写成，无须修改，形容文思敏捷，而这里使用者误将“文不加点”字面理解为贬义词“文章不加标点符号”的意思了，简直和该词本义相差万里。此类易误用的常用成语还有：差强人意，不刊（易）之论，危言危行，安土重迁，山高水长，十室九空，胸无城府，万人空巷，首当其冲，不足为训，穷形尽相，屡试不爽，七月流火，上下其手，不忍卒读，登高自卑，勉为其难，安步当车等等。

四、注意对应恰当

这里对应恰当是指成语所揭示的情形要与语境提供的情形保持基本一致，否则就会出现对应不当的语病。例如，04年全国高考题浙江卷“他谦虚地说：‘我既不擅长唱歌，也不喜欢运动；除了画画，就别无长物了。’”“别无长物”， 没有多余的东西，形容经济上穷困或俭朴，而语境提供的情形却是某种技能，“别无长物”用在这里显然对应不当。此类易误用的常用成语还有：罄竹难书（正：罪行多，误：罪行重），铩羽而归（正：战败而回，误：胜利归来），色彩缤纷（正：多种色彩，误：单色），出手不凡（正：初次出手不一般，误：历来不一般），济济一堂（正：有才能的人，误：不能判断是否有才能），参差不齐（正：事物长短高低大小不同，误：时间长短不同），俯拾即是（正：事物普遍易得，误：接珍贵难得之物），等量齐观（正：有差别的同等看待，误：对象无差别），触目惊心（正：严重情况，误：危险动作），死于非命（正：意外灾祸而死，误：正常死亡），耳提面命（正：上对下恳切的教导，误：颠倒上下级关系或为平级关系），春意阑珊（正：春天快完了，误：春天正盛），意兴阑珊（正：兴致快完了，误：兴致正浓），妙手回春（正：医术高明，救活病危病重之人，误：病情很轻），贻笑大方（正：让有才能者见笑，误：对象不能判断是否有才能），鞭辟入里（正：透彻说明问题，误：说明问题全面），功败垂成（正：事情在将成功时失败，误：事情还未做或已经做完），安之若素（正：在不顺利或反常现象前，误：在安全顺利下），畏首畏尾（正：瞻前顾后，顾虑重重的疑惧状态，误：保守思想），耳熟能详（正：听得次数多了能详尽说出来，误：见得次数多），莘莘学子（正：众多学子，误：对象为单数）等

等。

五、注意用语得体

此处用语得体特指表示谦、敬称的成语与语境提示的对象、场合要协调一致。但是在成语使用中，由于使用者不明白某个成语是表示谦称还是敬称，结果模棱两可地选择，常常把该用于谦称场合的成语用于了敬称场合，该用于敬称场合的成语则用于了谦称场合。为避免此类误用，需要我们多积累，分类加强识记。例如，“王厂长的一番话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多抓好产品质量的好建议。”“抛砖引玉”是谦辞，用在这里有贬低王厂长的意思，不妥。此类常用易误用成语还有：绵薄之力，狗尾续貂，敬谢不敏，信笔涂鸦，忝列其中；蓬荜生辉，率先垂范等。

六、辨明词义轻重

某些成语词义十分相近，但又有细微差别。在使用中，人们常常因为难以分清它们的差别而造成误用。在平时学习中，我们要将词义相近的成语归类集中，辨析词义轻重，用心识记。使用中要揣摩语境意思的侧重点并据此选择词义最贴合语境的成语。例如，“有些人对骑车带人之类的事情是不以为然的，他们认为，这样方便了自己也没有妨碍别人。”“不以为然”表示“不认为是对的，不同意”的意思，用在这里是不妥的，此处应用“不以为意”。属于此类的易误用成语还有：南辕北辙，背道而驰；相提并论，同日而语；无可非议，无可厚非；邂逅相遇，萍水相逢；胸有成竹，心中有数；不胫而走，不翼而飞，等等

七、注意多个义项

有些成语的义项不止一个，我们可将这类成语单列一类，并将其各义项解释清楚，加强记忆。而在使用时要注意语境和成语某个义项是否一致。例如，“王老师指手画脚地给我们解释什么是圆，小明却伏在课桌上睡得正香。”“指手画脚”有两个义项，①说话时兼用手势示意②轻率指点批评，由此可见，例句中“指手画脚”一词用的是第一个义项，使用并不错误。这类成语还有：秀色可餐，不绝如缕，灯红酒绿，异曲同工，洋洋洒洒，按图索骥，如虎添翼，等等。

八、注意语法限制

有一些成语的使用，往往有语法语用习惯的限制，比如某些成语因为词性属不及物动词而不能带宾语，有些成语习惯上只能用于否定句，有些成语可能会和语境中的某些词造成重复等，这需要我们平时注意积累，归类，做题时要细心辨别谨慎选择。例如，“你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕真是有什么难言之隐的苦衷。”“难言之隐”已包含了“苦衷”的意思，造成了重复。这类成语还有：不约而同（只能作状语），漠不关心（不能带宾语），无可置疑（不能用于否定句），极其罕见（不可带宾语），形形色色（可作定语，不单独成句），望其项背（用于否定句），司空见惯（不可带宾语），等等。

语言运用创新题设计

【题型一】两个朋友一同去参观动物园。动物园非常大，他们的时间有限，不可能所有动物都能观赏到。他们便约定：不走回头路，每到一处路口，选择其中一个方向前进。第一个路口出现在眼前，路标上写着一侧通往狮子园，一侧通往老虎山。他们选择了狮子园，因为狮子是“草原之王”。又到了一处路口，分别通向熊猫馆和孔雀馆。他们选择了熊猫馆，熊猫是“国宝”嘛！……他们就这样一边选择，一边观赏，在有限的时间里，观赏到了最想观赏的动物。

【题目】阅读上面一段材料，运用想象，联系生活，按要求设计两句人生箴言。

1、简明、富有鼓动性的人生箴言：＿＿。（20字内）2、含蓄、富有意蕴的人生箴言：＿＿。（20字内）

【创意点击】此题考查学生压缩语段、概括中心、语言组织和表达的能力。考生要写出有内容有意蕴的箴言，必须能压缩出此材料的语义中心“能放弃会选择”。再能联系人生生活，选择恰当的语言来表达感悟。【参考答案】1、理性的放弃，就是选择成功！ 2、人生路上难免留下一点遗憾，珍惜自己的选择去创造梦想。

【题型二】心理学家和生态学家认为，窗外的环境十分重要，如果让孩子健康，就不要住在六楼以上的楼层。身居高层，空气中含有大量的有害物质，而且整天面对的是砖墙，会引起孩子对自己和外界的不由自主的敌意。理想楼层是不超过六楼。窗外环境好，有树，有花草，有水。树和水还是极好的过滤器，空气很洁净。

【题目】阅读上面的文字，分别用说明性语言、描述性语言解说这段话的意思。1、一般性的说明：＿＿（30字左右）2、生动性的描述：＿＿（30字左右）

【创意点击】此题考查学生概括内容、选取不同语言形式表达意思的能力。一般的说明要求文字简洁，说清楚事物的本质。描述性语言要求文字生动，丰富，形象。【参考答案】1、 六楼以上空气质量不高，四面砖墙，易引起心理障碍；六楼以下，窗外环境好，空气新鲜。2、 身居高层，受砖墙包围，不能游

目骋怀，无益身心。居六楼以下，可与绿树秀水为邻，贴近自然。

【题型三】阅读冰心的一首小诗，按要求仿写。

花儿低低的对看花的人说：“少顾念我罢，我的朋友！让我自己安静着 开放着，你们的爱 是我的烦扰。”

【题目】仿照诗句形式，摹拟自己的口吻，写出成长心语。

【创意点击】此题考查学生对诗句的感悟，修辞的识别及恰当表达内心感受的能力。这首小诗采用了拟人手法，要求学生能识别并能联想到自己成长中相似的经历。【参考答案】孩子轻轻地对妈妈说：“多解放我罢，我的母亲！让我自己去思考 去独立 你们的宠爱 是我的束缚

【题型四】阅读下面一则小诗，按要求仿写。

母亲呵！天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。

【题目】仿照诗句形式，写出对母亲的关怀情意。

【创意点击】此题考查学生识别和运用修辞的能力以及学生思想情感中的人文意识。这首小诗开头两句运用了比兴手法，后两句写我对母亲的依赖，表现了母亲对子女的庇护和关爱。要求考生能运用比兴，表达出子女对母亲的关怀。【参考答案】母亲呵！天上的风雨过后， 是彩虹辉映了蓝天；生活的风雨过后， 让我挽着你回家。

【题型五】阅读下面一则材料，按要求作答。

北京时间11月5日，据法新社援引法国医疗人员的消息说，收治巴勒斯坦民族权力机构主席亚西尔·阿拉法特的巴黎贝西尔军医院已经宣布阿拉法特“脑死亡”。脑死亡是指以脑干或脑干以上中枢神经系统永久性地丧失功能为参照系而宣布死亡的标准。脑死亡有别于“植物人”，“植物人”脑干功能是正常的，昏迷只是由于大脑受到严重损害或处于突然抑制状态，病人可以有自主呼吸、心跳和脑干反应，而脑死亡则无自主呼吸，是永久、不可逆性的。

【题目】请你用通俗浅近的语言向小学生解释清楚——“脑死亡”。（50字左右）

【创意点击】此题考查学生阐述概念，熟练、恰当地运用语言传达意思的能力。一要把握概念的内涵，二要针对对象选用通俗易懂的语言。用口语和打比方来解说这一概念容易让小学生接受。【参考答案】人的生命好比一棵生长的大树，树靠根须得到营养，树根死了，树就不能成活。人脑就好比一棵树的根。脑死亡，人就失去了生命。

【题型六】阅读下面两则材料，按要求作答。

材料1：2004年国庆前，在江苏盐城市大纵湖的柳堡岛上，浙江宁波一民营公司以影片《柳堡的故事》为主线建起了一个旅游度假区，占地近万亩，项目总投资达2.5亿元。一期工程已经完成。影片中的每一个细节几乎都被成功复制，如柳堡村的茅草屋、指导员的办公室、女主人“英莲”的家等。增设了练兵场，可以进行越野障碍赛，还设置了投掷飞镖、射箭、绕木桩等娱乐项目。黄金周接待了5万多游客，门票收入高达200万元。

材料2：江苏扬州宝应县“二妹子”真正的家乡——柳堡镇旅游度假区开发早在1997年就被提上议事日程。然而，工程因资金缺乏迟迟不能上马。最近，柳堡镇请来复旦大学的专家们为度假区做了更为详细的规划，规划占地5000亩，总投资接近2亿元，准备建成一个大型旅游度假区。宝应重现《柳堡的故事》当年场景，吸引八方游客，以经典电影和水乡风情带动当地旅游业这一蓝图即将成为现实。

【题目】1、 这两则材料，如果让你写在一篇新闻报道里，你打算拟一个什么标题？2、 在这篇报道里，如果让你用这两则材料结合一个社会热点问题谈，你打算谈一个什么问题？并作简要阐述。

【创意点击】此题考查学生能否把握材料中心、分析比照材料以及从材料中发现问题，并能结合热点现象阐发见解的能力。此材料中涉及的问题较多，如土地占用问题，重复建设问题，环境问题，文化与经济结合问题，旅游“泡沬”问题，“形象工程”问题，等等。拟新闻小标题时要能突出材料主体信息，力求新颖。谈见解时，要能抓住一个问题谈出自己的思考深度。

【参考答案】1、 盐扬两地争“演”《柳堡的故事》。2、 可结合“重复建设”这一社会热点问题谈。主要见解是：重复建设要不得。结合实情开发旅游资源，拉动经济发展是好事。旅游经济中的资源优势十分重要，人无我有，有特色、有底蕴才是可持续发展的根本点。只是以一部影片，“挖地三尺”、人为“创造”出来的资源是缺少文化底蕴，最终要被冷落的。“三国城”“梁山泊”的先例就是一个明证。何况两地争“演”一部《柳堡的故事》，这种单一重复投资，本身就违背经济发展规律。