三年级语文《美丽的北海公园 》优质教案

2024年2月9日发(作者：课本剧怎么写)

三年级语文《美丽的北海公园 》教案

一、教学目标

知识与技能：1、学会本课11个生字，认读4个字。

2、理解课文内容，能正确地填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。

3、朗读课文。背诵喜欢的一个自然段。

过程与方法：学习围绕一个意思有条理地把内容写具体的方法。

情感态度与价值观：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界。从而为北京有这样的地方感道自豪。

二、教学重难点

教学重点： 感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界

教学难点： 理解课文中优美语句的意识。

查阅资料：有关北海公园的资料。

教学具准备： 课件

教学时间：2课时。

板书设计：

琼岛景色美丽

22美丽的北海公园 白塔高大雄伟 闻名世界

五龙亭造型别致

第一课时

教学目标：学习生字新词，了解课文内容，能够正确流利地朗读课文。

教学过程：学生活动时间30分钟 教师活动时间10分钟

一、谈话导入：3

去过北海公园吗？你觉得那里怎样？什么给你留下了深刻印象。

学生说一说。

二、学习生字新词，正确流利朗读课文：15’

1、打开书，出声读课文，在课文中画出生字及不认识的字、不理解的词语， 1

给各自然段标出序号。

2、看课后生字表及认读字表利用工具书，自学生字：读准生字字音、记住字形，了解字的意思。

3、 指名读生字并组词，对大家跟读，不对大家纠正。

师强调：琼、柏的读音。

课件出：琼、柏的读音。

4、自由读课文，读准生字在课文中的读音。

自己不会读的地方自己请教别人、练习。

5、两人一组试着记忆字形。

说说，你有什么好的记住字形

6、师指导 ： 筑、尊字的记忆书写并组词

7、其他的生字书写时还应注意什么，给大家温馨提示。

8、带着你对词义理解再读课文，注意读准生字在课文中的字音。

9、默读课文，想想有哪些不懂的问题？

10、 先小组汇报，再视问题情况给予处理。

三、读文质疑：5

学生自己读课文，说说，你有什么问题吗？还有什么想知道的吗？

四、作业：

正确流利朗读课文；抄生字，形近字组词；收集关于北海公园的资料。

第二课时

教学目标： 理解课文内容，能正确地填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。朗读课文。背诵喜欢的一个自然段。学习围绕一个意思有条理地把内容写具体的方法。感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界。从而为北京有这样的地方感道自豪。

教学过程：学生活动时间30分钟 教师活动时间10分钟

一、谈话导入：3`

1．从学生的习作《小鸟和大树》入手。

2．(出示一张北海公园全景图)

回忆课文内容，文中向我们介绍了哪些景点，它们给你留下了怎样的印象?

2

板书：琼岛 美丽如画

白塔 雄伟精美

五龙亭 造型别致

二、赏句感悟：30`

A 琼岛

1．师：迈入北海公园的正门，走上玉带桥，首先印入眼帘的就是位于北海公园中心的琼岛。请大家轻声读读第二自然段，画一画你认为最美的句子，读一读，想一想这句美在哪，一会请你说一说你的感受？

（出示：读一读 画一画 想一想 说一说 ）

重点句： “它四面是水，向大海中升起的一座高山。”

1）学生读句子，谈自己的感受。

（高，立于水面之中，像一座仙岛。）

2）师引导：水环绕着山，山立于水之上，在蓝天白云的映衬下，难怪那么引人注意。

3）把你想到的读一读。

重点句：“岛上到处是……，还有……，以及……，如同……”

1）学生读句子，谈自己的感受。

（岛上的景物多，树、花、宫殿、庙宇、亭台楼阁、廊、桥、洞、石，各具特色，各有各的美）

追问：游览其中，你会有什么样的感受？

（或：为什么有在仙境一般的感受？）

2）把自己感受到的读出来。

3）出示：“岛上有苍松翠柏，绿树鲜花，还有宫殿、庙宇，亭台、楼阁，走廊、石桥、石洞、石头，真美啊。”

师：这句话表达出你刚才的感受了吗？为什么？

再读读书中的句子。

（自由读—指名读—评读）（注意方式）

重点句：“岛的……，湖水……像……，映出了……，也映出了……”

1）学生读句子，谈自己的感受。

3

（水、天、山，融为一体，似一幅美丽画卷）

2．创设意境，引导想象。

1）琼岛的景色真是美丽，谁愿意用你的朗读再带老师到岛上走一走？

（配乐指名读）

师：从她的读中你仿佛看到了什么？

师：把你喜欢的句子美美地读一读。

2）（音乐）师：在你们读的时候老师也在想象，我想象着我就置身于琼岛中，我看到了雄伟的宫殿、精美的建筑、奇特的石雕，站在岛上向山下望去，平静的像镜子一样的湖水映出了蓝天白云的影子，映出了琼岛美丽的身影，还映出了什么？同学们，闭上眼睛，让我们一起来想象吧…… （ 配乐范读）

3）师：你看到湖水中还映出了什么？

出示：湖水平静得像一面镜子，映出了……还映出了……

4）师：把想象到的仿生读出来吧。（配乐齐读）

B 白塔

1．师：琼岛上有一个建筑可以说是北海公园的标志，它就是—白塔。默读第三自然段，想想白塔给你什么样的感觉？

（高大雄伟,洁白精美）

2.(出示白塔图，充分利用白塔图加深对每部分的理解。)

师：你想请你结合课文内容向大家介绍一下白塔？你可以和同学合作交流，也可以自己完成。但是在合作前，咱们大家商量一下，怎样才能让你的介绍更清楚？

（认真看课文，了解内容，边读边想，按照一定的 顺序，）

3．合作学习，介绍白塔。

（随着学生的介绍，课件出示相应的文字）

重点处理：

“每层都有一人多高”

师：三层比咱们的教室都高。

“塔身高30多米，最大的直径有14米”

用相近的事物比较。

师：如果你站在白塔下向上望，你得怎么看呀？做做动作。

4

（ 你为什么这么看？ 你有什么感受？ 你想说什么？

怪不得作者说它“高大雄伟”呢。）

师：把你的感受读出来。

“一层镏金宝盖” “悬挂着一只只铜铃”

（学生先介绍，教师适时引导）

师：此时你就置身于风景如画的琼岛上，仰望那高大雄伟的白塔，这时清风拂过，风送来了一阵铃声，听——

（这部分要让学生感受到这么高的塔顶上还有镏金宝盖和铜铃，体会到“精美”。）

追问：大家为什么能介绍的这么清楚？

（书中描写具体；有顺序）

师：由于作者抓住了白塔的特点，恰当的使用了一些数字，又注意了从下到上的顺序进行描写，所以我们的眼前才有了这高大雄伟的白塔形象。

4．自己读——指名读，看图片，体会写作顺序和特点。

C 五龙亭

导 入：高大雄伟的白塔给我们留下了深刻的印象，站在白塔下向山下望去，我注意到了湖北岸的五龙亭，我们到那去看看。

1，请你自由读课文，从哪些地方可以看出五龙亭造型别致？

2，学生汇报：

外形 1. 亭檐的变化 （看画面，进行分辨，从书中找依据）

2．曲折的石桥相连，想象巨龙戏水

工艺 刻画龙 （看画面）

颜色 搭配和谐，多而不乱

3，一生读，其他学生看画面。

三．总结全文，感受写作方法7`

师：置身于此山此水此情此景中，我特别希望我是一个画家，用手中的画笔画下这里的湖光山色，秀丽风景。大家给我出出主意，在我的画面上，我可以画下些什么？

为了帮助大家描绘的更清楚，我给大家带来一些词语。（词库）

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（注意引导学生口语表达与语言积累）

师；这座园林设计多么精巧，依山建岛，依水修亭，亭台楼阁交错山石之间，青山白塔映于水面之中，这秀丽的湖光山色，别致的古代建筑，难怪这里会吸引无数中外游客。可是，这里的景点数不胜数，作者为什么只写这三个景点？

师：我要想了解其它景点，怎么办？

（适时总结读书方法：读一读，画一画，体会特点； 想一想，说一说，感受画面。）

四、作业：

1、在括号里填上合适的词语。

2、摘抄优美的句子。

3、读熟课文。

4、搜集有关北海公园的资料，办一期手抄报。

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