二年级《传统节日》生字拼音组词等知识点归类及同步练习附答案_

2024年2月9日发(作者：想象)

二年级《传统节日》生字拼音组词等知识点归类及同步练习附答案

《二年级《传统节日 》生字拼音组词等知识点归类及同步练习附答案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、二年级《传统节日 》生字拼音组词等知识点归类及同步练习附答案

[danger]一、生字笔画笔顺[/danger]

[danger]二、会写字及组词[/danger]

贴(tiē)(贴画)(张贴)(补贴)(贴心)

街(jiē)(街道)(沿街)(街上)(街灯)

舟(zhōu)(龙舟)(渔舟)(轻舟)(泛舟)

艾(ài)(艾草)(艾叶)(艾灸)(艾香)

敬(jìnɡ)(敬爱)(敬礼)(敬酒)(敬意)

转(zhuǎn)(转眼)(转身)(转头)(转让)

团(tuán)(团员)(团圆)(团结)(面团)

热(rè)(热爱)(热水)(冷热)(炎热)

闹(nào)(热闹)(打闹)(闹钟)(闹事)

[danger]三、会认字及组词[/danger]

传chuán(传统、传说、传话)

统tǒng(统一、总统、统考)

宵__āo(元宵、宵夜、今宵)

巷__àng(小巷、巷子、巷口)

祭jì(祭拜、公祭、祭文)

堂táng(课堂、礼堂、堂弟)

乞qǐ(乞讨、乞求、乞巧)

巧qiǎo(灵巧、巧干、巧手)

郎láng(新郎、郎中、令郎)

饼bǐng(饼干、画饼、豆饼)

赏shǎng(玩赏、观赏、赏金)

菊jú(菊花、黄菊、墨菊)

[danger]四、易写错的字[/danger]

转：第四笔是提。

[danger]五、多音字[/danger]

传chuán(传说)zhuàn(传记)

重zhòng(重量)chóng(重复)

[danger]六、近义词[/danger]

转眼—转瞬 团圆—团聚 热闹—喧闹

[danger]七、反义词[/danger]

欢笑—痛苦 热闹—冷清 团圆—分离

[danger]八、词语解释[/danger]

转眼：形容时间极短。团圆：(夫妻、父子等)散而复聚。

热闹：(景象)繁盛活跃。

[danger]九、课文分析[/danger]

这是一篇押ɑo韵的韵文识字的课文。课文以时间为顺序，紧紧抓住各传统节日的主要习俗活动，巧妙地向学生介绍了我国的传统节日，让学生了解到传统节日的丰富多彩，和一些传统节日由来。这些传统节日是学生在生活中熟悉和了解的，这有利于他们学习了解课文内容。

课文配有两幅色彩鲜艳、形象生动的插图——春节贴窗花和端午赛龙舟，既表现了课文内容，又可唤醒学生对节日习俗活动的记忆表象，有利于了解课文内容，有利于学生说说自己怎样过节。

[danger]十、课后习题[/danger]

按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。

端午节 清明节 元宵节 春节 重阳节 中秋节

参考答案：春节→元宵节→清明节→端午节→中秋节→重阳节

中秋节是团圆的节日，爸爸妈妈带我回了农村老家。这一天晚上，奶奶在院子里摆一张饭桌，上面放着各式各样的月饼和瓜果，全家围坐在一起，供奉月神，说说工作、学习的事，其乐融融。供完月神以

后，妈妈就把最大的一个月饼切成五份，分给大家吃。月饼吃到嘴里酥酥的、甜甜的，令人回味无穷……

选做：我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些?

示例：彝(yí)族的火把节每年农历六月二十四日，是彝族传统的盛大节日火

把节，这天清晨，彝族男女老少都穿起民节日盛装，聚集在一起，白天杀牲祭祖，进行斗牛、摔跤、赛马等活动。晚上举大行篝(gōu)火晚会，高举火把游行。

[danger]每课一练及答案[/danger]

[danger]参考答案：[/danger]

一、看拼音写词语。

春节 欢笑 窗花 鞭炮

花灯 祭扫 乞巧 鹊桥

二、给下面的字选择正确的读音，在上面打“√”。

小巷(__ànɡ)纷纷(fēn)粽子(zònɡ)

扫墓(mù)织(zhī0女重(chónɡ)阳

三、比一比，再组词。

贴(粘贴)炮(火炮)巷(小巷)赛(比赛)饼(月饼)

粘(粘贴)抱(拥抱)港(香港)寒(寒冷)并(并且)

四、补全下面的词语，并选择一个词语造句。

辞旧迎新 张灯结彩 吉星高照

三阳开泰 招财进宝 花开富贵

五、补全下面的表格。

要查的字

团

热

街

音序

T

R

J

部首

囗

灬

彳

除部首几画

2

6

9

结构

全包围

上下

左中右

组词

团圆

热水

街道

六、填写动作。

(贴)窗花 (放)鞭炮 (看)花灯(赏)秋菊(赛)龙舟

(包)粽子(包)饺子 (喝)花酒(挂)喜神(放)河灯

七、课外阅读。

1、根据短文的内容填空。

1. 粽子的“红、白、绿”三色，“红”指的是 枣子，“白”指的是糯米，“绿”指的箬叶 。

2. 把下面的句子补充完整。

(1)端午节到了，人们包起了粽子，划起了龙舟。

(2)春节到了，家家户户吃饺子，大家还相互祝贺，祝新年好。

(3)清明节到了，我们去郊外踏青，给烈士们扫墓。

(4)中秋到了，很多人家团圆了，大家一边吃月饼， 一边赏月。

(5)重阳节到了，人们一起去登高、赏菊。

2、小学语文二年级练习教学设计《人类的老师》同步练习

■预习与自学

⒈自读课文，思考下列问题：

⑴为什么说自然界的种种生物真是人类的好老师？

⑵“要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！”这句话该怎么理解？

⑶文中列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的好老师？你认为人类还需向哪些生物学习？

⒉读通课文，联系上下文，解释下列词语。

原理机翼剧烈关键教训轻而易举

⒊查找并阅读介绍仿生学的儿童科普读物。

●练习与作业

一、给带点字选择正确的读音

秘密（bì mì） 模仿（mó mú）

苍蝇（yīn yīng） 惨祸（cǎn chǎn）

外壳（ké qiào）颤抖（chàn zhàn）

二、比一比，再组词

蜓（）键（）末（）

庭（）健（）未（）

模（）坦（）斑（）

摸（）担（）班（）

三、在括号里填上合适的词语

解决（） 研究（） 设计（）

绘制（） 改进（） 改正（）

四、写出下列词语的近义词

启示（） 使劲（） 著名（）

五、根据课文内容填空

科学家从__________的现象得到启示，发明了_____________；科学家研究了_______________的原理，发明了_____________，以后还从_____________、___________、_______________等的飞行特点受到启示，造出了许多________________；工程师模仿__________，改进了___________，大大提高了__________；建筑师根据___________的特点，设计出许多_____________；人们模仿_____________造出了________________……所以说，自然界的种种生物真是人类的____________！

▲拓展与延伸

聪明娃

仿生学是一门既古老又年轻的学科。课文中讲的生物多跟动物有关。其实，人类也在向植物学习，如传说鲁班从一种边缘有小齿的叶子上受到启发发明了锯子。仿生学也包括仿人，如电脑、机器人的发明等。仿生学的研究运用有众多的领域，如医学仿生、电磁仿生、军事仿生、工程仿生等。

聪明娃

⒈自然界可以充当人类“老师”的生物又何止以上六种。请读课文第六自然段，然后在省略号处补充一两句话，并用上“模仿”这个词语。

⒉从图书馆再找一些与课文相关的资料读一读，并以“人类的‘老师’”为主题，自己试着出一份小报，在全班交流。

3、小学语文二年级练习教学设计《小狐狸卖空气》相关知识

清洁的空气是生命的要素

清洁的空气是生命的要素。清洁的空气中含有78％的氮，21％的氧，0．93％的氢，以及少量的二氧化碳和水蒸气，微量的稀有气体。当大气中某些气体异常地增多或者又增加了新的成分时，大气就污浊了。当大气成分的变化增大到危及生物的正常生存时，就造成了大气污染。绿色植物对净化空气有很大作用，它能进行光合作用，吸入二氧化碳，放出氧气。因此，绿化环境，空气里的氧气含量就多，二氧化碳含量减少，对人的身体健康非常有益处。

绿色植物对净化空气的作用

人和动物呼吸时，吸入氧气，呼出二氧化碳；绿色植物进行光合作用时，放出氧气，吸入二氧化碳。因此，绿化了的环境，空气里的氧气含量就多，二氧化碳就少，对人的健康有益。

4、一年级上十二周教案：《画》《字与拼音五》《大家都说普通话》

一年级 第十二周教案

一、 周学习内容：《画》《字与拼音五》《大家都说普通话》

二、 周学习重难点：

1. 生字：认识生字16个，会写13个，学习一个多音字“少”，两个新笔画“撇点”和“竖弯“。

2.积累：（1）复习声母、韵母、整体认读音节。

（2）拼音与汉字相对照，进一步巩固汉语拼音。

（3）背会《画》《 大家都说普通话》。

3.作文：《妈妈，你看》看图讲故事的口头训练

三、 周学科融合：把认识方位和识字相结合，利用插图认识前后左右的方向位置。

四、 周学情分析：本单元以复习拼音为主，在学生学习拼音后，练习拼读音节，继续学习看拼音识字的方法，巩固所学知识，从而培养动口、动脑以及相互合作的能力。

课题《画》 授课时间：周﹍﹍

整 体 设 计 个 性 设 计

教

材

分析 本课有一幅山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的特征展开描述。图文对照，能使学生有滋有味的循图读文，从而受到美的熏陶。 （独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

学法 教师导法 吟诵、情景陶冶、解释等

学生学法 朗读、表演等

学习目标 1.理解目标：感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

2.积累目标：（1）正确、流利地朗读课文、背诵课文。

（2）知道“远--近”、“有--无”、“来--去”是意思相反的词。

3.生字目标：认识6个生字，会写4个字。

学习重点 1.初读感知点：借助拼音读古诗，让学生明白这首诗写的是一幅山水画。

2.细读感悟点：反复诵读，体会感情。

3.能力训练点：会认5个生字，会写4个生字；感受诗中描绘的景色；正确、流利的朗读、背诵古诗。

4.拓展延伸点：课外收集谜语，开展猜谜语活动。

板书设计 画

远看山有色，

近听水无声。

春去花还在，

人来鸟不惊。

课后反思

课题《字与拼音五》 授课时间：周﹍﹍

整 体 设 计 个 性 设 计

教

材

分析 这是拼音教学的最后一部分内容。复习声母、韵母、整体认读音节，继续练习拼读音节，并利用拼音学习生字，巩固学过的汉字，掌握看拼音识字的方法。 （独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

学法 教师导法 摆卡法、游戏穿插法

学生学法 跟读法、摆卡法、自主学习法

学习目标 1.理解目标：复习23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，能读准音、分清形，。

2.积累目标：（1）能熟练背诵、默写23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。（2）掌握看拼音识字的方法，用儿歌巩固拼读规则。

3.生字目标：会认10个字，会写5个字，掌握一个多音字和两个新笔画“撇点”“竖弯”。

学习重点 1.初读感知点：复习23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

2.细读感悟点：教学第65页、67页69页的练习题，巩固拼音。

3.能力训练点：教学儿歌《东西南北》，学习生字、新笔画。

4.拓展延伸点：收集反义词。

板书设计 东--西 ※ 南--北

前--后 ※ 左--右

大--小 ※ 多--少

男--女 ※ 老--少

课后反思

课题《大家都说普通话》 授课时间：周﹍﹍

整 体 设 计 个 性 设 计

教

材

分析

这首儿歌采用了拟人的手法，以学生喜闻乐见的童话形式切入主题，语言亲切，趣味盎然。最后点明了学习普通话的重要性，从而激发学生说好普通话的强烈愿望。 （独特见解、灵感设计、重点改变、

教学点指导过程等）

学法 教师导法 吟诵、情景陶冶

学生学法 跟读、拼读、自主学习法

学习目标 1.理解目标：培养学生自觉学习和运用普通话的意识，从而激发学生说好普通话的强烈愿望。

2.积累目标：指导学生了解儿歌内容，用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌并背诵。

3.生字目标：认识6个生字，会写4个。

学习重点 1.初读感知点：指导学生朗读儿歌，了解儿歌内容。

2.细读感悟点：(1)自读课文，画出不认识的字。(2)同桌合作，检查课文。（3）学习生字。（4）抽读字卡。（5）表演朗读。

3.能力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。

4.拓展延伸点：当家庭普通话推广员。教你的家人读这首儿歌，再说说为什么大家都要说普通话。

板书设计 风 鸟

有的像……有的像……

大家都说普通话

课后反思

5、《中国石拱桥》教学设计（附同步练习）

一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。

二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。

三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。

四、学习运用准确语言的特点。

教学设想

一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。

二、本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到

局部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。

三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。

四、为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。

五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。

教学时数 二课时

第一课时

检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。

一、导入 新课

同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。作者茅以升(板书)是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

二、检查预习

1.正音正字(出示小黑板)：洨(Xiǎo) 匀称(yｕn chｅn) 鷟(zhuｏ)

佥(qiān) 河堤(dｉ)

2.补充解词：

古朴：朴素而有古代的风格。

惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；肖，相似。

绝伦：独一无二，无可比拟。 推崇：很尊重。

三、划分段落

1．范读课文。

2．指名让学生分段，归纳段意，教师小结。

本文共10个自然段，可分为三部分：

第一部分(第1—2段)：石拱桥的特点；

第二部分(第3—9段)：中国石拱桥的特点；

第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。

四、学习本文选材的方法

1．要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。

指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板书小结。

石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。

中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。

赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。

卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。

2．讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为 什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?

小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。

3．讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？

小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。

五、完成课后练习五

六、布置课后作业

精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。

第二课时

了解本文的说明顺序，学习本文运用准确语言的特点；总结课文。

教学内容和步骤

一、检查复习

1. 提问：中国石拱桥的特点有哪些？请举例说明。(略)

2．提问：本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的?

归纳：石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥

二、学习新课

1．研讨本文的说明顺序。

(1)指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？

小结：开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。

(2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？

小结：第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。

(3)指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？

小结：由整体到局部

(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。

旅人桥：大约建成于公元二八二年；

赵州桥：建于公元六O五年左右；

卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；

长虹大桥：建于一九六一年。

提问：这是按照什么顺序说明的？

明确：按照时间先后顺序说明的。

归纳提问：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点?

总结：本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。

2．学习本文运用准确的语言。

(1)要求学生列举出课文中表示准确数字和概数的词句。

赵州桥……全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。

卢沟桥……桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。

长虹大桥……石拱长达一百二十三点五米。

旅人桥大约建成于公元二八三年。

这座桥修建于公元六O五年左右。路面平坦，几乎与河面平行。

提问：以上带点的字词能否改动或去掉？为什么？

小结：不能改动或去掉。表示准确数字的，都是经过丈量和计算的。表示概数的，都是无法考查、检测而推算的。说明文，特别是科技说明文，所用数据都必须十分明确，语气肯定，毫不含糊，这是用词准确的表现，体现了作者严谨的治学精神。

(2)教师突出一些有修饰语和关联词语的句子。让学生分析。

修饰语：其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。赵州桥……是世界著名的古代石拱桥。

赵州桥……也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。

分析后归纳：这些加点的词和短语，分别对“石拱桥”、“石桥”作了恰当的修饰、限制，从而准确地说明了赵州桥在中国及世界桥梁建筑史上的地位。

关联词语：

这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

讨论：“不但”和“而且”两个词能不能去掉？两个分句和词序能不能调换?为什么？

归纳小结：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“质地”的主次与层进的关系，去掉关联词，就变成了并列关系。两个分句的词序调换，就颠倒了主次关系。

(3)研究一些句群的组织。

第9段对我国石拱桥取得光辉成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分条说明。这三条由人到物，由主到次，既严密又全面，逻辑性强，非常准确。

第10段除开头和最后一句外，是一个用事实说明解放后我国桥梁事业飞跃发展的句群。这个句群可以分为两部分，第1、2句是一部分，说明不但兴建了许多石拱桥，而且兴建了世界上最长的独拱石桥。第3、4句又是一部分，说明创新建造了“双曲拱桥”，以及这种拱桥的总长度及最大桥拱的长度。这句群中的两部分，从量和质两方面准确、严密地说明了我国拱桥建筑的飞跃发展。

3．总结课文。

(1)齐读第9、10两段，讨论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？

小结：第9段写我国石拱桥取得成就的原因，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越性。写这两段不仅使全文结构严谨，而且使文章的主题得到升华。

(2)简介目前我国桥梁发展的信息。

《中国石拱桥》写于1962年，在文章的最后一段介绍说：“‘双曲拱桥’是我国劳动人民的新创造……近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥”。几十年来，我国的双曲拱桥有了迅猛的发展，全国已星罗棋布，遍及城乡。据1991年3月份资料介绍，全国已建双曲

拱桥20多万座，国外已有20多个国家正在推广。(见《新华日报》1991年3月3日第二版文章《赵州桥后新创造》)

(3)中心

本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其发展，充分地表观了我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。

三、作业

1. 完成课后的“思考和练习”。

2．学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明文。

【附】板书设计 ：

中国石拱桥

茅以升

由一般到特殊：石拱桥的一般特点 (一般)

练习题：

、指出下列句子哪些是主谓句，哪些是非主谓句。

1．我国的石拱桥有悠久的历史。 2．禁止吸烟！ 3．快一点！

4．站住！

5．好一派迷人的秋色！ 6．赵州桥横跨在洨河上。

解析： 区分主谓句与非主谓句，关键在于要深入领会主谓句与非主谓句的定义，因为它是区分的根据。所谓主谓句，就是由主谓短语构成的句子，如1、6都是主谓句；所谓非主谓句，就是由其他短语或单个词构成的句子，如2、3、4、5都是非主谓句，它们依次由动宾短语、形补短语、单个词、偏正短语构成。

另外，要细心区别非主谓句和省略句。例如：“①下雨了，②雨点很大，③落到地上劈叭作响”。这个例子中共有3个句子，①句中没有主语部分，也补不出（或无需补）主语部分，所以是非主谓句。②句是主谓句。③句省略了主语“雨点”，能够补出主语，如果离开了这一语言环境，句子意思就不清楚，所以是省略句。

三、下列词语中没有错别字的一项是（）。

A．巧妙绝伦交头接耳提心吊胆才疏学浅 B．言简意该改邪归正姹

紫嫣红流连忘返

C．栩栩如生性命悠关偃旗息鼓惟妙惟肖 D．美轮美奂潜然泪下就地取材锲而不舍

解析 本题主要考查对常用成语的识记能力。仔细辨析，可知B项中“言简意该”应为“言简意赅”；C项中“性命悠关”应为“性命攸关”，D项中“潜然泪下”应为“潸然泪下”。因此，正确答案为A项。

四、指出下面句子中划线词语的成分。

我推了他,一下。

解析 本题主要是考查对宾语和补语的辨析。正确答案为补语。宾语和补语都在谓语中心语之后。宾语是谓语动词所涉及的对象或内容，补语是补充说明谓语的程度、范围、数量、频率等。“一下”是补充谓语动词“推”的数量，因而是补语。“他”是“推”的对象，做宾语。

五、判断下列各句所用的表达方式。

1．（卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。（）

2．我国桥梁事业的发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。（）

3．我们遵照前人的经验，卧床假寐，静待五更。（）

4．汩汩有声的淙淙细流，在晓月映照下，也呈现出波光粼粼的景色。（）

5．龙船凤舟倒映流水，何等绚丽，何等豪华！（）

解析 本题考查对表达方式的辨别能力。表达方式一共有五种：叙述、描写、抒情、说明和议论。叙述，指记载、述说人物活动的一般情况和事件发生、发展的经过，把人物和事件基本情况交代清楚；描写，指对人、事、景、物进行生动形象的描绘和刻画；抒情即作者在文中针对某事物抒发感情；议论是作者在文中对事物发表自己的意见或进行议论；说明是对事物的解说和对事理的阐释，这其中叙述与描写，议论和抒情常常伴生。答案：1．说明2．议论 3．叙述 4．描写

5．抒情

一、下列每组词语中各有一个错别字，指出并改正。

A．别据一格 小家碧玉 流连潺潺（ ） B．挑拔离间 风流人物 矗立拱桥（ ）

C．无与伦比 河水爆涨 倾听西谚（ ） D．绿岛卧波 倒映流水 缎带新颍（）

二、用动宾短语作主语的一项是（）。

A．研制模仿人的动作和智能的自动机器，已有几十年的历史。

B．他倒了一杯茶，悠闲地品尝着。

C．提心吊胆的日子真不好过。 D．现代科学技术正在经历着一场大革命。

三、解释完全正确的一项是（）。

A．惟妙惟肖（相似） 窥（从缝隙里看）见 孩提（六、七岁时）

匝（遮蔽）道

B．风格迥（完全）异 俨然（很像真的） 惬意（称心舒适） 情愫（感情）

C．美轮美奂（有光彩的样子） 昭苏（苏醒） 徜徉（安闲自在步行） 偃旗息鼓（倒下）

D．姹紫嫣（娇艳）红 并行不悖（相反） 豁（开阔）亮 鸟瞰（向下看）

四、注音、字形完全正确的一项是（）。

A．拱（gǒng）桥 桥礅（dūn） 艰（jiān）固 优（yōu）久

B．陡（dǒu）坡 匀称（chēn） 和协（__ｅ） 疏浚（jｕn）

C．翌（yｉ）日 湍（tuān）急 铺砌（qｉ） 并行不悖（bｅi）

D．鸟瞰（kān） 老妪（yｕ） 迥（jiǒnɡ）异 窥（kūi）见

五、找出句中有两个错别字的一项。（）

A．近台的河里一乌黑的是看戏人家的船蓬。

B．住足那一道道长虹之畔，倘徉于桥区的草坪园景之中，你会发现，它们各有各的造型。

C．即使在发达国家，这样的速度也不多见。

D．桥洞不是普通的半园形，而是像一张弓。

6、小学语文二年级练习教学设计《庐山云雾》第二、三段的仿写练习

《庐山的云雾》一课课后要求模仿第二、三小节写一处景物。我觉得光写景对学生来说似乎范围窄了点，毕竟不是每个地方都会有出众的景点的。所以就放宽了要求，请学生就身边的景物、人物、动植物、事物进行仔细观察，抓住其两个特点来进行简单的描述，于是，我读到的小练笔就精彩纷呈了：

（沈丹琳）

冬天是一个美丽的季节。雪花像是花瓣在蓝天中自由自在地飞着，跳着美丽的舞蹈。

冬天也是个好玩的季节。我们可以做雪娃娃，可以打雪仗，可以滑板，还可以在冰上挖个大洞，在旁边钓鱼！

（徐晓悦）

我哥哥家的小白兔十分可爱。你看，它那长长的耳朵一直不肯竖起来，红又圆的小眼睛像一粒红色的小石子，小小的鼻子像一颗小樱桃，毛茸茸的尾巴非常短。

哥哥家的小白兔也非常聪明。如果它做错了什么事，就会拉拉哥哥的裤脚，表示它认错了；如果哥哥忘记给它吃东西，它就会咬哥哥的鞋子，表示它要吃东西……

（金婷）

我家的柳树是我们家最好看的植物了。春天到了，柳树发芽了。她的柳丝像是小姑娘的小辫儿，又像是有一个小姐姐在小河边照镜子似的，真是美丽极了！

我家的柳树用处也很大。她的柳丝可以做一只帽子，戴在头顶上像一个白族的小姑娘到我们的村子里来游览了呢！柳叶可以用来吹口哨，很动听的。

（凌紫嫣）

我的妈妈在生活上无微不至地关怀我。妈妈每天都很早起来给我准备好丰盛的早餐，还要送我去上学。妈妈有时候下班很晚,但还要给

我做饭、洗衣服……

妈妈还很关心我的学习。每天晚上都要给我检查作业，是否正确。我有不懂的地方还耐心地教我，她想要我早日成为有用的人才。

（徐怡婷）

夏日的晚霞五彩斑斓。你瞧，那一朵朵晚霞被日落映照得晶莹夺目，一会儿又变得通红通红，一会儿变得一半儿紫一半儿橙。

夏日的晚霞瞬息万变。眼前的晚霞，刚刚还是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了一只凶猛的老虎在追赶着小白兔……夏日的晚霞真是变幻多端。

（陈一丰）

小弟弟很可爱。乌黑的眉毛，圆圆的小脸像一只很红很红的小苹果，明亮的眼珠像小猫的眼珠似的。两个鼻孔像两只小蜜蜂的小洞。一张小小的嘴和一对小耳朵，真可爱！

小弟弟还很淘气。一次，小弟弟跳在车子上，用手拉住车旁的一棵大树，爬了上去。他爬到围墙上说：“我爬上去了，我要跳下来了。”幸亏小弟弟跳的时候，他的爸爸妈妈来了，马上把他抱了下来，说：“这很危险，脚会摔断的。”小弟弟说：“我错了。”

（夏志康）

我们的校园很美。春天到了，一走进校园你就能闻到各种花的味道，那味道芳香扑鼻，有月季，有桃花，有梨花等等。

校园里也很热闹。每当下课的时候同学们就离开教室，到校园里重新呼吸一下新鲜的空气。同学们有的在操场上一起跳绳，有的跑步，有的跳牛筋，有的打篮球，有的踢足球……

啊！我爱我的校园！

（袁春晓）

我家的狼狗可神气啦！它膘肥体壮，高大雄健，矫健英俊，毛色奇特。它有洁白如雪的爪子，撅着的小尾巴，纯黑色的大眼睛，它的鼻子还能辨二百多种气味呢！它呀，碰到不认识的人就汪汪直叫。

它跑起来特别快。张牙舞爪，矫健轻捷，神气活现，像骏马飞奔，一小时能跑好几里呢！

（王振涛）

我家有一棵老槐树，高大粗壮。说它高，一点也不过分，它那灰褐色的树干，高高地伸向天空，超过三层楼。三四个小朋友手拉着手，也合抱不过来。那巨大的树冠向四面舒展，茂密的叶子，把阳光遮地严严实实，活像是绿色的大伞。

（沈思纬）

七月的云千姿百态。有的是俊俏的小姑娘；有的是一匹四蹄生风的白马；有的是飞跃千山万水忠实地给人们传递信息的白鸽；有的是有一只小狗在睡着香喷喷觉呢，可真可爱；你看那只公的狮子，可真威武啊，它可是大森林里的王……

七月的云瞬息万变。眼前的云，刚刚还是飞在天上的一只凶猛的老鹰，转眼间又变成了温和的小兔子，真可爱；明明是一只威武的狮子，还没等你完全看清楚又变成了在北冰洋上的一只大大的北极熊……

（朱晓晴）

今天，我们要大扫除，同学们都干得热火朝天、气喘吁吁的。窗户脏得别人不敢开窗，一位同学看见了，她马上拿起一张白纸，用着自己全身的力量去擦。其他同学在打扫着我们地板。他们有的洒水、拖地、整理讲台，有的擦着桌子，翻着椅子。每一同学都在认真地在打扫着。洒水的从下往上洒，把自己的脚印都用水弄掉；擦桌子的把每处都擦掉，从没有任何空缺的地方……

过了一会，教室里被打扫得干干净净了。窗户擦得能当我们的镜子了，整个人的模样都照得清清楚楚的。桌子也漂亮得像块玻璃似的，黑得透亮。地面上一尘不染，桌椅排好了整齐的队伍。

7、《祝福》课堂同步练习教学设计精选（含答案）

一、选择题

1．这篇小说以“祝福”为题，选出下面解释不正确的一项是（ ）。

A．祥林嫂惨死于祝福声中，增强了她遭遇的悲剧性。

B．故事恰好发生在辞旧迎新之时，所以作者就以此为名，并无深

意。

C．小说中反映出祝福这种封建迷信活动依然存在，旨在鞭挞封建迷信思想。

D．用阔人家的祝福与祥林嫂的悲惨遭遇形成强烈对比，控诉吃人的封建社会。

2．对《祝福》主题理解正确的一项是（ ）。

A．《祝福》主要反映了小资产阶级知识分子的苦闷和彷徨。

B．《祝福》主要反映了下层劳动人民的觉醒和反抗。

C．《祝福》通过一个悲剧故事，唤起人们对被压迫者的同情，号召人们共同推翻旧世界。

D．《祝福》揭露了封建礼教对广大群众特别是劳动妇女的精神摧残，鞭挞了中国民众精神的冷漠和麻木，揭示了旧中国劳动妇女悲惨命运的根源。

3．对小说中的“我”评价正确的一项是（ ）。

A．“我”即鲁迅本人，这表明他所写的是真人真事。

B．本文中的“我”是虚拟的一个人物，表明这件事是作者想象出来的，现实中没有。

C．“我”在小说中是线索人物，叙述祥林嫂半生遭遇，串连情节，使得小说结构紧凑。

D．小说中的“我”是一个激进的革命青年，不满现状，热心助人，代表中国的希望。

4．小说在对祥林嫂进行描写时，多次写到了眼睛的变化，对这些变化理解不正确的一项是（ ）。

A．对祥林嫂眼睛的描写多次出现，前后反差巨大，形象展示出她一生的坎坷遭遇。

B．深刻揭露封建社会的黑暗，暗示造成她悲惨命运的社会根源。

C．透过她的眼睛来折射当时的封建社会：把原本年轻充满青春活力、吃苦耐劳的一个女子逼上了绝路，连一个无所求的弱女子都容不下。

D．没什么作用，就是肖像描写。

5．祥林嫂被抢走之后，鲁四老爷说：“可恶，然而……”这句话的意思是（ ）。

A．一定程度上反映四叔对祥林嫂的关心同情。

B．四叔对卫老婆子一伙的憎恶。

C．四叔同意祥林嫂婆婆的行为，只是自己失了面子。

D．四叔对于损失祥林嫂这样能干的帮工的一种痛惜之情。

6．下列哪部书是理学的入门书（ ）？

A．《康熙字典》

B．《近思录》

C．《四书衬》

7．给下列一段话选择恰当的关联词（ ）。

她大约（ ）在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，（ ）会不会含有别的什么意思的呢？──（ ）是有了什么预感了？（ ）有别的意思，又（ ）发生别的事，（ ）我的答话委实该负若干的责任……。

A．由于 然而 或者 倘 所以 那么

B．因为 但是 也许 若 因此 则

C．因为 然而 或者 倘 因此 则

D．由于 但是 也许 若 所以 那么

8．这篇小说高潮部分在（ ）。

A．第一次到鲁镇

B．第二次到鲁镇

C．祥林嫂之死

D．祥林嫂被卖改嫁

8、人教版七年级上《古代诗歌五首》《山中访友》《秋天》教案及练习

《山中访友》《秋天》《古代诗歌五首》

二. 教学目标

1. 理解作者的思想感情和文章的主题，学习拟人化的童话写法。

2. 提高审美情趣。

3. 学会通过对诗歌语言的分析，体会到诗歌语言凝练形象的特点。

4. 背诵诗词，培养学生对古诗词的诵读能力。

5. 了解诗歌的不同艺术风格和词的两大流派。

6. 分析品味诗词，提高审美情趣和诗词鉴赏能力。

三. 教学重点、难点

1. 品析重点句子的神韵。

2. 理解诗人、词人创作的独特风格。

3. 体悟诗词的意境和语言。

4. 提高学生对诗词的感悟、鉴赏能力。

四. 知识分析

《山中访友》

1. 主题

《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。

2. 写作特色

（1）在叙述方式上，独具匠心。作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。

（2）想象丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。

《秋天》

1. 作者介绍

何其芳（1912—1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，1929年到上海入中国公学预科学习，读了大量新诗。1931—1935年在北京大学哲学系学习。大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。大学毕业后，何其芳先后在天津南开中学和山东莱阳乡村师范

学校任教。

2. 主题

《秋天》这首诗通过描绘不同场景、画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。这一氛围具有清静、清远、清甜、清柔的特点。它写的是繁忙夏天之后的农闲景象，所以具有清静的氛围；它写的是世外桃源般的生活，不见农家些许的艰难苦恨，所以具有清远的氛围；它写的是少男少女朦胧而纯真的爱情，所以具有清甜的氛围；它像何其芳其他诗作一样专用轻柔之词写清丽意象，避开喧嚣的景境，避开拙重之词，所以具有清柔的氛围。诗中各幅画面，以及画面里的各个意象，无不和谐统一；因而这种氛围所赖以形成的清静、清远、清甜、清柔等多方面特点也无一不达于极致。

《古代诗歌五首》

山行留客

诗句分析：这首诗紧扣诗题中的“留”字，借留客于春山之中，描绘了一幅意境清幽的山水画。首句“山光物态弄春辉 ”，写出了留客的前提条件——山中万物都在春天的阳光下争奇斗艳，呈现着一派醉人的美景。一个“弄”字出神入化，给山中景物赋予了人的性格，描绘了万物朝气蓬勃的盎然生机。次句“莫为轻阴便拟归”，是诗人对客人的劝留之辞，恰值游兴正浓之际，天空中忽然浮过一片“ 轻阴”，大有大雨将至之势，这是令客人游兴顿减的惟一客观原因 ，暗示了客人主观上并非不恋山景的心灵信息。最后两句“纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣 ”，采取以退为进、欲擒故纵的笔法，进一步劝慰客人既来之，则安之，不要错过美好春光，涉涉前行。

《行军九日思长安故园》

诗句分析：唐玄宗天宝十五年六月，唐都长安被安禄山的叛军攻占，唐玄宗逃到蜀地，留下太子李亨讨贼。七月，李亨自作主张在灵武（今宁夏灵武）即皇帝位，是为肃宗，改年号为至德，称至德元年。至德二年二月，肃宗至凤翔，六月，诗人岑参从西域归来至凤翔，授右补阙。九月，岑参随军，在军中度过了重阳节，感触甚深，遂写了一首五言绝句《行军九日思长安故园》：“强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。”

诗人岑参虽是江陵（今湖北江陵）人，可长期住在首都长安，故诗中称长安为故园。诗的意思是：想勉强去登高游赏，可无人专门给我送酒来（用王弘给陶潜送酒典故，见前所述）。想起远方故乡那些可爱的菊花，现在只能在战场边上开放了。

《汉江临眺》

诗句分析：楚国的地界与三湘连接，在荆门与九条支流相通。地势开阔，江水好像一直滔滔流到天外，远处山色若隐若现，时有时无。城市就似在水面上浮动，波涛汹涌好像使远处的天空摇动起来。襄阳正是风和日丽，一片好风光，留下来与山翁共醉。

《春日》

主题：诗人借写春景来抒发情怀，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。

《天净·沙秋思》

诗句分析：这是一篇抒情作品，仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。七百多年来，人们说起“乡愁”就会想到这篇作品，因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。

这篇作品在布局上有一个显著的特点：前三行全是写景，没有提到抒情主人公，但每一个景物细节都意味着他的存在──“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”，是他眼中所见；“古道”是他的经行地；“瘦马”是他所骑；而“西风”正吹在他身上。把这些细节联结在一起，就会出现这样一个境界：一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。看来，这是个异乡人，他将投宿何方呢?在作了这样的铺垫之后，作者才形象地揭示了作品的主题：异乡人望了一眼即将西沉的夕阳，不禁叹道：“断肠人在天涯。”由此可以看出他的乡愁何等浓重。

【典型例题及分析】

1. 文题为《山中访友》，作者在山中拜访了哪些朋友？

2. 作者为什么把进山看景说成“山中访友”?

3.《山中访友》第五段这样写道：“你好，山泉姐姐！……你好，溪流妹妹！……你好，白云大嫂！……你好，瀑布大哥！……你好，悬崖爷爷！……”请模仿这种句式续写两个句子，意思和上文相同。（并补充省略的内容）

4.《秋天》选自，作者何其芳，现代 、 。

5.《秋天》全诗描绘了三幅图，请分别加以概括。

6. 第一幅图：

第二幅图：

第三幅图：

7. 体会下列句子中词语的含义：

（1）秋天栖息在农家里。

栖息：

（2）芦筵上满载着白霜，／轻轻摇着归泊的小桨。

轻轻：

8. 在《秋天》第一幅图中，作者写了两个画面，一是 ，一是 。

9.《秋天》一诗中描写的意境具有怎样的特点？

10. 根据语境，在下面的横线上补写一句得体的话。

下雨天，一个妇女带着她的宠物上了公共汽车。那条小狗又湿又脏，妇女对售票员说：“我愿意替狗付钱，希望你允许它像其他乘客一样有一个座位。”售票员回答说：“可以，不过 。”

11. 揣摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。

古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：“花之艳为牡丹，然而不实；果之绝为荔枝，然花不艳。”话中贬大于褒，我很为它们鸣不平。如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改为 。

答案：

1. 作者要拜访的是古桥、树林、山泉、小溪等一些自然界的朋友。

2. 为了使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然

界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切。

3.《预言》、诗人、评论家

4. 前四句描绘秋天的画面，各节诗的最后一节加以总结，收束全节。

5. 农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图

6.（1）“栖息”本用来描写有生命的物类，用在这里，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西（秋天）视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。（2）“轻轻”一词仿佛“信手拈来”，显示出渔人悠闲与自得的心情。

7. 山谷伐木；篱间背瓜果

8. 具有清静、清远、清甜、清柔的特点。

9. 你要保证它像乘客一样不把脚放在座位上。

10. 略

11. 牡丹虽然不实，然而为花之艳；荔枝虽花不艳，然而为果之绝。

【模拟试题】（答题时间：30分钟）

溪水（苏雪林）

我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。

早晨时她不能面向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵！在夏天的时候。

几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈枝树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。

现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。

一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷的溜走了，便一跤跌在溪水里。

水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，争得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。

水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的魔难也来了。你记得么?坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路?水初流到石边时，还是不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了，拚命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。

劈劈拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，——她真的怒了，不是儿戏。

谁说石头是始终顽固的呢?巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。于是水安然渡过难关了。

她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。

我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。

1. 文中第二自然段写溪水“……时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵！在夏天 时候。”这是为什么?

2. 通篇采用了什么表现手法?

3. 水与石头争执时，水对石头的态度是什么样的?

4. 你最喜欢文中的哪些句子?请说明喜欢的理由。

5. 在中溪水被拟人化了，请你说说她具有什么样的性格特点?

6.“溪水”和李汉荣的《山中访友》比较你更喜欢哪一篇，为什么？

7. 古诗词中有许多是写自然美景的，请你写出一两句。

【试题答案】

1. 道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的深翠中间。

2. 拟人手法。

3. 先是不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行，后来就娇嗔起来，拼命向石头冲突过去，劈劈拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边，才安然渡过难关了。

4. 略

5. 温柔、活泼、快乐、淘气、喜欢捉弄人、娇嗔

6. 言之成理成文即可

7. 略

9、小学语文二年级练习教学设计《鸟岛》练习教学设计

图片欣赏园

这就是美丽的青海湖鸟岛，你见过这壮观的景象吗？学习了课文，再展开丰富的想象，照样子为剩下的三副图写个介绍吗？

数不清的鸟儿展翅飞翔，你看！它们生活得多么幸福！

读写提示园

这么美、这么热闹的鸟岛，让我们带着赞美、喜爱的感情朗读、背诵课文吧！

本课有9个生字要求掌握，要想写好得注意：

育：上窄下宽；

类：上边宽下边窄。

趣味词语

1、玉白色、青绿色。都是表示颜色的词，这样的词还有紫红色、墨绿色等，请你也是这些几个好吗？

（ ）的太阳 （ ）的湖水 （ ）的丁香花

（ ）的菊花 （ ）的草地 （ ）的（ ）

2、照样字写词语。

一群一群的鸟儿

一（ ）一（ ）的鲜花一（ ）一（ ）的禾苗

一（ ）一（ ）的（ ） 一（ ）一（ ）的（ ）

词句练习园

1、比一比，再组词。

密（ ） 育（ ） 玉（ ）

蜜（ ） 盲（ ） 主（ ）

2、选择合适的词填空。

陆续 继续 连续

上课了，同学们（ ）走进教室。

吃完晚饭，我（ ）写作业。

姐姐（ ）三年被评为“三好学生”。

3、 读一读143页第4题，把下面句子补充完整。

六月一日是小朋友最_________________________________ 。

__________________是我最喜欢的人。

我最想_________________________________。

__________________________________________________________________。

创作室

1、猜字谜？

Ａ大米真好，粒粒饱满。（ ） Ｂ 今天我捡到一个盒子。（）

2、同学们一定希望人们都爱护鸟吧，我们也来照样子创作一条爱护鸟类的广告语吧！

例：让鸟儿和我们一样，有一个幸福的家园吧！

_________________________________________________________

_________________________________________________________

参考答案：选词填空：陆续 继续 连续

猜字谜：类 拾

10、小学语文二年级练习教学设计《将相和》练习教学设计

教《将相和》一课，教师根据课题与课文的关系，教学一开始便设计了一项训练，让学生当堂板演：

１、“将”的读音（ ）（ ）这里应读（ ）。“将”指（ ）。

２、“相”的读音（ ）（ ）这里应读（ ）。“相”指（ ）。

３、“和”的读音（ ）（ ）这里应读（ ）。

最

４、既然讲“和”。说明他们原来（ ），不“和”的原因是（ ），后来“和”了，“和”的原因是（ ）。

教师根据课题三个字都是多音字，而且每个字各有内含，又互相联系的特点，设计了这项巧妙的训练，对学生的阅读趣了很好的导向，定向作用，同时也激趣学生围绕“和”与“不和”的问题产生浓厚的兴趣。在训练过程中又自然地帮助学生抓住了课文的大体内容，既检查了预习，又加强了书写。整个训练设计，从“题”上做文章，点化了“题”与“文”关系，间接地培养了学生审题、解题、以题统文的能力。

11、小学语文二年级练习教学设计《槐乡五月》阅读练习

五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆桌球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“劈啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花板，（浓香、清香、醇香、甜香）……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

在洋槐开花的季节，只有哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美丽地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一小包蒸过晒干的槐花，外家一小罐清亮的槐花新蜜。

五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵阵清香。小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的确，可真有口福呢。

五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

1．解题：“槐乡”的意识是________________________________________

2．开头连用了三个比喻句，这几个比喻句说明了什么？

_____________________________________________________________________________________

3．本文语言如同诗一样的优美，文中划横线的句子，使全文呈现出诗一样的节奏感和意境美，说说这些句子是使用了哪种方法。（）

a.排比b.对称或对仗c.夸张d.拟人

4．第一自然段括号中写槐花饭用了四个词，如按词语表达程度的深浅排列，你觉得应该是（）

a. 清香、甜香、醇香、浓香b. 清香、醇香、甜香、浓香

c. 清香、醇香、浓香、甜香d. 甜香、清香、醇香、浓香

5．“嗡嗡嗡”、“劈啪啪”都是刑声词，请你写出四个表示不同笑声的像声词。

___________、___________、___________、___________

6．用横线划出全文的中心句，说说它在全文中的作用是_______________________________________________________。

根据这段话的内容，用“∥”将全文分为______段，写出各段的意思__________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________。

7．为什么说“五月是槐乡孩子的季节”？请认真阅读全文从三个方面回答。

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

8．写出本文的中心思想

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

12、小学语文二年级练习教学设计《赶海》练习教学设计

基础练习

一、用“＼”划去下列词语中不恰当的字。

退（朝 潮） （底 低）头满（载 栽 裁）而归

沙（滩 摊） （拣 捡）贝壳 兴奋（极 级 急）了

二、根据意思写出课文中相应的词语。

１、海边的人在退潮时，到海边去捕捉或捡拾海鱼、海蟹之类的东西。（）

２、到处逃跑乱窜。 （）

３、装得满满地归来。比喻收获很大。 （ ）

三、选字填空。

哦呢咦哩嘿

１、（ ），一只小螃蟹被我抓住了！

２、（ ），怎么我的脚也痒痒的？

３、原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜（ ）。

４、（ ），原来是一只虾在逗我（）！

四、照样子，写句子。

每当我唱起这一支歌，便想起童年赶海的事。

每当……便……

发展练习

小朋友，回忆一下，哪次活动你玩得最开心？你能先说给爸爸、妈妈听一听，再写成一段话。好吗？

13、小学语文二年级练习教学设计《赤壁之战》练习教学设计

一、多音字组词。

diào( ) jiàng( ) __áng( )

调将 降

tiáo( ) jiāng( ) jiàng( )

pū ( ) chà ( ) sàn ( )

铺 差 散

pù ( ) chā ( ) sǎn ( )

二、把下面的词语补充完整。

调兵( )将自不( )力丢( )弃甲

( )江相对定( )一看不( )其数

三、根据“火烧赤壁”的经过，整理下列句子（把序号写在括号里）。

( )周瑜带了兵船跟在后面。

( )选择有东南风的一天作为进攻的时间，并在船上装上引火用的东西。

( )黄盖率兵追杀，曹军兵将狼狈逃跑。

( )黄盖写信，假意投降。

( )黄盖下令点火，火船乘风冲进曹营，曹军惨败。

四、阅读课文片断，完成下列作业：

黄盖写了一封信给曹操，说东吴兵少，抵挡不住80万大军，周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的！他愿意脱离东吴，带着兵士和粮草，投降曹操。曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。

……

不错，趁着东南风来的正是黄盖的船，一共20 条，都用幔子遮着，里面不是兵，也不是粮草，而是芦苇，上面铺着火硝、硫磺。还有几条小船拴在大船后面。

1、黄盖的信是赤壁之战中很关键的，想一想，黄盖会怎么写这封信，使得曹操一定不怀疑呢？请你代黄盖写这封信。

2、用带点的词语造句。

里面不是兵，也不是粮草，而是芦苇，上面铺着火硝，硫磺。

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五、读短文，完成练习。

阿辽沙把迷路的小女孩送回家。小女孩的母亲为了表示谢意，就问阿辽沙：“你要我送你一点儿什么吗？”

阿辽沙说，什么也不必送，假如她肯借一本什么书给他读读倒好。小女孩的母亲微微一笑，从桌子上拿一本书给他。

阿辽沙把书藏在顶楼上。到了星期六，他上去晾衣服的时候，想起书，就拿起来读，一开始读，就叫书给迷住了。他站在天窗旁边读下去，一直读到身上有点儿冷起来。等到晚上，主人们做晚祷去了，他把书带到厨房里去读。他读得那么专心，把世界上的一切都忘记了。

前门的门铃响了。阿辽沙虽然听见铃声，竟至于没能想到马上是谁在拉门铃。

“睡着了吗？”主人一进门就严厉地责问阿辽沙。……

吃晚饭的时候，主人还是责骂阿辽沙。可是阿辽沙觉得他们这些人，跟他在书里读到的那些有力量的高尚的人相比，显得那么渺小和可笑。

主人们吃完饭，睡觉去了。这时候，阿辽沙悄悄地起来，从炉灶底下拿出书来走到窗前去。夜色清朗，月光正好照在窗上，可是阿辽沙怎么用劲看也看不清小小的铅字。他想了想，从架子上拿下一个铜锅，把月光反射到书上去。但是没有用，仍然看不清楚。于是他爬到屋角的凳子上，在神像前的长明灯下读书。后来他倦了，就倒在凳子上睡着了。

阿辽沙想尽方法读书，他读书的热望是谁也阻止不了的。

12、、第第37自自然然段段可可以以缩缩写写成成：：_____________________________________________________

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14、小学语文二年级练习教学设计《梳羊角辫的小姑娘》练习

媒体链接：

五味：酸、甜、苦、辣、咸

售货员张阿姨的五味是怎样的？又是怎样产生的？

在线练习：

（1）写出近义词：

不可开交——（ ） 大汗淋漓——（ ）

不由自主——（ ） 犹豫——（ ）

怔住——（ ）

（2）从课文中找内容填空：

神态的语句：_______________________________________________

张阿姨不耐烦、刻薄的 动作的语句：_______________________________________________

语言的语句：_______________________________________________

神态的语句：_______________________________________________

梳羊角辫的小姑娘文明礼貌、做事认真的 动作的语句：_______________________________________________

语言的语句：_______________________________________________

（3）读了课文，结合现实社会，谈谈自己的感受。

15、小学语文二年级练习教学设计《小蝌蚪找妈妈》练习教学设计

自编创作业

根据不同课文的要求，教师可以寻找一个最佳切入点，既让学生自编作业题，又注重激发他们在自编中的创造性，把作业的“老面孔”演化为多种多样富有创意的语文实践活动，请看《不合群的小蝌蚪》一课中的一组交流镜头：

师：通过学习，我们知道了两种蝌蚪的不同特点，可是还有很多人不知道，还在错认蝌蚪。大家想把这个知识告诉周围的人吗？

生：想。

师：那你们打算怎么做？

生1：晚上回家把这个知识告诉爸爸妈妈，再让爸爸妈妈也一起宣传。

生2：我要画一张表格，把两种蝌蚪的不同点区分开来，然后贴到学校的宣传栏上。

生3：幼儿园的小朋友不认字，我就画两种蝌蚪，让他们看明白。

生4：我要写一封信给语文课本的编委，告诉他们，一年级课本《小蝌蚪找妈妈》中的蝌蚪不？是青蛙妈妈的孩子。

生5：我们写个通告启示，寄到电台、晚报去。

……

16、小学语文二年级练习教学设计《燕子》重点语段练习教学设计

重点语段：

“在微风中，在阳光中，……那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。”（《燕子》第三节）

教学设计：

1.默读这一节，看看有几句话，每句话写的什么，这节总起来写的什么？

2.划出描写燕子飞行姿态、动作的词，想想燕子飞行有哪些特点？

3.作者是按怎样的观察顺序写这节的？

训练目的：

第一题从文字入手，先分析后归纳；第二题再指导学生深入一步，抓住事物特点，展示燕子“俊俏轻快、活泼伶俐”的动态美，特别是能确切抓住“斜”、“掠”、“沾”来体味作者用词的匠心；第三题旨在与作文结合，培养学生精细敏锐的观察能力。

17、小学语文二年级练习教学设计《卖火柴的小女孩》练习教学设计

一、看拼音写词语：

二、组词：

僵（） 蓝（） 橱（） 梗（） 蜷（）

疆（） 篮（） 厨（） 哽（） 倦（）

三、用修改符号修改病句：

1.老师经常激励我们学会的本领。

2.我的课余爱好是打乒乓球和足球。

四、根据课文内容用横线恰当连接词语：

幻想渴望现实

美丽的圣诞树温暖冻死

慈爱的奶奶 幸福痛苦

喷香的烤鹅 食物寒冷

美好的地方 爱抚孤独

温暖的大火炉欢乐饥饿

五、根据课文内容填空：

《卖火柴的小女孩》一课记叙了卖火柴的小女孩在_________悲惨故事，揭露了________，表达_________。

☆测试答案:

一、填满 蹒跚 灵魂 暖烘烘 圣诞树

二、

冻僵 蓝天 橱窗 火柴梗 蜷缩 喷香 薄纱

边疆 篮球 厨房 哽咽疲倦 喷出 淡薄

三、

四、

五、《卖火柴的小女孩》一课记叙了卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的同情。

18、八年级语文上册《日历》《蚂蚁》教案及练习

教材简说

对于学生来说，这篇课文是个里程碑——标志着从这里开始，他们开始与文言文亲密接触。

本文选自刘义庆的《世说新语》，语言浅显易懂，是学习文言文一块很好的敲门砖。文章通过孔君平和杨氏之子的一次对话，为我们展示的是一个聪慧过人的小孩。尽管如此，对于初次接触文言文的学生来说，本课的学习过程还是充满了困难：读通有困难，读懂有困难，

感悟言外之意，体会杨氏之子对答之巧有困难，能让初次接触的学生望文言文而不却步，从此喜欢古文则更难。

教学目标

1、通过学生自读课文，读准字音，并理解“惠”、“曰”、“禽”三个生字；

2、通过对比学生与教师读的不同处，展示矛盾，探究原因，读通课文，理解意思；

3、立足“未闻”、“应声答曰”的品味体悟，感受杨氏之子的聪慧过人；

4、在迁移运用中感悟古文之韵之味，初步培养喜爱古文的感情。

教学板块

板块一：释题导入，迁移运用

板块二：初读古文，读准字音

1、自由朗读，读准字音

2、学习生字，理解意思

3、指名朗读，掌握学情

板块三：探究停顿，读通课文

1、细听范读，边听边画，展示矛盾

2、借助注释，探究停顿，读通课文

预设点一：孔君平诣其父

引导学生明白“孔君平”是人名

预设点二：孔指以示儿曰

引导学生理解“孔”就是指“孔君平”

预设点三：未闻孔雀是夫子家禽

理解“家禽”的意思，并引导学生从“孔雀”不是“家禽”这对矛盾中明白停顿

3、再读课文，理解意思，讲述大意

板块四：深层对话，体悟“言外之意”，品味精妙之处

预设点一：孔指以示儿曰：“此是君家果。”

1、师生对话，理解“字面之意”

此是君家果——杨梅是你们杨家的水果

2、品读对话，体味“言外之意”

此是君家果——你和杨梅同姓，乃一家人。

预设点二：儿应声答曰：“未闻孔雀是父子家禽。”

1、感悟对答之巧，一叹“聪惠”

引导学生理解杨氏子对答妙在以对方的姓做文章，能以其人知道还治其人之身。

2、品读“未闻”之妙，二叹“聪惠”

读出“未闻”隐含的礼貌与委婉，感悟言外之意。

3、感悟反应之快，三叹“聪惠”

理解“应声答曰”，体会杨氏子反应敏捷。

板块五：美读古文，迁移改文，熟读成诵

1、美读全文，读出韵味

2、迁移改文，熟读成诵

《杨氏之子》

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

二年级《传统节日 》生字拼音组词等知识点归类及同步练习附答案这篇文章共67646字。