2023-2024年度研究生考试《311教育学专业基础综合》典型题汇编(含答案

2024年2月9日发(作者：师事)

2023-2024年度研究生考试《311教育学专业基础综合》典型题汇编（含答案）

学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________

一、单选题(35题)

1.文艺复兴与宗教改革时期人文主义教育与新教教育的主要区别为

A.具有精英性与平民性 B.现代性与古典性 C.实践性与理论性 D.职业性与学术性

2.注重对生员实行动态管理，被称作是清朝地方官学管理上一个重要创新的措施是（ ）

A.苏湖教法 B.三舍法 C.六等黜陟法 D.积分法

3.2017年，教育部颁布了中学、小学、学前教育专业认证标准。下列选项中，列入师范生“毕业要求”的是 （）

A.学会创新、学会发展、学会育人

B.学会创新、学会发展、学会教学

C.学会教学、学会育人、学会发展

D.学会教学、学会育人、学会创新

4.19世纪末20世纪初在美国兴起了实用主义教育思潮，该思潮对20世纪整个世界的教育理 论和教育实践都产生了极大的影响，其代表人物是（ ）

A.梅伊曼 B.鲍尔斯 C.克伯屈 D.狄尔泰

5.希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人的( )

A.生理的需要 B.归属的需要 C.尊重和爱的需要 D.自我实现的需要

6.普雷马克原理是指（）

A.用低频活动作为高频活动的强化物

B.用高频活动作为低频活动的强化物

C.用低频活动作为低频活动的强化物

D.用高频活动作为高频活动的强化物

7.李老师习惯用更加准确的语言复述学生不甚清晰或不甚完整的发言，引得学生频频点头，表示那就是自己的意思。根据古德莱德的观点，这属于：

A.正式的课程 B.教师理解的课程 C.理想的课程 D.学生经验的课程

8.使其皆出于吾之口，使其皆出于吾之心”，这一要求体现朱熹读书原则是（ ）

A.循序渐进 B.熟读静思 C.虚心涵泳 D.切己体察

9.以下数据具有描述数据集中趋势的是（ ）

A.平均数 B.标准差 C.相关系数 D.方差

10.“提出大学设立医学系、财经系而没有教育系，这只能证明，人们对身体的健康和钱 财的安全比对精神的健康看的重，人们对后代的物质

财富的关心，超过人们对优良教育的关心” 的人物是（ ）

A.乌申斯基 B.裴斯泰洛奇 C.第斯多惠 D.福泽渝吉

11.“礼，所以正身也；师，所以正礼也，无礼，何以正身？无师，吾安知礼之为是也？” 持这一观点的教育家是（ ）

A.荀子 B.董仲舒 C.墨子 D.孔子

12.基于夏山学校实践，尼尔认为在自然生长状态下，当孩子的自我需求得到充分满足，其自我中心就会变成利他观念，以及对别人的自然关心。这种观念涉及个体身心发展的：

A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性

13.在学习英语单词的某同学特别注重单词运用情景这种学习策略属于

A.复述策略 B.组织策略 C.精细加工 D.资源管理策略

14.20世纪30年代英国的《哈多报告》提出的教育改革的目标是

A.初等教育均衡发展 B.中等教育面向所有儿童实施 C.高等教育大众化 D.普通与职业教育融合发展

15.在教育与社会关系的理论中，有一种理论的前提假设是“雇主由于不了解求职者的生产 能力，因而雇用的决定便成为一种不确定的投资，成为一种风险投资。但雇主可以通过个人属 性和特征间接地了解求职者的生产能力”，该理论是（ ）

A.教育的国家再生产理论 B.教育的经济再生产理论 C.人力资本理论

D.筛选假设理论

16.罗伯特.斯莱文教授提倡多种形式的小学小组合作学习，其中“学习小组成绩划分法（STAD）”在学业评价采取的主要措施是：

A.与前次成绩相比较计算学生的提高分，以全组提高分数总和作为小组学习成绩。

B.将学生测验的原始成绩转化为标准分，以全组标准分总和作为小组学习成绩。

C.各组之间开展一对一的学习竞赛，根据胜负场次对各组成绩进行排名。

D.各组各自合作完成作业，据此评定各组成绩

17.20世纪30年代前后，国民政府对中学教育制度进行了改革，其重要举措有

A.高中不分文理科，废止综合中学

B.高中不分文理科，建立综合中学

C.高中分文理科，建立综合中学

D.高中分文理科，废止综合中学

18.形式训练说强调的迁移类型是：（ ）

A.水平迁移 B.垂直迁移 C.特殊迁移 D.一般迁移

19.在西方教育文献中，最早使用“教学论”一词的教育家是（ ）

A.拉特克 B.夸美纽斯 C.斯图莫 D.伊拉斯莫

20.学生在学习“tiger” 这一单词时，学生把单词的音和义形成关联，想

象为“泰山上一 只虎” 。该学生使用的策略是（ ）

A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.阅读理解策略

21.在西方教学设计的理论中，存在众多的教学设计模式，有一种教学设计模式的程序是： “确定教学目标、进行教学分析、分析学生的现实发展水平、列出操作目标、确定测验项目的 参照标准、测定教学策略、选择教学材料、进行形成性评价、修正教学”，这些教学设计模式 是（ ）

A.系统分析模式 B.目标模式 C.过程模式 D.程序模式

22.根据动机的自我决定理论，下列反映学生需求的是

A.小张希望得到同学们的认可和尊重

B.小王希望自己规划假期活动

C.小赵希望自己的英语发音越来越好

D.小李希望得到最新款手机

23.中国古代早起教会学校中开设儒学的经典课程是为了（ ）

A.满足在校士人夫子弟的要求

B.执行中国政府的相关文教政策

C.提高学生对儒家学说的批判能力

D.为了在中国文化坏境中立足

24.关于教育起源有众多学说，其中一种学说认为“原始教育形式和方法主要是日常生活中 儿童对成人的无意识模仿”，这种教育起源的观点是

（ ）

A.生物起源说 B.心理起源说 C.劳动起源说 D.生活需要起源说

25.某班一组学生在一次数学测试中的成绩是：72、80、56、87、80、94、76、92，这组 数据的众数是（ ）

A.76 B.78 C.80 D.82

26.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为( )

A.一次性访谈调查和重复性访谈调查

B.个别访谈调查和集体访谈调查

C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查

D.电话访谈调查和网络访谈调查

27.有学者称，“教育这个改造社会的有力工具，如果只用于保守固有文化，阻碍社会的进 步，如果不顾当前事实的需要，应用这个工具灌输不能实现的幻想，也足以增加社会的混乱”， 这种观点表明教育对社会发展具有（ ）

A.显性功能 B.隐性功能 C.正向功能 D.负向功能

28.法国教育史上，曾经颁布过这样的法案，其中规定：“对于擅自不送子女上学读书， 也不在家中对子女进行教育的家长，届时按违反国家法律处治，情节严重者将受到起诉，甚至 被投进监狱。”这部法案应该是（ ）

A.《课程宪章》 B.《阿斯蒂埃法》 C.《费里法案》 D.《哈比改革法》

29.下面不属于教育研究成果的主要表现形式的是（ ）

A.教育调查报告 B.教育实验报告 C.政策文件 D.学术论文

30.关于教育学科性质，乌申斯基的看法是

A.探讨个人生理学和心理学知识 B.人类教育问题：科学 C.如何了解人和培养人的高级艺术 D.学校教学目的高级艺术

31.为统一经学，唐太宗诏令孔颖达等对儒经进行统一解释并颁行天下，成为儒生学习的 正宗课本，也是科举考试的依据。这部儒学经书的名称为（ ）

A.《熹平石经》 B.《五经正义》 C.《开成石经》 D.《三经新义》

32.杜威所谓教育的内在目的是指（）

A.教育过程中的目的 B.学校系统中的目的 C.教育以人格发展为目的

D.教育以知识掌握为目的

33.后来被英国教师兰卡斯特和贝尔沿袭，并创造了19世纪英国盛极一时的兰卡斯特-贝尔 制,这一制度最早可以追溯到（ ）

A.古儒学校 B.职官学校 C.宫廷学校 D.文士学校

34.“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本， 连续抽样50次。”这是采用（ ）

A.简单随机取样法 B.分层随机取样法 C.系统随机取样法 D.整群取样法

35.20世纪70年代美国“回归基础教育”改革运动提供理论指导的教育思潮是

A.泛爱主义教育 B.要素主义教育 C.进步主义教育 D.自然主义教育

二、判断题(5题)

36. 建构主义者认为，知识是问题的最终答案。

A.正确 B.错误

37.智力是创造力的充要条件。

A.正确 B.错误

38.科学技术无论多么发达，都难以替代教师职业。

A.正确 B.错误。

39.孔子私学以《诗》《书》《礼》《乐>《易》《春秋》六种典籍教授弟子，这就是“六艺”教育。

A.正确 B.错误

40.课程评价就是对学生的学业评价。

A.正确 B.错误

参考答案

1.A人文主义教育具有贵族性，其贵族性是由人文主义运动的性质所决

定的；新教教育则具有较强的群众性和普及性。

2.C

3.C2017年教育部颁布《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，分类制定中学教育、小学教育、学前教育、职业教育、特殊教育等专业认证标准，作为开展师范类专业认证工作的基本依据。其中规定，师范生毕业要求有：践行师德、学会教学、学会育人、学会发展。

4.C19世纪末20世纪初在美国兴起了实用主义教育思潮，该思潮对20世纪整个世界的教育理论 和教育实践都产生了极大的影响，其代表人物是杜威和克伯屈等人，其代表作品是杜威的《民 主主义与教育》和克伯屈的《设计教学法》。

5.C

6.B普雷马克原理是指用高频活动作为低频活动的强他物。

7.D经验的课程，即指学生实际体验到的东西。识别这种课程的方式包括学生问卷、交谈 以及根据对学生的观察来推断。题干中提到的是学生对于课程的理解，所以是经验的课程。

8.B

9.A

10.A

11.A

12.A此题题干所表述的重点为当孩子的自我需求被满足后，道德发展水平就会随之得到提升发展。由低层次水平向高水平发展，这个过程为个体身心发展的顺序性体现。

13.C精细加工策略是指通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，寻求字面背后的深层次意义，或者以此增加新信息的意义，从而帮助学习者将信息储存到长时记忆中去的学习策略。也就是说，我们应用已有的

图式和已有的知识使信息合理化，以达到长期保持的目的。题干中通过背景情境来学习单词是精细加工策略的一种。

14.B《哈多报告》第一次从国家角度阐明了使中等教育成为面向全体儿童的教育的思想，并从儿童心理发展特点的角度，明确提出了初等教育的终点和初等教育后的教育分流的主张，以满足不同阶层人们的需要。

15.D筛选假设理论是迈克尔斯宾塞于1973年提出，该理论的理论假设是“雇主由于不了解求 职者的生产能力，因而雇用的决定便成为一种不确定的投资，成为一种风险投资。但雇主可以 通过个人属性和特征间接地了解求职者的生产能力”。

16.A题干中所表述的情境是任课教师对课程的领会。在学生小组成绩分工法中，所有学生最后就所学内容独立参加达标测验，应用提高分计分制进行打分，将小组成员的个人分数相加构成小组分数。

17.A国民政府最初中学的体制最初沿袭综合中学，1932年以后教育部整顿全国教育，认为中学系统系统混杂，后12月教育部颁布《示范学校法》、《职业学校法》、《中学法》，废除综合中学，将普通中学、师范学校、职业学校分别设立、高中不分文理科。所以本题选A。

18.D形式训练说强调通过训练，个体的官能得到发展，官能得到发展就如同获得了解决问题的万能钥匙，个体也就能顺利解决各种问题了。一般迁移指的是将一种学习中习得的一般方法、原理、策略、态度迁移到另外的学习情境中去，迁移的范围比较广。形式训练说强调的迁移类型是一般迁移。

19.A在西方教育文献中，最早使用“教学论”一词的教育家是德国教育家

拉特克，他们用的词 是“Didactica”，并将其解释为“教学的艺术”。

20.B

21.B目标模式的代表人物是迪克和科瑞，其主要观点是这种模式的程序有九步：确定教学目标、 进行教学分析、分析学生的现实发展水平、列出操作目标、确定测验项目的参照标准、测定教 学策略、选择教学材料、进行形成性评价、修正教学

22.B自我决定理论是由美国心理学家德西（Deci）和瑞安（Ryan）在20世纪80年代提出的动机过程理论。这种理论强调自我在动机过程中的能动作用。该理论指出，学生学习动机的关键是个体的三种基本心理需要：胜任需要、归属需要和自主需要。自我决定理论的核心是自主需要。人们在体验到成就或效能的同时，还必须感觉行为是自我决定的，是自己的意愿而不是外界的奖励或压力决定了我们的行为，这种情况下才会对内在动机起促进作用。

23.D这道题任何班型都讲过，早期教会学校开设儒学课程仅仅是为了满足中国人学习儒学的需要， 适应中国的国情，并有助于他们立足于中国。

24.B教育的心理起源说在学术界被认为是对教育的生物起源说的批判，其代表人物是美国心理 学家保罗孟禄，他认为，原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

25.C

26.C

27.D教育功能按照作用的方向可分为正向教育功能和负向教育功能，所谓负向教育功能是指阻 碍社会进步和个体发展的消极影响的作用。

28.C

29.C

30.C乌申斯基认为教育是一门艺术，而不是一门科学。教育的最终任务在于满足个人和人类求取人性本身完善的需要，其永恒理想在于造就完满的人。教育所关注的主要问题不应该是学校的教学科目、教学论或体育规则问题，而应该是人的精神和人生问题。

31.B

32.A这道题是各个班型必讲的重点和难点，教育内在目的也叫作教育无目的理论，杜威不是说教育没有目的，而是教育没有外在目的，教育只有教育过程中的内在目的，促进人发展的内在目的。

33.A

34.C

35.B1976年，美国开始提出“返回基础”的要求。“返回基础”主要是针对中小学校基础知识教学和基本技能训练薄弱问题而开展。在四个选项中只有要素主义教育才强调基本知识基本技能的学习。

36.B建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并 不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假 设。

37.B智力是创造力的必要条件，而不是充分条件。从智力与创造力的关系来看，高智力者，创造力可高可低；低智力者，创造力一定低。反过来看，高创造力者，智力较高；低创造力者，智力可高可低。智力是创造力的一个重要影响因素，但不是唯一的决定因素，创造力还受到知识、人格特征、动机等因素的影响。

38.A随着时代的发展、科技进步，教育与科技的融合也体现在方方面面，比如在课程上，在线教育的发展与传统课堂教学之间的“较量”、在教师

上，出现了人工智能教师与教师角色的“冲突”，但是无论怎么发展教师都无法被科技所取代。因为教师的作用不仅仅是教学，教师肩负着教育、培养一代新人的重任，在学生发展中起着引导作用，是人类文化的传递者，在人类社会发展中起着承上启下、延续社会发展的作用。教师劳动还具有创造性的特点，需要运用权变思维根据学生、环境等的变化，灵活地运用教育机智。同时还要能创造性的运用教学原则、教学方法等。这种“人本”的特质是科学技术、没有感情的机器所无法比拟的。

39.B“六艺”教育的本义是指西周时期学校中实施的六种科目即礼、乐、射、御、书、数的教育，是西周教育的特征和标志。 孔子继承前代尤其是西周“六艺”教育传统，加以创造性改造，编成《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种教材，以之授徒，也称“六艺”，是对西周“六艺”教育的发展。

40.B两者还是有一定的区别的，学业评价主要是对学生学业的评价，教师通过评价学生的学业， 可以了解学生学业的进步或退步状况，掌握教学和学习效果；课程评价比学业评价外延更大， 课程评价不仅包含学业评价，而且包括课程本身的评价。联系：学业评价是课程评价的重要组 成部分，是课程评价的基础