浅谈初中化学基础知识的落实方法

2024年2月9日发(作者：空间四边形怎么画)

学生们步入九年级后即将要面临一门新的基础自然学科---化学。那么初中化学学科有什么特点？学生们怎样才能学好初中化学呢？初中化学涉及到的物质的种类繁多，知识点琐碎，相互间的关系复杂，微、宏观概念也比较抽象，以初中生现有的认知水平和理解能力要想学好化学首先要夯实化学基础知识，培养学习化学的兴趣。只有准确理解化学基础知识的含义和本质，才能在题目中灵活运用。初中是化学学习的入门阶段，是今后化学学习中的垫脚石，我们教师在平时的教学中应该采取各种策略狠抓、抓实学生们基础知识的落实。下面是我在初中化学教学中使用过的一些方法和取得的效果，与大家一起探讨。

一、课上记好化学笔记，让记笔记成为习惯

学好化学的重要一环是学会课上记好化学笔记。记笔记的过程中不仅能让自己课上听讲更集中，注意力更专注，还能提高听课的效率，对课后巩固复习知识也有很大的帮助。所以要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。在课堂上，我让学生们先聚精会神的听，听懂后再把老师刚才边讲边在黑板上写的重要内容抄下来（如果时间不够，可以先简要抄，抄提纲，课下自己再去完善）。还要把一些课上总结的规律性的、实质性的内容记在笔记本上。切记不要为了抄而不听，本末倒置。对于记笔记我有以下几点做法：

1、每天的笔记要标清楚日期，便于学生课后复习巩固和家长及时了解教学进度，提问所学知识点。

2、对笔记进行分类，在知识点前标出了解、理解、掌握、运用等术语，便于学生明确学习目标、分清重、难点。

3、用红、黑两种颜色的笔记笔记，对重点内容用红色的笔标注出来（或下面画出重点号），能让学生在复习笔记时引起注意。

4、在笔记本的最右面添一竖行备注，记录老师上课拓展的知识点、复习回忆以前的旧知识或者自己对老师所讲知识有疑问做的标记等。

二、课前小测要抓好，发挥它在课堂教学中的重要作用

初中化学是一门基础自然学科，是学生们学习化学的启蒙阶段。化学的学科特点决定了本学科基础性较强，知识点繁多，关系复杂，概念抽象难懂，需要记忆的多，而且需要长久有效的记忆。从我教化学的第一天起就坚持每天进行课前小测，因为我认为课前小测有利于强化学生对所学知识的记忆，检测近期的学习

效果，听课情况，抓好化学基础知识的落实，理解化学知识。而且课前小测能运用学生们好强不服输的心理有效地调整课上学生们的学习状态，很好的起到了温故而知新的教学作用，教师还能依据课前小测的成绩准确的掌握学生学习信息，激励学生的进取心,提高学习能力，体验到学习的快乐，最后能喜欢上化学爱上化学。对于课前小测我有以下几点做法：

1、每天化学作业有两项内容，其中第一项就是回家利用10分钟时间背诵当天的笔记，转天默写(基本都是笔记里的内容)。

2、课前再给5分钟时间复习知识点，以前后桌同学提问的形式进行复习，必须背出声来，不能只看不出声。

3、刚开始默写形式是我问学生默写，有点浪费时间。后来我把要默写的知识点印成小条，课上直接写，节省了很多时间。可还是感觉大部分学生会背不会用，于是我把一些知识点又换成了题（以书后和简单题为主），加强学生运用知识解决问题的能力。

4、小条改错要求日日清（老师有记录），先在原处改，再把错的内容写三遍，第一遍抄写，后两遍默写，最后由老师进行验收。

5、如果课上时间允许，可以利用投影展示学生默写情况，当堂指出他的问题，印象会更深刻（也可以同桌之间互判并监督其改错）。

6、课间结对同学之间也可以互相讲题互相背诵知识点，一起提高。

三、精心备课，充分发挥出学生的主体地位，提高课堂效率

教师课前备课一定要精心、充分，对教学目标要明确，对教学中的重、难点做到心中有数，并能采用多种方法突破它们。课上教师尽量少讲不罗嗦，要精讲，讲到点上，更不要自问自答，遇到问题让学生回答，遇到难度大的题目时要给学生留够思考的时间（学生们现在几乎不会思考，也不愿意去思考)，课堂上真正体现以学生为主体，提高学生分析问题、解决问题的能力。

课堂上教师还应注重新旧知识的联系，最好能以图框形式展示出来。比如在讲甲烷的可燃性时，可以让学生回忆之前我们学过的有可燃性的气体都有哪些？火焰的颜色？怎么鉴别这几种气体？再比如，在讲金属能与氧气反应时，让学生回忆以前接触过的那些金属与氧气的反应及有关现象？让学生感受到知识之间是有联系的，把各个知识点串成知识线再结成知识网，同时防止学生对旧知识的

遗忘。

四、认真筛选作业，更好的发挥作业在教学中的作用

作业在教学过程中起着承上启下的作用，大多数学生们通过完成作业基本能掌握、巩固、消化、吸收课上的知识，达成教师的教学目标，还能培养学生们运用知识解决问题的能力、锻炼了思维，培养了兴趣，树立了信心。同时通过作业反馈的信息及时了解学生们的学习情况，查漏补缺，调整教学内容，改进教学方法，增强课堂的有效性。作业应该难易适中、有梯度、量适中、形式多样、有趣味性、符合学生实际，减少重复性、机械性作业的出现。留出时间让学有余力的孩子们自己归纳总结进行拓展延伸。切记不能一遇到难题就上网搜，要先动脑筋思考。对于不会做和经常做错的题要整理在错题本上，写清楚解题思路和相关知识点。先看笔记理解、掌握知识点再写作业，不能边写边翻笔记做笔记的搬运工，这样会起到事倍功半的作用，提高学习效率。作业的布置可采取以下几种形式：

1、自学阅读型作业

2、记忆熟背型作业

3、实践动脑型作业

4、探究创新型作业

5、开放延伸型作业

五、作业全批全改，重视复批，要有中肯的评语

作业批改是教师日常工作的重要组成部分，教师每天要力争做到精批细改、全批全改，及时复批，书写评语。因为作业能反映学生上课的听讲情况，暴露老师讲课过程中的一些问题，更是架在老师和学生之间的一座相互交流的桥梁。学生每当打开发下来的作业时不仅想看解题过程、结果的对与错，更想体会老师对他们的情感关怀。那么教师平时应如何批改作业呢？下面介绍几种批改作业的方法：

1、认真细致的批改作业

作业收齐上交后，进行认真细致的批改，对作业中出现的共性的问题要做好标记，进行重点讲解。对作业中书写不规范、语言描述不准确的地方一定要圈出，或给他做示范解答。

2、师徒结对，共同进步

每组选出一名组长，组员们两两组合结成师徒，对于一些当堂练，做完后老师先给组长们判，组长们再给“师徒”中的师傅判，师傅再给徒弟判，组长有问题老师讲，师傅有问题组长讲，徒弟有问题师傅讲，讲和听的人都受益，共同进步，组长们统计本组全做对的人数，对于有进步的组，给予物质奖励。平时作业中的问题也可以采取这样的方法进行解决。

3、针对作业中的问题与学生多交流，重视书写评语

（1）批改作业 如果有条件作业最好是面批面改，及时了解学生的学习情况，对于基础较差的学生还可以随时发现问题，及时沟通交流，解决疑难。师徒结对中的师傅可以在判题讲题中理清思路得到能力的提升，徒弟与师傅间没有束缚感交流更容易。

（2）书写评语 评语的力量无穷大，有时一句简单的“有进步”“加油”就能让学生在学习上重拾信心，觉得得到老师的认可。评语也可以成为老师和学生们进行交流的平台，总之，孩子不想每天在作业本看到的都是一些批改日期，特别期盼一句中肯的评语。作业中的评语有以下几种形式：

A、指导式

B、赞扬式

C、启发式

D、鼓励式

E、警钟式

六、注重实战演练，使学生合理分配好理化答题时间

理化考试，不仅考查学生们的知识水平，更考查学生们心理素质。能够在规定的时间里高质量的完成两套有难度的试题很不容易，可以说学生们最怵的就是理化合考。（单独考要比合考分数高，有时还会互相影响）所以教师在平时的教学中必须注重实战演练，尽量多创造一些合考的机会，让学生们适应这样的考试，从而不再惧怕，合理安排好答题时间，发挥出自己最好的水平不留遗憾。

综上所述，科学的教学方法和技巧是我们从事教学实践和研究活动所必须采取的、实践证明行之有效的途径、手段和方式。在化学教学的课改实践中，身为第一线的化学教师必须学习研究教学理论，努力做到深入教材，把握好教材，根据实际，科学地选用教学方法，注意及时总结经验，积极进行教学探索，悟出各

种教学方法的真谛，吸其精华，灵活运用；同时要鼓励学生积极参与到课堂教学中去，充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的化学科学素养，实现教与学的有机结合，以达到最佳的教学效果。