大班音乐夏天的《雷雨》优秀教学反思

2024年2月9日发(作者：稀浆封层)

大班音乐夏天的《雷雨》优秀教学反思

大班音乐夏天的《雷雨》优秀教学反思1

歌曲《夏天的雷雨》是一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所熟识，这为幼儿结合经历理解歌词奠定了必须的根底。歌词生动、形象，采纳了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段是问句，其次段是答句，问句构造一样为幼儿学习、记忆歌词供应了可能；歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。

小挚友大都喜爱猜谜语，因此课的导入我就和小挚友一起猜了谜语，激发起他们学习的爱好，自然地引入到猜谜嬉戏。谜语是以节奏儿歌的形式出现的，这一局部在这节课中占了很大的比重，因为一方面要使小挚友熟识歌词；更重要的是通过节奏练习，驾驭这首歌中出现的切分节奏。

大班幼儿对唱唱活动有着深厚的爱好，他们喜爱唱自己熟识的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在老师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。

在稳固歌曲环节，我设计了“嬉戏”的环节。第一个嬉戏是“一问一答”，首先由教师问一句，幼儿答一句，这样有助于幼儿对音准、旋律的驾驭，幼儿也比拟感爱好，有一种难不倒的气场。接着，请幼儿自己想出一个演唱方式，一幼儿答复要“分小第1页 共6页

组”进展，就有了两组对两组的问答，幼儿都踊跃的参加了学习，都想要表现精彩，学习劲头相当高。嬉戏二是“问一段，答一段”，幼儿的学习主动性更大了，通过幼儿自己设计的方式完整的演唱了歌曲，充分地调动了幼儿的学习踊跃性，在整个教学过程中，充分发挥幼儿的主体作用，让幼儿在和谐的课堂气氛中，造就幼儿的探究、合作精神，以爱好为导向，使幼儿愿学、善学、乐学，以促进幼儿素养和谐开展。

但还是存在了一些缺乏：

1、老师引导的较多，学生自主的较少。

2、教学内容有些偏少，不够丰富。

3、教学时不够投入。在以后的教学中，这些都是我须要改良的地方。 大班音乐夏天的《雷雨》优秀教学反思2

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有必须教育价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们的在进展音乐活动中更多的会关注。幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。

《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也自由自在，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高区分、联想实力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的踊跃情感感染幼儿，第2页 共6页

和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，幸免了纯理性的传授，使幼儿能主动地参加学习，而不是枯燥、机械地效仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式屡次地感受音乐，他们不由自主地跟着唱，自觉地投入到活动中去，踊跃性、主动性和缔造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。 大班音乐夏天的《雷雨》优秀教学反思3

《夏天的雷雨》一课，教师先由一段夏天雷雨的视频导入新课，紧紧地抓住了学生的留意力，然后运用了一个我们生活中比拟常见的道具————喷水壶，现场模拟了下雨时的情境，让学生与雷雨进展比拟，现场气氛忽然活泼起来，学生的踊跃性也激发出来。最值得我们学习的.地方是教师将语文课本中《要下雨了》一课用生动好玩的课件展示出来，既使学生很快就明白了雷雨降临前的一些自然界中的征兆，还将品德课程与语文课程有机融合起来，充分表达了学科间的相互渗透。最终，“闯三关”这一嬉戏环节的细心设计，不仅让全体学生都参加进来，而且幸免了生硬的讲解，使学生在活动中不知不觉地驾驭了雷雨降临时我们该怎么做，不该怎么做，这样寓教于乐，学生更乐于承受，易于理解。

《不堪重的地球》一课，我认为课堂上有两大亮点：第一是第3页 共6页

教师让同学们一个一个站上“地球”，从最起先的安适到后来的拥挤不堪，使学生形象地感受到了地球上的人口在短短几十年间快速增长，地球妈妈已经不堪重负。其次是模拟中心电视台“真情访谈”节目，能过学生们一个个上台述说自己的亲身经验，让大家深切地感受到人口众多给交通、升学、住房等方面带来的巨大压力。尤其是最终教师让同学们用一句话来谈谈自己的感受时，一位同学是这样说的：“由于班上人太多，导致我屡次举手，教师都没点我发言！”这一纯真的话语引得在场场的教师们忍俊不禁，感觉教师这节课所设定的目标已水到渠成，瓜熟蒂落。

《相识交通标记》一课，教师通过学生身边居住环境以及学校四周的一些交通标记，引导学生归纳整理出交通标记的分类方法，明确制止、警告、指示、指路四大交通标记它们在外观上的区分，并依据所学的学问自己设计一些学校的交通标记。当看到孩子们那一幅幅生动鲜活的画面时，我不禁为他们的缔造力而感到由衷的赞美！ 大班音乐夏天的《雷雨》优秀教学反思4

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据：符合幼儿年龄特点；节奏、节拍适合的歌曲；有着丰富的故事情节，有规律性的歌词的歌曲；具有必须教育价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们在进展音乐活动中更多的会关注：幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形第4页 共6页

式活泼、问答自由，答者也自由自在，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高区分、联想实力大有裨益。

活动起先了，首先练声活动。我截取了歌曲中的一段旋律和小挚友们相互问好，让幼儿初步感知歌曲的旋律。然后以猜谜语的形式导入，来引起小挚友的爱好，教师有节奏的说第一段歌词，刚说完谜面许多孩子都迫不及待想要答复，借着孩子们的爱好，教师追问“你怎么知道是ⅩⅩ，你从哪里听出来的？”协助幼儿理解并记忆谜面歌词。就在猜一猜、说一说的过程中，很快孩子们驾驭了第一段歌词并能有节奏的说一说。在第一段歌词理解的根底上，我起先引导孩子有节奏的创编其次段歌词，因为有了前面的根底，在这一环节中孩子创编的还不错。很快孩子就驾驭了两段歌词，接下来我利用不同形式引导孩子学唱这首歌曲。最终我又给孩子供应了几种乐器，让孩子利用符合的乐器进展伴奏，提高对乐曲的感受实力。

本次音乐活动中我利用不同形式引导孩子屡次地感受音乐，他们也乐意的地跟着唱，自觉地投入到活动中去，踊跃性、主动性和缔造性得到了充分的发挥，在这节活动完毕后，我觉得有存在很缺乏的地方如：整节课我都是让幼儿随我的思路走，把问题抛给了幼儿，他们也有答复，但是又让幼儿遵照自己的答案走，这样幼儿不仅没有得到确定，也会扼杀了他们的想象发挥，这也是我始终以来做得缺乏的地方，一节活动，幼儿是的主体，教师第5页 共6页

起着引导的作用，在一节音乐活动中要让幼儿在欢乐、轻松地气氛中学习音乐，要让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶，在以后的教学中，这些都是我须要改良的地方。

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