夏天的雷雨教案

2024年2月9日发(作者：新公司开业祝福语)

夏天的雷雨教案

夏天的雷雨教案1

设计思路：

生活中有很多幼儿熟识的自然现象，它们蕴含着深刻的科学道理。雷雨是夏天常见的自然想象，但幼儿对它却不非常了解。我设计了“夏天的雷雨”这一活动，将整个活动的内容制作成多媒体课件，以视频、图片、声音、儿歌、歌曲等形式呈现让幼儿在观测中思索，在了解中探究，在发觉中学习。逐步了解闪电、雷声、雨、彩虹涌现的顺次，知道雷雨天安全自我爱护常识，提高自我爱护技能，表达自然就是课程这一教育理念。

活动目标:

1、知道雷雨是夏季常见的自然现象。

2、了解闪电、雷声、雨、彩虹涌现的顺次。

3、知道雷雨天安全自我爱护常识。

活动重点:

了解闪电、雷声、雨、彩虹涌现的顺次。

活动难点:

知道雷雨天安全自我爱护常识

活动预备:

多媒体课件

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活动过程:

一、通过提问引出主题，激发幼儿爱好

师：现在是什么季节？〔幼儿回答〕

那么，夏每天空会下什么样的雨呢？〔幼儿回答〕

二、播放《夏天的雷雨》视频

1、观看视频《夏天的雷雨》，了解雷雨天气的特征

2、对幼儿进行提问：

①闪电又是什么样？〔一闪一闪的〕

②打雷声是什么样？〔轰隆隆)

③下雨声又是什么样的？〔哗啦啦〕

三、出示图片，了解“谁先涌现”

1、提问：谁知道下雷雨前、后大自然又有什么样的改变？〔幼儿争论〕

①启发幼儿感觉压抑、闷、热。并引导幼儿用一些形容词来描述，如：乌云滚滚、电光闪闪、雷声隆隆、天昏地暗。

②提问：谁知道为什么每次闪电过后就能听到雷声？〔闪电过程中既发光又发声，光传播速度快，所以先见闪电后听到雷鸣。〕那这样以后会涌现什么状况呢？〔要下大雨了〕

③引导幼儿听：大家宁静地听听，你能听到些什么声音？大家看看夏天的`雷雨的雨点和春雨有什么不同？雷阵

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雨哗哗地下来了，像用盆倒水一样，我们叫它滂沱大雨。

④提问：雨停了，大家感觉怎么样？外面的天空怎么样，地上、树上怎么样了？〔引导幼儿运用形容词，如：蓝蓝的天空，清静漂亮，空气格外新鲜……〕天空会涌现什么？〔彩虹〕

2、引导小结：

①在下雷雨前，天上的太阳不见了，大自然中刮着大风，天空变的很阴暗，再下来就是闪电、打雷、下大雨，等大雨过后天空会涌现一道漂亮的彩虹，这是天空的改变，人们在大雷雨到来的时候，都躲在家里不出来。

②闪电→打雷→雨→彩虹

3、学习儿歌《夏天的雷雨》

噼哩啦啦闪电到，

轰隆轰隆雷声叫，

哗啦哗啦大雨落，

雨后彩虹姐姐笑。

四、了解雷雨天气安全爱护方法

1、提问：夏天打雷时你可怕吗？打雷时应当怎么办？

2、教给幼儿避雷的常识：

①大家可以把嘴巴张开，以免震坏耳膜。

②下雷雨时不到大树底下、电线杆下、旗杆下、广告牌下。

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③在家时不能打开窗户和电器，看电视时，应将电视机关掉、电源拔掉……

否那么会给我们造成损害，回家后我们也把这些现象和道理说给爸爸妈妈听。

五、播放歌曲《夏天的雷雨》，活动结束

1、今日，老师还给我们小伙伴带来了一首特别好听的歌曲《夏天的雷雨》，就让我们一起来观赏。

2、做律动，活动结束。

活动反思:

“雷雨”是夏天涌现的季节特征。在这次的教学活动中，我运用了多媒体教学，孩子们在活动中看得很仔细，学习爱好深厚，能够积极参加。通过观看视频、争论下雷雨前、后大自然的改变状况、探究雷雨天气安全爱护方法、观赏歌曲等环节援助幼儿初步了解了日常生活中常见的自然现象。整节活动感觉幼儿说的少，老师说得多。在以后再次遇到雷雨天气时老师应当进一步深入引导孩子观测，沟通自己的发觉、自己的感受，激发孩子对科学探究的爱好。

夏天的雷雨教案2

教学目标：

在观赏歌曲的基础上，初步了解夏天打雷、下雨、闪电的不同声音，引导幼儿学着用乐器表现雷雨时的各种声音。

活动预备：

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材料预备：音乐录有闪电、雷、雨声的音带鼓、沙球、三角铃等打击乐器假设干

认知预备：幼儿生活中曾感知过下雨、打雷。

活动重点：

宁静听赏，了解打雷时的自然现象。

活动难点：

情愿用小乐器表现不同的声音。

活动过程：

一、激发爱好

播放录有雷、闪电、雨声的音带，让幼儿说说都听到了哪些声音。

这些声音你们听到过吗？什么时候听到的'？

小结：夏天来打了，经常会打雷、下雨、还会闪电，它们发出不同的声音，小伙伴不要可怕，这是一种自然现象。

二、歌曲——夏天的雷雨

1、完整观赏一遍

歌曲好听吗？你听到里面都唱了什么？一闪闪是什么声音？轰隆隆是什么声音？哗啦啦又是什么声音呢？

2、再次观赏

说说歌曲里下雨打雷、闪电是什么声音？

3、乐器仿照

出示各种鼓、沙球、三角铃不同的乐器，让幼儿来选

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择乐器，并敲击乐器模拟闪电声、雷声和雨声

个别幼儿上来敲打

说说声音像什么？

播放音乐。请幼儿用小乐器仿照不同的声音

三、活动延伸：

找找夏天到了，大自然还有哪些声音？

夏天的雷雨教案3

设计思路：

随着轰隆隆的雷声，夏天慢慢朝我们走来。虽然夏天是酷热的，但对孩子们来说，夏天的一切是那样的满意，那样的令人赞叹不已。因此，依据孩子的爱好，我们设计了本次活动。

活动目标：

1、理解歌曲内容，学会演唱歌曲，并唱好切分音。

2、能用一问一答的形式两两结伴演唱。

3、了解夏天的雷雨和闪电。

活动预备：

1、有闪电、雷、雨声的PPT课件、音乐《夏天的.雷雨》。

2、在活动前引导幼儿观测雷雨前后的自然现象。

活动过程：

〔一〕导入活动

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1、播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。

2、提问：这是什么声音？发生了什么事？

3、请幼儿依据自己的阅历说一说看到过的雷雨现象。

〔援助幼儿回忆、再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。〕

〔二〕观赏、熟识歌曲

1、播放歌曲《夏天的雷雨》，请幼儿观赏歌曲。

2、再次播放音乐，老师用“问一问，幼儿答一答”的句式，援助幼儿熟识歌词。如，老师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。

3、幼儿以问答方式朗诵歌词。

〔三〕演唱歌曲

1、老师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。

2、播放歌曲《夏天的雷雨》，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。

留意：〔1〕唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用洪亮的跳音。

〔2〕唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。

〔3〕幼儿演唱歌曲2—3遍。

〔四〕表演歌曲

1、请幼儿尝试在演唱的过程中依据歌词内容创编简约的“闪电、打雷、下雨”的动作。

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2、幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。

3、引导幼儿有表情地演唱。

两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作制造性地依据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有表现、表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以加强他们的自信心。

儿童歌曲：夏天的雷雨

天空中一闪闪，什么光发亮？

天空中轰隆隆，什么声音响？

天空中哗啦啦，什么落下来？

小伙伴请你快快想一想。

一闪闪一闪闪，闪电光发亮。

轰隆隆轰隆隆，打雷声音响。

哗啦啦哗啦啦，大雨落下来，

告知你这是夏天的雷雨。

夏天的雷雨教案4

活动目标：

1、认识雷雨这一自然现象。

2、进一步感知夏季的季节特征。

3、体验唱歌的乐趣。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

5、能依据音乐的速度，变换动作速度。

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活动预备：

1、预备录音机，歌风《夏天的雷雨》的音乐磁带。

2、预备有关雷雨现象的图片，录音。

3、预备手电筒，乐器假设干。

活动过程：

一、老师播放录音，引出活动主题。

1、播放雷雨录音，让幼儿倾听。

2、引导幼儿猜一猜；听到的是什么声音？什么时候听这种声音？

二、引导幼儿争论。

谁看见过夏天的雷雨？它是什么样的？

三、组织幼儿欣赏有关雷雨现象的图片。

1、请幼儿说说图片的内容：例如：闪电的画面，闪电过后下雨的画面。

2、启发幼儿说说看到雷雨的感受。

3、引导幼儿争论：打雷和闪电时应当怎么做？例如：用双手掩着耳朵，张开嘴，不能站在树下，要留在安全的地方等。

四、学习歌曲《夏天的雷雨》。

1、老师播放歌曲《夏天的雷雨》，引导幼儿倾听，观赏。

2、引导幼儿说说从歌曲里听到了什么，援助幼儿理解

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歌曲的内容。

3、老师朗诵几遍歌词后，与幼儿一起随着音乐学唱歌曲。

五、幼儿表演歌曲《夏天的`雷雨》。

1、引导幼儿自选取扮演打雷公公和闪电婆婆的角色，分别拿着手电筒和乐器演唱歌曲。

2、指导幼儿分角色扮演，如唱到“一闪闪”时，闪电婆婆便把手电筒开关数次，唱到“轰隆隆”时，打雷先生便要敲打乐器。

3、依据幼儿的爱好交换角色重复表演。

教学反思：

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定教育价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也自由自在，句式简约，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想技能大有裨益。

在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动

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幼儿，避开了纯理性的传授，使幼儿能主动地参加学习，而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们不由自主地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加着重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美好的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教同学涯中要不断摸索，不断前行。

夏天的雷雨教案5

设计思路

随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步慢慢朝我们走来。虽然夏天是酷热的，但对孩子们来说，一切是那样的满意，那样的令人赞叹不已。为此我们开展了“夏天真有趣”的主题活动，让幼儿从自己的亲身体验中感知、观赏夏天里的一切，让他们过一个欢乐的夏天，从中激发幼儿对生活的喜爱。

活动目标

1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲，并唱好切分音。

2.能用一问一答的形式两两结伴演唱。

3.了解夏天的雷雨和闪电。

4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达技能及肢体的表现技能。

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5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1.录有闪电、雷、雨声的视频课件，音乐《夏天的雷雨》。

2.在活动前引导幼儿观测雷雨前后的自然现象。

活动过程

一、导入活动

(一)播放雷、闪电、雨声， 引起幼儿对夏天雷雨的回忆。

(二)提问：这是什么声音?发生了什么事?

(三)请幼儿依据自己的阅历说一说看到过的雷雨现象。

(援助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。)

二、观赏、熟识歌曲

(一)播放歌曲《夏天的雷雨》MP3，幼儿观赏歌曲。

(二)再次播放音乐后，老师用“问一问，幼儿答一答”的句式，援助幼儿熟识歌词。

(三)幼儿以问答方式朗诵歌词。

三、演唱歌曲

(一)老师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。

(二)播放歌曲《夏天的雷雨》MP3，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。

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留意：1.唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用洪亮的跳音。

2.唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。

3.幼儿演唱歌曲2-3遍。

四、表演歌曲

(一)请幼儿尝试在演唱的过程中依据歌词内容创编简约的“闪电、打雷、下雨”的动作。

(二)幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。

(三)引导幼儿有表情地演唱。

两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作制造性地依据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以加强他们的自信心。

教学反思：

在音乐观赏方面我有一个特别深刻的`体会就是无论倾听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和进展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不可避开的带有实践者的性格特征。所以我们在教学的时候肯定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的知识去引导幼儿去主动的倾听和观赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应鼓舞孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教育使孩子的性格得到张扬和进展。

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夏天的雷雨教案6

活动目标

1、知道切分音，学习切分音的唱法，并掌控节奏；

2、能记忆歌词内容，基本歌曲；

3、喜爱歌颂活动，能用动作大胆表现歌曲内容。

活动预备

1、已录好的音乐《夏天的雷雨》

2、歌曲内容图谱一份〔每句一张，共8张〕，问答标识两个3、雷雨示意图一份，切分音节奏型图谱一张。

活动过程：

1、播放PPT,导入活动

师：“小伙伴们看，这是什么呀？”〔引导幼儿观看闪电、下雨、乌云等等〕“我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。”“仔细听，等等请你们告知我都听到了什么？”〔导入下一个环节〕

2．师示范唱，引导幼儿忆歌词

师有感情地唱一遍歌曲，并提问。

师：“你们刚才听到了什么？”〔引导幼儿回答〕

3、出示图谱，援助理解记忆歌词内容

〔1〕依据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并说明图标代表含义师：“你们还听到了什么？”

〔2〕播放音乐，再次记忆歌词师：“小伙伴，你们有

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没有什么新发觉？听到不一样的歌词了吗？”

〔3〕幼儿再次听音乐，重组图谱顺次，援助记忆歌词顺次师：“你们有没有发觉一个奥秘？”〔引导幼儿发觉歌曲特点：问答式，第一段是提问，第二段是回答〕 我们用‘？’来表示提问‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最末问什么？都是怎么回答的？〔边引导幼儿回答边重组图谱顺次〕“最末回答是什么？我们刚才看到的是什么？”〔点题“夏天的.雷雨”〕

〔4〕看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺次师：“我们一起看图谱唱一遍！再认知听听，还有什么奥秘时我们没有发觉的？”〔引导幼儿发觉切分音节奏型〕“你们有没有每次提问和回答的开头，节奏都是一样的，我们以前很少遇到的。”〔导入下一个环节〕

4、分析争论，演唱歌曲

〔1〕出示节奏型图谱，认识切分音师：“是什么样的节奏？”〔师范唱，引导幼儿发觉节奏规律〕“什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。”〔引导幼儿学习切分音的唱法，掌控正确的节奏〕

〔2〕分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。

师：“我们请男生来问，女生来答。”

5、创编动作，表演歌曲

〔1〕、分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动

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作加以表现师：“闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？”〔引导幼儿创编，发觉好的请其上前示范，不会的时候老师示范动作，并引导幼儿跟着练习〕“老师发觉某某小伙伴做得很棒，我们跟他一起来一遍。”

“你们看，老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？”

〔2〕、幼儿表演，体验开心师：“我们一起跟着音乐动起来！”

总结：今日我们学习了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常见，可是不肯定夏天才有。雷雨的时间虽然短，面积也不大，可是雨量很大。庄稼最喜爱它。在咱们闷热得喘不过气来的时候，田里的庄稼它们又热又渴，都垂下了脑袋，盼望舒舒服服冲一回凉，喝一个够。但雷雨的雨量过于集中，在山区和河谷地带，雷雨会造成山洪暴发，冲垮马路铁路、桥梁、农田、村庄，甚至淹死人畜。闪电有时会击毙人畜，引起火灾。下雷雨时，小伙伴们要特别留意安全，不能躲到大树底下。

五活动延伸：

1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。

2、鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的选择是否合适？为

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什么？

夏天的雷雨教案7

教学目标：

1、在音乐问答中学会用明朗、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的心情。

2、能够用《夏天的雷雨》的旋律创作改编歌词。

教学重难点：

1、歌曲演唱声音明朗,能有对比的应用连贯、跳跃两种方法来表现。

2、能够创编简约谜语歌词加入谜语歌曲。

教学过程：

一、导入：

师：今日天气真好，我们一起去郊游吧！律动《郊游》

小伙伴来到了池塘边，看小青蛙给我们带来什么了？〔猜谜语〕

〔观赏《闻着荷花的香气》〕

〔播放雷雨声〕天空大变，你听到了什么？

三、歌曲教学。

1请同学介绍打雷、闪电的知识和避雷小常识。

问题：〔1〕下雷雨的时候你会先听到打雷还是先看到闪电？

〔2〕你知道避雷的一些小常识吗？

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2、歌词教学。

师：这个有趣的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起来听一听吧！〔放音乐《夏天的雷雨》〕

〔出示PPT：第一段歌词〕

师：我们能按节奏读一读这个谜语吗？

师：老师问你们谜题，你们按老师的节奏来回答，可以吗？

老师按节奏读出问题，同学跟读。〔交换，多读几遍〕

这里面有一个我们不认识的新节奏，叫做切分节奏。〔出示节奏幻灯〕

老师带领同学拍节奏，加入词语。

3、演唱歌曲。

师：真棒。简约的几个音符和节奏，就把这个谜语组合成了好听的歌曲，我们一起来唱唱这精美的曲调吧。

〔1〕请你们用“La”来模唱歌曲。〔老师弹单音〕

〔2〕在心里演唱这首歌曲，自己唱给自己听。

〔3〕小声演唱歌曲，老师提示同学留意音准和节奏。

〔4〕放声演唱歌曲数遍。老师订正涌现的问题

师：小伙伴们不但猜谜是能手，歌声也很好听！你们觉得怎样唱可以使这个谜语歌曲更充斥神奇感？更加好听？

生：回答。

〔师：指导：一闪闪、轰隆隆、哗啦啦要唱得灵巧跳

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跃、切分节奏要唱出重音。〕

师：对极了，你们能用歌声表现出来吗？

生：练唱。

〔5〕、分组演唱歌曲。

4、师：我们把这首谜语歌曲唱得这么棒了，它是那样的好听，可是它还没出名字呢？我们能开动我们的小脑筋，为这首谜语歌起一个合适的名字吗？

生：起名。

师：冬天下雨很冷，老师很喜爱夏天下雨，天总是很凉快，雨过天晴还可以看到漂亮的彩虹，因此老师为歌曲起名为《夏天的雷雨》。

四、歌词创编。

今日我们猜了谜语、又唱了谜语童谣，老师想请大家利用《夏天的雷雨》的旋律来创编自己的谜语童谣好吗？

提供例子：天空中一闪闪，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飘？天空中弯又弯，什么像小船？小伙伴请你快快想一想。

师：我们分成两组每组出一个谜语来考对方，比一竞赛一赛。

生：〔1〕听音乐分组创编歌曲。

〔2〕作品展示：以一问一答的`形式进行。

五、拓展：

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找一找儿时念过的童谣

六、下课

《夏天的雷雨》是一首易学易唱的谜语歌曲在音准上没有太大的负担，可以让同学学得轻松，唱的轻松。在这首歌曲的教唱前，我先把切分音写在黑板上，让他们自己去打这个节奏，〔黑板上标出了箭头提示〕，有个别同学能精确地打出这个切分节奏，接着我花了一幅图，一个小人挑着两桶水，刚好教室里面有根竹竿，我让同学们去想象，周老师在挑着两桶水，让他们说说谁是重心，缺少了谁，竹桶就会失去平衡感？同学们能够精确地找出，接着看黑板上的5 5 5切分节奏，让他们找出相应的重心，并且告知他们中间的5是切分音，演唱时略微重一点。在教唱过程中，我发觉有的同学会把一二节和五六节的旋律唱的一样，“天空中一闪闪”和“天空中轰隆隆”。我想可能是我在他们学会歌曲之后，让他们用回答的形式来一问一答的演唱，导致再完整演唱的时候就简单唱混淆。在其他班级的教学中我么有用一问一答的形式，同学就能很好的把握住每一句的音准。

夏天的雷雨教案8

一、活动目标：

1、知道切分音，学习切分音的唱法，并掌控节奏；

2、能记忆歌词内容，基本掌控歌曲；

3、喜爱歌颂活动，能用动作大胆表现歌曲内容。

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4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编技能与合作技能。

二、活动预备：

1、已录好的音乐《夏天的雷雨》；

2、歌曲内容图谱一份〔每句一张，共8张〕，问答标识两个；

3、雷雨示意图一份，切分音节奏型图谱一张。

三、活动过程：

1、直观教具出示，吸引留意力，导入活动师："小伙伴们看，这是什么呀？"〔引导幼儿猜想闪电、下雨、乌云等等〕"我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。""仔细听，等等请你们告知我都听到了什么？"〔导入下一个环节〕

2、师示范唱，引导幼儿记忆歌词

师有感情地唱一遍歌曲，并提问。

师："你们刚才听到了什么？"〔引导幼儿回答〕

3、出示图谱，援助理解记忆歌词内容

〔1〕依据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并说明图标代表含义师："你们还听到了什么？"

〔2〕播放音乐，再次记忆歌词师："有没有什么新发

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觉？听到不一样的歌词了吗？"

〔3〕幼儿再次听音乐，重组图谱顺次，援助记忆歌词顺次师："你们有没有发觉一个奥秘？"〔引导幼儿发觉歌曲特点：问答式，第一段是提问，第二段是回答〕"我们用'？'来表示提问，'小嘴巴'表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最末问什么？都是怎么回答的？"〔边引导幼儿回答边重组图谱顺次〕"最末回答是什么？我们刚才看到的是什么？"〔点题"夏天的雷雨"〕

〔4〕看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺次师："我们一起看图谱唱一遍！再认知听听，还有什么奥秘时我们没有发觉的？"〔引导幼儿发觉切分音节奏型〕"你们有没有每次提问和回答的开头，节奏都是一样的，我们以前很少遇到的。"〔导入下一个环节〕

4、分析争论，演唱歌曲

〔1〕出示节奏型图谱，认识切分音师："是什么样的节奏？"〔师范唱，引导幼儿发觉节奏规律〕"什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。"〔引导幼儿学习切分音的唱法，掌控正确的节奏〕

〔2〕分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。

师："我们请男生来问，女生来答。"

5、创编动作，表演歌曲

〔1〕、分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动

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作加以表现师："闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？"〔引导幼儿创编，发觉好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习〕"老师发觉某某小伙伴做得很棒，我们跟他一起来一遍。""你们看，老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？"

〔2〕、幼儿表演，体验开心师："我们一起跟着音乐动起来！"总结：

阅历迁移今日我们学习了一首歌曲，叫什么？〔夏天的雷雨〕还学了一个什么节奏？〔切分音〕雷雨在夏天最常见，可是不肯定夏天才有。雷雨的时间虽然短，面积也不大，可是雨量很大。庄稼最喜爱它。在咱们闷热得喘不过气来的时候，田里的庄稼它们又热又渴，都垂下了脑袋，盼望舒舒服服冲一回凉，喝一个够。但雷雨的雨量过于集中，在山区和河谷地带，雷雨会造成山洪暴发，冲垮马路、铁路、桥梁、农田、村庄，甚至淹死人畜。闪电有时会击毙人畜，引起火灾。下雷雨时，小伙伴们要特别留意安全。

四、活动延伸：

探究实践，阅历沟通

1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。

2、鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的选择是否合适？为

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什么？

附：

雷雨是怎样形成的？

在闷热的'夏天，贴近地面的空气由于温度增高，水蒸气很快就达到饱和了，地面上的水不再继续蒸发，在这闷热的当儿没有一丝儿风，贴近地面的空气正在猛烈地往上升。温度增高，水蒸气增多，使得空气的密度减小，变轻了的空气就得往上升。可是高空中并不像地面上那样热，原来贴近地面的比较热的空气一边往上升，一边慢慢凉下来，就饶恕不了原先那么多的水蒸气了，一部分水蒸气凝聚成小水点。我们在地面上看，天空里起云了，我们叫积雨云。别瞧积云像高高的山峰似的，模样儿挺清静，它里面却在猛烈地翻腾。小水点并成了比较大的水滴开始往下落，从地面上升的空气还一个劲儿地向上冲，两者猛烈地摩擦，于是都带上了电：上升的空气带着负电，下降的水滴带着正电。慢慢地，积云的顶部，负电越积越多；底部，正电越积越多。地面受了积云底部的正电的感应，也带上了负电。雷雨就是这样形成的。

五、教学反思：

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定教育价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的

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会关注。幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也自由自在，句式简约，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想技能大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们不由自主地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加着重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美好的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教同学涯中要不断摸索，不断前行。

夏天的雷雨教案9

活动目标：

1、学唱歌曲《夏天的雷雨》，能用一问一答的形式两两结伴演唱。

2、了解夏天的雷雨和闪电。

3、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达

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技能。

4、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达技能

活动预备：

观测过雷雨前后的自然景象。

活动过程：

1、说说夏天的雷雨。

依据自己的阅历说一说雷雨现象。

老师小结夏天闪电、打雷到下雨的过程。

2、观赏、熟识歌曲。

老师范唱，用一问一答的形式熟识歌词。例：老师："天空中，一闪闪，什么光发亮？"幼儿："一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。"出示节奏卡，援助幼儿理解和把握切分节奏。

3、填词唱歌。

幼儿跟老师一起唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词内容。

幼儿在老师伴奏下，尝试演唱歌曲《夏天的雷雨》。

4、表现歌曲。

请幼儿尝试在演唱的过程中依据歌词内容创编简约的"闪电、打雷、下雨"的动作。

幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱，并用动作进行表演。

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老师引导幼儿有表情的演唱。

教学反思：

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的.歌曲。具有肯定教育价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也自由自在，句式简约，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想技能大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授，使幼儿能主动地参加学习，而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们不由自主地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加着重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美好的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教同学涯中要不断摸索，不断前行。

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夏天的雷雨教案10

活动目标：

1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

2.能用一问一答的形式两两结伴演唱。

3.了解夏天的雷雨和闪电。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编技能与合作技能。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1．录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》

2．在活动前引导幼儿观测过雷雨前后的自然现象。

活动过程：

一、导入活动

1．播放雷、闪电、雨声， 引起幼儿对夏天雷雨的回忆。

2．提问：这是什么声音？发生了什么事？

3．请幼儿依据自己的阅历说一说看到过的雷雨现象。

〔援助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。〕

二、观赏、熟识歌曲

1．播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿观赏歌曲。

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2．再次播放音乐录音后，用“老师问一问，幼儿答一答”的句式，援助幼儿熟识歌词。如：老师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。

3．幼儿 以问答方式朗诵歌词。

三、演唱歌曲

1．老师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。

2.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。

留意：〔1〕唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用洪亮的跳音。

〔2〕唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。

〔3〕幼儿演唱歌曲2——3遍。

四、表演歌曲

1．请幼儿尝试在演唱的过程中依据歌词内容创编简约的“闪电、打雷、下雨”的动作。

2．幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。

3．引导幼儿有表情地演唱。

〔两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作制造性地依据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以加强他们的自信心。〕

教学反思：

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在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定教育价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的'会关注。幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也自由自在，句式简约，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想技能大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们不由自主地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加着重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美好的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教同学涯中要不断摸索，不断前行。

夏天的雷雨教案11

活动目标：

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1、在熟唱歌曲的基础上引导幼儿以灵巧地、有爆发力地声音唱出夏天雷雨时的情景。

2、启发幼儿通过乐器和身体动作有节奏地表达出歌曲中雷雨时的各种声音。

3、通过歌曲来进展幼儿丰富的想象力和表现力。

活动预备：

1、录有闪电、雷、雨声的音带。

2、歌曲音带。

3、鼓、沙球、木鱼等打击乐器假设干。

活动过程：

一、导入:

1、播放录有雷、闪电、雨声的音带，让幼儿说说都听到了哪些声音。〔这些声音在什么时候我们听过？〕

2、播放歌曲《夏天的雷雨》要求以灵巧地、有爆发力的声音唱出夏天雷雨时的感觉。

二、敲击乐器来模拟歌曲中的`各种声音

1、出示各种不同的乐器，让个别幼儿来选择乐器，并敲击乐器模拟闪电声、雷声和雨声。

2、让幼儿自由选择乐器并分成三组，在老师的引导下合作演示夏天雷雨中的闪电、雷、雨的声音。

3、播放音带，让幼儿跟着音乐敲击乐器。

三、用其他的方法来模拟闪电、雷、雨的声音

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1、启发幼儿用肢体或其他的方法来发出类似闪

1、电、雷、雨的声音。〔如：用跺脚来模拟雷声，用拍腿拍肩来模拟雨声等〕

2、播放音带让幼儿用肢体发声的方法来模拟歌曲中的各种声音。

3、幼儿边唱边表演,老师订正个别重点处、

4、老师弹琴,幼儿唱歌

夏天的雷雨教案12

活动目标：

1、通过歌曲引导幼儿初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的爱好。

2、让幼儿了解一些须要的生活常识，加强自我爱护意识和技能。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动预备：

1、提前观测夏天雷雨闪电现象〔可依据天气状况随机进行〕。

2、打雷下雨的录音。

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3、人们避雷的课件。

活动过程：

1、听录音，组织幼儿争论：

⑴你听到的是什么声音？

⑵电闪雷鸣下大雨时天空是什么样子的？

⑶电闪雷鸣时你先看到闪电还是先听到雷声？

2、学唱歌曲《夏天的雷雨》

⑴用诗歌的形式介绍歌词。

⑵让幼儿初步懂得用一问一答的方式来表现歌曲的内容

⑶让幼儿初步了解和学唱切分音，加强节奏感。

3、出示人们避雷的图片，对幼儿进行安全教育。

4、引导幼儿在美工区进行美工活动，添画“夏天的雷雨”并分析它与春天小雨的不同。

5、组织幼儿争论下雨时人们的`防雨工具，绘画“雨伞”。

活动反思：

“闪电雷鸣”对小班的孩子来说是生疏的，初次放录音时，孩子们都做出了很夸张的表情，并用手掩住了耳朵，结合录象加上老师的讲解，孩子们对电闪雷鸣不再可怕，并明白了他们的简约原理。活动中，孩子们对切分音的掌控不错，对一问一答的形式很感爱好。延伸活动中，孩子们对避

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雷很感爱好，老师抓住这一时机，把知识传授给孩子。

夏天的雷雨教案13

活动目标：

1．知道切分音，学习切分音的唱法，并掌控节奏。

2．能记忆歌词内容，基本掌控歌曲。

3.喜爱歌颂活动，能用动作大胆表现歌曲内容。

活动预备：

1．音乐《夏天的雷雨》；

2．歌曲内容图谱一份；

3．有关雷雨视频一段。

活动过程：

一、出示打雷时的场景，吸引留意力，导入活动：

师：发生什么事了？

〔引导幼儿观测闪电、下雨、乌云等等〕

师：我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。仔细听，等等请你们告知我都听到了什么？〔导入下一个环节〕

二、师示范唱，引导幼儿记忆歌词。

1．师有感情地唱一遍歌曲，并提问。师：“你们刚才听到了什么？”〔引导幼儿回答〕

三、出示图谱，援助理解记忆歌词内容

1．依据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并说明图

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标代表含义。

师：“你们还听到了什么？”

2．播放音乐，再次记忆歌词师：“有没有什么新发觉？听到不一样的歌词了吗？”

3．幼儿再次听音乐，重组图谱顺次，援助记忆歌词顺次。

师：你们有没有发觉一个奥秘？〔引导幼儿发觉歌曲特点：问答式，第一段是提问，第二段是回答〕“我们用‘？’来表示提问，‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最末问什么？都是怎么回答的？”

4.看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺次。

四、分析争论，演唱歌曲

1.出示节奏型图谱，认识切分音。

师：“是什么样的.节奏？”〔师范唱，引导幼儿发觉节奏规律〕“什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。”〔引导幼儿学习切分音的唱法，掌控正确的节奏〕

2.分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。师：“我们请男生来问，女生来答。”

五、创编动作，表演歌曲

1.分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现。

师：“闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响

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呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？”〔引导幼儿创编，发觉好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习〕“老师发觉某某小伙伴做得很棒，我们跟他一起来一遍。”“你们看，老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？”

2.幼儿表演，体验开心师：“我们一起跟着音乐动起来！”

夏天的雷雨教案14

活动目标：

让幼儿知道打雷是自然现象，提高幼儿预防雷电损害的意识。

使幼儿初步了解雷电的形成及危害，掌控防止雷电损害的基本知识。

活动预备：

1、《夏天的雷雨》磁带、录音机。

2、课件《雷电的产生》、《大树下避雨》、《田野里踩水》、《看电视》。

活动过程：

听音乐《夏天的雷雨》，引导幼儿留意歌里都唱了些什么，引出主题。

组织幼儿依据生活阅历谈话：雷电是什么样子的`？雷电都是什么时候涌现？并请幼儿仿照打雷的声音，描述闪电

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的景象。

借助课件援助幼儿初步了解雷电的产生及危害。

看课件，引导幼儿观测争论，他们做得对不对？应当怎样做？

引导幼儿谈一谈，电闪雷鸣时我们应当怎么做？

启发幼儿谈一谈：危急的事情还有哪些？

设计意图：夏天到了，大自然充斥了夏的气息，孩子们特别情愿亲近她，也都是她的孩子，他们喜爱大自然中的一切，置身于大自然他们欢乐无比。但孩子们对大自然里的自然现象却不是很了解。现在正是雷雨比较多的季节，为了提高孩子预防雷电损害的意识，了解雷电现象形成的神秘，以及它带来的危害。所以我结合季节特点设计了这个活动。减削雷电事故的发生。

夏天的雷雨教案15

领域

语言

活动类型

讲解并描述

活动内容

夏天的雷雨

活动来源

p246

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实施时间

活动目标

1、学习观测夏季雷雨前后的天气改变。

2、尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景。

活动重点

学习观测夏季雷雨前后的天气改变

活动难点

用语言表达夏季雷雨前后的情景。

活动预备

1、《小伙伴的书·夏天真热》

2、活动前了解幼儿关于夏天雷雨的已有阅历，收看或收听关于雷雨的天气预报；

活动过程

活动环节

预设时间

教学反思

一、引导幼儿观测雷雨钱的情形。

1、太阳公公到哪去了?

2、天空中涌现了什么？〔乌云〕

3、看上去怎么样？

4、我们看到了什么？听到了什么？〔打雷声，闪电〕

二、引导幼儿观测雷雨时的情形。

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1、现在你听到了什么声音？〔雨点〕

2、雨从哪儿来？落到了哪里？看看四周的树、花草、房子有什么改变。

3、等雨小些时，老师和幼儿一起撑伞到雨中走走，听雨点声，看雨滴落到地上的圈圈、地面的.积水、花草改变等。

三、引导幼儿观测雷雨后的情形。

1、看一看，听一听，现在和下雨时又什么不一样？

2、天上涌现了什么？〔白云〕

3、到户外走一周，呼吸雷雨后的清爽空气，感受雨后的凉快。

5分钟

5分钟

8分钟

本次活动幼儿的参加过程不大，对于雷雨现象幼儿已有肯定的了解和阅历，所提的问题没有挑战性，活动延伸过程中适当插入了雷雨过程我们需要做什么和不能做什么开展

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