七年级语文上册第17课《动物笑谈》实用教学设计

2024年2月9日发(作者：关于小白兔的作文)

《动物笑谈》实用教学设计

涡阳八中臧文清

【导入新课】

很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇的是，几十年前，奥地利有这样一位科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻松和动物“对话”。他为了和动物“聊天”，竟然蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫，被路人看成一个疯子。其实，他可是个大名鼎鼎的诺贝尔奖获得者——康拉德·劳伦兹。他通过自己的亲身实践，给我们揭开了动物身上的许多秘密。今天让我们一起走进他的《动物笑谈》，看看他是怎样了解动物的。

【学习目标】

1、理解并积累文中的生字、生词，能用简洁的语言概述文章内容。

2、体味作者幽默风趣的语言风格，品味比喻、拟人等修辞手法的表达效果。

3、学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。

4、感受科学工作者专注、忘我的精神，培养良好的个人素养。

5、爱护动物，培养和动物和谐相处。

【作者简介】

康拉德·劳伦兹（1903-1989），奥地利动物行为学家、科普作家，也是经典比较行为研究的代表人物，建立了现代动物行为学。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》等。

【文体知识】

科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意

为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。

【题目释义】

“动物笑谈”就是谈论和动物有关的趣事、笑话，题目简介凝练，点明了文章的主要内容。

【字词积累】

1、字音字形

嗔怪（chēn） 怪诞（dàn） 麝香（shè） 蹒跚（shān）

．．．．鹳（ɡuàn） 哺乳（bǔ） 羞怯（qiè） 匍匐（pú fú）

．．．．．驯养（xùn） 障碍（ài） 余晖（huī） 模样（mú）

．．．．

2、词语释义

①怪诞不经：离奇古怪，不合常理。

②神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。

③大相径庭：形容彼此相差很远。

④张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。也比喻现实生活中的猖狂凶恶。

⑤嗔怪：对人表示不满。

⑥蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

【整体把握】

1、本文写了我和哪些动物的故事？

明确：“我”和水鸭子的故事，“我”和鹦鹉“可可”的故事。

2、找出文章的中心句及文眼。

明确：中心句：“研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。”

文眼是“逗笑”。

3、划分结构，并判断本文的结构特点（方式）。

明确；第一部分（1）：研究高等动物的行为会带来许多趣事。

第二部分（2-19）：

①做水鸭子的实验时引发的趣事。（2-9）

②鹦鹉“可可”给我带来的趣事。（10-19）

结构特点：先总后分。

【合作探究】

1、文章第一段第一句话有何作用？

明确：点明题旨“笑”，总领全文，引起下文“我”与动物的笑谈。

2、作者为什么做有关水鸭子的实验？

明确：因为作者想解释存在自己心中已久的疑问：人工孵化器养出的小凫为什么极其羞涩，难以接近？

3、“我”用什么方法揭开了水鸭子认母的谜底？

明确：学母凫叫，草地爬行。

4、为了“探求真理”，“我”做有关水鸭子的实验时，哪些不同于常人的事？

明确：（1）学母水鸭的叫声；

（2）和小鸭子一样匍匐在草中，蹲着走；

（3）不断续地叫唤；

（4）蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫；

（5）屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。

5、作者说“艾顿堡的居民都把我当疯子了”，你怎么理解“我”的疯？

明确：“疯”是科学工作者追求真理的专注忘我的精神，执着不懈的精神。

6、请在横线上再补充一个具备这一特点的人物，句式要基本一致。

正因为有了这种疯，才有了从数百次危险实验中发明炸药的诺贝尔；正因为有了这种疯，才有了隐居西山数十年写出《红楼梦》的曹雪芹；正因为有了这种疯，____________________________________________________________。

明确：才有了从数十吨矿渣中发明镭元素的居里夫人

才有了忍辱负重数十年写出《史记》的司马迁

……

7、课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？

明确：第一件：学鹦鹉叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”；

第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；

第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。

示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。

8、可可被“我”收养后有什么变化呢？你从这些变化中读出了什么？

明确：它“从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来，后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍”。

作者喜爱动物、尊重动物，懂得照顾动物。

9、读了这篇文章后，你觉得作者是一个怎样的人？

明确：作者是一个富有好奇心，敢于积极实践，具有专注、忘我的精神和极高的专业素养的科学工作者。

10、读了本文，你有何感悟？

明确：（1）劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都要全身心地投入。

（2）动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。

（3）我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。

11、浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？

明确：示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；

示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；

示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。

12、这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？

明确：本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。

13、在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举两例进行分析。

明确：（1）“他们全都脸色煞白。”⑧

神态描写，生动形象地写出了观光客对“我”的行为感到惊讶，从侧面表现“我”对科学研究的一丝不苟。

（2）“我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。”⑱

通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。

【语言赏析】

1、画出并体会运用修辞的语句和幽默风趣的语句

明确：（1）第①段“如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就给关进疯人院了。”

——语言诙谐幽默，充满了调侃的意味。

（2）第③段“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。”

——运用拟人手法，生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。

（3）第③段“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”

——引用布什的诗句，佐证了作者关于水鸭子靠声音来辨别母亲的结论。

（4）第⑤段“果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。”

——使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。

（5）第⑨段“因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。”

——略带夸张的细节描写（动作描写），点明了“艾顿堡的居民都把我当疯子”的原因。表现作者为了探求科学，不惜牺牲一切甚至宁愿被人认为是“疯子”的后果也要把实验进行下去。

（6）第⑥段“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！”

——语言生动诙谐，让人忍俊不禁。

（7）第⑫段“落日的余晖照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因为星星而发光一般。”

——运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了“可可”的美丽，渗透着作者对它的喜爱之情。

（8）“我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”(一个感叹、两个反问，反映了此时“我”怎样的心理？)

——反映了“我”对“可可”的出现感到震惊以及“可可”长途飞行找“我”的感动和忧虑的心理。强调“我”和“可可”间深厚的感情。

（9）“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。”

——“生了根似的”运用比喻，写出人们对“我”的行为怪诞的惊异之情。

（10）第⑲段“它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。”

——该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，生动形象地“可可”爱搞恶作剧叼着毛线飞的情景。也写出了动作的轻盈敏捷。

【课堂小结】

本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科学小品文，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的笑谈故事，表现了作者对生命的尊重和热爱以及对事业的投入和执着精神，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。

【拓展延伸】

1、为了增强同学们对野生动物的保护意识，学校宣传部要在校园里悬挂一些条幅，请你帮忙写一条宣传标语。（不超过20个字）（2分）

明确：（1）关爱野生动物，共创美好家园。（2）同在蓝天下，共享大自然。

2、读下面一组数据，你从中感悟到了什么？

1650年，最后一只阔嘴鸟消失。

1799年，最后一只蓝马羚消失。

1877年，最后一匹欧洲野马和最后一头美洲野马消失。

1887年，最后一只琉球翠鸟消失。

1911年，最后一只纽芬兰白狼消失。

1922年，最后一头中国犀牛消失。

1937年，最后一头巴厘虎消失。

1972年，最后一头台湾云豹消失……

？？？？ 年，最后一只斑羚……

？？？？ 年，人类的生命……

明确：人类与其他动物都是大自然的儿女，我们应该抱着崇拜和亲近自然的态度与其他动物友好相处。保护动物，尊重生命的神圣和权威；维护生态平衡，就是保护我们人类自己。

3、观察下面漫画，说说我们应当怎样保护动物。

明确：我们不应滥砍滥伐森林，而应保护森林植被，还动物安全安稳的家园。

4、在人们的心目中，下面动物分别象征着什么？

（1）鹦鹉：________________________________。

（2）雄鹰：________________________________。

（3）鸳鸯：________________________________。

（4）黄牛：________________________________。

（5）狐狸：________________________________。

（6）马： ________________________________。

明确：（1）能说会道的人或容易走漏消息的人

（2）勇敢、奋进的人

（3）恩爱夫妻

（4）默默耕耘，无私奉献的人

（5）狡猾、欺诈的人

（6）自强不息、永不满足的人

【课堂检测】

1、请将横线处的文字表述替换成成语(或词语)。

（1）从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得相差很远。 ( )

（2）这只鸟征服了心理障碍后，马上变得活泼并且精神饱满，容光焕发。

( )

（3）早晨一放出来，这只鸟总是急迫得不能等待地去找我。 ( )

（4）这位老先生弯着身子，因脚腿不方便，于是一摇一摆地走过来。

( )

答案：（1）大相径庭（2）神采奕奕（3）迫不及待（4）蹒跚

2、按要求做题

我跑到犯罪现场一看，果然，可可因为把这位老教授身上的扣子全咬下来

了，所以还整整齐齐地排在地上（ ）袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆（ ）另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。

（1）在括号里填上标点符号。

（2）这段中有一对关联词语应用错误，请改正：

________________________________________。

（3）文段中划线词语使用精妙，请体味一下妙在何处。

答案：（1）； ：

（2）把“因为”“所以”分别改成“不但”“而且”

（3）属于大词小用，生动形象地刻画出可可如一个小孩子爱恶作剧的特点，让人可憎可喜。

3、写出下列句子运用的描写方法。

（1）我怎么办？该不该喊它一声呢？ （ ）

（2）只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地围在腰际。

（ ）

（3）“没有，”他生气地说，“我一点病也没有，只是那个混账东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了。” （ ）

答案：（1）心理描写（2）动作描写（3）语言描写

4、下列句子没用修辞手法的一项是（ ）

A．落日的余晖照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因为星星而发光一般。

B．我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。

C．我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。

D．它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。

答案：C