(人音版)四年级音乐下册教案 家乡美 4

2024年2月9日发(作者：山水画怎么画)

家乡美

【第一课时】

学习目标：

一、学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。

学习内容：

学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)

教学过程：

一、导入。

教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。

二、学习歌曲《杨柳青》。

1.2.3.(1)(3)(5)4.(1)朗读歌词。(2)(3)5.(2)三、学唱《大雁湖》。

1．直接切入：《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大

设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6 )(4)设问：曲调中出现几次“xx xo”?在出现“xx xo”时，可以按节奏轻轻拍手。

(1)在“ xx xo”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。

6.小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。

雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同，

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(南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……) 设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗?

4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)

5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)6．把2/4拍改编成3/4(1)各组讨(2)(3)

7．小结：把民歌作改编创作，又是另一种乐趣。

四、教师总结本节课学习情况，下课。

【第二课时】

学习目标：

一、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )中，感受祖国大地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

学习内容：

1.聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》( 海南 )

2.掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教学过程:

一、复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》跟伴奏带演唱。

二、聆听《故乡是北京》。

1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——

2

设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是

3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈

怎样表达对家乡的爱?对故乡的情。)3

(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达

设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?( 独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。4三、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》。

1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概3(1)(2)4

6．小结：独唱的表现形式及其表现力。

：男高音、男中音、男低音。

7.请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

四、教师小结本节课学习情况，下课。

【第三课时】

学习目标：

一、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)、《东方明珠》中，感受祖国大地从北到南有代表性的 省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

学习内容：

聆听《东方明珠》

2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。

设问：为什么爱五指山，爱万泉河?

设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么?5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保

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2．合唱

女声：女高音、女中音、女低音。

同声：童声合唱、女声合唱、男声合唱。

教学过程：

一、聆听《东方明珠》导入。

1．地方标志性建筑导入：上海在改革开放的90年代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑——电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。)2设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫)独、合……)

4．请大家谈谈：哪句是独唱( 哪个声部 )?哪句是合唱?合唱有没有区别?(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一

种是男女声的混声合唱。)关系?67对祖国的眷恋之情。

二、编创练习。

1．这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)23 第一谱例的结束音以“ 5

第二谱例的结束音以“ 1 1 ”为宜

4．学生自己咏唱找出合适的结束音。

5．再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么

(可以用笔在教材的歌词上标出，

3．图解，男女脸部，同时唱不同曲调(二个图形谱）

3．再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的?8．小结：对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、

三、小小音乐会。

学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌， 大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

四、下课。