最新2018年赣美版(江西美术出版社)小学美术四年级下册教案(完整版

2024年2月9日发(作者：中考作文)

赣美版（江西美术出版社）小学美术四年级下1

童心童趣

2

齐白石

3

农家乐

4

新家园

5

看新闻记大事

6

献给母亲节的礼物

7

稻草人

8

机器人

9

会动的玩具

册教案

目录10

玲珑剔透的美

11

延安颂

12

水墨动物

13

剪纸贴花

14

纸版画

15

捏泥人

16

奇妙的图形

17

年画

18

面具

19

老房子

20

小小商品展示会

第

1

课 童心童趣

教学目标：

1、培养学生对生活的感性认识能力；

2、运用平面造型元素表现内心对世界的感受。

教学重点：

1、引发学生对生活和世界的感性认识；

2、启发想象。

教学难点：

创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。

教学过程：

1.

活动一：游戏与激趣。

① 以听歌曲——《奇妙的小世界》 ，或玩猜谜游戏的形式，引出话题，导入 课题。

② 播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关图片，引导学生从生活 经验出发，对身边事物的关注。

③ 设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么样子的 呢？”

2.

活动二：欣赏与启发

① 指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本提供的艺术家 作品

② 欣赏课本中的学生作品。

（

从造型、色彩、想象内容、表现形式等方面进 行欣赏评述

）你最喜欢哪幅作品

?为什么

?小作者想表达什么

?

③ 比较各种表现手法的艺术效果， 启发工具材料的选择运用， 激发造型表现 的欲望。

3.

活动三：交流与创作

①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想象， （可以结合 在第一册学过的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”让学生展开联想）美丽的 世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课 间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、说出自己的感受和想 象，启发创作。

②指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。

可以根据学校的艺术特色选择各种艺术形式进行创作， 如泥塑、剪纸、版画等）

4.

活动四：展示与评价

1.

展示学生的作品，组织学生开展赏评问答游戏。

（提供评价要点

）:

2.

教师进行点评和学习小结

第

2

课 齐白石

教学目标：

1、了解画家齐白石的生平，初步感受其作品的艺术特点；

2、体会作品简洁生动、丰富的特点，初步掌握欣赏评述的方法；

3、了解欣赏评述的基本步骤，结合已学过的中国画基本知识技法。 教学重点：

通过对比观察、 问题引导、体验探究等方法，引导学生体会作品表达的丰富 意趣，

了解画家创作的过程和敢于创新的艺术特点。

教学难点：

运用艺术语言描述自己喜欢的一幅画，并表达自己独特的感受。

教学过程：

一、创设情境

1、出示齐白石肖像照片。提问：你们认识照片中的老爷爷吗？你知道他是

什么样的人？（木匠、画家、国画大师、人民艺术大师）

2、简介齐白石。齐白石（

1864—1957）他是中国美术史上最具创造力的艺 术大师之一，他

90

余年的生涯中留下了数以万计的作品。

他是近现代中国绘画大师，世界文化名人。早年曾为木工，后以卖画为生， 五十七岁后定居北京。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳 明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。齐白

石书工篆 隶，取法于秦汉碑版，篆刻自成一家，善写诗文。曾任中央美术学院名誉教授、 中国美术家协会主席等职。代表作有《蛙声十里出山泉》 《墨虾》等。著有《白 石诗草》《白石老人自述》等。

二、引导感受

1、绘画风格：浓厚的乡土气息，纯朴的农民意识和天真浪漫的童心，富有

余味的诗意，是齐白石艺术的内在生命， 而那热烈明快的色彩， 墨与色的强烈对 比，浑朴稚拙的造型和笔法， 工与写的极端合成， 作为齐白石独特的艺术语言和 视觉形状，共同构成了齐白石的艺术生命，即齐白石艺术的总体风格。

2、欣赏几幅作品：

A通过这几幅画，你从哪里能够感受到，齐白石是一位热爱生活的大画家？

（

表现平凡、普通事物、表达朴素、淡泊的情感

）

B结合萝卜图，了解用笔方法的不同：仔细观察：画中的萝卜和蝈蝈，主要 的笔法有什么不同？侧锋：简练夸张、突出醒目。中锋：细致描画、精巧生动。

C齐白石画的虾家喻户晓，你能看出他的独到之处吗？对比一下，齐白石画 的虾给你哪些不同的感觉？齐白石的虾，活泼灵动，他是在： “形似”的基础上 追求“神似”。他运用了怎样的笔法和墨色？

（

适当变形 简洁概括 晶莹剔透 生动传神

）

画家怎样巧妙处理虾须、虾螯等 肢体

?（简化、穿插、疏密、呼应拥而不挤、密而不乱。 ）

三、审美引导

1、小组探究：

（1）A

（我来体验）：看书，根据自己的想法，选择草虫放入画 中，尝试安排这两幅画的构图。

B

小组探究——配画外音

:

猜想画家想表达的画面意境，描述画中昆虫与植 物间发生了什么有趣的故事？

C观察两幅作品：观察画面内容，联系作品题目，你能发现齐白石作品的巧 妙之处吗？

D齐白石创作的作品， 都来自于对生活和大自然的细致观察， 常常借物抒情， 简洁的画面中蕴含着诗情画意，引发人们无限的想象。

（2）

欣赏探究

:

根据老师提供的相关背景资料， 按照评述方法的提示， 小组同 学共同赏析

P17的作品。

A《祖国万岁》《和平》两幅作品的创

作背景是怎样的？ 他们表达了作者怎样的情感

?

万年青照片与《祖国万岁》对比观察，画家在表现万年青的时候，采用怎样 的方法使它更加突出醒目？（红花墨叶法）

B

说一说，红花墨叶法表现的作品给

你怎样的感受？你喜欢这种表现方法吗？

（

色彩对比强烈、形象突出醒目）

C欣赏多幅，红花墨叶法表现的作品。欣赏这些作品你对白石爷爷又有怎样 的认识？（敢于创新，大胆表现）

四、综合评述

1、利用老师提供的图片、文字资料及教科书，向大家介绍，你对齐白石的

了解（艺术成就、作品赏析、生平经历等） 。

课堂实践——“小小百家讲坛” 《我知道的齐白石》

第

3

课 农家乐

教学目的：

1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。

2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重

点，分清层次，能画一幅简单的风景画。

3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。

教学重点难点：

1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画

2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感

教学过程：

一、组织教学：检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。

二、导入：农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的 作品。瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。他们用画笔表 现出我们的新时代、新生活，真是了不起！

三、学习新课：介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，

揭 示课题：《农家乐》。

四、欣赏、评价课本图片。

1、《打井》。

2、《养牛专业户》。

3、《鱼塘》。

4、《打菜籽》。

5、《奶牛场》。

6、《采茶》。

第

4

课 新家园

教学目标：

1、情感目标：欣赏各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激发学生热

爱家乡、热爱生活的情感。

2、认知目标：了解模型制作的有关知识，掌握建筑模型的制作技巧。

3、能力目标：培养学生大胆设计、制作的能力，通过小组合作的形式，把

自己的设计思想与同伴交流，并选用各种材料进行新家园模型的制作。 教学重点：

在小组合作学习、 交流的过程中关注学生的表现， 让学生体验设计和动手制 作的快乐。

教学难点：

学生能设计出高低错落有致、 造型生动别致的建筑模型并将它成功制作出来。 教学准备：

1、教师：搜集有特色的建筑图片及城乡环境设施，制作成课件。

2、学生：各色彩纹纸、双面胶、剪刀、铅笔、白纸、废弃包装盒 课时安排：

2

课时

教学过程：

第一课时

（一）导入： 近几年咱们的家乡发生了翻天覆地的变化， 人们盖起了一栋栋实用美观的新 房子。新房子周围的花园、 果园，在蓝天下显得格外美丽。 这就是我们的新家园。

（二）说一说： 请同学们说一说近几年来城市、乡村居住环境的新变化。

（学生踊跃发言， 教师适时提出表扬）

欣赏课件， 教师引导学生观察各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激 发学生创作的热情。教师： 瞧！咱们新家园的房子多棒——有几十层高的摩天大 厦，也有典雅精致的花园别墅，有欧洲风格的城堡，也有现代化的居民小区。同 学们，你想成为一名小小建筑师， 为我们的新家园出份力吗？就让我们一起来动 手做一做吧！

（四）想一想：（设计草图） 小组合作，讨论、构思并画出理想的建筑外形、结构。 教师提示具体从以下几方面入手： 房子是什么形状的：方的、圆柱的、三角形或者不规则形？ 屋顶是什么样的：三角形、平顶、瓦楞形？ 门窗造型：大玻璃窗、百叶窗、还是方格窗？单扇门、双开门或是旋转门？ 安装在什么部位，是否打开？

其他部分：是否有阳台、阁楼？房子的装饰，周围的绿化及各种设施等。

各部分的比例要协调，一组建筑应高低错落有致，色彩搭配和谐生动。

（五）展示草图：哇，同学们设计得真新颖，这是你们合作的成果。相信你 们一定能做出漂亮的建筑来！

第二课时

（一）导入： 现在同学们一定迫不及待地想动手制作了吧？建筑模型的制作看上去复杂， 其实做起来并不困难，让我们赶紧动手试试吧！

（二）做一做：（动手制作）

1、教师示范制作： （1）、制作建筑的形状，画好门窗后剪出，粘贴好建筑的外形。 （2）、根据建筑物的大小做出屋顶。

（3）、添加门窗并装饰房屋。

（4）、给房屋周围布置小设施及花草树木模型，组成小社区。

2、学生以小组合作的形式制作，教师巡视指导，提醒学生在制作过程中，

定要注重发挥自己的创造力，做出与众不同的作品来

（三）评一评：开个小小的建筑模型展览会，学生互相评价、发表感想，看 哪组的模型最受欢迎。

（四）总结：同学们的作品太精彩了，把咱们的新家园制作得真美啊！

第

5

课 看新闻记大事

教学目标：

1、培养学生看新闻，看新闻画新闻关注新闻的习惯。

2、根据所看新闻，用画面学会表达画新闻。

3、抓住新闻关键，看新闻画新闻表现精彩瞬间。

4、画面表现别具一格。

教学重点： 用画面表现所看新闻看新闻画新闻。

教学难点： 能用别具一格的画面表现新闻的精彩瞬间。

教具准备： 教师：学生看新闻画新闻作品数张、学校“一体通”切换至新闻频道。 学生：各种工具、油画棒、报纸、剪刀、胶水、水彩笔等。

教学过程：

第一课时

一、导入： 历史车轮滚滚向前，世界上每时每刻都有新的消息。 尝试一下，画画电视、 报刊中你最关注的新闻大事或发生在你周围的新人新 事，这一定很有意义。

二、分组进行介绍、讨论 最近有什么新闻

?

你认为新闻有那几类

?

你喜欢那类新闻

?看新闻画新闻 你想抓住那一个场面表达你喜欢的新闻

?

就大家认为的好新闻，讨论其构图。

（

学生可从几个方面思考，教师从不同

的视角向学生示范草图。

）

三、欣赏 各自发表意见：你最喜欢同学的那一张作品

?说说为什么

?

这些同学是如何表现新闻的

?抓住了可以什么表现得更生动

?

同学们为何用这些工具表现画面

?你会用其他工具表现得更好

?

四、看电视、看新闻 让学生选择适合自己的表达内容。

五、学生作业

画新闻

（大新闻：重大政治新闻、体育新闻、科研新闻、教育新 闻等。小新闻：娱乐新闻、街头新闻、小采访等

）

六、巡回指导

七、小结：布置下节课作业：画画新闻中的人与事，描绘出地点与场景。

第二课时

一、组织教学

二、交流：

（学生）

介绍上节课作业构思，并设想最后的表达效果。

（教师）

介绍一些小技法。如：水彩笔点彩法等。

三、学生作业 学生作业时，新闻节目作衬。

四、巡回指导

1、全面观察学生作业。

2、指导部分学生的画面表达。

3、指导添加、装饰画面，使学生作业更丰富。

第

6

课 献给母亲的礼物

教材分析： 母亲的关爱是无微不至的，

母亲节每年五月的第二个周日来临的时候， 我们 应该亲手制作一件礼物来表达我们对母亲的爱。 本课以母亲节礼物为题来设计制 作花篮或贺卡，培养学生的设计能力和利用纸材进行立体造型的能力。

第一课时

教学目标： 培养学生的爱心， 运用学过的美术知识设计制作花篮， 写上自己最想说的话。

教学重点： 学习制作花篮。

教学难点： 制作有创新。

教学方法： 示范、练习、讨论

教具准备： 卡纸

教学过程：

一、导入 师：同学们，你们知道母亲节是哪天吗？ 学生讨论。

二、新授课

1、交流、讨论

师：每年

5

月的第二个星期天是母亲节，母亲的关爱是无微不至的，母亲的 胸怀是宽广无限的，母亲的无私是无比崇高的。 有一首唱给妈妈的歌， 你们会唱 吗？“世上只有妈妈好——”

"母亲的呵护好、母亲的关爱，让我们感到无比温暖，母亲节到了，你会送

妈妈什么礼物？

"

学生讨论 “今天，我们亲手制作一份小礼物送给妈妈吧！ ”

2、探索学习

欣赏图片

1）这个花篮是由哪些组成部分组成的？

2）用什么材料做的？

3）学学书中的步骤。

3、教师示范

1）将纸剪成若干条状。

2）交叠成米字形。 用其它颜色剪花心，用吸管或小棒做杆子，并剪出绿叶。

师：花还有什么样子的？我们可不可以做得漂亮一点？

4、学生制作

5、讲评作业

三、小结：今天你由什么收获？把你做的礼物送给妈妈，她一定很高兴 第二课时

教学目标： 通过制作，培养学生的造型能力。

教学重点：

制作贺卡的方法。

教学难点：

制作由创新。

教学方法：

讨论、练习

教具准备：

图片等

教学过程：

一、导入 师：今天你还想在母亲节送给妈妈什么礼物？我们来做张贺卡吧。

二、新课

1、欣赏 出示不同形状的贺卡，仔细观察，这些贺卡由哪些不同？

2、探索学习

1）贺卡的款式不同 折叠式平面式叠加式剪折立体式

2）贺卡的色彩不同

3、老师示范

立体贺卡的做法

: 1）把纸对折，设计好图案。

2）在需要立体的地方，小刀划开。

3）添加装饰。

4）写上贺词

4、学生制作，老师指导。

5、展评

三、小结 母亲是伟大的，我们要用实际行动来报答母亲

第

7

课 稻草人

教学目标：

1、在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用，通过制作活动发展幼儿动手

操作的能力。

2、在制作过程中，学生学习合作并体验合作的快乐。

3、了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。

教具准备： 稻草、绳子、竹竿、胶水等。

教学过程：

一、回忆秋天的果实，并能用简笔画画秋天的果实，共同创设主题环境

二、认识米，知道米的来源、用途。

1、让学生自由观察米，师巡视观察。 师：你看到的米是什么样子的？

三、了解稻草人的作用

1、故事：稻草人。

2、知道稻草人的作用。

师：稻草人的作用是什么呢？ 学生丙：可以把麻雀吓跑 学生丁：稻草人

做得象真的人一样，让一些动物不敢去吃。

四、示范制作稻草人

师：我今天请来了一位客人（出示稻草人）

1、幼儿观察稻草人，讨论稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用处。

2、教师示范制作，讲解制作步骤和要点。

五、小组合作制作稻草人 要求：①先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、 手、身体、脚 ②利用所提供的材料进行制作。③装扮稻草人。

2、教师来回巡视、指导。

六、尝试用扎、粘、贴的方法制作稻草人

1、让学生欣赏课件“稻草人” （从网上收集的各种形象的稻草人）

2、学生制作，师指导

3、请学生把他放在展览区，并邀请别班学生来欣赏。

师小结： 小朋友做的这些稻草人真漂亮， 我们一起把这些稻草人去送给我们 的农民伯伯，来保护我们的庄稼。

第

8

课 机器人

教学过程：

1.

启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看 看——它是谁？它在干什么？（看的时候可小声讨论）

（欣赏视频文件）刚才出现了几个机器人？

生：

3

个机器人！（出示视频文件的定格照片） 师：谁来说第一个机器人？（下组） 它是一个怎样的机器人？它的个头⋯⋯ 铁巨人！铁巨人在干什么？——救人。说得非常好！奖励一个机器人！每组的桌 面上都有一个计分牌。 表现出色就能的到一个机器人， 最后看看哪一组得到的机

器人最多！

（2）第二个机器人有什么本领？——机器人保姆。 （它是做家务的能手！有 了它，妈妈就不要那么辛苦。 ）

（3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。 （它的脸是什么？ ——荧光屏）

机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小 小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！ （板书《机器人》）

2.

读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人， 它是人们想象出 来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。 让我来看一看各国的科 学家发明出了哪些机器人。

（1）它正干什么呀？——它正热情地拥抱着小朋友。

（2）有礼貌的机器人！——它正象人类问好。

（3）这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！

（4）会游泳的机器人。

（5）这是全世界最小的机器人——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有

我们的大拇指这么大。

（6）会说话的机器人！

（7）这个机器人在干什么呀？——拉车。

我们再来看看中国的机器人：

（1）这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。

（2）这个机器人行状象什么？——保龄球。它会回答人类的问题。

（3）去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者” ，它不 仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过， “先行者”比起刚才看的日本的 “跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科 学，学科学。将来才能发明出全世界最棒的机器人！

3．范图分析：（图

1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再

来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！

4．提问：接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》 ！

按[3][4][5][2]

。这幅《机器人表演赛》画得好不好？——好！ ——好吗？——缺少背景！

师： 增添几个机器人，添上背景

师按热键，一一添上。 （定格）这下《机器人表演赛》可热闹拉，画面精彩 多了！

5．（图

2）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告诉我们什么？——要 保护大自然！

6．分礼物： 今天，四个组的小朋友回答问题都很踊跃，表现得很好。现在，老师来扮演 圣诞老爷爷，给你们每组一件礼物， 请小组长上来领。——想不想知道里面是什 么呀？——想！ 我们一起把手伸进去， 看看能摸到什么宝贝？这是什么形状呀？ ——圆形， 方形，三角形⋯⋯原来这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关 系呢？这幅画里有没有基本形？——有！ 哪些是基本形？机器人的头， 身体由方 形组成⋯⋯在这些大的基本形里还有⋯⋯

师：原来，机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身上还有天线，显 示屏，按钮等等。

现在，我们来看看——这个百宝箱里还有什么宝贝？原来是四个机器人的头 盔，可是它们光秃秃的，真难看！这是因为缺少了——什么？（眼，耳，鼻！ ） 我请各位“小小科学家”一起动手！把它少掉的零件给它安上去。安装的时候只 要把背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了！ 哪一组最快，又能加一个机器人！

做好后，每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。 第一个头套快完成时播放音乐（小声）

（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起来跳！ （跳舞

1

分钟，跳完后鼓 掌。他们跳得精彩不精彩呀！每组加一个机器人！ ）

7．作画步骤：

那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》 。

（1）想（首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一

个本领高强，神气的机器人。 并且它是我自己动脑筋发明出来的， 和别人的都不 一样。）

（2）画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。 ）

（3）添背景（这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器

人所处的环境。）

（4）上色（最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。

8．欣赏儿童画：

接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人” 。看的时候可以互相讨 论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？ （请两位小朋友评点最喜欢 的画。）

9．欣赏了这么多小朋友画的 《机器人》，每幅画都与众不同， 有自己的想法。 在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？⋯⋯说得非常好！

10．学生作画 现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。 一二两组共同来画这幅画， 三四两组来画那幅画朱漆它的小朋友拿起笔， 把你刚 才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！

（学生作画，教师巡回辅导。 ）

五．讲评，小结

对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。 这些小朋友画的《机器人》 ，都有自己的想法。现在大家想不想看后面那两 幅画？——想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！——好了，现在可以睁开了。这 是一二两组的合作成果。 （对四个）谁来向大家介绍这幅画？（

2

幅）我们再来 看看三四两组的画——你们四个选谁来说？

最后教师总结：“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学 习科学知识，长大后发明出真正的机器人！今天的课就到这里，下课。

第

9

课 会动的玩具

教学目标：

通过对民间玩具， 现代儿童玩具的观察、分析，让学生懂得会动的玩具制作 的基本因素，体会玩具的人文价值、科学性。

教学重点： 教会学生懂得牵动、拉动、转动等玩具的连接。

教学难点： 分体组合，连接的方法和材料的选择和应用。

教学方法：

示范、练习

教具准备：

废旧瓶罐、乒乓球、绳子等。

教学过程：

一、导入

师：同学们，你们有什么玩具吗？是你亲手做的吗？今天我们来亲手制作会 动的玩具。

二、新授课

1、欣赏会动的玩具

师：老师带来了一个玩具，想和同学们一起分享。请几个同学上来一起玩。 每个同学拎不同的部分，让玩具动起来。

2、探索学习

师：你知道这只熊猫是怎么做出来的？

学生分析总结：

1）选用厚厚的硬纸壳，画出熊猫的外形，填上颜色将每一部分分别剪出。

2）用图钉或其它材料将关节处如头和身子，身子和四肢等固定好。想一想

连接点还可以用什么方法固定。

3）用绳子绑住熊猫的每个部分，小组同学分别牵不同的部分，让动物动起

来。

3、老师示范讲解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做头，药瓶做身子，塑料管和

扣子做四肢。

狮子：用包装带做毛皮，和其它材料一起做粘起来。

4、学生小组合作，实践活动。 注意先引导学生分析材料的特点，可以做哪一部分，用什么方法动起来。

5、教师巡回指导，引导学生掌握正确的方法，

6、作业展评：“看谁的熊猫做得最有创意。 ”

三、小结：今天我们用智慧和双手创造出了有趣的玩具，回去和家人分享你 的喜悦吧。

第

10

课 玲珑剔透的美

教学目的：

1、通过欣赏镂空艺术品，让学生了解镂空艺术。

2、体会镂空艺术在生活中的应用。教学重点：黑体美术字的基本笔划和书

写步骤。

教学难点：

通过分体练习，连接的方法和材料的选择和应用，让学生设计镂空艺术品。 教学过程：

一、创设情境

l

、教师课件出示镂空艺术品， 问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答： 镂空艺术品（引出课题）

教师讲述： 这些作品出自设计师奇妙的创意加灵巧的双手， 制作出一件件玲 珑剔透，精美绝伦的作品，为我们展示了这种艺术的细致与精致。

2．请学生欣赏课本镂空作品。欣赏的同时归纳镂空题材种类。 （教师板书）

二、参与训练

1．结合镂空作品教师讲：镂空是一种雕刻技术，艺术家经过揣形摹象。巧 妙地利用媒体的质地、外形、 纹理特征， 在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字 （教师板书）

2．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学

生回答，教师板书）

三、自主练习

1、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：

运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢？

2、学生练习剪纸。

四、迁移应用

1、学生设计制作，教师辅导。

2、小组合作制作。

3、先剪人物或动物，再剪一些锯齿形、月牙形、波浪形、花瓣和小圆点，

然后拼贴、堆叠成一幅色彩丰富的剪纸作品。

1、展评学生作品，请部分学生阐

述表现意图。

2、师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪

刻纸来自民间， 表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养， 多看，多想、多动手， 一定会创作出好作品。

第

11

课 延安颂

教学目的：

1、了解延安的相关知识，歌颂延安。

2、唤起人们对革命圣地的怀念。

3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。 教学重点：

通过欣赏，能利用已有的知识进行绘画欣赏活动。

教学过程：

一、创设情境

同学们，上课前老师布置了预习任务，要求同学们了解延安的相关知识。谁 能用自己的话简单介绍一下延安？

同学们说的都不错， 延安是中国共产党和军队的根据地， 勤劳勇敢的老区人 民用生命和鲜血哺育了中国革命， 孕育了光照千秋的延安精神。 这是一片黄灿灿 的热土，今天就我们用手中的画笔，来歌颂革命圣地——延安。

（导出课题）

二、发现探索

1、分析美术作品内容 画家是怎样歌颂延安、描绘延安呢？ 看了这几幅作品， 仔细观察你们会发现它们都有共同点。老师考考大家，看 你发现了没？

内容丰富、题材广泛、主题鲜明，表现手法多样。

2、分析美术作品形式

延安丰富多彩的革命生活， 为我们提供了源源不断的创作灵感， 同学们思考

一下，画家是怎样安排画面的，哪个是主体物、哪个是次要物体，主要物体安排

在哪个位置？

生：构图巧妙，主题突出，色彩、造型为主题服务。

三、讲解示范点拨 看到画家运用这么巧妙地构图，完成了一幅幅好的作品，老师也想试一试， 你们想不想？我们一起来看看老师是怎样作画的。

1、先构图后构思，利用简单并列、重叠分割画面。

2、刻画主体物

3、添画次要物体、场景。

四、自主练习、教师辅导 选择一个你喜欢的题材设计一幅图。教师巡视，指导学生创作。

五、讲评小结拓展 展示作品，师生评价。同学们，我们今天一起走进了延安时期的峥嵘岁月， 学习了光照千秋的延安精神， 用画笔描绘了延安的点点滴滴， 如果你有机会去延 安旅游，请你到宝塔山眺望祖国的大好河山； 请你到壶口大瀑布领略中华民族的 浩浩荡荡。

第

12

课 水墨动物

教学目的：

1、感受水墨画的独特魅力，体验水墨画创作的快乐

.

。

2、初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。

3、鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作水墨画。

教学难点：

努力使创作的水墨画动物神形兼备， 体现笔墨情趣， 发展学生独特的水墨画 创作语言。

教学过程：

一、创设情境

教师出示动物画作品

（

动物类），启发学生欣赏思考： 是用什么笔来画的？画 这些幅画给你的感觉有什么不一样？ （粗粗细细的墨线随意勾出鱼形， 大大小小 的墨点自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情 趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，色彩丰富，给人 一种鲜艳华丽之感） 从而让学生突出感受水墨画动物的

独特魅力。 由此导入课题 并板书。

二、发现探索

大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有） ，启发学生进行欣赏、探 究。

如①指导赏析 《快乐的小猴》等作品时， 着重让学生关注皮毛等方面的表现 技法。

三、讲解示范点拨

教师演示讲解“渴笔法”

[1]

的表现要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫做 渴笔。渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效果， 可用来表现动物的皮毛等。

用渴笔 勾线，线条中常常会出现露白之处，显得生动苍劲） ，并指导学生大胆操练、理 解掌握。

① 大屏幕出示作业要求： 大胆运用渴笔法、 泼墨法等水墨画技法创作一幅动 物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满。临摹可以，创作 更好。

四、自主练习、教师辅导

教师指导学生根据调整、 完善后的创作预想进行自主创作， 允许学生用辅助 方法（如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现）介入 创作。

学生可以任选其中一项完成，鼓励有兴趣的学生完成两项作业

五、讲评小结拓展

1、鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动物，用学到的水墨画技法进行创

作活动。教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展出。

2、课后辩论：针对“捕杀野生动物”和“人工饲养野生动物”两种不同的

观点，要求学生与家人展开“关于如何正确对待野生动物”的话题辩论。辩论情 况可以短文形式上交。

第

13

课 剪纸贴花

教学目的：

1、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；

2、使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；

3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点：

重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法， 培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 教学难点：

是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

教学准备：

剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，

2

开白纸两张；投影仪。 教学过程：

（一）组织教学、检查学具。 （

l

分钟）

（二）学习新课（

10

分钟）

l

、教师出示剪纸作品， 问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：

剪纸。 引出课题。

教师讲述： 这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也 反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2．请学生欣赏课本剪纸作品。 欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）

3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上 分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔 透。剪纸的样式很多， 这是窗花、 墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、 简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。 （教师板书）

4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学

生回答，教师板书）

5、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：

运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢？

（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。

（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识， 剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动 手，一定会创作出好作品。

第

14

课 纸版画

教学目的：

① 了解版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法。

② 尝试自己动手设计制作一幅单色版画。

③ 培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。

教学重点：

版画的制版工艺和特点。

教学难点：

学生动手能力的培养。

教学过程：

一、检查工具

二、导入新课 请同学们跟老师一起来做一个游戏，在我们的大拇指上涂上少量颜色。 （注 意控制水分）在一张废纸上印出指印。

①看一看能不能印得出来。

② 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。

③ 想一想为什么回出现这种纹理呢？

这个就是指纹， 指纹在人的一生当中基本上不会发生变化， 不同的人他的指 纹相同的概率也很小， 大概只有万分之一。 所以这在古代也是一个重要的法庭证 据之一， 用来辨别一个人的身份， 但是现在科学技术发达了， 人们有更先进的方 法来辨别。（DNA检测）它的准确度可达百亿分之一。

三、作品赏析

欣赏一些大师的作品和学生的作品， 通过对作品的对比展示， 介绍多种风格

与特点的版画作品

四、制作过程

1、画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。

2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在一底板上。

3、印刷

铺上纸后均匀的磨平。 （中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，

注 意纸的位置不能移动）

4、完成

五、布置作业选择一个你喜欢的题材设计一幅单色版画。

六、展示点评

第

15

课 捏泥人

教学目标：

1、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。

2、体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生

热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。

教学重点：

欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的基本方法

教学难点：

如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人

教学过程：

一、组织教学，稳定学生情绪。

二、引入课题： 通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产 生感性认识，了解泥塑与当代中国传统文化的相互关系。

三、讲授新课：

（一）板书课题——《捏泥人》

（二）讨论：

1、中国传统泥塑与民间泥塑的区别是什么？

2、民间泥塑的形象和色彩分别由哪些特征？

3、通过具体形象想表达哪些情感？

4、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情变化，什么地方运用了夸张、变

形的手法？

（三）讲解：根据讨论情况，教师及时发现和表扬学生的独特见解，并从表 现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一步讲解。

（四）示范：教师简要地运用捏、卷、贴、刻、接等技法，用夸张、变形的 艺术手法示范小泥人的制作过程。

（五）学生练习，巡视指导。

1、学生根据作业要求进行练习，可一人捏一个或一组小泥人，也可一小组

捏一组各种动态泥人：音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物。

2、学习中可能会出现的问题及解决方法：

（1）学生作品最容易出现的是琐碎，在具体指导学生制作时强化整体感，

将头部、身体、四肢揉成一团，然后在特征处加强表现和处理。

（2）学生对泥性不够了解，可通过练泥来解决（如干、湿、黏性、延展性

等）

四、课堂小结：

（一）主要通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否 生动有趣，有没有自己的特点，所表现的内涵，是否大胆的发挥，自己是否可再 改进。

（二）教师对每一件展示的作品都加以鼓励。 布置作业：学生捏小泥人

第

16

课 奇妙的图形

教学目的：

1、引导学生观察奇妙的图形，了解图形的奇妙之处及其用途。

2、让学生掌握几种创意图形的方法，学会设计、创作简练、好玩、奇怪的

图形，体验图形设计的乐趣。

教学重点：

让学生在生活中发现、欣赏、体验图形设计之美。

教学过程：

一、创设情境

（1）师：同学们，在生活中我们到处都可以看到各种各样的图形，丰富多

彩的图形世界给我们的视觉带来了美的享受。 老师这里有一张特别的图形。

我是 近视眼，请同学们帮帮忙， 数数大象有几条腿？仔细看一看图上的大象有什么特 别的地方

?

（2）是啊，如果我们数腿的话就有四条，数脚的话却有五只，这真是一幅

奇妙的图形！这节课我们就来学习奇妙的图形。 （板书课题）

二、发现探索

1、欣赏中挖掘智力。 刚才的游戏是不是开动了你的脑筋呢？接下来我们来欣赏一些更加奇妙的 图形。

（1）你能看出这幅图形的奇妙之处吗？

（2）现实生活中的许多事物都能给设计师带来灵感，看图片上的人物，他

的头和身体穿过了桌子，你们看了一定会惊叹图形展现的奇怪效果

（3）刚才的奇妙的图形，你觉得哪一幅图最奇妙？说出你的理由。你能比

较出他们设计的共同点和不同点吗？

（4）老师小结：这些奇妙的图形它们设计的方法不一样，有的是几个物体

相互借用，互相成为对方的一部分， 共同生成了奇妙的图形； 有的是让一个事物 穿透另一个事物；还有的是把不同的事物拼在一起，或进行替换等等。

它们都有 一个最大的共同点：奇妙。设计的图形简练、概括、幽默、想象奇特。 （板书）

三、讲解示范点拨

1.

比较中巩固智力。

这些奇妙的图形，被广泛用于广告、招贴画和插图中。

1）广告中经常用到奇妙的图形：这样的电影招贴画和电影广告是不是更

加引人注意呢？（画面饱满简洁）

（2）有的插图也用上了奇妙的图形： 鞋子变成了头， 脑袋里还有人在办公。 德国的幽默故事插图你看了之后会不会捧腹大笑呢？这个是书籍插图

（线条流畅 具有细节）：

（3）还有化妆品广告和杯子。 （结合产品特点进行联想设计）

（4

）还有这些名片，猜猜他们是什么职业？（简洁概括）看到这些，我们不 得不佩服这些作者超人的想象力。当然， 创造奇妙的图形方法很多。 大家可以自 己创造。四、自主练习、教师辅导

用自己喜欢的方法创作一个独特而耐人寻味的奇妙图形， 也可以用奇妙的

图 形为自己或他人做名片。

要求：简练、巧妙。

1.

先构思画一些草图，和同桌讨论交流一下；

2.

选自己满意的草图，加工成正式作品

3.

可以画黑白稿，也可以用色彩来表现。

五、讲评小结拓展

1.

你觉得你的作品称得上是奇妙的图形吗？

2.

你的作品画得是否简练，构思是否巧妙？表现出新奇的创意了吗？

3.

你能否用简单的语言或文字来对自己和同学的作业进行评价？学生自评、 互评，教师作扼要的点评。

第

17

课 年画

教学目标：

[

知识与技能

]

1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。年画艺术教案

2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。

3、让学生了解民间年画的寓意。

[

过程与方法

]

1、学生通过回忆、询问长辈、翻阅书籍、上网查询、参观展览等方式了解

什么是年画，了解年画的历史及发展。 通过收集年画、 年画故事以及年画的装饰 物等，进一步加深对年画的认识，培养学生自主探究的能力。

2、通过让学生动手涂绘年画，感受年画独特的美。体验美术活动的乐趣，

培养学生的学习兴趣。

[

情感、态度、价值观

]

培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术， 热爱生活的情感， 激发学生的民族自 豪感

教学重点：

感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。年画艺术教案

教学难点：

通过欣赏，能利用已有的知识进行绘画欣赏活动。

教学准备：

1、布置学生用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了 解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品，筹备班级年画艺术展。

2、老师尽量多搜集一些年画，并制成课件。

3、老师准备供学生涂色用的年画线描稿。

教学课时：

1

课时

教学过程：

一、课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。

二、介绍年画

1、年画的来历

同学们，瞧

!你们认识年画中的这两个人吗

?（播放课件

）他们一个叫尉迟恭、 一个叫秦叔宝，你们知道他们是什么人吗

?他们是唐朝有名的武将，为帮助唐太 宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳。为什么他们成了门神了呢

?这里流传着一个

有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗

?

传说在唐太宗李世民时，宫中经常闹鬼，致使唐太宗重病缠身，夜不能寐， 群臣提议让他手下的大将秦叔宝、 尉迟恭每夜披甲持械守卫于宫门两旁， 说来神 奇，宫中果然平静了下来。 久而久之，太宗觉得秦琼， 尉迟恭两位大将太辛苦了， 便令宫中画师绘制二位将军的威武形象， 悬挂于宫门两旁。 后来这种形式就流传 到民间，并在民间中广为流传。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。 同学们知道的门神有哪些呢

?学生列举⋯⋯门神 但是不同的时期， 不同的地域、所创作的门神都不一样，下面我们一起去领 略一下各个时期的门神画

（课件展示各种门神

）

你觉得这些门神画有什么特点

?如：

形象威武、造型夸张、色彩对比强烈。

师：门神多取自中国古典名著中的英雄好汉，这些武艺出众、仗义疏财、精 忠报国的英雄，妇孺皆知，影响面广，备受民间的崇拜。那么这些英雄好汉又是 怎样成为人们心中的门神的

?我们可以在课外查阅相关的资料。

2、年画欣赏

（

学生活动：欣赏、评述

）

师：同学们，你们知道，年画除了门神，贴在门上，还有些什么作品可以贴 在什么地方

?（课件展示

）

（1）

、欣赏展板作品

（2）

、欣赏电脑作品： 动脑筋想一想每一幅年画包含了什么意思

?（课件展示

）

图一：

（2）

、展示各自收集的年画资料，介绍各自收集的年画特点

?

师：同学们有没有发现，年画多以什么为题材

?（课件展示

）

师：随着历史的不断发展，年画的题材也逐渐扩展到生活风俗、神话传说、 历史故事等方面。

生：年画多以吉祥、喜庆、欢乐、美好等事物，或者是以典故、成语历史故 事、神话传说作为主题。表达人们对美好生活的向往，寄托自己的理想，画面散 发出浓郁的乡土气息。

（4）

、你知道这些年画是怎样制作的吗

?（课件展示制作工序

）

早期以手绘为主， 后来发明印刷术就用木刻印制。还有剪纸等形式。

3、年画与普通绘画有什么不同

（

课件展示几张普通作品和年画作品让学生仔 细观察

）

学生说

4、通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特点

?（课件展示

）

年画色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张强烈， 构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情趣。

三、课后拓展： 同学们，通过今天的学习，你们知道了年画哪些知识

?课后我们可以通过图 书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术

中心，寻找年画艺人， 了解年画在当今的状况等相关知识。 如果又兴趣还可以找 找外国到底有没有年画， 下节课我们还将更进一步探讨年画艺术， 了解更多的年 画知识。

第

18

课 面具

教学目的：

1、初步了解面具的种类、材料等知识。

2、掌握制作“面具”的步骤和方法。

3、在制作的基础上，有创意地装饰面具。

教学重点：

认识面具的种类、作用和各面具共同的特点。

教学过程：

一、创设情境

1.

师：今天我们教室里来了四位新朋友， 看看他们是谁？音乐声中四位小朋 友戴着面具出场。

2.

师：认识他们吗？他们是谁呀？你怎么知道的呀？我们戴着面具就换了角 色了。那生活中，你见过面具吗？使用过面具吗？你都见过什么样的面具呀？学 生交流见过的面具。教师适时灵机补充追问：那你知道他们是用什么材料做的 吗？

3.

小朋友们，看了这么多有趣的面具，想不想自己也来做一 个？今天，

我们就来发挥我们自己的想象力， 两个同学合作做一个这样的面 具。出示范作并写课题《面具》 。

二、发现探索

1.教师出示:

制作好的面具，请同学们看看这个面具由几部分组成

?

教师拆分面具（找出面部、 耳朵、装饰），请你迅速在材料中找出这些部件。

2.

你觉得这个面具应该怎么制作？可以分几步来完成呢？ 请你自学制作步骤示意图。两人讨论交流。

3．学生交流：（1）剪材料（

2）挖眼睛（

3）折鼻部（

4）粘贴头顶和下巴， 套上皮筋，粘贴耳朵。 （5）装饰

三、讲解示范点拨

1．在这个过程中，你觉得哪些地方需要注意的？或你会提醒同学们注意些 什么呢？指名交流。。

2.

教师归纳小结：（1）使用工具的安全 （2）老师在制作的过程中发现，耳朵上的皮筋摆放要正确，耳朵粘贴的位 置又好正确。教师示范套橡皮筋，粘耳朵。

3、教师补充小结： 在制作好面具的前提下，你还能想到什么好方法来装饰你的面具呢

?

四、自主练习、教师辅导

1.

下面我们要以小组中的两人为单位开展制作面具的比赛。 想想我们可以从 哪些方面比？还可以比什么？

2.

提醒，两人小组先做完的，奖励再做一个，做完之后，戴着面具，互相看 看，比一比，推选出一个你们大组内最好的作品来，参加全班评比。

3.

学生各自按步骤完成面具的制作和装饰。播放音乐。教师巡视指导点评。

五、讲评小结拓展

1、学生戴上面具在组内玩一玩。相互看一看，评一评，每大组推选出一个

最佳作品。

2、评选出最佳创意奖，颁发奖品。

3.

代表上台，贴小红花。

第

19

课 老房子

教学目标：

1、观察、寻访本地的老房子，让学生在身临其境中体验老房子带来的视觉

冲击。

2、用色彩或线条造型表现，现地现老房子的美感。

教学过程：

（一）课前准备

1、师生共同收集老房子的资料。

2、画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等。

（二）设计方案

1、教学策略：感知生活、现场写生、记忆复述、综合创作。

2、课前每人对本地老房子进行初步了解，在集体活动中注意倾听别人的评 述，并表达自己的见解。

第一课时，带领学生寻访当地有特色的老房子， 师生共同观察老房子的造型、 色彩、特点，可让学生触摸粗糙的墙壁，倾听老人们的讲述，并根据自己

对老房 子的理解与同学交换看法。有了深入的感性认识之后，选择写生的角度， 不一定 是全景式的，可选择有特色的窗棂、房顶、飞檐等作为主要写生对象。

第二课时， 提示学生回忆自己在写生老房子时的感受， 将自己的对老房子的 整体感觉（这种感觉是全方位的，听、看、触、摸等都参与其中）联系起来，让 学生根据自己的感受来决定表现方法。 提倡将写生中的素材重新进行组合， 适当 地添加、 想象，或利用线的重组来表现每个学生心目中的老房子， 它可以是客观 的，也可以是完全主观的。

三、学习评价建议

观察老房子时是否有自己独特的视角， 对隐藏于老房子中的故事是否表现出 强烈的好奇

在绘画时是否敢于尝试新的表现手法 （如油画棒混色、 点彩，钢笔线描等）。

3、能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。

教学反思：

学习使用各种工具， 体验不同的表现效果，通过看看、画画的方法表现所见 所闻、所感所想的事物， 激发丰富的想象力与创作愿望。 教师在引导学生对老房 子不断接触的实践中逐渐发现和总结， 进行探究性的学习， 鼓励学生对自己的所 感所想进行有个性的表达。

第

20

课 小小商品展示会

教学目的：

1、通过设计“小小商品展示会”摆设的总计划和各种小展柜的制作，获得

美化生活的知识。

2、培养学生想象力和创造力，养成耐心细致的工作习惯。 教学重点：

学习展柜模型的制作方法， 设计制作出新颖的展柜， 并根据商品的实用功能 进行摆设，从中体现整体的设计构想。

教学难点： 设计多款样式新颖，大方的商品展柜，并通过制作表现出设计意

图。

课时安排：

两课时 教学过程

第一课时

一、出示几款超市陈设范例图片引起学生兴趣，导入新课。

二、讲授新课：

1、超市是接待客人的地方，要求摆设整齐、美观、舒适、大方。

2．超市常见的展柜。用什么样的展柜，追求什么样的情调，先要作摆设的 总设计。

3．设计展柜要注意各种展柜之间的高、矮、大小、长短的配套。 可利用前课制作的组合柜， 加上本课新制作的沙发及桌、椅等组成超市，这 些展柜均由大小不同的立方体粘合而成， 因此制作前可先制作出各种立方体和长 方体或圆柱体，然后组合粘贴而成，也可选废纸盒进行组装。

4．制作方法：

（

分组制作，四至六人一组

）

①集体讨论：先设计超市摆设图以及展柜造型的平面设计图。 ②分工制作各种小商品。

三、学生制作：各小组按设计图，分工合作，每人必须在本课内完成本人承 担制作任务。装饰美化，组装在后一节课进行。

第二课时

一、检查各组制作小展柜的情况，提出本课任务：

1．继续制作未完成的小展柜。

2．按设计图摆设一个美观而舒适的小超市。

二、复述上节知识，展柜设计要美观实用，要注意它们之间的比例。

三、按总设计的要求，把制成的小展柜涂上色彩并可加上各种材料装饰：植 绒纸、石纹纸、木纹纸。但要注意色调要统一。

四、根据总体设计摆设各种展柜，组成一个舒适的小超市

（

可用一大纸箱切 出三面，作小超市的空间用

）

。展柜放置要整齐才显得美观。

五、学生作业：继续制作，把经过装饰好的展柜，按设计图组成一个舒适的 小超市。

六、展览作品。各组把做好的超市模型放在桌面上，然后互相参观，评出最 美最舒适的小超市。

教师小结：要使超市美观而舒适，展柜造型要美观、耐用，色调要统一，高 低大小配置得当。