中班教案秋天的颜色教案8篇

2024年2月9日发(作者：蚀本)

中班教案秋天的颜色教案8篇

中班教案秋天的颜色教案篇1

活动目标：

1、让幼儿初步感受秋天的季节特征，培育幼儿的观看力和绘画力量。

2、鼓舞幼儿用连环画的形式进展描绘。

3、培育幼儿的观赏力量。

4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备：

绘画纸、彩笔、油画棒。

活动过程：

1、谈话导入：

组织幼儿谈话，引发幼儿自己秋游的热忱。

2、带幼儿到幼儿园的外面了解秋天。

秋天有什么变化?(树叶、气温、人们的衣着装扮等方面)引导幼儿认真观看。

3、教师讲解连环画。

可依据实际状况联系春、夏、冬季的季节变化，讲解连环画，也可依据事物的变化来作画。

4、幼儿作画。

5、展现作品，组织幼儿沟通，共享阅历。

活动延长：

幼儿叙述秋游见闻，家长帮助记录。

活动反思：

这节课中孩子们的积极性很高，孩子们在绘图的时候画出了自己所想，用连环画的方式让自己的画更加明白，孩子们叙述所画的内容，让孩子们知道各个季节的不同变化，有条理的进展绘画。最终的时候把孩子们的作品展现在主题墙上。

中班教案秋天的颜色教案篇2

理论依据：

1、建构主义的学习理论：每个幼儿应基于自己与外界相互作用的阅历，去建构自己的学问。

2、完整教育理念：美国闻名教育家特蕾莎·朗格内斯强调以核心品行价值统整课程。本活动将多个领域内容自然整合，相互渗透，共同达成活动目标。

3、嬉戏教学理论：嬉戏是儿童文化的一种根本形态，是教学的根本手段，给予幼儿教育人文价值——嬉戏的精神。本活动通过“翻开小窗猜

猜看”“会说话的毯子”等，将活动嬉戏化、情景化，引导幼儿欢乐认知。

实施策略：

成熟、收获、绚丽多彩是秋季的特征。活动之前，孩子已经跟随教师、家长在大自然里查找过秋天，并亲身感受到秋天的绚丽多彩。丰富的生活阅历，为本次活动做了很好的铺垫。通过分析教材和中班幼儿的认知特点，我将散文诗稍加创生、改编，使其更生动、形象，让幼儿从看到的、感觉到的、闻到的全方位的感知秋天。本活动主要运用了以下教学策略。

1、改编散文，内容创生，深化主题

活动对散文进展较为大胆的创生，使活动内容更加丰富，让幼儿从看到的、感觉的、闻到的、全方位的、立体的感受秋天。

2、插入音乐，情感渲染，感受意境

在朗读、仿编、表演时选用适宜的音乐，会使散文诗的意境更美、情感更浓，以便于幼儿理解、承受。

3、欢乐嬉戏，积极仿编，奇妙渗透

在音乐的伴奏下，利用“会说话的毯子”，让幼儿在“仿编”这一环节积极思维、大胆参加，在不破坏散文诗意境的同时增加了幼儿参加活动的积极性，将社会规章意识有机渗透于语言教学中。

4、有机整合，自然渗透，循序渐进

活动有机整合了语言、社会、科学、艺术等领域内容。各领域的内容渗透相互交融、互为补充，共同促进活动中各环节的层层递进绽开。

活动目标：

1、感受散文诗美丽的意境、理解散文诗所表达的秋天的绚丽多彩。

2、学习有感情地朗读散文诗。

3、尝试依据散文诗的句式构造仿编单句散文诗。

重点：感受、理解散文诗并学习朗读。

难点：尝试依据诗歌的句式构造，用叙述的方式仿编散文诗。

活动预备：

1、活动前带着幼儿到大自然中查找秋天的变化，感受秋天的绚丽多彩。

2、大幅写意的秋景图；小草、枫叶、菊花、松树、秋季的果实等小卡片。

3、背景音乐，散文诗录音。

4、彩色地毯。

活动过程：

一、说说秋天：将秋景图中的“小窗”逐一翻开，并观看小窗内的颜色，联想秋景中相应的颜色。

提问：秋天里你看到什么东西的颜色是××色的？

二、示范朗读、感受理解散文诗并学习朗读第一段

1、示范朗读第一段

2、分析理解第一段

提问：刚刚我问到了谁？它们分别告知我秋天是什么颜色的？为什么？

3、出示句式“我问××，××＿＿告知我：‘秋天是××色的”，引导幼儿续编。

4、师幼一起整体朗读原文和续编的散文诗。

三、由谈话导入其次段

1、示范朗读散文诗其次段。

2、分析理解其次段：重点理解绚丽多彩是什么意思？大地是怎么告知我的？

3、利用“会说话的毯子”仿编散文诗。

四、集体完整地表演散文诗

1、引导幼儿给散文诗起名，并完整观赏散文诗。

2、师幼一起朗读表演散文诗。

活动延长：

秋天里还有很多的颜色，还藏着很多的小隐秘，我们再到大自然中找一找。

附散文诗：

秋天的颜色

秋天是一幅漂亮的画，美在哪里呢？我看到秋天里有许很多多的颜色，啊！真美！那秋天究竟是什么颜色的呢？

我问小草，小草轻轻地告知我：“秋天是黄色的。”

我问枫叶，枫叶沙沙地告知我：“秋天是红色的。”

我问菊花，白菊花静静地告知我：“秋天是白色的。”

我问松树，松树大声地告知我：“秋天是绿色的。”

一阵凉丝丝的秋风吹来，我闻到一阵阵的香味，啊！真香!

我问葡萄，葡萄羞答答地告知我：“秋天是紫色的。”

我问南瓜，南瓜快乐地告知我：“秋天是桔色的。”

我问玉米，玉米快乐地告知我：“秋天是黄色的。”

我问大地，大地傲慢地告知我：“秋天是绚丽多彩的。”

啊！我最终明白了秋天漂亮的颜色。

中班教案秋天的颜色教案篇3

活动目标

1.学习朗读散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩，产生对秋天的宠爱之情。

2.尝试依据散文诗的句式构造仿编单句散文诗。

3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

活动预备

1.幼儿观看过秋天的树木、花朵、水果等风光和物品。

2.《秋天的颜色》语言cd、教师教学资源、教学挂图。

3.绘有蓝天、白云背景的大图纸，彩色记号笔。

4.幼儿学习资源③第1页。

活动过程

1.共享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。

前几天我们一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么的颜色的?从哪里找到的?

2.观看《秋天的颜色》教师教学资源，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗读散文诗。

(1)观看教师教学资源，完整观赏散文诗一遍，请幼儿说说：谁告知了我们秋天的颜色?它们是怎样说的?

(2)逐一观看教师教学资源，理解散文诗的内容。

为什么小草说秋天是黄色的?(以此类推)大地为什么说秋天是多彩的?

小结：小草到秋天会变黄，枫叶到了秋天才变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿树。大地由于有了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的。

(3)引导幼儿争论：为什么小草要轻轻地说?枫叶要沙沙地说?松树大声地说?大地傲慢地说?尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。

(4)教师、幼儿跟随教师教学资源，一起有感情地朗读散文诗。

3.依据诗歌的句式构造，仿编单句散文诗。

(1)启发幼儿思索：秋天还有些什么颜色?是谁告知我们的?教师示范

创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告知我：秋天是紫色的。”

(2)鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌，教师用简笔画的形式记录幼儿创编出的内容。

(3)引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗中，并一起朗读新编的散文诗。

活动延长：

1.进餐、午睡前轻声朗读或播放配乐散文诗《秋天的颜色》请幼儿听赏，进一步理解散文诗的内容，感受散文诗美丽的意境。

2.用绘画、剪贴等不同的形式连续创编散文诗，并与同伴进展沟通。

教学反思：

幼儿获得学问总是从已有阅历进展转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采纳了争论法，联系法、嬉戏法。

中班教案秋天的颜色教案篇4

活动目标：

1、理解诗歌内容，学习有感情地朗读诗歌。感受诗歌中表现出的秋天风光之美。

2、能依据诗歌的句式构造进展仿编，大胆地朗读仿编的诗歌。

活动过程：

一、 导入局部。

（一）提问：上周我们一起去外面查找漂亮的秋天还记得吗？谁来说

一说你找到的秋天是什么样的？

（二）观看课件查找秋天。

教师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看（和孩子一同观赏找秋天的图片）小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多漂亮的颜色。有一个小诗人也去查找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做秋天的颜色，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁？

二、体验局部

（一）观赏散文诗。

1、第一遍观赏，感受秋天的五颜六色 提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？

2、观赏其次遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。

提问：

（1）听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？（请用诗歌里面的话来告知大家）

（2）苹果是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了苹果是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？

（3）玉米说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？

（4）稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么

样子呀？

（5）松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？

（6）小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？

3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗。

三、探究局部：尝试运用已有阅历替换诗歌中的词语，进展诗歌仿编活动。

1、刚刚诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那诗歌里说的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来说一说。

2、依据幼儿的叙述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚刚小朋友说的话，教师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）

3、带着幼儿有感情地随音乐朗读仿编诗歌 原来我们看到的许多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了，这次教师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友一起共享，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己记录。

附：散文诗

秋天的颜色

秋天来了，秋天是什么颜色呢？ 苹果说：秋天是红彤彤的。 玉米说：秋天是黄澄澄的。 麦穗说：秋天是金灿灿的。 松树说：秋天是绿油油的。

小朋友说：秋天是五颜六色的。 哇，秋天可真美呀！ 六 教材分析 本节诗歌活动设计打破了以往老的教学方法，利用课件、绘画记录、阅历记忆等方法贯穿整个教学过程，动静交替，提高了幼儿学习兴趣，让幼儿主动地体验、学习诗歌，并形象的续编诗歌内容，活动设计新奇

中班教案秋天的颜色教案篇5

活动目标

1、感受诗歌所表达的颜色美。

2、能依据诗歌的句式构造进展仿编。

3、幼儿积极大胆地参加到活动中，并得到其中的乐趣。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、《秋天的颜色》课件。

2、大风和微风的音乐。

3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。

4、实物山楂、香蕉、萝卜。

活动过程

一、导入

师：今日，教师带来许多颜色宝宝（出示彩纸），这么多绚丽多彩的颜色放在一起感觉怎么样？

小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？假如让你选一种颜色送给秋天，你会选哪种颜色呢？为什么？（鼓舞幼儿大胆的表达自己的想法）。

秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，有许多水果和农作物都成熟了，你知道的有哪些？

二、朗读散文，听一听诗歌里秋天的颜色。

①你听到诗歌里秋天是什么颜色的？

②是谁告知我们秋天是什么颜色的？他们是怎么说的？

③为什么小草说秋天是黄色的，枫叶是红色的，白菊说是白色的，松树说是绿色的，大地说是绚丽多彩的？

三、再次观赏，放课件

师小结：秋天到了，小草经过秋风的吹拂，变成了了黄色，菊花在秋天的时候开放，松树是常绿树，秋天仍是绿色，大地由于有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是依据自己的颜色来告知我们秋天的颜色的。

小草轻轻的告知我，秋天是黄色的，小草为什么要轻轻的说呢？枫叶是怎么告知我的？松树是怎么告知我的？大地又是怎么说的，它为什么傲慢的说？

幼儿随教师朗读散文。

四、仿编散文诗。

小朋友朗读的真好听，刚刚散文诗里告知了我们很多秋天的颜色，可

是我知道还有很多水果，蔬菜，农作物他们也要告知我们秋天是什么颜色的。（出示山楂，香蕉，萝卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，萝卜吃起来脆脆的（引导幼儿说出山楂酸酸的告知我，秋天是红色的。香蕉甜甜的告知我，秋天是黄色的。萝卜脆脆的告知我，秋天是白色的）

五、玩嬉戏，秋风扫落叶

师：前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶，请把自己拾到的落叶贴在身上。

现在我们来玩一个秋风扫落叶的嬉戏，现在教师是风婆婆，你们都是小树叶，教师说“风儿风儿轻轻吹，你们就原地作小碎步，教师说大风大风猛烈吹，你们就依次穿过这个拱门，回到座位。

活动反思

活动《秋天的颜色》是我们很少接触到的诗歌观赏。小朋友们对身边的小草、枫叶、菊花、松树的颜色都很熟识，所以孩子们对活动比拟感兴趣。特殊是最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的观看很认真。小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都特别快乐。

附：诗歌《秋天的颜色》

秋天是一幅漂亮的图画，

美在哪儿呢？

我乘上一片落叶做的小船，

要去看看漂亮的秋天。

我问小草，

小草轻轻地告知我：

“秋天是黄色的。”

我问枫叶，

枫叶沙沙地告知我：

“秋天是红色的。”

我问白菊，

白菊微笑地告知我：

“秋天是白色的。”

我问松树，

松树大声地告知我：

“秋天是绿色的。”

我问大地，

大地傲慢地告知我：

“秋天是绚丽多彩的。”

啊！我最终明白了秋天那漂亮的颜色！

中班教案秋天的颜色教案篇6

目标

1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。

２、根据散文诗中的内容仿编句子。

预备

1、小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。

２、散文诗磁带。

过程

1、观赏散文诗，理解内容。

（1）秋天是什么颜色的？听一听他们是怎么说的？

（2）谁去找秋天的颜色了？找到了吗？谁告知他的？

2、观赏其次遍，感受秋天的绚丽多彩。

（1）小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？

（2）阅读幼儿活动材料，引导幼儿争论：为什么小草说秋天是黄色的？为什么枫叶说是红的？为什么松树说是绿色的？大地为什么说秋天绚丽多彩？

（3）幼儿跟录音有感情地朗读散文诗。

3、仿编诗歌。

（1）还有谁会告知我们？他会说秋天是什么颜色的呢？

（2）将幼儿地答复用简笔画记录在黑板上。

（3）将新编地诗歌融入到散文诗中，有感情地朗读。

（4）鼓舞幼儿产生连续仿编地愿望。

中班教案秋天的颜色教案篇7

设计意图：

这是一首意境美丽的散文诗，重复句式构造适合中班幼儿观赏。但是处于这一阶段的中班幼儿，本身对于秋天的学问阅历比拟贫乏。为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推动、图谱逐步展现的方法帮忙幼儿渐渐地理解诗歌内容。在此根底上，活动还通过配乐听——视频切入——肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的美丽意境，并从中体验观赏散文诗的乐趣。

活动目标：

1．感受理解诗歌内容，感受秋天颜色的漂亮意境。

2．尝试表达表现对诗歌的理解。

3．体验观赏散文诗的乐趣。

4．萌发对文学作品的兴趣。

5．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

诗歌flash、背景音乐、诗歌内容图片。

活动过程：

一、谈话导出，引出主题秋天是一幅漂亮的图画，美在哪里呢？

二、观赏感受，理解内容

（一）结合图片观赏，初步感知

教师朗读散文诗至“秋天是绿色的”：诗歌里有谁？

教师配乐朗读散文诗至“秋天是绿色的”：小草（枫叶、白菊、松树）说秋天是什么颜色的？

（二）结合视频观赏感受，进一步理解

1．播放动画至“秋天是绿色的”：小草为什么说秋天是黄色的？（枫叶、白菊、松树同）

2．再次播放动画：小草是怎么告知我的？（轻轻、沙沙……）

3．幼儿观赏，并争论：秋天究竟是什么颜色的？

（三）完整观赏，体验秋天的绚丽多彩。

播放完整动画：大地说秋天是怎么样的？大地是怎么样告知我的？

三、表达表现，体验乐趣。

1．师幼共同表现诗歌。

2．完毕语：秋天的大地妈妈有那么多漂亮的颜色，真是绚丽多彩呀！

活动反思：

依据幼儿的年龄特点以及幼儿身心进展特点设计了本次活动，深受幼儿的宠爱。假如在本次活动中多参加一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多参加一些关于秋天的学问，幼儿会更感兴趣。

中班教案秋天的颜色教案篇8

活动目标

1、感受散文诗意境的美丽，感知秋天的多姿多彩。

2、能够细致的观看秋天的画面并大胆表达自己的所见所闻。

3、理解散文诗的内容，尝试朗读散文诗的其次局部。

4、理解散文的内容，初步学习朗读散文。

5、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中美丽语句。

活动预备

活动调查表、自制秋天的视频资料dv、散文诗的课件、散文图谱。

活动重点

丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”，理解散文诗的内容。

活动难点

尝试朗读散文诗的其次局部。

活动过程

一、师：小朋友，现在是什么季节?秋天到了有哪些变化，谁情愿指着自己的记录表来说一说?

小结：

秋天是一年中的第三个季节，秋天不仅是一个秋高气爽、硕果累累的季节，还是一个五颜六色、多姿多彩的季节。今日我们就来学一首新的散文诗《秋天的颜色》，小朋友认真听一听诗歌里面的秋天是什么颜色的。

二、播放散文诗录音

1、散文诗的名字是什么?

2、散文诗里的秋天是什么颜色的?;本文是谁告知我们的?

三、分段观赏散文诗课件，进一步理解散文诗的内容，丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”

1、观赏散文诗第一段，丰富词汇“凉悠悠”。

师：“凉丝丝”是什么意思?“一阵阵香味”都有谁散发出来的香味?

2、观赏散文诗其次段，丰富词汇“绚丽多彩”。

师：“小草为什么说秋天是黄色的?”

师“枫叶为什么说秋天是红色的?”

师“白菊为什么说秋天是白色的?”

师：“松树为什么说秋天是绿色的?”“绚丽多彩是什么意思?大地为什么说秋天是绚丽多彩的?”

小结：孩子们，不同的事物在秋天里都有不同的变化，原来他们都是依据自己的颜色变化来告知我们秋天的信息的。

四、感受语气变化

1、通过诗歌回忆，感受散文诗中不同角色的语气变化。

师：我还听到“小草轻轻地告知我说秋天是黄色的”，为什么要轻轻地说呢?我们一起来学一学……

枫叶是怎样告知我们的?为什么是沙沙地说?我们来试一试……

谁来学一学菊花开放的动作，我们一起来说一说……

松树是怎样告知我们的?谁来试着学一学……

大地傲慢地告知我们秋天时绚丽多彩的，全部的花草树木都是大地妈

妈的孩子，大家都变得这么漂亮，大地妈妈也感到特殊的快乐、特殊的骄傲。就像小朋友都是教师的好宝宝，小朋友进步了，教师也会感到很骄傲、很傲慢一样。那我们连起来朗读一下。

2、播放课件，师幼尝试朗读散文诗，进一步感受诗歌的美丽和秋天的多彩。

小结：小朋友，其实秋天还有许多许多的颜色，一会儿我们也去找一找，然后把找到的颜色也编到我们的诗歌里，比比谁编的最好听……

活动延长

1、利用秋天中典型事物的图片，学习仿编散文诗。

2、利用绘画的形式表现秋天的漂亮画面。

教学反思：

本节课的教育目标根本完成，课堂气氛活泼，幼儿能积极参加。在以后的教学活动中，我要把学到的新学问、新理论运用到实际活动中，努力提高自己的教学水平。