汉语拼音《gkh》教案教学设计

2024年2月9日发(作者：乌龟汤的做法)

汉语拼音《g k h》教学设计

教材概述：

《g、k、h》是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课，课文由三个部分组成，第一部分是三个声母gkh,配有一幅图画，第二部分是由gkh组成的音节，第三部分是认识汉字。

学习者特征分析：

一年级学生刚入学，对学习方式还没有初步的认识，而且是刚开始接触拼音，他们上课注意力时间短，所以教学要直观、形象，如卡片、图片、PPT等，用贴近生活实际的知识去激发孩子们的学习兴趣。

教学目标分析：

1、知识和能力：读准“g k h”三个声母的音，认清字母的形，正确书写。

2、过程和方法：在欣赏画面的过程中，体会三个声母的朗读，能通过观察认识g k h。

3、情感态度和价值观：激发学习拼音的兴趣情感态度与价值观。

教学重点、难点：

（一）掌握g、k、h三个单韵母的发音技巧，认识音、形。

（二）能在四线三格中正确书写g、k、h三个单韵母。

（三）学会读写“ɡ、k、h” 3个声母，学会三拼连读。

教学资源准备：

（一）小学一年级语文上册教材。

（二）为本课制作的多媒体课件。

（三）跨越式阅读材料。

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节

2.培养学习拼音的兴趣。

教学难点：

1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

（一）导入： 同学们，今天我们继续去拼音王国郊游好吗？但是要打开城堡的大门就需要知识

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这把钥匙。我们一起去找钥匙吧!

（二）播放课件。学生观看图片，说说图上的内容。找拼音宝宝。

（三）根据学生回答，揭示课题，分别呈现g、k、h。

二、学习g、k、h 的音、形。

（一）学习声母g。

1、引导学生通过看图，读准g的音。

2.用g组词、说话、编字谜、编儿歌。

3、引导学生通过看图，发现鸽子嘴里叼的橄榄枝像g的形状，教师点拨笔画笔顺，师生唱笔画书空。

4、指导书写。

（二）学习单韵母k 、h，方法同上。

三、快乐拼读，拓展阅读（10分钟）

（一）gkh真淘气，他们又悄悄地躲在了儿歌里了，看看小朋友们能不能把它们找出来。赶紧翻开阅读资料找找吧！

（二）阅读儿歌 p19识字通《穿衣服》、《小白鸽》、

资料城《猜一猜》 《大锅和小锅》《下雨》（师大声，生小声，可赛读）

（三）师巡视帮助识字较少、拼音基础差的同学，进行辅导。

四、看图表达，实践运用

1，呈现图画，让学生看图说话（或编儿歌，或说一两句话）。

2，组内互说，展示。

第二课时

教学目标：

1.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。

2.初步掌握三拼连读的拼音方法。

3.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。

教学重难点：

1.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。

2.初步掌握三拼连读的拼音方法。

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教学过程:

一、创设情景、复习旧知

（一）观察情境图：同学们还记得这个地方吗？这儿有我们上节课认识的三个小伙伴，大家还能说出他们的名字吗？

（二）指名学生回答。

出示四线格，指名学生说说他们的家在哪里？

二、学习三拼音节。

1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。

（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？

(2)板书：ɡuɑ，引导学生观察：它和我们以前学过的拼音有什么不同？

（3）用ɡuɑ组词、说话、编儿歌、编字谜。

（4）引导学生念顺口溜。

2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。

三、学习儿歌和生字。

1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。

2.引导学生自由读儿歌。

3.出示插图，引导学生看图读词语。

4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。

5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。

四、快乐拼读，拓展阅读（10分钟）

跨越式资料 p21 《下雨》 《青蛙打哈哈》 《熊猫看报》 《小明和小松》学生自主阅读，教师巡视指导。

五、说话练习：

哪些同学能用g k h和gkh的音节说出更多的词组和好听的话!

精品文档

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