2024年2月9日发(作者:测绘类)
g、k、h教学设计
何珍
[教学目标]
1.学会三个声母g、 k、h,能读准音、认清形、并能正确书写。
2.学会准确拼读声母g、k、h与单韵母组成的二拼音节和三拼音节。
3.认识两拼音节中声调位置的规律。
4. 初步掌握三拼音节的拼读方法。
[教学重难点]
1.掌握声母g、k、h的音、形、书写,及其与单韵母组成的音节的拼读。
2.初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学准备:课件
教学时数:1课时
一、复习导入(3分钟)
孩子们,今天老师要带你们去神秘的拼音王国,据说,这里遍地埋藏着宝箱,我带着大家一起去寻宝,你们想去吗?让我们一起来到第一关,(点击)千万别被地雷炸到喔!带上你的小手做好准备!
ù é ǔ è ǎ ú
ì ī í ō ǒ ā
师:恭喜孩子们闯关成功!接下来,有三位新朋友将我们一起前行,让我们来认识他们吧!
二、讲授新课:
1、认识声母g
(1)谁来说说,图上画的是什么?
(2)把鸽发得又轻又短,就是我们的声母朋友g,跟着老师读(ggg),一大组、二大组、三大组、四大组;(四个大组都读一读,注意听学生要读得又轻又短;)
(3)仔细观察,你有办法记住“g”的样子吗?(学生自由说,当学生说到g像9的时候,教师:9字拐弯ggg,生跟读几次;)
2、认识声母k
(1)下面我们认识另一位好朋友(出示第六张PPT)图上画了什么?(学生回答)
(2)把蝌蚪的蝌发得又轻又短,试一试?(出示k)男生试试;女生试试;
(3)你怎么来记住k的样子呢?(生说2-3个,然后老师出示顺口溜:一挺机枪kkk,一起读两次;)
3、认识声母h
(1)继续看看,这幅图上又画了什么?
(2)我们也试试,把喝发得又轻又短;请几个孩子试试?(走到几个孩子跟前,快速指着他,你!你!你!你来!)
(3)h可以怎么记呢?学生说几个,老师出示“一把椅子hhh”
4、强化巩固识记gkh
(1)祝贺孩子们认识了三个声母朋友,闯关成功!接下来,我们要一起巧渡魔法河(说得很神秘!)瞧!这就是那条魔法河,只有把3个声母朋友记得非常熟的小朋友才能到达河对岸,有信心吗?
(2)接下来我要准备开动小火车啦,如果你们组都认识,就有机会加一颗星,想来的坐直!(这里可以随机表扬站得端正的、听得认真的、随机加星,对其他人也是一种导向激励!)
三、学习拼读两拼音节
1、师:孩子们真棒!认识了gkh,它们还要给我们介绍一位新朋友,让我们一起去闯下一关!
(1) 歌——瞧,声母g和韵母e在一起啦,你能拼一拼吗?自己试一试!谁来?(连着点几个,对了都给小组加分!)
(2) 苦——接着,继续尝试!自己试试;男生试试!女生试试!双列火车开到哪儿?(加星鼓励)
(3) 户——这一组,敢不敢挑战?自己试试,一起拼一拼;
2、小朋友们帮助gkh找到了朋友。现在韵母宝宝们都在这
里排队站好了,等待声母朋友和他们集合呢!让我们一起合作,和他们分别打打招呼吧!
第一组:师生对读;
第二组:大火轮转起来;(大组)
第三组:小火轮开起来;(小组)
gē gé gě gè
kē ké kě kè
hū hú hǔ hù
3、找到了朋友,让我们带着朋友去翻越拼音山吧!小朋友们可以自己试一试,为登山做做准备!
哇!这座山又高又陡,如果声音响亮、拼的准确的小组,我们可以给他们加两颗星!想来挑战的举手!(单列火车拼读音节)
让我们掌声祝贺登山小勇士登顶成功!
4、爬山了山坡,哇,这里有一片漂亮的果林,想得到这些果子吗?那听清楚要求了,这些苹果的背后都藏着一组音节,如果你能正确地拼出他们的名字,那老师就把这个果子送给你,好不好?那老师准备记时啰,一分钟看你能拼出多少个?不会的,你可以请教同桌!(一个计时器同时转动)
(1)学生试着拼一拼;
(2)会拼的小朋友举手,你可以得到果子喔!(生拼,正确了学生跟着读,老师奖励一个果子!“红红的果子送给你!”可以相机导语:谁跟着读得认真,下一个就请你喔!)
四、学习拼读三拼音节
师:历经千难万险,我们终于来到了拼音王国了!
1、 认识三拼音节,教师示范拼;
接下来,只要我们拿到这把金钥匙,就可以打开宝库的大门了!糟糕,声母g和韵母a在路上,突然遇到了一个新朋友,站在了它们中间,它是谁?——u!它们三个朋友在一起,组成了一个三拼音节!听老师拼一拼;(示范拼:声母g介母u韵母a——跟着拼gua)
2、学生尝试自己拼;
花huā 果guǒ 火huǒ 画huà
(1) 小朋友们自己试试,你都会拼了吗?
(2) 哪些小朋友可以当小老师带着大家拼一拼的?
3、做课中操;
下面,全体起立,跟老师共同来做课中操:
伸伸手,弯弯腰,我们来做课中操。
请你跟我这样做,我就跟你这样做。
guā 小青蛙,guā guā guā
gū 小白鸽, gū gū gū
huā 小河水,huā huā huā
kuā 好孩子,kuā kuā kuā
七八九,扭一扭。四五六,拍拍手。一二三,坐坐好。
五、拓展延伸;
1、读卡片;
(1)小朋友们,历经千难万险,大家终于拿到宝箱的钥匙啦!宝箱里藏着好多的宝贝呢,(点图)赶快拿出你的拼音卡片拼一拼,看看你拿到的是什么?
(2)自己拼;
(3)谁拿到了这个宝贝的拼音卡片?读一读;转过去读给爸爸妈妈们听一听!
2、我与“gkh”
(1)今天我们和gkh交上了朋友,它们也藏在我们的名字里呢?赶快自己找找,你的名字里有它们吗?(出示几个)
(2)今天晚上,小朋友回家去找一找,哪些地方还藏着gkh,明天我们一起分享喔!
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