《gkh》教案【优秀5篇】

2024年2月9日发(作者：落叶飘)

《gkh》教案【优秀5篇】

gkh教学设计 篇一

5 《g k h》教学设计

一、教学目标

1、知识与能力目标：学会书写“g、k、h”3个声母，能够读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

2、过程与方法目标：读准g、k、h的双拼与三拼音节，能够借助音节识字。

3、情感态度与价值观目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，在游戏中培养学生的观察能力，说话能力与良好的书写习惯。

二、教学重难点

重点：会书写“g、k、h”3个声母，并读准g、k、h的双拼与三拼音节。 难点：激发学习汉语拼音的兴趣，培养学生的观察能力，说话能力。

三、课时计划

一课时

四、教具准备

ppt课件、房子卡片、带图片与音节的卡片。

五、教学过程

（一）导入（激趣导入）

出示拼音王国的图片，用去拼音王国做游戏的方式导入课文。

（二）游戏学新知识

1、摘苹果游戏（g、k、h的复习与书写） 出示有gkh的苹果树。

⑴学生开火车读，指名让学生评价。 ⑴指导学生在四线格内正确书写。 ⑴教师指导学生书写姿势。 提问： g、k、h住在哪里？由几笔组成？

2、找朋友游戏（学习双拼音节） 出示双拼音节的ppt。 ⑴老师示范读。 ⑴指名读。

⑴请小老师带读并作出评价。 ⑴开火车读并组词。

3、汉字撑小伞（借助音节识汉字） 出示汉字“个”、“苦”、“哈”与音节。 ⑴请学生齐读。

⑴指名读并组词。

⑴去掉小伞让男女生比赛读字。

4、谜语猜猜（认识三拼音节）

⑴找一找谜语中出现的我们学过的音节并拼读。 ⑴讲解三拼音节。

⑴一个小组读，其他同学猜谜底。

提问：⑴找一找谜语中哪些音节是我们学过的？

⑴你的小手能干什么？

5、我来说一说（看图说话）

提问：⑴你看到了什么？用自己的话说一说。

⑴谁能试着把刚刚说的句子连成一段话？

6、躲猫猫（找生活中见过的g、k、h音节的字）

（三）拓展

⑴出示水果动物等图片，指名读，指导学生认识今天所学音节的常见性。 ⑴学生上台把画贴入小房子内。

（四）总结

我们又认识了三个声母和他们的音节，大家一定要和他们做好朋友。在今后的学习中，他们一定会帮助你们认识更多的汉字。

五、板书设计

g k h

六、作业设计

1、把g、k、h在拼音本上各抄写两行。

2、找一找生活中你见到的带有g、k、h音节的字，试着把它们写下来。

gkh教学设计 篇二

教学目的：

1学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3初步掌握三拼连读的拼音方法。

4认识5个生字，会读儿歌。

教材分析：

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。

第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。

教学重点难点：

ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备：

1拼音卡片；

2图片。

3四线格。

4 PPT教学课件

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、学会gkh，认清形，读准音，能正确书写。

2、初步学会gkh和aeu的拼读。

教学重难点：

掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。

一、 复习导入

亲爱的小朋友们，今天，谢老师请来了青青草原的喜羊羊，他呀，会给大家带来什么惊喜呢？（播放音频）

我们来看看喜羊羊给我们的考验！（出示单韵母，学生认读、齐读。） 刚刚我们读的都

是单韵母，单韵母发音的时候要做到又长又响，现在我们来看看学过的声母。（出示声母卡，男女生换读上下排）

现在谢老师把它们打乱顺序，小朋友们还认不认识？（出示打乱的生母卡，学生发声。）小朋友们读的非常好，下面我们就跟着喜羊羊出发吧！

二、 学习新声母，学生练习发音，体会发音要领。

指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲？让学生观察图片，描述图片，老师帮助小结。

（一）学习声母ｇ，学生练习发音，体会发音要领。

刚刚小朋友们描述的真好，很形象。小朋友们，鸽子的鸽如果发音轻短一点，就是g，请跟我读。

老师范读，学生齐读，指名读，开火车读。

（出示声母卡g，贴在黑板上第一个房子里。9字加弯 ggg）

声母g和单韵母e如果交上朋友，就组成了一个音节，谁来试试：

g-e-ge（板书），老师指名读、齐读、“小火车开起来”读。

小朋友们想想看，平时我们说话的时候，有那些字里面也是发ge这个音的？

这个部分要求学生完整地回答，如：哥哥的哥是发ge这个音的。

再读声母g和音节ge体会两者的不同。

G还能和谁成为朋友呢？读ga和gu的四声 指名读或小组读

（二）学习声母k，学生练习发音，体会发音要领。

小朋友们蝌蚪的蝌如果发音在轻短一点，谁来试一试？

找学生读、老师范读、开火车读。（贴k拼音卡到第二个房子里）声母k如果跟单韵母交上朋友，你会读吗？（板书：ke ka ku）

学生齐读 男女生 全班读

在想想看，你还有什么好办法记住K

（三）学习声母h，学生练习发音，体会发音要领。

让我们来看一看它是谁？出示字卡h

找学生读注意又轻又短，学生齐读，小火车读。

h如果和e交上朋友，谁来试试？指名学生读，注意读的又长又响，学生齐读，指名读，鼓励表扬读得好的学生。

小h说他也要和小a，小u做朋友，看，他们来了，谁来叫出他们的名字 请三位同学读！

三、 理解g k h的字型，通过活动认识并记住这三个拼音。

1、小朋友们，刚刚我们认识了这三件小屋的主人，他们分别是g k h（读的又轻又短）我们还认识了它们的好朋友ge ke he（读的又长又响）。现在谢老师要考考你们，如果老师打乱顺序，你们还能认出它们吗？

指读，学生读。

四、学习g k h的写法并练习。

1、小朋友们，刚刚我们认识了g k h的字型，那么这三个声母是怎样写出来的呢？请观察课本第 页的笔顺图，看看它们各是由几笔组成，先写什么，后写什么，要注意些什么，可以自己用手在桌子上或课本上写一些，跟同桌交流一

下。

g 两笔，左半圆，竖左弯，要注意的是竖左弯不要碰到下面的线；

k 两笔，竖，左斜连着右斜，注意写的时候竖不能碰到上面的线；

h 两笔，竖，弯竖，注意写的时候竖不能碰到上面的线。

2、小朋友们，刚才我们一起认识了g k h知道了它们是怎么写的，现在请小朋友们打开书第 页，我们一起来描一描，请注意写字姿势。板书g k h边讲写法边写，注意写字姿势，和注意事项。

3、学生在拼音本上练习写。

五、好了，小朋友们跟着喜羊羊学累了我们休息一会儿吧~（课中休息，播放音乐）

六、拼音大闯关

1、小火箭（男生女生比赛读）

2、降落伞（每组派代表回答）

3、读儿歌（老师带读，全班齐读）

七、总结

小朋友们，今天这节课我们和喜羊羊一起认识了g k h这三个字母，知道了他们的读音和字型，还学写了这三个声母，下节课我们会继续学习g k h和单韵母的拼读，回家以后读给爸爸妈妈听吧！

第二课时

课型：

新授课

课时：

两课时

教学目标：

1、复习第一课时内容，抽查音节拼读。

2、初步掌握g、k、h的三拼连读，发音清晰。

3、会在四线格内规范书写声母h。

4、认识五个生字，会读儿歌。

教学重难点：

1、三拼连读中两个韵母的顺序，标声调的位置。

2、h的书写，不能写成n。

教学准备：

学生自制的a、e、u、g、k、h拼音字母卡片及声调卡片。

教学过程：

一、谈话导入

上节课我们学了一个声母宝宝和一个韵母宝宝做朋友，那如果再来一个韵母宝宝会发出什么声音。

二、学习三拼连读

1、学习g的三拼连读，说出音节三部分，发音清晰。

看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。教师示范拼读。（声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些）

带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

学生分组读四个声调的三连拼音节g-u-a—gua，g-u-o—guo，重点练习三声和四声。

教师范写出带声调的音节，声调应该写在后面的韵母上，反复强调。

2、学习k、h的三拼连读。

同g的三拼连读教法相同，学完k的三拼连读后，让学生试着自己念出hua和huo。

下面请一个小朋友上来给三拼音节戴帽子，然后当小老师领着小朋友们读出来。全部念

对的小朋友奖励一颗五角星。

学完g、k、h与单韵母的三拼连读，可以跟加上两拼音节做对比练习，打乱音节顺序排火车读，容易混淆的多重复几遍，如ga与gua，ka与kua等。

三、学写声母h

在四线格内范写h，指导书写：h占上格和中格，两笔写成，竖，弯竖，注意写的时候竖不能碰到上面的线。学生学写声母h三个。h像个小椅子，它的靠背比较长，n是个小凳子，没有靠背，以此来区分h和n，不要把h写成n，n写成h。

四、读儿歌，读词认字

1、猜谜语，学儿歌。

今天g、k、h跟它们的韵母朋友给小朋友们出了个谜语，看看谁能猜得出。（教师教师范读儿歌，注意发音清晰，语速稍缓）谁能说说为什么是手？

带调拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读。学生齐读儿歌两遍，分男女生读，四个小组分读四句，表扬最整齐、衔接最好的一组。

2、读词语，认生字。

看下面图里有什么，教师把荷花、哥哥和弟弟的拼音写在黑板上让学生读词。注意di的轻声读法。谁能用荷花、哥哥、弟弟这三个词语变成一句话。（如弟弟看见哥哥在画荷花）

认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。

四、拓展活动

在黑板上打乱顺序写上棵、个、花、画、哥、活及它们的拼音，让学生读一读、连一连，把相对应的字和拼音画线连起来。

五、布置作业

1、gkh的三拼音节加声调各写两遍。

2、读熟儿歌“猜一猜”和三个词，拼读生字五遍，家长检查签字。

板书设计：

g-u-a—gua g-u-o—guok-u-a—kuak-u-o—kuoh-u-a—huak-u-o—kuo

g—a—gak—a—ka h—a—ha

he huage ge di di

荷 花哥 哥弟 弟

棵 个 花 画 哥 活

hua ge ke huo hua ge

《g k h》教学设计 篇三

教育目标：

1、了解声母g、k2个声母，发音方法。

2、学会g、k2个声母的字形及发音，并会在四线格中书写。

3、培养学生良好的书写，发音习惯。

教学重点：学会认读g、k并会正确书写。

教学难点：“g”书写

教具准备：课件，一棵苹果树（图片）

教学过程：

一、复习，导入

1、出示课件，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）

2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读

①b、m、f、p、d、n、l、t

②b—dm—nf—tb—p

指导读

3、这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。

二、教学g

1、（出示课件）看了图你最想说什么？

2、“鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“g”（板书）

3、师教学发音方法：

在发g时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。

①看老师发音，小朋友仔细看、听。

②学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。

4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗？

5、指导g的书写及在四线格中的位置。

6、学生在《课堂作业》抄写g，师巡回指导。

三、教学k

1、讲故事引出k（边讲故事边出示课件）

2、区别k、g，请小朋友把手心对准嘴，想想读g、k有什么不一样？

3、教师领谈，学生跟读。

4、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗？

5、指导k的书写及在四线格中的位置。

6、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。

四、巩固练习

1、老师给g、k找了一些朋友，出示：gegukegukeku学生拼读。

2、游戏：摘苹果

3、老师这有一棵苹果树，树上结了许多又大又红的苹果，小朋友们想吃吗，但要吃这些苹果需要拼拼这些音节，拼对了才能把苹果摘走。

五、小结：

通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，这2个声母还可以和许多韵母交朋友，下节课再一起来学习。⑴[2004-01-27]

《gkh》教案 篇四

教学要求

1、学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。

2、掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。

3、学习三拼音节的拼读方法。

4、会认“哥、弟、米”三个字。

教学重点、难点

1、学习g、k、h韵音、形。

2、学习三拼音节〖〗的拼读方法。

教具准备

放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。

教学时间

两课时

教学过程

一、看图说话导入新课

1、在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说。

2、谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）

二、进行新课。

（一）学习声母g、k、h

1、看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？

2、（指图上“虎”）这个字有人认识吗？

学习h

1、（指图上hǔ）这个音节就念“虎”。

（1）听老师读。（2）跟老师读。（3）谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）

2、（出示h）这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。

3、你们看h像什么？

我们可以这样记它“一把椅子h h h”

学习g

1、请看小老虎在打鼓（指dǎ gǔ）这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？

（1）请同学试着拼。（2）跟老师拼。（3）谁听出来了“鼓”的声母是什么？（g-u）

2、（出示g）指名读，跟老师读，齐读。

3、你们看g像什么？

我们可以这样记住它“9字拐弯g g g”

学习k

1、小灰兔晾裤子（指kù）这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？

2、（出示k）念什么？

3、你们看k像什么？

（二）复习巩固g k h

1、今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读（出示g k h）。

2、下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）

“k”可以这样记：水草蝌蚪k k k。

（三）指导书g k h

（四）学习三拼音节

1、（出示ɑ e u）请同学读一读。

2.g k h都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。（指名读，集体读）

●出示：gu-ɑ-guɑ

（1）gu这个音节怎么读？

（2）gu和ɑ拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读）

2、还可以这样拼。出示：g-u-ɑ-guɑ，跟老师读，指名读，集体读。

3、你都知道什么“瓜”呀？

●出示：ku-ɑ-kuɑ

（1）ku这个音节怎么读？

（2）ku和ɑ拼出是什么？谁来试试？

2、也可以这样拼，出示：k-u-ɑ-kuɑ，谁来试试？

●出示：hu-ɑ-huɑ

h-u-ɑ-huɑ

这两种拼法谁愿意来试试？（自己练，指名读，集体读）

你们觉得哪种更简便？（指导学生用第一种方法）

（五）练习拼读音节，看图说话。

1、下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。

2、谁能说说这些小动物都在干什么呢？（指名说）

3、谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？

（六）读儿歌，学习会认字。

1、读同学们用手指着，看着音节自己读一读。

2、听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。

3、全班一起读一读。

4、全班边读边表演。

5、谁愿意到前面来表演呢？（请几人）大家一起读。

6、老师要考考你们，看谁能认识这几个字。出示：哥、弟、米（指名认，集体读）

三、总结

《gkh》教案 篇五

教学目标：

1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点难点：

ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备：

1、课件、画有四线格的小黑板

2、本课的生字、生词卡片。

课时安排：

3课时。

第一课时

课时目标：

1、学会g k 三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

一、创设情境，引出ɡ

小朋友，今天有个小朋友要和咱们一起上课，认识吗？（一休哥）他还带来了一首歌，（课件播放：格叽格叽格叽格叽格叽格叽，我们爱你。）格叽格叽，一休哥，一首歌三个词的读音里都藏着咱们今天要学的声母ɡ(出示书本截图）并板书

1、 指导发音

看老师的嘴形听老师念（ɡ要念得轻而短，嘴巴往两边咧）跟老师念、指名念、同桌互念三遍、齐念（一休哥真喜欢口齿清楚的你们）

2、识记字形

火眼金睛瞧一瞧，ɡ像图上的什么？教顺口溜鸽子花环ɡɡɡ，像个9字ɡɡɡ？?（小脑瓜，可真灵，眼睛和手行不行？）

3、指导书写

A、出示四线格看9住在哪里？一楼和二楼（9住一二楼，一楼不住满）学生跟念

B、教师实物投影示范描和写并同时指导姿势

C、学生在《课堂作业本上》描一个写一个，教师巡视指导，提醒坐姿

D、评议（小朋友们写得可真认真，快帮一休哥评一评谁写的好？）端正漂亮一休爱，赶紧来把字儿改，另外两个描写好，写好请来拼一拼。

4、拼读9ɑ 9ū 9e

开火车拼、齐拼

二、教学h

小朋友们学得那么认真，一休哥可喜欢你们了，他给我们带来了一段动画，小朋友可以轻声跟着唱一唱（哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵）

出示书本截图（你看到了什么？）笑呵呵、喝水这些词语里就藏在我们要学的第二个声母h

1、区别k、g，请小朋友把嘴对准手心，想想读g、h有什么不一样？

2、教师领谈，学生跟读。

3、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来记住h吗？

4、指导h的书写及在四线格中的位置。

5、学生在《课堂作业》抄写h，师巡回指导。反馈

三、巩固练习

1、老师给h找了一些朋友，出示：hā hù hé há hǜ hǔ学生拼读。

2、游戏：喝饮料

（老师这有许多饮料，小朋友们想吃吗，但要喝饮料需要拼拼这些音节，拼对了才能喝到）《课堂作业本》第2题及9、h与单韵母组成的音节。

四、小结：

通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，一休哥很喜欢你们希望下节课你们能继续认真听、积极拼、仔细写。

第二课时

课时目标：

1、学习声母k，认清字形，学会书写

2、 初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

3、能够说一句完整的话。

一、 谈话导入，学习k

上节课，咱们和一休哥一起认识了声母ɡ、h,有一群小动物听到了，它们也赶快来了，（出示书本截图）你看到了什么？

1、板书k,指名试读、指导读、开火车读、小组赛读

2、看着图你能编首儿歌记住k吗？

3、指导k的书写及在四线格中的位置。

4、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。反馈

5、拼读

二、教学三拼音节guā。

1、说话引入：小朋友们那么棒，老师奖你们吃块瓜吧？小朋友们吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？

（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

三、教学三拼音节guó。

1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。

2、回忆方法。

3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）

四、课中操。

我的家乡瓜儿多，

冬瓜胖来南瓜黄，

我的家乡花儿美，

牡丹月季夜来香。

瓜儿多，花儿美，

一天一夜夸（kuā）不完。

五、巩固运用三拼法拼读音节。

1、复习三拼音拼读方法。

2、拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由读，指名读，小组赛读）

3、卡片认读音节：kuā guó ku huó

4、练习：比一比每组音节有什么不同。《课堂作业本》第二题

gā------guā kā------kuā hā------huā

gū------guō kú-----huó kù-------ku

六、小结。

今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

第三课时

课时目标：

1、复习巩固三拼音的拼法。

2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。

3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

4、仔细观察，发挥想象，练习说话。

5、完成《课堂作业本》

一、 谈话激趣、复习巩固

前两节课，一休哥看到大家的表现，觉得你们都很能干，今天这节课他想在咱们班选小小一休，你们想当吗？要当小小一休要过四关，谁闯关成功，谁就是了。第一关：拼一拼，读一读

请小朋友把《课堂作业本》轻轻打开，翻到第6页，找到第四题，自己先读一读，不会的地方请教请教同桌。

1、 自由拼读

2、 指名读（注意其中的两个轻声）听的认真的小朋友奖励读

3、 男女赛读

二、图文结合、学习生字

小嘴巴很能干，小眼睛仔细看，咱们进行第二关，请小朋友把《作业本》合上轻轻放在一边，看大屏幕，说说你看到了什么？

1、指名说（自由想象、合理就行、引导说清楚）（课件相应出现词语）

2、联系实际，认识3个生字

（1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”）

（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。

（3）看图齐读词语。

3、我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？

4、出示词语卡片，指名认读。

5、摘掉拼音小帽子，还会不会读？去掉拼音，在小组里认读。

6、开火车认读单个的字。

三、读儿歌、猜谜语

第二关轻松过关，让我们一起庆祝一下——耶！奖励你们进入第三关读儿歌，猜谜语。请小朋友打开书本，翻到17页自己读读谜语，找出红色的音节拼一拼！

1、跟着一休哥一边拍手，一边读谜语。（课件）

2、生齐读谜语。

3、猜谜底，说说原因。

4、猜出了谜底再让你们猜两个字。（个、画）

5、师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画下面就来比比谁的手儿巧。

四、课堂作业

1、第5题 拼一拼，画一画（画画能手一休爱，）

2、第3题 读一读，连一连（认真拼、用尺连，）

3、实物投影检查反馈

五、总结、评选小小一休

奖励盖章与听《一休哥》