大班社会《男孩女孩》教案

2024年2月8日发(作者：摧肝裂胆的意思)

大班社会《男孩女孩》教案

大班社会《男孩女孩》教案1

活动意图：

男孩、女孩在兴趣、爱好等方面还是有许多不同的。在大班幼儿嬉戏中就可以发觉，无论是嬉戏内容还是方式，都有明显的不同和性别倾向性。为了让幼儿更好的了解并认识自己，形成健康的性别意识，培养幼儿的分析比较能力和创新能力，开展了此次活动。让幼儿在嬉戏情境中，自我认识、自我发觉。

活动目标：

1、尝试用各种方式找出区别。

2、向异性学习，弥补自身性别弱势。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。

活动过程：

1、幼儿依据自己的意愿给自己化妆。

(1)激发幼儿化妆的兴趣。

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老师：“啊!这儿有这么多秀丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好?”

(2)老师：“请你想一想，你想把自己装扮成什么角色?…前面有一面镜子，请小朋友装扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”

(3)幼儿按自己的意愿装扮自己。(杜鹃圆舞曲响起，由轻渐

(4)老师给予肯定的启发和帮忙，观察幼儿的喜好和表现。提示幼儿：“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了?”

2、化妆舞会。

(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)

(2)谈话、展示和启发引导。

①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。

老师提问：“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我表演一下吗?”

②老师结合幼儿的化妆和表演给予评价：“我发觉你的动作很有力!”“你的动作很美丽!”“你很细心。“‘你期望自己像××一样；英勇、键壮。”“你期望自己像××一样秀丽、美丽”等等。通过老师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。

③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。

请全体男孩子展示一下自己的角色；

请全体女孩子展示一下自己的角色；

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请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

④老师和幼儿共同分析小结：“平常我就发觉男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天，从小朋友化妆中，我还发觉你们的兴趣爱好不同，表演时的动作、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们英勇、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事专心、认真，表演的时候动作美丽，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是马虎大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”

(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)老师和孩子一同欢乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。

3、嬉戏《找男孩，找女孩》。

(1)老师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。

“今天，听说我们小朋友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参与我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)

(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)

(3)嬉戏《找男孩，找女孩》。

①老师：“下面就玩一个《找男孩，找女孩》的嬉戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?”

②幼儿发表自己的意见。

③老师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼

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儿采用多种方法来比较和推断。

(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。

老师：“通过一系列测试，我们小朋友犹如已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”

(5)公布正确答案。

老师：“小朋友的答案都写出来了。毕竟谁是对的呢?请小朋友们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“原来×号、×号是男孩子表演的，×号，×号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗?”

(6)老师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。)

4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)

活动反思：

整个活动中幼儿情绪高涨，主动参与的愿望很强。在化妆过程中，男孩和女孩的化妆有明显的性别差异，男孩化妆的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中，男孩的速度快，有主见，喜爱配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威风地舞起来；女孩的速度相对较慢，专心细致，选择，色时易受同伴影响，喜仿照，喜爱佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演时男孩动作有力、威猛，女孩舞姿婀娜、优美。《找男孩，找女孩》的嬉戏中，幼儿充分地调动了自己已有的学问阅历，而且有许多创新的表现。

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大班社会《男孩女孩》教案2

一、活动名称：

男孩女孩

二、活动目标：

1.尊重并了解男孩、女孩的性别差异，同意表达自己的想法。

2.喜爱自己的同时，学会观赏和接纳对方。

3.体验与异性同伴合作嬉戏的欢乐，并喜爱异性同伴。

三、活动预备：

话筒、贴画、气球、毛线(男孩女孩的字条)

四、活动过程：

(一)导入：

教：孩子们今天老师和小朋友探讨一个问题好吗?幼：好。

教：我们人有两种性别，请问哪两种?幼：男、女。

教：说得对，就像你们有男孩有女孩。

教：那你知道你是男孩还是女孩吗?

(二)基本部分：

1.了解男孩女孩的性别差异。

1)玩嬉戏:我说1男孩站2女孩站3做好

(老师小结:小朋友都知道自己是男孩还是女孩)

2)幼儿说男孩女孩的不同之处。

教：小朋友反应很快,没难住你们,现在老师再考考你们,男孩女孩有什么不一样?

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幼：(幼儿回答)

(老师小结：男孩、女孩除了爱好不一样，穿戴、相貌、长相也都是不一样的)

2.说对方、观赏、尊重对方的性别。

1)将幼儿分成男孩女孩两组。

教：男孩女孩有这么多得不一样，那你觉的男孩好还是女孩好呢?

幼：(幼儿回答。)

教：我们来个辩论赛，请男孩坐左边，女孩左右边，辩论赛的题目就是男孩好还是女孩好，每发言一次就的一个笑脸，看哪组得的多，那组获胜。

幼：开始辩论。

2)采访老师：

教：孩子们都有自己的理由，我们听听大人眼中男孩好，还是女孩好，请一位小主持人，来采访一下听课的老师们。

主持人：请问老师你喜爱男孩还是女孩?为什么?

(老师小结：其实不管是男孩还是女孩，你们都是爸爸、妈妈和老师心中最棒的孩子，都各有各的优点)

3)互相夸一夸

教：孩子们子喜爱自己的同时，也要去观赏别人，现在请小男孩(女孩)选择一位喜爱的女孩夸一夸(男孩)夸一夸。

幼：(幼儿回答)

教：通过小朋友的表达看出大家都喜爱小女孩的细心、认真、洁

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净、爱美。

喜爱男孩的英勇、坚强、有力气。

(三)结束部分：

嬉戏：合作拍气球

(1)讲玩法：男孩站前面，女孩把气球系在腰上抱住男孩，男孩去拍其她小女孩身后得气球。

(2)规章：男孩保护女孩不让别人把身后的气球拍破，拍破的停止嬉戏。

(老师小结：男孩很努力的保护女孩，女孩靠自己的机灵，灵敏来保护身后得气球，共同合作，互相帮忙，请给自己的搭档一个大大的拥抱)

活动反思：

本次优质课我选择了“男孩女孩”这节社会活动，不管是教学具的预备，还是目标的制定，我都以孩子为中心，从孩子们的喜好及年龄特点出发，专心备教案，做好充足的课前预备，在活动中基本达到了预想的效果，当然也有预想不到的突发状况，现将反思如下：

在目标制定上我以学问目标、能力目标、情感目标三方面为主导，来贯穿整个活动，并且目标难易适度，符合孩子的年龄特点，为了激发孩子的学习兴趣。在课堂中不仅要给孩子充分的精神嘉奖，更要有物质嘉奖，所以在预备教具时，我预备了贴画以此来吸引孩子，但嬉戏时预备的气球虽然吸引孩子，由于玩法考虑不够周全，只从孩子的喜好程度出发，没从平安角度考虑，以至于孩子不敢用手去拍破别人

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的气球，这是我在预备材料教具时的失误，也是我本次活动最值得反思的一个环节。

在教学过程中，我以嬉戏的形式，比如听口令、辩论赛、小主持等完成每个环节，以此达到老师轻松教，孩子欢乐学的教学效果，并且嬉戏和嬉戏之间也是有连贯性的，听口令嬉戏是我对孩子在性别认知上的一个摸底。通过嬉戏我了解孩子都知道自己的性别，并知道男孩和女孩的性别差异，辩论赛不仅发挥孩子的想象力，更提高孩子的语言表达能力，这也是本次活动重难点环节，活动前我也做了许多的设想，假如孩子辩论不起来，那就失去了活动的意义所在，于是我想到用物质嘉奖的方式来激发孩子的发散性思维能力，在辩论环节可能是班里男孩多的缘由吧，男孩从辩论上就感觉比较强势，女孩就有点弱，在辩论过程中一位小女孩，对男孩胆子大存在意义，小女孩说：“女孩也有女汉子。”这也是我意想不到的突发状况，针对这一争论，我把发言权给了女孩，争论环节最终通过采访听课老师的形式，让孩子听听大人眼中男孩好还是女孩好，这也是本节活动中的另一亮点。

一节活动下来胜利与不足都会具备，胜利会让我在以后的教学活动中更加自信，不足会是我不断努力前进地动力。今后我会连续向老师们学习，来提高自己的教学水平。

大班社会《男孩女孩》教案3

活动目标

1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异，尝试主动用各种方式找出区别。

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2、同意向异性同伴学习，弥补自身的性别弱势。

3、培养幼儿英勇、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和乐观应答。

活动预备

各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各色花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩笔、白纸、垫纸板等。

活动过程

1、幼儿依据自己的意愿给自己化妆。

(1)激发幼儿化妆的兴趣。

老师："啊!这儿有这么多秀丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开个化妆舞会好不好?"

(2)老师："请你想一想，你想把自己装扮成什么角色?""前面有一面镜子，请小朋友装扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化妆好的样子。"

(3)幼儿按自己的意愿装扮自己。

(杜鹃圆舞曲响起，由轻渐强)

(4)老师给予肯定的启发和帮忙，观察幼儿的喜好和表现。提示幼儿："你想化妆成什么角色呀?""去前面照照镜子，看看你现在成谁了?"

2、化妆舞会。

(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)

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(2)谈话、展示和启发引导。

①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。

老师提问："你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我们表演一下吗?"

②老师结合幼儿的化妆和表演给予评价："我发觉你的动作很有力!""你的动作很美丽!""你很细心。""你期望自己像xx一样英勇、键壮。""你期望自己像xx一样秀丽、美丽"等等。通过老师的评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风格。

③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。

请全体男孩子展示一下自己的角色;请全体女孩子展示一下自己的角色;请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

④老师和幼儿共同分析小结："平常我就发觉男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天，从小朋友化妆中，我还发觉你们的兴趣爱好不同，表演时的动作、风格也有许多不同。""男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们英勇、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事专心、认真，表演的时候动作美丽，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是马虎大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。"

(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)老师和孩子一同欢乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。

3、嬉戏《找男孩，找女孩》。

(1)老师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾-小猴子(其他班幼

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儿扮演)。

"今天，听说我们小朋友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参与我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!"

(鼓掌欢迎)

(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)

(3)嬉戏《找男孩，找女孩》。

①老师："下面就玩一个《找男孩，找女孩》的嬉戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?"

②幼儿发表自己的意见。

③老师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来比较和推断。

(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。

老师："通过一系列测试，我们小朋友犹如已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。"

(5)公布正确答案。

老师："小朋友的答案都写出来了。毕竟谁是对的呢?请小猴们脱下你们的帽子，让我们看看。""看出来了吗?请男孩子向前一步走。""原来x号、x号是男孩子表演的，x号，x号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗?"

(6)老师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种辨别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。)

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4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)

活动反思

存在不足之处，整堂课下来还是有个别小朋友分不清楚自己是男孩还是女孩，以后要多向同事们学习上课的方式。

大班社会《男孩女孩》教案4

活动目标：

1、帮忙幼儿建立性别认同，了解男、女孩的不同特征与共同点。

2、尊重自己和他人的性别与个性，相互观赏彼此的优点，接纳并喜爱异性同伴。

3、激发幼儿大胆表述自己的想法，增加参与活动的主动性。

活动预备：

音乐（中国功夫、茉莉花）、ppt课件、不同的玩具、装饰用品若干、录像资料等。

活动过程：

一、问候导入

1、请幼儿按男女不同的标志，找到正确位置坐下，并交流自己的想法：你为什么要坐在这边？

2、老师简洁介绍男女性别标志。

二、引导幼儿了解男孩和女孩的外表、性格不同特征。

1、老师运用简笔画的方式记录幼儿叙述的内容，并做出小结。（女孩大多数留着长头发，喜爱穿花裙子，男孩子留着短头发，穿衣服和裤子等。）

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2、选择玩具物品，了解男孩女孩喜好的差异。

（1）老师供应各种物品，请幼儿选择自己最喜爱的一个。

（2）幼儿交流自己喜爱这样物品的缘由，老师给予鼓励。

（3）幼儿将手中的玩具物品赠送给图片上的男孩女孩。

3、分别观赏音乐《中国功夫》、《茉莉花》，了解男孩女孩动作表现的不同。

（1）提问：你们喜爱哪段音乐？为什么？

（2）请男孩子用动作表现《中国功夫》，女孩子观赏。

（3）请女孩子用动作表现《茉莉花》，男孩子观看并拍手鼓励。

三、辩论赛，鼓励幼儿大胆表述自己的优点。

辩题：男孩女孩谁的本领大。

1、介绍规章。

2、幼儿辩论、老师记录（男孩女孩图片上贴"笑脸"）。

四、互相评论彼此的优点，激发幼儿学会彼此观赏。

1、播放DV--《老师、爸爸眼中的男孩女孩》

2、互动交流彼此的优点：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。

3、老师小结：互相学习、观赏，让每个人的心中都能容纳更多的优点。

五、提升：了解男孩女孩长大后的抱负与角色变化。

1、提问：男孩女孩慢慢长大了，（PPT），他们因为性格不同，爱好不同，长大后所做的工作也会不同，你们长大了想干什么？说说你的抱负！"

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2、老师小结：男孩女孩们，老师相信，只要你们专心学习，努力做好每一件事情，就肯定会实现你们的抱负。

六、结束部分

男孩很有礼貌的邀请女孩做好朋友，一起出去做嬉戏！

大班社会《男孩女孩》教案5

幼儿园大班社会教案：找男孩，找女孩

科学研究表明，男、女孩在智力方面并无明显差异，但男、女孩在兴趣、爱好等方面还是有许多不同的。假如你认真地观察大班幼儿的嬉戏，就可以发觉，无论是嬉戏的内容还是嬉戏的方式，都有明

显的不同和性别的倾向性。这说明，幼儿在社会环境中成长，潜移默化中形成不同的性别意识和性别倾向性，幼儿阶段，幼儿的性别意识在萌芽和成长之中。为了让幼儿了解并认识自己，形成健康的性别意识，培养幼儿的分析比较能力和创新能力，我们设计了这一活动。让幼儿在嬉戏的情境中，自我认识、自我发觉。

活动目标：

1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异，尝试主动用各种方式找出区别。

2、同意向异性同伴学习，弥补自身的性别弱势。

活动预备：

各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的')，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。

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活动过程：

1、幼儿依据自己的意愿给自己化妆。

(1)激发幼儿化妆的兴趣。

老师：“啊!这儿有这么多秀丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好?”

(2)老师：“请你想一想，你想把自己装扮成什么角色?…前面有一面镜子，请小朋友装扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”

(3)幼儿按自己的意愿装扮自己。(杜鹃圆舞曲响起）

(4)老师给予肯定的启发和帮忙，观察幼儿的喜好和表现。提示幼儿：“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了?”

2、化妆舞会。

(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)

(2)谈话、展示和启发引导。

①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。

老师提问：“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我表演一下吗?”

②老师结合幼儿的化妆和表演给予评价：“我发觉你的动作很有力!”“你的动作很美丽!”“你很细心。“‘你期望自己像××一样；英勇、键壮。”“你期望自己像××一样秀丽、美丽”等等。通过老师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。

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③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。

请全体男孩子展示一下自己的角色；

请全体女孩子展示一下自己的角色；

请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

④老师和幼儿共同分析小结：“平常我就发觉男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天，从小朋友化妆中，我还发觉你们的兴趣爱好不同，表演时的动作、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己

的优点。男孩子们英勇、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事专心、认真，表演的时候动作美丽，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是马虎大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”

(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)老师和孩子一同欢乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。

3、嬉戏《找男孩，找女孩》。

(1)老师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。

“今天，听说我们小朋友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参与我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)

(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)

(3)嬉戏《找男孩，找女孩》。

①老师：“下面就玩一个《找男孩，找女孩》的嬉戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，

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谁是男孩，谁是女孩?”

②幼儿发表自己的意见。

③老师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来比较和推断。

(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。

老师：“通过一系列测试，我们小朋友犹如已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”

(5)公布正确答案。

老师：“小朋友的答案都写出来了。毕竟谁是对的呢?请小朋友们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“原来×号、×号是男孩子表演的，×号，×号是女孩子表

演的，看看你手中的答案，你答对了吗?”

(6)老师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。)

4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)

课题评价：

一、效果分析

1、幼儿对化妆活动、《找男孩、找女孩》的嬉戏都很感兴趣，整个活动中幼儿的情绪高涨，主动参与的愿望很强。

2、在化妆过程中，男孩和女孩的化妆有明显的性别差异，小孩化妆的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程

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中，男孩的速度快，有主见，喜爱配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威风地舞起来；女孩的速度相对较慢，专心细致，选择，色时易受同伴影响，喜仿照，喜爱佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演时男孩动作有力、威猛，女孩舞姿婀娜、优美。

3、《找男孩，找女孩》的嬉戏中，幼儿充分地调动了自己已有的学问阅历，而且有许多创新的表现。如让小猴子扔沙包、打拳、舞、说话等，说明幼儿留意到了男孩、女孩在力气、声音、舞姿、动作上的不同。

二、专家点评

伴随着成长，幼儿的自我意识渐渐形成，认识自我、接受自我与认识别人、接纳别人同样重要。本活动通过服饰掩饰，以“猜”嬉戏帮忙幼儿分析、思考，从而对男、女性别角色有了进一步的认识。

其活动的层面挖掘较深，看出此活动前已有较多的自我意识方面活动。

三、反思与讨论

表演嬉戏引进了社会活动，你能想出其他更好的活动形式吗?

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