四年级下册语文第七课尊严生字

2024年2月8日发(作者：电视诗歌散文)

四年级下册语文第七课尊严生字

四年级下册语文第七课《威严》生字

1【尊】

读音：zūn

巧记：遵命出走。

字义：①敬重 ②敬辞 ③地位或辈分高

组词：①威严 尊重 ②尊府 ③尊长

造字：会意法

造句：爱护祖国的威严是我们应尽的义务。

笔顺： “寸”的横宜长，点尽量靠左，要有力。

2【沃】

读音：wò

巧记：大水(氵)冲走妖女(夭)。

字义：①土地肥 ②灌溉,浇

组词：①肥沃 沃土 沃野 ②沃灌 如汤沃雪

造字：形声法

造句：呼伦贝尔大草原土地肥沃，牛羊成群。

笔顺： 左窄右宽。第四笔是撇，不要写成横。

字歌：水浇田野沃 女妖常出没 降妖忽跃起 衣随棉袄落

3【呈】

读音：chéng

巧记：头上长嘴(口)来称”王“。

字义：①显出，露出 ②尊敬地送上去

组词：①出现 ②呈献 呈递国书

造字：形声法

造句：春天到了，到处出现出一派繁荣昌盛的景象。

笔顺： ”口“宜扁;”王“三横间距平均，下横宜长。

4【惫】

读音：bèi

巧记：“心”里专门累，准“备”休息。

字义：极度疲乏

组词：疲乏

造字：形声法

造句：为了坚持生计，妈妈日夜操劳，看起来专门疲乏。

笔顺： “夂”要覆盖下面的“田”;“心”要托住“备”。

5【堪】

读音：kān

巧记：“甚”为有力能提土()。

字义：①忍耐，能支持 ②能够，能，足以

组词：①难堪 破烂不堪 困苦不堪 ②堪当重任

造字：形声法

造句：这幢老楼经历了数年的风风雨雨，差不多破烂不堪了。

笔顺： “”窄小偏上;“甚”横画间隔平均。

6【善】

读音：shàn

巧记：“羊”在前头()，“口”在下。

字义：①善良，品质或言行好 ②好的情况、行为、品质，跟“恶”相对 ③高超的，良好的

组词：①善良 善举 ②行善积德 ③善始善终

造字：会意法

造句：每个人都应该有一颗善良的心。

笔顺： “善字去掉口”的竖与竖中线重合，底横宜长。

7【款】

读音：kuǎn

巧记：两(二)个“小”战“士”，来还“欠”的钱。

字义：①诚恳 ②经费，钱财

组词：①招待 款客 ②存款 拨款

造字：会意法

造句：妈妈热情地招待了我的好朋友们。

笔顺：

8【例】

读音：lì

巧记：人(亻)在前“列”。

字义：①规定，体例 ②能够做依据的事物

组词：①例外 条例 ②惯例 史无前例

造字：形声法

造句：这次活动大伙儿都得参加，谁也不能例外。

笔顺： “亻”的撇和“刂”的最后一笔高度一致。

9【瘦】

读音：shòu

巧记：老头(叟)生病(疒)，体重减轻。

字义：①含脂肪少，跟“胖”“肥”相对 ②土地瘠薄

组词：①瘦弱 ②瘦田

造字：形声法

造句：他那瘦弱的躯体看起来禁不住任何风雨似的。

笔顺： “疒”包住“叟”;“叟”中的竖出头。

10【杰】

读音：jié

巧记：火(灬)烧“木”头。

字义：①特异的，超过一样的 ②才能出众的人

组词：①杰作 ②豪杰 俊杰

造字：形声法

造句：这次画展展出的差不多上近年来美术界的杰作。

笔顺： “木”撇捺舒展，盖住“灬”。

11【喉】

读音：hóu

巧记：张“口”说姓“侯”，藏在脖里头。

字义：介于咽和气管之间的部分，喉内有声带，又是发音器官

组词：喉咙 喉头 喉舌

造字：形声法

造句：他的喉咙像被什么卡住了，兴奋得一句话也说不出来。

笔顺： 左窄右宽，“亻”竖要直，“矢”最后一笔捺舒展。

字歌：有口在旁咽喉 有犬在旁猕猴 古时候天子大 王侯身份高贵

12【捶】

读音：chuí

巧记：不必动口，唾“垂”手(扌)可得。

字义：敲打

组词：捶背 敲打 捶腿 捶衣裳 捶胸顿足

造字：形声法

造句：我每天都给爷爷捶背。

笔顺： “垂”撇末端在竖中线上，横画间隔平均。

字歌：用手来捶腿 闭目把觉睡 唾液口中生 金属做铁锤

13【僵】

读音：jiāng

巧记：“三”人(亻)种了两块“田”，累得浑身硬又板。

字义：①直挺挺，不灵活 ②双方相持不下，两种意见不能调和

组词：①僵硬 僵尸 ②僵局 僵持不下

造字：形声法

造句：由于不经常运动，她跳舞的动作专门僵硬。

笔顺： 左窄右宽。两个“田”匀称，三横间距相等。

字歌：策马保疆土 缰绳紧握住 不怕被冻僵 使命不能辱

14【配】

读音：pèi

巧记：“西”方美酒“一”级品，自“己”独饮乐悠悠。

字义：①两性结合 ②有打算地分派，安排 ③衬托，陪衬

组词：①婚配 ②支配 分配 ③配角

造字：形声法

造句：我们要合理支配时刻，才能做好每一件事。

笔顺： 左大右小。“酉”撇不宜太长。

字歌：酉己相配 女己为妃

四年级下册语文第七课《威严》课文简析

故事的开头给我们描画如此一个画面：一群难民受到善良的沃尔逊人的招待，狼吞虎咽地吃着食物。

接着，故事里的难民群体中显现了一个例外的青年人。他与其他难民不同的是，他要求镇长给他活干，假如不让他干活，就不吃不劳而获的食物。镇长最后只得承诺让他为自己捶背。之后才狼吞虎咽地吃起来。

故事的结尾是富有戏剧性的，镇长的一双慧眼发觉哈默美好的运气，并留他在庄园，还把自己的女儿许配给他。

以自己的劳动去换取酬劳，是一种威严，这正是哈默与众不同的人格，也正因为哈默这种人格而得到别人的赏识和尊重。

本文对哈默的形象是通过对他的外貌、动作和语言的细致的描写来表达的。故事以“威严”为题，含义深刻。一方面概括了哈默的品行，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊;另一方面也反映了杰克逊尊重他人，看重运气的长者风范。

选编本文的目的，一是通过阅读，明白得什么是威严;二是在阅读过程中习得语言，体会如何把人物的形象写具体的表达方式。体会什么是真正的威严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质是本文教学的重点，也是难点所在。

↓下页四年级下册语文第七课《威严》课文↓